2023學年完整版八年級上冊Unit6I'mgoingtostudycomput -

Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.(SectionA2d-3c)上課教師：倪嶺上課班級：八年級2班本課課型：語法課教學內(nèi)容分析本課是語法課，涉及語法是將來時。在整個初中語法中屬時態(tài)類第4階段。（現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時）人教版8年級上用兩個單元（6單元和7單元）課時并在人與自我主題下編設(shè)聽、說、讀、看、寫等活動讓學生感知、探索和運用此語法。本單元是八年級上Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.本單元的核心話題是“談?wù)搶泶蛩?，聚焦于生活目標”。本單元出現(xiàn)的語法點是1.能正確使用begoingtodo的結(jié)構(gòu)表示將來2.能正確使用wanttobe談?wù)撐磥淼睦硐?。學生在任務(wù)情景下，通過本單元，結(jié)合生活實際，去運用目標語言。學情分析經(jīng)過了一年多的接觸和教學，我對我班的學生認知如下：1.知識儲備：約10%的同學喜歡英語課外閱讀，涉獵范圍較廣。大部分同學課堂跟緊老師思路，勤于記筆記，課內(nèi)知識掌握較好，在老師的引導下能進行深入思考。約15%的同學基礎(chǔ)較弱，需要老師或同學幫助理解所學內(nèi)容。大部分同學在5類知識層面的中間層次需要很好地引領(lǐng)，（經(jīng)驗性知識-概括性知識-方法類知識-思想和價值性知識）即歸納概括和最有效的問題解決的學習方法。2.心理特點：大部分同學英語學習熱情較高，師生關(guān)系融洽；英語成績拔尖的娃娃能形成班級英語學習的中心，面臨學習中遇到的各類問題，積極探索、實踐創(chuàng)新，給全面同學做了很好的引領(lǐng)。全班同學都樂于在小組內(nèi)分享自己的觀點并特別喜歡進行跨小組交流分享來以示自己團隊是最棒的。但在全班面前表達自己時，較多數(shù)同學有時還需要老師的鼓勵。可課后，這類同學喜歡用字條或者單獨面談的方式來談?wù)撟约簩φn的收獲和建議。對于過程性評價和深度學習中的及時反饋環(huán)節(jié)，孩子表現(xiàn)得很成熟。3.話題知識：大部分同學都對“夢想”這個話題比較熟悉，在5單元的米老鼠閱讀部分有過感知。但大部分同學對如何確認自己的夢想和如何落實這個夢想這兩個層面的思考不夠深入，甚至沒有思考。至于語法學習，大部分同學應該有信心。因為在平時語法教學中，我們總是帶領(lǐng)學生用語法學習的本質(zhì)入手：形式-意義-使用。以問題鏈為核心，根據(jù)不同情況采取不同方法來促使學生知道、理解和應用語法,如：任務(wù)教學法、歸納法、演繹法、練習法、比較法、觀察-總結(jié)-運用等學習方法。教學目標知識目標1.能正確理解運用college,university,education,medicine,makesure,sendarticles。2.能恰當使用wanttobe談?wù)撐磥淼睦硐搿?.能學會使用begoingtodo的結(jié)構(gòu)表示將來;能以Wh-questions來詢問未來的志愿能力目標能在前置學習文化感知《老人與?！泛螅伎己驼?wù)撟约何磥碜钕蛲穆殬I(yè)方向；能通過對2d的感知和角色扮演，歸納總結(jié)談?wù)撐磥泶蛩愕膬?nèi)在邏輯和結(jié)構(gòu)；能通過運用語法部分總結(jié)的結(jié)論進行必要的練習實踐，完成3a，3b從普通情況到個體情況的練習；情感態(tài)度1.能通過對未來話題的討論，樹立自己的生活目標和制定科學的計劃去實現(xiàn)自己的志愿。2.能珍惜當下的學習，全面提高自己為未來生活做好準備。文化意識能初步了解美國現(xiàn)代作家海明威及其代表作，關(guān)注老人積極向上的人生態(tài)度。能初步了解中外學生的擇業(yè)觀，樹立健康積極的生活目標；教學重難點重點：能正確使用begoingtodo的結(jié)構(gòu)表示將來;能以Wh-questions來詢問未來的志愿；難點：能根據(jù)人稱的不同正確使用謂語；能較全面地談?wù)撐磥淼闹驹浮！坝⒄Z學科核心素養(yǎng)”培育的教學嘗試英語學科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學習能力四個維度。王薔教授強調(diào)，教育要回歸原點，關(guān)注人的發(fā)展；教學要走向服務(wù)學生學科核心素養(yǎng)的發(fā)展，從意義出發(fā)，推動深度學習；研讀文本、重視情境、梳理主線、構(gòu)建結(jié)構(gòu)化知識、關(guān)注內(nèi)化提升、遷移創(chuàng)新，是實現(xiàn)培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的重要條件。本課將重點培養(yǎng)學生的語言能力和思維品質(zhì)兩方面。1.從語言能力來說，本課主要以一個大問題“Howtousebegoingtodo?”讓學生通過感知，歸納總結(jié)將來時begoingto可以用于特殊疑問句What…?How…?Where…?When…?等句型來談?wù)撐磥淼闹驹浮?.思維品質(zhì)方面，學生通過第一課時初步了解外國學生的擇業(yè)觀后，聯(lián)系實際根據(jù)生活經(jīng)驗，來探討“學習的最近發(fā)展區(qū)”---每個個體的職業(yè)規(guī)劃：Whatdoyouwanttobe?Whydoyouwanttodothat?How/Where/Whenareyougoingtodothat?此思維過程用金字塔型呈現(xiàn)，體現(xiàn)了文字學科思維模式螺旋上升的特點。此外，本節(jié)課是一節(jié)“語法課”，基于“以學生為中心的”的理念和貼近學生生活的這個未來志愿話題，本課設(shè)計的大部分活動，包括呈現(xiàn)、操練鞏固、應用拓展都試圖給予學生更多的機會去思考和表達，減少教師一言操控課堂的現(xiàn)象。在2d小對話閱讀中，引導學生細節(jié)信息進行預測和判斷,培養(yǎng)學生通過關(guān)鍵信息來探索求同存疑，在最后的Roleplay環(huán)節(jié)能達到大方、自信談?wù)撟约何磥淼穆殬I(yè)傾向，樹立良好的人生態(tài)度的目的。本課教學重難點的突破口在常規(guī)的語法課中，我們常常采用PPP的教學模式（presentation,practice,production）。《新課標》提倡教師合理安排教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)，要多組織形式多樣的活動在讓學生在較真實的情景下開展學習，互幫互助合作學習來感知、使用目標語言，更加注重語言的形式和意義關(guān)系。本課設(shè)計參考到逆向設(shè)計的終極目標前置的建議，使用PACE教學模式，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，探索，總結(jié)語法規(guī)則并在一個個真實任務(wù)中，將理論運用到實踐中。力求讓輸入到輸出這個核心環(huán)節(jié)更有趣味性、情景性和實用性。為了烘托這一特點，教師在單元備課中有如下考慮：1.在第一課時就設(shè)置情節(jié)讓學生感知將來時態(tài)，并設(shè)計探討不同人的未來志愿的任務(wù)，豐富GrammarFocus部分的總結(jié)歸納的begoingto的“be”在不同情境中的不同使用，用Wh-questions和一般疑問句等不同句型的練習為3a,3b的練習提供支架。2.為更好促動同學為自己的未來立志、立較為清晰的志愿，教師在本課加入以我教書的目的引出我們制定目標的初始目的，讓談?wù)摳貌僮鳌６尤氲妮o助材料ErnestHemmingway的文學成就和地位，以及《老人與海》的故事梗概，則希望能幫助學生更好地探討主題意義。3.為了更好地體現(xiàn)語法課特點，我考慮把2d的對話為語法部分的展開做鋪墊：第一次通過前置閱讀《老人與海》中老人的夢想、面臨的困難和他積極向上的人生態(tài)度后來啟發(fā)學生思考自己的人生規(guī)劃，再通過Andy和Ken關(guān)于志向的討論后，模仿表演。在探討Howtouse“begoingto”后，呈現(xiàn)GrammarFocus第一次，突出語言形式輸出的框架。第二次直接呈現(xiàn)GrammarFocus的begoingto部分，突出將來時！在參加學校I-Dream課程的主線下，抓到了學生的興趣點；當學生能用“begoingto”來表達自己的人生理想和具體計劃，這無形中增加了學生的自信心和學習語法的自豪感。此設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，也為語法教學創(chuàng)造了語境，更好幫助學生在有意義的語言表達中觀察、發(fā)現(xiàn)語法要點，理解語義并能總結(jié)其用法結(jié)果。讓這系列活動符合PACE語法學習的過程。Teachingprocedures教學過程教學活動設(shè)置意圖時間安排Step1ReviewingReviewingactivitiesCheckthespellingsanddefinitionsofthekeywords.DoareportofChenHan’slifegoalandtalkaboutSsthemselves.激活學生已知，啟發(fā)學生思考自己的志愿。并再次感知、運用和擴展豐富目標句型。4minsStep2PresentationRead2dtheconversationandthinkReadingactivitiesSsreadthewholeconversationandanswer:Ken’sandAndy’swillsandplansoftheirfuture.Discussthecommonpreparationsforthefuture.理清對話文本的核心要點和思考本單元的主題意義4minsStep32ndreadingandroleplay.ReadtheliteratureofTheoldmanandsea,findoutthecommonpreparationorattitudeforthefuture.1.Thinkwhatweshouldhavetoprepareforourownlife.2.Roleplay.通過閱讀文本中兩個男孩的不同人生目標，探討相同的人生態(tài)度。在表演中注意語言的形式和意義的表現(xiàn)。6minsStep43rdObservationandanalysis

ReadtheGrammarFocusandperceivinggrammaticalfeatureAnalyzingactivities

AskSswhatthispartabout.AskSsHowmanypartsthereareandhowtomakeyourlifegoalcometrue.通過探究式語法學習先閱讀觀察語法要點，再分析它的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在關(guān)系。為下兩步從大部分人的情況練習到個體Kelly的情況練習打好基礎(chǔ)。5minsStep5PracticeFinish3aand3b.Strategiesforexercises1.Payattentiontoinstructionof3aandunderlinethekeywords,likesubjectsandsomewordsare

relevant

toeachother.2.Makesurethepartofspeechofeachmissinginformationin3b.借用語法部分得出的結(jié)論實踐運用到3a和3b中。總結(jié)此類練習的策略。10minsStep6PresentationSummarizetheexamplesandincreaseanewpoint.Makealistofhowtomakeyourdreamcometrue.用金字塔把夢想實現(xiàn)的步驟總結(jié)、直觀呈現(xiàn)出來，對全課內(nèi)容進行內(nèi)化。3minsStep7PresentationSsformintogroupsoffourtodesignaconversationaboutfuturegoaltoshowwhatwelearntinthisclasstoinourschool’sI-DreamClass.Thecleareryourgoalis,theeasierforyoutomakeit!點出本課主題，通過設(shè)計真實語境-學校I-Dream夢想課程讓學生運用本課所學，分享自己的生活目標和計劃,達到初步的學以致用。8minsHomeworkaconversationaboutyourdreamjob.acardtoyourselfafterreadingTheoldmanandthesea.BlackboarddesignClearlifegoal---WhatdoyouwanttobeClearlifegoal---Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?---Iwanttobea/an…---Howareyougoingtodothat?---Where…?---When…?---Why…?Thecleareryourgoalis,theeasierforyoutomakeit.FuturelifegoalFuturelifegoalwhere…How…where…How…attitude/reasonattitude/reasonwhyPlanshow()dreamjobswhatwhen…when…前置學習的內(nèi)容：《老人與?！饭适鹿８藕鸵恍﹩栴}：What’stheoldman’sbigdre