人教版九年級上冊第二單元課題氧氣課件

溫故知新1.空氣中氧含量的測定實驗中關(guān)鍵因素有哪些？2.空氣中的氣體成分有哪些?3.氧氣、氮氣、稀有氣體的用途？溫故知新1.空氣中氧含量的測定實驗中關(guān)鍵因素有哪些？【2019雅安】下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）

A.不銹鋼B.澄清石灰水

C.空氣D.氧化鈣【2019營口】實驗室用燃燒法測定空氣中氧氣的含量，最適宜選用的可燃物是（）

A.紅磷B.木炭

C.細(xì)鐵絲D.蠟燭【2019雅安】智者善思1.氧氣不溶于水，魚兒為什么能在水中生存？2.登山運動員在攀登高山時候要帶氧氣瓶呢？智者善思1.氧氣不溶于水，魚兒為什么能在水中生存？氧氣第二單元我們周圍的空氣氧氣第二單元我們周圍的空氣觀察、思考提問：魚在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來自哪里？由此可推知氧氣的溶解性如何？

觀察集氣瓶中的氧氣并描述其顏色、狀態(tài)。想一想，氧氣有氣味嗎？氧氣能溶于水嗎？那么，氧氣有什么樣的物理性質(zhì)呢？觀察、思考觀察集氣瓶中的氧氣并描述其顏色、狀態(tài)。想一想，氧氣（1）無色、無味的氣體（2）密度1.429g/L,比空氣大（3）不易溶于水（1L水溶解30mL氧氣）

一、氧氣的物理性質(zhì)藍(lán)色鋼瓶（4）三態(tài)轉(zhuǎn)化：101kPa下無色氣體淡藍(lán)色液體淡藍(lán)色固體人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）（1）無色、無味的氣體一、氧氣的物理性質(zhì)藍(lán)色鋼瓶（4）三態(tài)轉(zhuǎn)觀察與思考集氣瓶中收集的是一瓶常見的氣體，你知道它是空氣、氧氣還是氮氣呢？檢驗氧氣的方法把帶火星的小木條伸入集氣瓶中，若帶火星的小木條復(fù)燃，說明該氣體是氧氣。這也說明氧氣的一種化學(xué)性質(zhì)人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）觀察與思考檢驗氧氣的方法把帶火星的小木條伸入集氣瓶中，若帶火二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃說明氧氣能支持燃燒.注意：氧氣是不可以燃燒的喔

實驗2-2一般指物質(zhì)的可燃性、助燃性、氧化性、還原性、腐蝕性、毒性等。檢驗氧氣：將帶有火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，如木條復(fù)燃，則證明瓶內(nèi)裝的是氧氣人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃說明氧氣能支持燃燒討論：現(xiàn)桌上有四瓶無色氣體，分別是氧氣、空氣、氮氣、二氧化碳，如何區(qū)別？

答：①用燃著的木條分別伸入四個集氣瓶，使木條燃得更旺的是氧氣，火焰無明顯變化的是空氣，使木條熄滅的是氮氣和二氧化碳。②向未見別出來的兩種氣體樣品中分別倒入少量澄清石灰水，使石灰水渾濁的氣體是二氧化碳，無明顯現(xiàn)象的是氮氣。人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）討論：現(xiàn)桌上有四瓶無色氣體，分別是氧氣、空氣、氮氣、二氧化碳二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)1、關(guān)于氧氣性質(zhì)的幾個實驗人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)1、關(guān)于氧氣性質(zhì)的幾個實驗人教版九年級上冊硫在氧氣中的燃燒現(xiàn)象：發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體。注意：集氣瓶中要放些水，可以吸收SO2（有毒）（空氣中）：發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體。文字表達(dá)式：硫+氧氣二氧化硫

SO2SO2點燃人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）硫在氧氣中的燃燒現(xiàn)象：發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成有木炭在氧氣中的燃燒現(xiàn)象：發(fā)出白光,放出熱量,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體.（空氣中）：發(fā)出紅光,放出熱量,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體文字表達(dá)式：碳+氧氣二氧化碳

CO2CO2點燃人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）木炭在氧氣中的燃燒現(xiàn)象：發(fā)出白光,放出熱量,生成能使澄清石灰【課本討論題】木炭和硫在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒現(xiàn)象一樣嗎？這說明了什么？

物質(zhì)在空氣中燃燒主要是與空氣中的氧氣反應(yīng)，反應(yīng)的劇烈程度取決于氧氣的含量，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）【課本討論題】木炭和硫在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒現(xiàn)象一樣嗎鐵絲在氧氣中的燃燒現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體（空氣中）：鐵絲紅熱，不燃燒文字表達(dá)式：鐵+氧氣四氧化三鐵

Fe

O2

Fe3O4

點燃人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）鐵絲在氧氣中的燃燒現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固①火柴的作用：②將鐵絲繞成螺旋狀：③待火柴即將燃盡時再將鐵絲伸入氧氣瓶中：④預(yù)先在集氣瓶中裝少量水或在瓶底鋪一薄層細(xì)沙：引燃鐵絲增大與氧氣的接觸面積防止火柴燃燒消耗過多的氧氣而使鐵絲不能順利燃燒防止高溫熔化物濺落下來炸裂瓶底⑤細(xì)鐵絲用砂紙打磨光亮：除掉鐵絲表面的鐵銹你知道嗎？實驗成功的注意事項：人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）①火柴的作用：②將鐵絲繞成螺旋狀：③待火柴即將燃盡時再將鐵絲蠟燭在氧氣中的燃燒現(xiàn)象：發(fā)出黃色火焰，放出熱量，生成水霧和使石灰水變渾濁氣體（空氣中）：火焰明亮，發(fā)出白光，,放出熱量,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體文字表達(dá)式：石蠟+氧氣二氧化碳+水

點燃人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）蠟燭在氧氣中的燃燒現(xiàn)象：發(fā)出黃色火焰，放出熱量，生成水霧和使總結(jié)2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)

氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的物質(zhì)，在加熱、點燃、高溫的情況下可以和很多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。氧氣有助燃性，且氧氣的含量越高，燃燒更旺盛?？偨Y(jié)2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑實驗編號反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后生成的物質(zhì)反應(yīng)的文字表達(dá)式實驗2－1實驗2－3實驗2－4磷+氧氣五氧化二磷點燃硫+氧氣二氧化硫點燃鐵+氧氣四氧化三鐵點燃【思考】上述幾個變化中，有什么共同的特征？

紅磷、氧氣硫、氧氣鐵、氧氣五氧化二磷二氧化硫四氧化三鐵【課本討論題】實驗編號反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后生成的物質(zhì)反應(yīng)的文字表達(dá)式實驗2－三、化合反應(yīng)：

由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)。（多變一）（四大基本反應(yīng)類型之一）化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)反應(yīng)通式：A+B=AB三、化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)(1)氯氣+氧氣氯化氫點燃(2)氫氣+氧氣點燃水(3)氧化汞加熱(4)氧化鈣+水氫氧化鈣練習(xí):下列哪些反應(yīng)屬于化合反應(yīng)汞+氧氣(5)氫氣+氧化銅加熱水+銅(6)堿式碳酸銅加熱氧化銅+水+二氧化碳（7）甲烷+氧氣二氧化碳+水點燃（7）甲烷+氧氣二氧化碳+水點燃√√√(1)氯氣+氧氣氯化氫點燃(2)氫氣+氧氣點燃水(3討論：（蠟燭在氧氣中燃燒）石蠟與氧氣的反應(yīng)是化合反應(yīng)嗎？石蠟+氧氣

二氧化碳+水點燃兩種產(chǎn)物不是化合反應(yīng)討論：（蠟燭在氧氣中燃燒）石蠟+氧氣二氧化碳+四、氧化反應(yīng)：（非基本反應(yīng)類型）物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫氧化反應(yīng)氧氣含氧化合物結(jié)合氧Fe+O2Fe3O4點燃H2+CuOCu+H2O四、氧化反應(yīng)：（非基本反應(yīng)類型）物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫氧化鎂+氧氣氧化鎂點燃二氧化碳+水碳酸硅+氧氣二氧化硅高溫甲烷+氧氣二氧化碳+水點燃判斷下列反應(yīng)是否為氧化反應(yīng)碳酸鈣二氧化碳+氧化鈣高溫汞+氧氣氧化汞加熱√√√××√鎂+氧氣氧化鎂點燃二氧化碳+水化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的關(guān)系化學(xué)反應(yīng)化合反應(yīng)氧化反應(yīng)1234有氧氣參加的化合反應(yīng)同時也是氧化反應(yīng)Fe+O2Fe3O4點燃？化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的關(guān)系化學(xué)反應(yīng)化合反應(yīng)氧化反應(yīng)1234有氧下列化學(xué)反應(yīng)既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是：A、硫+氧氣點燃二氧化碳B、蠟燭+氧氣點燃二氧化碳+水C、堿式碳酸銅加熱氧化銅+水+二氧化碳D、乙炔+氧氣點燃二氧化碳+水以上反應(yīng)既不屬于氧化反應(yīng)，又不屬于化合反應(yīng)的是：

AC屬于氧化反應(yīng)的是：A、B、D人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）下列化學(xué)反應(yīng)既屬于化合反應(yīng)AC屬于氧化反應(yīng)的是：A、B、D人

進行很慢，甚至不易察覺的氧化反應(yīng)叫緩慢氧化。緩慢氧化例如：動植物的呼吸、食物的腐敗、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟、鐵和銅的生銹五、緩慢氧化：燃燒是否需要氧氣反應(yīng)類型進行程度放熱多少是否發(fā)光需要需要劇烈氧化反應(yīng)氧化反應(yīng)不劇烈放熱多放熱少發(fā)光不發(fā)光人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）進行很慢，甚至不易察覺的氧化反應(yīng)叫緩慢氧化。緩慢氧化六、自燃：

由緩慢氧化引發(fā)的自發(fā)性燃燒。例如：白磷自燃，稻草自燃等。注意：

不是所有的緩慢氧化都會引發(fā)自燃。人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）六、自燃：由緩慢氧化引發(fā)的自發(fā)性燃燒。例如：白磷自燃課堂總結(jié)總結(jié)論：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體。它在氧化反應(yīng)中提供氧，具有氧化性，是一種常用的氧化劑。氧氣性質(zhì)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)色、態(tài)、味、溶解性、密度1、助燃性2、氧化劑——現(xiàn)象和結(jié)論人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）課堂總結(jié)總結(jié)論：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體。它在氧化反人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版溫故知新1.空氣中氧含量的測定實驗中關(guān)鍵因素有哪些？2.空氣中的氣體成分有哪些?3.氧氣、氮氣、稀有氣體的用途？溫故知新1.空氣中氧含量的測定實驗中關(guān)鍵因素有哪些？【2019雅安】下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）

A.不銹鋼B.澄清石灰水

C.空氣D.氧化鈣【2019營口】實驗室用燃燒法測定空氣中氧氣的含量，最適宜選用的可燃物是（）

A.紅磷B.木炭

C.細(xì)鐵絲D.蠟燭【2019雅安】智者善思1.氧氣不溶于水，魚兒為什么能在水中生存？2.登山運動員在攀登高山時候要帶氧氣瓶呢？智者善思1.氧氣不溶于水，魚兒為什么能在水中生存？氧氣第二單元我們周圍的空氣氧氣第二單元我們周圍的空氣觀察、思考提問：魚在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來自哪里？由此可推知氧氣的溶解性如何？

觀察集氣瓶中的氧氣并描述其顏色、狀態(tài)。想一想，氧氣有氣味嗎？氧氣能溶于水嗎？那么，氧氣有什么樣的物理性質(zhì)呢？觀察、思考觀察集氣瓶中的氧氣并描述其顏色、狀態(tài)。想一想，氧氣（1）無色、無味的氣體（2）密度1.429g/L,比空氣大（3）不易溶于水（1L水溶解30mL氧氣）

一、氧氣的物理性質(zhì)藍(lán)色鋼瓶（4）三態(tài)轉(zhuǎn)化：101kPa下無色氣體淡藍(lán)色液體淡藍(lán)色固體人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）（1）無色、無味的氣體一、氧氣的物理性質(zhì)藍(lán)色鋼瓶（4）三態(tài)轉(zhuǎn)觀察與思考集氣瓶中收集的是一瓶常見的氣體，你知道它是空氣、氧氣還是氮氣呢？檢驗氧氣的方法把帶火星的小木條伸入集氣瓶中，若帶火星的小木條復(fù)燃，說明該氣體是氧氣。這也說明氧氣的一種化學(xué)性質(zhì)人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）觀察與思考檢驗氧氣的方法把帶火星的小木條伸入集氣瓶中，若帶火二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃說明氧氣能支持燃燒.注意：氧氣是不可以燃燒的喔

實驗2-2一般指物質(zhì)的可燃性、助燃性、氧化性、還原性、腐蝕性、毒性等。檢驗氧氣：將帶有火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，如木條復(fù)燃，則證明瓶內(nèi)裝的是氧氣人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃說明氧氣能支持燃燒討論：現(xiàn)桌上有四瓶無色氣體，分別是氧氣、空氣、氮氣、二氧化碳，如何區(qū)別？

答：①用燃著的木條分別伸入四個集氣瓶，使木條燃得更旺的是氧氣，火焰無明顯變化的是空氣，使木條熄滅的是氮氣和二氧化碳。②向未見別出來的兩種氣體樣品中分別倒入少量澄清石灰水，使石灰水渾濁的氣體是二氧化碳，無明顯現(xiàn)象的是氮氣。人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）討論：現(xiàn)桌上有四瓶無色氣體，分別是氧氣、空氣、氮氣、二氧化碳二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)1、關(guān)于氧氣性質(zhì)的幾個實驗人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)1、關(guān)于氧氣性質(zhì)的幾個實驗人教版九年級上冊硫在氧氣中的燃燒現(xiàn)象：發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體。注意：集氣瓶中要放些水，可以吸收SO2（有毒）（空氣中）：發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體。文字表達(dá)式：硫+氧氣二氧化硫

SO2SO2點燃人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）硫在氧氣中的燃燒現(xiàn)象：發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成有木炭在氧氣中的燃燒現(xiàn)象：發(fā)出白光,放出熱量,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體.（空氣中）：發(fā)出紅光,放出熱量,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體文字表達(dá)式：碳+氧氣二氧化碳

CO2CO2點燃人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）木炭在氧氣中的燃燒現(xiàn)象：發(fā)出白光,放出熱量,生成能使澄清石灰【課本討論題】木炭和硫在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒現(xiàn)象一樣嗎？這說明了什么？

物質(zhì)在空氣中燃燒主要是與空氣中的氧氣反應(yīng)，反應(yīng)的劇烈程度取決于氧氣的含量，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）【課本討論題】木炭和硫在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒現(xiàn)象一樣嗎鐵絲在氧氣中的燃燒現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體（空氣中）：鐵絲紅熱，不燃燒文字表達(dá)式：鐵+氧氣四氧化三鐵

Fe

O2

Fe3O4

點燃人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）鐵絲在氧氣中的燃燒現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固①火柴的作用：②將鐵絲繞成螺旋狀：③待火柴即將燃盡時再將鐵絲伸入氧氣瓶中：④預(yù)先在集氣瓶中裝少量水或在瓶底鋪一薄層細(xì)沙：引燃鐵絲增大與氧氣的接觸面積防止火柴燃燒消耗過多的氧氣而使鐵絲不能順利燃燒防止高溫熔化物濺落下來炸裂瓶底⑤細(xì)鐵絲用砂紙打磨光亮：除掉鐵絲表面的鐵銹你知道嗎？實驗成功的注意事項：人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）①火柴的作用：②將鐵絲繞成螺旋狀：③待火柴即將燃盡時再將鐵絲蠟燭在氧氣中的燃燒現(xiàn)象：發(fā)出黃色火焰，放出熱量，生成水霧和使石灰水變渾濁氣體（空氣中）：火焰明亮，發(fā)出白光，,放出熱量,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體文字表達(dá)式：石蠟+氧氣二氧化碳+水

點燃人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）人教版九年級上冊第二單元課題2氧氣（31張PPT）蠟燭在氧氣中的燃燒現(xiàn)象：發(fā)出黃色火焰，放出熱量，生成水霧和使總結(jié)2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)

氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的物質(zhì)，在加熱、點燃、高溫的情況下可以和很多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。氧氣有助燃性，且氧氣的含量越高，燃燒更旺盛?？偨Y(jié)2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑實驗編號反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后生成的物質(zhì)反應(yīng)的文字表達(dá)式實驗2－1實驗2－3實驗2－4磷+氧氣五氧化二磷點燃硫+氧氣二氧化硫點燃鐵+氧氣四氧化三鐵點燃【思考】上述幾個變化中，有什么共同的特征？

紅磷、氧氣硫、氧氣鐵、氧氣五氧化二磷二氧化硫四氧化三鐵【課本討論題】實驗編號反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后生成的物質(zhì)反應(yīng)的文字表達(dá)式實驗2－三、化合反應(yīng)：

由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)。（多變一）（四大基本反應(yīng)類型之一）化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)反應(yīng)通式：A+B=AB三、化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)(1)氯氣+氧氣氯化氫點燃(2)氫氣+氧氣點燃水(3)氧化汞加熱(4)氧化鈣+水氫氧化鈣練習(xí):下列哪些反應(yīng)屬于化合反應(yīng)汞+氧氣(5)氫氣+氧化銅加熱水+銅(6)堿式碳酸銅加熱氧化銅+水+二氧化碳（7）甲烷+氧氣二氧化碳+水點燃（7）甲烷+氧氣二氧化碳+水點燃√√√(1)氯氣+氧氣氯化氫點燃(2)氫氣+氧氣點燃水(3討論：（蠟燭在氧氣中燃燒）石蠟與氧氣的反應(yīng)是化合反應(yīng)嗎？石蠟+氧氣

二氧化碳+水點燃兩種產(chǎn)物不是化合反應(yīng)討論：（蠟燭在氧氣中燃燒）石蠟+氧氣二氧化碳+四、氧化反應(yīng)：（非基本反應(yīng)類型）物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫氧化反應(yīng)氧氣含氧化合物結(jié)合氧Fe+O2Fe3O4點燃H2+CuOCu+H2O四、氧化反應(yīng)：（非基本反應(yīng)類型）物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫氧化鎂+氧氣氧化鎂點燃二氧化碳+水碳酸硅+氧氣二氧化硅高溫甲烷+氧氣二氧化碳+水點燃判斷下列反應(yīng)是否為氧化反應(yīng)碳酸鈣二氧化碳+氧化鈣高溫汞+氧氣氧化汞加熱√√√××√鎂+氧氣氧化鎂點燃二氧化碳+水化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的關(guān)系化學(xué)反應(yīng)化合反應(yīng)氧化反應(yīng)1234有氧氣參加的化合反應(yīng)同時也是氧化反應(yīng)Fe+O2Fe3O4點燃？化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的關(guān)系化學(xué)反應(yīng)化合反應(yīng)氧化反應(yīng)1234有氧下列化學(xué)反應(yīng)既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是：A、硫+氧氣點燃二氧化碳B、蠟燭+氧氣點燃二氧化碳+水C、堿式碳酸銅加熱氧化銅+水+二氧化碳D、乙炔+