幼兒文學(xué)課件

幼兒生活故事故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式。幼兒生活故事故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式。1幼兒故事的定義狹義：包括神話、傳說、童話、故事、寓言：專指以敘事為中心，內(nèi)容單純，篇幅短小，情節(jié)生動完整的，適合低幼兒童欣賞的敘事性文學(xué)樣式。廣義幼兒故事狹義：包括神話、傳說、童話、：專指以敘事為中心，廣義2兒童故事與其他體裁的關(guān)系兒童故事童話、寓言動物故事受自然規(guī)律的限制，對動物形象、特征、生活習(xí)性描寫比較真實(shí)準(zhǔn)確以故事為主，故事單純，沒有深刻的哲理和教訓(xùn)童話：故事曲折寓言：注重細(xì)節(jié)，凸現(xiàn)哲理性和道德教訓(xùn)兒童故事與其他體裁的關(guān)系兒童故事童話、寓言動物故事受自然規(guī)律3幼兒故事的類型：從創(chuàng)作過程分：民間故事、改編故事、創(chuàng)作故事從內(nèi)容上分：動物故事、歷史故事、成語故事、神話故事、生活故事、人物故事等等從表現(xiàn)形式上分：圖畫故事和文字故事幼兒故事的類型：從創(chuàng)作過程分：民間故事、改編故事、創(chuàng)作故事4生活故事——取材于兒童的生活，借故事，達(dá)到啟發(fā)教育孩子的作用。歷史故事——以史實(shí)為依據(jù)，進(jìn)行編寫。有歷史人物故事和歷史事件故事。民間故事——在各民族內(nèi)流傳很廣的故事。動物故事——以動物為主人公展開的故事。運(yùn)用擬人的手法進(jìn)行描寫。生活故事——取材于兒童的生活，借故事，歷史故事——以史實(shí)為依5幼兒生活故事任務(wù)：3.續(xù)寫情節(jié)1.聽完故事后，思考一下作者如何引發(fā)讀者的閱讀興趣，他是怎樣來描寫幼兒生活的？2.作者寫作的目的是什么？幼兒生活故事任務(wù)：3.續(xù)寫情節(jié)1.聽完故事后，思考一下作者如6幼兒生活故事常見主題:引導(dǎo)幼兒分辨是非、領(lǐng)悟正確的思想認(rèn)識和行為引導(dǎo)幼兒向上，追求美好的事物指出幼兒身上存在的缺點(diǎn)錯誤，啟發(fā)他們改正幼兒生活故事常見主題:引導(dǎo)幼兒分辨是非、領(lǐng)悟正確的思想認(rèn)識和7幼兒故事的特征：完整性生動性趣味性故事性幼兒故事的特征：完整性生動性趣味性故事性8太陽帽的故事在一個炎熱的夏天,一個小姑娘戴著一頂漂亮的太陽帽去游泳,突然,“呼呼呼，呼呼”一陣大風(fēng)吹來了，小姑娘頭上的太陽帽不見了。丁丁撿到了太陽帽，把它變成飛盤，飛盤飛呀飛,“呼呼呼，呼呼”一陣大風(fēng)吹來了，飛盤不見了。小猴撿到了太陽帽，把它變成秋千，秋千蕩呀蕩,“呼呼呼，呼呼”一陣大風(fēng)吹來了，秋千不見了。蝸牛撿到了太陽帽，把它變成搖籃，搖籃搖呀搖,“呼呼呼，呼呼”一陣大風(fēng)吹來了，搖籃不見了……小朋友們，小姑娘的太陽帽又飛到哪里去了呢？太陽帽的故事在一個炎熱的夏天,一個小姑娘戴著一頂漂9兒童故事的完整性含義：從內(nèi)容上看，整體輪廓要有序而完整。故事情節(jié)有頭有尾。不管故事的篇幅多么短小精悍，它都包括了事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。開頭，引人注意，引起尋根問底的渴望，中間交代清楚，結(jié)尾，要留給讀者回味的余地。兒童故事的完整性含義：從內(nèi)容上看，整體輪廓要有序而完整。故事10煎餅帽子邁克爾在看著媽媽攤煎餅。他頂愛吃煎餅了。只見媽媽用面粉、雞蛋、鹽和水調(diào)成面糊糊。然后在平面的銘心鐵鍋里放些豬油，油燒熱了，就往里面均勻地倒些面糊糊。當(dāng)煎餅的一面燒得金黃時，媽媽就端起鐵鍋，手腕用力一抖，煎餅在空中翻個個兒，落下來時再用鍋接住。過一會，另一面也燒黃了，一張又香又脆的煎餅就做成了。邁克爾覺得攤煎餅又新鮮又好玩，央求媽媽讓自己試一試。媽媽提醒說：“你要小心，可不像看起來那么簡單?！?/p>

邁克爾用雙手抓住鍋把兒，也學(xué)著媽媽的樣子，用力把煎餅拋向空中。咦，怎么沒落下來？他抬頭一看，喲，貼到天花板上了。正這時，煎餅又飛下來，啪的一聲蓋在了他的頭上?！暗茫阌幸豁敿屣灻弊恿??！眿寢屝χf。邁克爾不甘心，他又試了一次。這一次，拋向空中的煎餅正好落回鍋里。他做出了第一張煎餅?！澳愠晒α耍　眿寢尭吲d地為他祝賀。

煎餅帽子邁克爾在看著媽媽攤煎餅。他頂愛吃煎餅了。只見媽媽用面11故事的生動性目的：幼兒的注意力容易分散，平淡無味的故事情節(jié)難以吸引他們的興趣。幼兒故事要求情節(jié)生動曲折，注意結(jié)構(gòu)的組織，寫活人物和細(xì)節(jié)。方法：故事的生動性目的：幼兒的注意力容易分散，平淡無味的故事情節(jié)難12藍(lán)色的樹葉

奧謝耶娃故事的起因：經(jīng)過：結(jié)果：卡佳有兩枝綠顏色的鉛筆，可是蓮娜—枝也沒有。蓮娜向卡佳請求說：“給我一枝綠鉛筆吧。”卡佳的回答：“我得問問媽媽。”“媽媽倒是同意了，可是我還沒有問過哥哥”哥哥倒是答應(yīng)了，可是我怕你把鉛筆弄斷了。

上課的時候，老師問道：“蓮娜，為什么你的樹葉是藍(lán)色的呢?”

藍(lán)色的樹葉13藍(lán)色的樹葉蓮娜問卡佳請求說：“給我一支綠鉛筆吧?！钡强鸦卮鹫f：“我得問一問媽媽?！笨淹Ａ艘幌虏耪f：“媽媽倒是允許了，可是我還沒有問過哥哥呢?！笨颜f：“小心些，不要削，不要太用勁兒使，不要放到嘴里去，不要用得太多啊!”

蓮娜說：“我只要把那圖畫紙上的樹葉，畫成綠顏色的就夠了?！薄斑@可多啦!”卡佳說著，緊緊地皺著眉頭，臉上還做出不樂意的樣子來。蓮娜看了看她就走開了，也沒有拿鉛筆。卡佳奇怪了，跑著去追她?！拔?，你怎么啦?拿去用吧?”蓮娜回答說：“不要啦?！鄙险n的時候，老師問道：“蓮娜，為什么你的樹葉是藍(lán)色的呢?”蓮娜默默地不說一句話。但是卡佳羞紅了臉，像只大紅蝦似的，說道：“我給她啦，可是她沒拿去?！崩蠋熆戳丝磧蓚€人說：“要好好地給，別人才肯接受呢。”藍(lán)色的樹葉蓮娜問卡佳請求說：“給我一支綠鉛筆吧?！鄙從瓤戳丝?4情節(jié)生動:情節(jié)是由人物的行動組成的。兒童故事忌諱大段的議論或心理刻畫，人物的動作、語言是篇幅最多的，連續(xù)活動對幼兒有吸引力。情節(jié)的生動性，就由人物動作、語言以及連續(xù)活動的生動性來體現(xiàn)。情節(jié)生動:情節(jié)是由人物的行動組成的。15云端掉下一只烤雞小約翰什么都不怕。爸爸警告他：“要小心！”媽媽也常常警告他：“小心呀！小約翰！”爺爺說：“小約翰，不要太調(diào)皮，小狗生氣了，會咬你喔！”奶奶說：“你不要把小貓當(dāng)玩具，小貓生氣了，會抓你喔！”但是，小約翰依然我行我素。小約翰最喜歡逗弄小狗、小貓，小狗、小貓也愛和他玩耍，所以，小約翰完全不理會大人那一套，大人每次都緊張兮兮的，其實(shí)根本就沒什么好怕的嘛！小約翰想：“到底什么是害怕呢？我一點(diǎn)也不知道害怕，而且它永遠(yuǎn)也不會發(fā)生在我的身上?！笨墒?，家里的大人不以為然，都說：“以后你就會知道害怕了?！毙〖s翰的家在摩天大樓上，那棟大樓非常高，我們在地上看不到它的頂端，那頂端仿佛消失在云里。大樓里有一座電梯，禁止小孩子單獨(dú)進(jìn)入。所有的人，都曾警告過頑皮的小約翰：“不準(zhǔn)單獨(dú)進(jìn)去，那很危險喲！”小約翰卻想：“我是最勇敢的人，什么都不怕！如果能一個人坐電梯，自己按鈕，坐上去再坐下來，那該多棒??！”這一天，機(jī)會來了！小約翰和爸爸買東西回來，在樓下大門遇到一位鄰居，爸爸就跟那位老先生聊了起來。云端掉下一只烤雞小約翰什么都不怕。爸爸警告他：“要小心！”16小約翰提著菜籃站在旁邊，覺得很無聊，他抬頭問爸爸：“爸爸，我在電梯門口等您，好嗎？”爸爸正在講話，可是還不忘叮嚀小約翰：“好！可是一定要等我！你不能一個人坐電梯喲！”小約翰點(diǎn)了點(diǎn)頭。他的確很聽話，乖乖地站在門口等爸爸?？墒?，等了很久很久，爸爸還是沒有出現(xiàn)。小約翰忍不住，終于按了鈕，門開了，他獨(dú)自進(jìn)入電梯。奇怪！爸爸怎么還不來？小約翰等得不耐煩了，他決定自己先回家！可憐的小約翰，他的個子是這么的??！而家里的按鈕卻在最高的地方，所以，無論他如何努力地踮腳尖，還是按不到。怎么辦呢？小約翰心想：“我先盡力按到最高的鈕，再爬樓梯上去吧！”他在黑暗中繼續(xù)摸索著，慢慢爬上樓，一層又一層，不知爬了多少層。他找到一扇門，但是門后傳來動物的吼叫聲，還有很多奇怪的噪音。這里是不是住了一些怪物??？小約翰不禁又害怕起來。等到鎮(zhèn)定下來之后，他再仔細(xì)聽才發(fā)現(xiàn)那聲音不是什么怪物，是樓下鄰居養(yǎng)的小黑狗嘛！小約翰更有信心了，繼續(xù)往上爬。爬呀爬呀，好黑啊，到底到家了沒有？最后，小約翰的面前不再有樓梯，只剩下一扇門擋住了去路。小約翰打開這扇門，發(fā)現(xiàn)竟然已經(jīng)到了頂樓，他忘記了害怕，高興地跑來跑去，仔細(xì)看看這層被云圍繞的頂樓。玩得好累??！該下樓了?？墒牵箝T已牢牢關(guān)住，糟糕！他被困在這里了！小約翰又開始害怕起來，他不禁想著：“我一定會被困在這里，沒有人發(fā)現(xiàn)我，不會有人看得見云里的我，我好害怕??！”他急得快哭出來了！小約翰提著菜籃站在旁邊，覺得很無聊，他抬頭問爸爸：“爸爸，17看著腳旁的菜籃，他想到一個妙計(jì)。小約翰把籃子里的東西統(tǒng)統(tǒng)掏出來，有五根香蕉、媽媽的新抹布、爸爸的圍裙、弟弟的圍巾、姐姐的毛線團(tuán)，還有晚餐時要吃的烤雞。他用姐姐的毛線把東西一個個綁住，然后吊到樓下。這串東西經(jīng)過大樓每一個住戶的窗前，越落越低，直到地面。大門前，小約翰的爸爸還在聊天！老先生抬起頭，吃了一驚說：“有只烤雞從云端掉下來了！”爸爸趕緊抬頭一看，果然有只雞，還有……天啊！不只有雞，還有抹布、圍裙、香蕉……哎呀！這一定是小約翰的杰作！爸爸立刻搭上電梯，趕到頂樓，果然發(fā)現(xiàn)小約翰正拿了根線吊著那一串東西！地面上的老先生和路上的行人們，都眼睜睜地看著那只烤雞又被吊了上去，然后消失在云端里。爸爸既心疼又生氣，小約翰又嚇得害怕起來，他乖乖站著，不趕再調(diào)皮。最后，父子倆還是高高興興收拾起籃子里的食物，趕回家享受烤雞大餐！什么是害怕？這下子，小約翰終于找到答案了！看著腳旁的菜籃，他想到一個妙計(jì)。小約翰把籃子里的東西統(tǒng)統(tǒng)掏出18情節(jié)發(fā)展要意外、傳奇情節(jié)要曲折、離奇，具有某種怪異和神秘的色彩。情節(jié)的發(fā)展要出奇制勝的藝術(shù)效果。以引起讀者的閱讀興趣，隨著“案情”的發(fā)展，使真相大白，兒童才愉快地接受了這個有趣的故事情節(jié)。情節(jié)發(fā)展要意外、傳奇情節(jié)要曲折、離奇，具有某種怪異和神秘的色19趣味性：兒童故事趣味性，即使得兒童讀者感到愉快、有意思、有吸引力和感染力。平淡無奇的故事很難把他們帶到故事中。兒童喜歡生活情趣中那部分能引起他們幽默感和會心微笑的東西。兒童故事的趣味性往往體現(xiàn)為兒童的情趣。趣味性：兒童故事趣味性，即使得兒童讀者感到愉快、有意思、有吸20◎圈兒圈兒圈兒◎

安偉邦大成愛看書，可是不愛寫字，老師教他寫字，他心里說；“我只要能看書就行了?！币惶欤险Z文課，老師要大家聽寫，大成一聽著慌了，他拿著鉛筆，手有點(diǎn)發(fā)抖，只聽老師念道：“啄木馬，嘴兒硬，篤篤篤，捉小蟲，大家叫它樹醫(yī)生?！贝蟪捎泻脦讉€字寫不出來，只好在紙上寫道：◎木鳥，◎兒◎，◎◎◎，◎小蟲，大家叫它◎醫(yī)生?！贝蟪蓪懲?，就交給老師。第二天，老師讓他把自己寫的念一念。他念道：“圈兒木鳥，圈兒圈兒，圈兒圈兒圈兒，圈兒小蟲，大家叫它圈兒醫(yī)生。”念著念著，同學(xué)們嘩地一聲笑了。大成很難為情。老師晚：“大成，你自己寫的東西，自己都看不做，別人怎么看得慣呢?”大成想：“老師說得對呀！我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。要是別人把字也畫成圈兒，我到哪里去找書看呢?”◎圈兒圈兒圈兒◎21故事的趣味性趣味性在兒童故事中的地位：趣味是兒童故事的基礎(chǔ)。故事的趣味性趣味性在兒童故事中的地位：趣味是兒童故事的基礎(chǔ)。22童趣天真的想象稚氣的思考特有的行為動作童趣天真的想象稚氣的思考特有的行為動作23六個娃娃七個坑七個娃娃到河里去游泳，有一個小朋友跑上岸數(shù)了數(shù)河里的小朋友：“一，二，三。。。怎么變成六個了？”那個小朋友就大聲的喊著：“誰淹到水里去啦，誰淹到水里去啦？”河里的小朋友找來找去，水里還是找不到，河里六個小朋友都上岸了，一個小朋友說：“我們再數(shù)一下吧?！彼麄兙蛿?shù)著屁股坑：“一，二，三，四，五，六，七?！薄斑?，怎么又是七個了?！贝蠹夷憧次?，我看你都哈哈大笑起來了。六個娃娃七個坑七個娃娃到河里去游泳，有一個小朋友跑上岸數(shù)了數(shù)24欣賞幼兒故事：邱惠瑛《誰大》請三位同學(xué)來角色朗讀這個故事：阿潘——哥哥阿比——弟弟媽媽欣賞完故事，請說說你閱讀后的感受：可以從對角色的評價，以及對幼兒生活故事的體會。欣賞幼兒故事：邱惠瑛《誰大》25故事的妙用：說故事成為感情交流的重要媒介n引起兒童求知和閱讀的動機(jī)n培養(yǎng)傾聽和專注的能力n協(xié)助兒童發(fā)展語言、豐富語匯

故事的妙用：說故事成為感情交流的重要媒介n引起兒童求知和閱26故事是感情的宣泄與交流《沒人問我要不要小妹妹》馬莎．亞莉珊德哥哥因剛出生的妹妹受到大家的矚目而吃醋，想把妹妹送給別人的過程。故事是感情的宣泄與交流《沒人問我要不要小妹妹》馬莎．亞莉珊德27講故事可以培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣《小貓頭鷹》通常以黑夜為背景所發(fā)生的故事都帶點(diǎn)兒恐怖的氣氛，這本書成功的打破這個氣氛，讓孩子隨著小貓頭鷹的心情起舞，因?yàn)樾南敌∝堫^鷹，所以根本忘了整個故事的背景發(fā)生在黑夜，他們仔細(xì)聆聽小貓頭鷹們的對話，當(dāng)聽到比比一再重復(fù)說?！拔乙覌寢尅睍r，他們都笑著說：“又來了!”隨著時間一分一秒的過去，小貓頭鷹的擔(dān)心越來越多，他們走出樹洞，挨在樹枝上一起等媽媽，比比那句“我要找媽媽”，讓小朋友們也開始著急起來，有人低聲的說：“媽媽是不是被殺掉了!”有人說：“媽媽迷路了”最后，當(dāng)我翻到“媽媽回來了”那一頁，隨著字體變大我把聲音也加大，小朋友聽了都露出興奮的表情，似乎體會得到小貓頭鷹大叫媽媽，并一拍著翅膀，搖擺著身子，在樹枝上一起一落跳著”的快樂心情。案例中哪些地方可以看到孩子專注的神情？講故事可以培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣《小貓頭鷹》28人人都愛說故事每個人都會講故事，例如：“媽媽，今天我們在學(xué)校……”孩子每天說著他在學(xué)校發(fā)生的故事?！袄瞎耸袌瞿沁叾嗔艘患业?，那家店……”“那天我去買鞋子，遇到……”“我們公司來了一個新人，他長得……”我們這些成人也每天在說故事，故事是由許多的敘事情節(jié)連接起來的，可長可短：“有一只螞蟻，在桌腳下找到一粒餅干屑，它很高興的跑回去，告訴它的同伴這個發(fā)現(xiàn)”故事講完了，你能說這不是一個故事嗎?沒有人規(guī)定要有多少情節(jié)、有多少角色、多少沖突事件才是故事?！稄穆牴适碌介喿x》人人都愛說故事每個人都會講故事，例如：“媽媽，今天我們在學(xué)校29說故事也是一種表演“說故事其實(shí)也是一種表演”，面對聽故事的人，當(dāng)我們努力的用聲音把裝在頭腦里的那個故事說出來時，為了把故事說得好聽，我們運(yùn)用各種聲調(diào)來搭配故事內(nèi)容，例如：說到難過的事，我們會皺起眉頭；說到開心的事，我們會露出笑容，甚至一邊說一邊笑；說到激動處手舞足蹈、錘胸頓足。說故事也是一種表演“說故事其實(shí)也是一種表演”，面對聽故事的人30案例：“白小三從早上到下午一直沒有吃東西，他的肚子好餓、好餓……”“哥哥說：“都是你啦!叫你不要拿你偏要拿?！泵妹靡侧狡鹱彀驼f：“是你硬要搶走，才會打破的，都是你啦!”他們兩人從客廳吵到房間，“吵什么啊!”結(jié)果把昨天晚上沒睡覺的爸爸給吵醒了。案例：“白小三從早上到下午一直沒有吃東西，他的肚子好餓、好餓31講故事的奧秘：n說故事的聲音：適當(dāng)?shù)妮p重音、適當(dāng)?shù)耐ｎD語氣、速度的變化、聲音的變化n說故事的動作與表情：眼神、臉部表情、身體動作講故事的奧秘：n說故事的聲音：適當(dāng)?shù)妮p重音、適當(dāng)?shù)耐ｎD語氣、32講故事前的準(zhǔn)備：n選擇n設(shè)計(jì)（表現(xiàn)方法、一個驚奇點(diǎn)、與學(xué)生的互動、道具）n整理（故事的主題、情節(jié)、人物個性以第幾人稱敘述）n試講講故事前的準(zhǔn)備：n選擇33說故事后的延伸活動：n說完故事后，引導(dǎo)學(xué)生從事與故事主題或內(nèi)容相關(guān)的活動，活動可涵蓋多種領(lǐng)域，多元化的延伸活動，可使學(xué)生更深入經(jīng)驗(yàn)所興趣的故事主題和內(nèi)容n故事的討論，不要求兒童去記憶一些故事的細(xì)節(jié)，而是希望促進(jìn)兒童的思考和表達(dá)能力

說故事后的延伸活動：n說完故事后，引導(dǎo)學(xué)生從事與故事主題或內(nèi)34思考題：1.閱讀作品《好事情》，想想作者所表現(xiàn)的主題是什么，作者是怎樣表現(xiàn)這一主題的，她的主要藝術(shù)特色在哪？2.幼兒故事的三大特征中，為了吸引讀者的閱讀，你會將如何安排三者的次序（即哪個排在首位，哪個排在末位）或關(guān)系，為什么？3.幼兒生活故事中，兒童情趣是不可或缺的一個要素，你覺得在你所閱讀過的幼兒生活故事中，如何體現(xiàn)兒童情趣？推薦作品：《小胖和小松》、《長在屋子里的竹筍》、《小碗》等可參見《中國幼兒文學(xué)集成故事編》（超星數(shù)字圖書館）《黎達(dá)動物故事集》（超星數(shù)字圖書館）思考題：1.閱讀作品《好事情》，想想作者所表現(xiàn)的主題是什么，35幼兒生活故事故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式。幼兒生活故事故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式。36幼兒故事的定義狹義：包括神話、傳說、童話、故事、寓言：專指以敘事為中心，內(nèi)容單純，篇幅短小，情節(jié)生動完整的，適合低幼兒童欣賞的敘事性文學(xué)樣式。廣義幼兒故事狹義：包括神話、傳說、童話、：專指以敘事為中心，廣義37兒童故事與其他體裁的關(guān)系兒童故事童話、寓言動物故事受自然規(guī)律的限制，對動物形象、特征、生活習(xí)性描寫比較真實(shí)準(zhǔn)確以故事為主，故事單純，沒有深刻的哲理和教訓(xùn)童話：故事曲折寓言：注重細(xì)節(jié)，凸現(xiàn)哲理性和道德教訓(xùn)兒童故事與其他體裁的關(guān)系兒童故事童話、寓言動物故事受自然規(guī)律38幼兒故事的類型：從創(chuàng)作過程分：民間故事、改編故事、創(chuàng)作故事從內(nèi)容上分：動物故事、歷史故事、成語故事、神話故事、生活故事、人物故事等等從表現(xiàn)形式上分：圖畫故事和文字故事幼兒故事的類型：從創(chuàng)作過程分：民間故事、改編故事、創(chuàng)作故事39生活故事——取材于兒童的生活，借故事，達(dá)到啟發(fā)教育孩子的作用。歷史故事——以史實(shí)為依據(jù)，進(jìn)行編寫。有歷史人物故事和歷史事件故事。民間故事——在各民族內(nèi)流傳很廣的故事。動物故事——以動物為主人公展開的故事。運(yùn)用擬人的手法進(jìn)行描寫。生活故事——取材于兒童的生活，借故事，歷史故事——以史實(shí)為依40幼兒生活故事任務(wù)：3.續(xù)寫情節(jié)1.聽完故事后，思考一下作者如何引發(fā)讀者的閱讀興趣，他是怎樣來描寫幼兒生活的？2.作者寫作的目的是什么？幼兒生活故事任務(wù)：3.續(xù)寫情節(jié)1.聽完故事后，思考一下作者如41幼兒生活故事常見主題:引導(dǎo)幼兒分辨是非、領(lǐng)悟正確的思想認(rèn)識和行為引導(dǎo)幼兒向上，追求美好的事物指出幼兒身上存在的缺點(diǎn)錯誤，啟發(fā)他們改正幼兒生活故事常見主題:引導(dǎo)幼兒分辨是非、領(lǐng)悟正確的思想認(rèn)識和42幼兒故事的特征：完整性生動性趣味性故事性幼兒故事的特征：完整性生動性趣味性故事性43太陽帽的故事在一個炎熱的夏天,一個小姑娘戴著一頂漂亮的太陽帽去游泳,突然,“呼呼呼，呼呼”一陣大風(fēng)吹來了，小姑娘頭上的太陽帽不見了。丁丁撿到了太陽帽，把它變成飛盤，飛盤飛呀飛,“呼呼呼，呼呼”一陣大風(fēng)吹來了，飛盤不見了。小猴撿到了太陽帽，把它變成秋千，秋千蕩呀蕩,“呼呼呼，呼呼”一陣大風(fēng)吹來了，秋千不見了。蝸牛撿到了太陽帽，把它變成搖籃，搖籃搖呀搖,“呼呼呼，呼呼”一陣大風(fēng)吹來了，搖籃不見了……小朋友們，小姑娘的太陽帽又飛到哪里去了呢？太陽帽的故事在一個炎熱的夏天,一個小姑娘戴著一頂漂44兒童故事的完整性含義：從內(nèi)容上看，整體輪廓要有序而完整。故事情節(jié)有頭有尾。不管故事的篇幅多么短小精悍，它都包括了事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。開頭，引人注意，引起尋根問底的渴望，中間交代清楚，結(jié)尾，要留給讀者回味的余地。兒童故事的完整性含義：從內(nèi)容上看，整體輪廓要有序而完整。故事45煎餅帽子邁克爾在看著媽媽攤煎餅。他頂愛吃煎餅了。只見媽媽用面粉、雞蛋、鹽和水調(diào)成面糊糊。然后在平面的銘心鐵鍋里放些豬油，油燒熱了，就往里面均勻地倒些面糊糊。當(dāng)煎餅的一面燒得金黃時，媽媽就端起鐵鍋，手腕用力一抖，煎餅在空中翻個個兒，落下來時再用鍋接住。過一會，另一面也燒黃了，一張又香又脆的煎餅就做成了。邁克爾覺得攤煎餅又新鮮又好玩，央求媽媽讓自己試一試。媽媽提醒說：“你要小心，可不像看起來那么簡單?！?/p>

邁克爾用雙手抓住鍋把兒，也學(xué)著媽媽的樣子，用力把煎餅拋向空中。咦，怎么沒落下來？他抬頭一看，喲，貼到天花板上了。正這時，煎餅又飛下來，啪的一聲蓋在了他的頭上。“得，你有一頂煎餅帽子了?！眿寢屝χf。邁克爾不甘心，他又試了一次。這一次，拋向空中的煎餅正好落回鍋里。他做出了第一張煎餅?！澳愠晒α?！”媽媽高興地為他祝賀。

煎餅帽子邁克爾在看著媽媽攤煎餅。他頂愛吃煎餅了。只見媽媽用面46故事的生動性目的：幼兒的注意力容易分散，平淡無味的故事情節(jié)難以吸引他們的興趣。幼兒故事要求情節(jié)生動曲折，注意結(jié)構(gòu)的組織，寫活人物和細(xì)節(jié)。方法：故事的生動性目的：幼兒的注意力容易分散，平淡無味的故事情節(jié)難47藍(lán)色的樹葉

奧謝耶娃故事的起因：經(jīng)過：結(jié)果：卡佳有兩枝綠顏色的鉛筆，可是蓮娜—枝也沒有。蓮娜向卡佳請求說：“給我一枝綠鉛筆吧。”卡佳的回答：“我得問問媽媽。”“媽媽倒是同意了，可是我還沒有問過哥哥”哥哥倒是答應(yīng)了，可是我怕你把鉛筆弄斷了。

上課的時候，老師問道：“蓮娜，為什么你的樹葉是藍(lán)色的呢?”

藍(lán)色的樹葉48藍(lán)色的樹葉蓮娜問卡佳請求說：“給我一支綠鉛筆吧。”但是卡佳回答說：“我得問一問媽媽。”卡佳停了一下才說：“媽媽倒是允許了，可是我還沒有問過哥哥呢。”卡佳說：“小心些，不要削，不要太用勁兒使，不要放到嘴里去，不要用得太多啊!”

蓮娜說：“我只要把那圖畫紙上的樹葉，畫成綠顏色的就夠了?！薄斑@可多啦!”卡佳說著，緊緊地皺著眉頭，臉上還做出不樂意的樣子來。蓮娜看了看她就走開了，也沒有拿鉛筆。卡佳奇怪了，跑著去追她?！拔?，你怎么啦?拿去用吧?”蓮娜回答說：“不要啦?！鄙险n的時候，老師問道：“蓮娜，為什么你的樹葉是藍(lán)色的呢?”蓮娜默默地不說一句話。但是卡佳羞紅了臉，像只大紅蝦似的，說道：“我給她啦，可是她沒拿去?！崩蠋熆戳丝磧蓚€人說：“要好好地給，別人才肯接受呢?！彼{(lán)色的樹葉蓮娜問卡佳請求說：“給我一支綠鉛筆吧?！鄙從瓤戳丝?9情節(jié)生動:情節(jié)是由人物的行動組成的。兒童故事忌諱大段的議論或心理刻畫，人物的動作、語言是篇幅最多的，連續(xù)活動對幼兒有吸引力。情節(jié)的生動性，就由人物動作、語言以及連續(xù)活動的生動性來體現(xiàn)。情節(jié)生動:情節(jié)是由人物的行動組成的。50云端掉下一只烤雞小約翰什么都不怕。爸爸警告他：“要小心！”媽媽也常常警告他：“小心呀！小約翰！”爺爺說：“小約翰，不要太調(diào)皮，小狗生氣了，會咬你喔！”奶奶說：“你不要把小貓當(dāng)玩具，小貓生氣了，會抓你喔！”但是，小約翰依然我行我素。小約翰最喜歡逗弄小狗、小貓，小狗、小貓也愛和他玩耍，所以，小約翰完全不理會大人那一套，大人每次都緊張兮兮的，其實(shí)根本就沒什么好怕的嘛！小約翰想：“到底什么是害怕呢？我一點(diǎn)也不知道害怕，而且它永遠(yuǎn)也不會發(fā)生在我的身上?！笨墒?，家里的大人不以為然，都說：“以后你就會知道害怕了。”小約翰的家在摩天大樓上，那棟大樓非常高，我們在地上看不到它的頂端，那頂端仿佛消失在云里。大樓里有一座電梯，禁止小孩子單獨(dú)進(jìn)入。所有的人，都曾警告過頑皮的小約翰：“不準(zhǔn)單獨(dú)進(jìn)去，那很危險喲！”小約翰卻想：“我是最勇敢的人，什么都不怕！如果能一個人坐電梯，自己按鈕，坐上去再坐下來，那該多棒啊！”這一天，機(jī)會來了！小約翰和爸爸買東西回來，在樓下大門遇到一位鄰居，爸爸就跟那位老先生聊了起來。云端掉下一只烤雞小約翰什么都不怕。爸爸警告他：“要小心！”51小約翰提著菜籃站在旁邊，覺得很無聊，他抬頭問爸爸：“爸爸，我在電梯門口等您，好嗎？”爸爸正在講話，可是還不忘叮嚀小約翰：“好！可是一定要等我！你不能一個人坐電梯喲！”小約翰點(diǎn)了點(diǎn)頭。他的確很聽話，乖乖地站在門口等爸爸。可是，等了很久很久，爸爸還是沒有出現(xiàn)。小約翰忍不住，終于按了鈕，門開了，他獨(dú)自進(jìn)入電梯。奇怪！爸爸怎么還不來？小約翰等得不耐煩了，他決定自己先回家！可憐的小約翰，他的個子是這么的?。《依锏陌粹o卻在最高的地方，所以，無論他如何努力地踮腳尖，還是按不到。怎么辦呢？小約翰心想：“我先盡力按到最高的鈕，再爬樓梯上去吧！”他在黑暗中繼續(xù)摸索著，慢慢爬上樓，一層又一層，不知爬了多少層。他找到一扇門，但是門后傳來動物的吼叫聲，還有很多奇怪的噪音。這里是不是住了一些怪物??？小約翰不禁又害怕起來。等到鎮(zhèn)定下來之后，他再仔細(xì)聽才發(fā)現(xiàn)那聲音不是什么怪物，是樓下鄰居養(yǎng)的小黑狗嘛！小約翰更有信心了，繼續(xù)往上爬。爬呀爬呀，好黑啊，到底到家了沒有？最后，小約翰的面前不再有樓梯，只剩下一扇門擋住了去路。小約翰打開這扇門，發(fā)現(xiàn)竟然已經(jīng)到了頂樓，他忘記了害怕，高興地跑來跑去，仔細(xì)看看這層被云圍繞的頂樓。玩得好累?。≡撓聵橇??？墒?，大門已牢牢關(guān)住，糟糕！他被困在這里了！小約翰又開始害怕起來，他不禁想著：“我一定會被困在這里，沒有人發(fā)現(xiàn)我，不會有人看得見云里的我，我好害怕?。　彼钡每炜蕹鰜砹?！小約翰提著菜籃站在旁邊，覺得很無聊，他抬頭問爸爸：“爸爸，52看著腳旁的菜籃，他想到一個妙計(jì)。小約翰把籃子里的東西統(tǒng)統(tǒng)掏出來，有五根香蕉、媽媽的新抹布、爸爸的圍裙、弟弟的圍巾、姐姐的毛線團(tuán)，還有晚餐時要吃的烤雞。他用姐姐的毛線把東西一個個綁住，然后吊到樓下。這串東西經(jīng)過大樓每一個住戶的窗前，越落越低，直到地面。大門前，小約翰的爸爸還在聊天！老先生抬起頭，吃了一驚說：“有只烤雞從云端掉下來了！”爸爸趕緊抬頭一看，果然有只雞，還有……天啊！不只有雞，還有抹布、圍裙、香蕉……哎呀！這一定是小約翰的杰作！爸爸立刻搭上電梯，趕到頂樓，果然發(fā)現(xiàn)小約翰正拿了根線吊著那一串東西！地面上的老先生和路上的行人們，都眼睜睜地看著那只烤雞又被吊了上去，然后消失在云端里。爸爸既心疼又生氣，小約翰又嚇得害怕起來，他乖乖站著，不趕再調(diào)皮。最后，父子倆還是高高興興收拾起籃子里的食物，趕回家享受烤雞大餐！什么是害怕？這下子，小約翰終于找到答案了！看著腳旁的菜籃，他想到一個妙計(jì)。小約翰把籃子里的東西統(tǒng)統(tǒng)掏出53情節(jié)發(fā)展要意外、傳奇情節(jié)要曲折、離奇，具有某種怪異和神秘的色彩。情節(jié)的發(fā)展要出奇制勝的藝術(shù)效果。以引起讀者的閱讀興趣，隨著“案情”的發(fā)展，使真相大白，兒童才愉快地接受了這個有趣的故事情節(jié)。情節(jié)發(fā)展要意外、傳奇情節(jié)要曲折、離奇，具有某種怪異和神秘的色54趣味性：兒童故事趣味性，即使得兒童讀者感到愉快、有意思、有吸引力和感染力。平淡無奇的故事很難把他們帶到故事中。兒童喜歡生活情趣中那部分能引起他們幽默感和會心微笑的東西。兒童故事的趣味性往往體現(xiàn)為兒童的情趣。趣味性：兒童故事趣味性，即使得兒童讀者感到愉快、有意思、有吸55◎圈兒圈兒圈兒◎

安偉邦大成愛看書，可是不愛寫字，老師教他寫字，他心里說；“我只要能看書就行了?！币惶?，上語文課，老師要大家聽寫，大成一聽著慌了，他拿著鉛筆，手有點(diǎn)發(fā)抖，只聽老師念道：“啄木馬，嘴兒硬，篤篤篤，捉小蟲，大家叫它樹醫(yī)生?！贝蟪捎泻脦讉€字寫不出來，只好在紙上寫道：◎木鳥，◎兒◎，◎◎◎，◎小蟲，大家叫它◎醫(yī)生?！贝蟪蓪懲?，就交給老師。第二天，老師讓他把自己寫的念一念。他念道：“圈兒木鳥，圈兒圈兒，圈兒圈兒圈兒，圈兒小蟲，大家叫它圈兒醫(yī)生。”念著念著，同學(xué)們嘩地一聲笑了。大成很難為情。老師晚：“大成，你自己寫的東西，自己都看不做，別人怎么看得慣呢?”大成想：“老師說得對呀！我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。要是別人把字也畫成圈兒，我到哪里去找書看呢?”◎圈兒圈兒圈兒◎56故事的趣味性趣味性在兒童故事中的地位：趣味是兒童故事的基礎(chǔ)。故事的趣味性趣味性在兒童故事中的地位：趣味是兒童故事的基礎(chǔ)。57童趣天真的想象稚氣的思考特有的行為動作童趣天真的想象稚氣的思考特有的行為動作58六個娃娃七個坑七個娃娃到河里去游泳，有一個小朋友跑上岸數(shù)了數(shù)河里的小朋友：“一，二，三。。。怎么變成六個了？”那個小朋友就大聲的喊著：“誰淹到水里去啦，誰淹到水里去啦？”河里的小朋友找來找去，水里還是找不到，河里六個小朋友都上岸了，一個小朋友說：“我們再數(shù)一下吧?！彼麄兙蛿?shù)著屁股坑：“一，二，三，四，五，六，七。”“咦，怎么又是七個了?！贝蠹夷憧次遥铱茨愣脊笮ζ饋砹?。六個娃娃七個坑七個娃娃到河里去游泳，有一個小朋友跑上岸數(shù)了數(shù)59欣賞幼兒故事：邱惠瑛《誰大》請三位同學(xué)來角色朗讀這個故事：阿潘——哥哥阿比——弟弟媽媽欣賞完故事，請說說你閱讀后的感受：可以從對角色的評價，以及對幼兒生活故事的體會。欣賞幼兒故事：邱惠瑛《誰大》60故事的妙用：說故事成為感情交流的重要媒介n引起兒童求知和閱讀的動機(jī)n培養(yǎng)傾聽和專注的能力n協(xié)助兒童發(fā)展語言、豐富語匯

故事的妙用：說故事成為感情交流的重要媒介n引起兒童求知和閱61故事是感情的宣泄與交流《沒人問我要不要小妹妹》馬莎．亞莉珊德哥哥因剛出生的妹妹受到大家的矚目而吃醋，想把妹妹送給別人的過程。故事是感情的宣泄與交流《沒人問我要不要小妹妹》馬莎．亞莉珊德62講故事可以培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣《小貓頭鷹》通常以黑夜為背景所發(fā)生的故事都帶點(diǎn)兒恐怖的氣氛，這本書成功的打破這個氣氛，讓孩子隨著小貓頭鷹的心情起舞，因?yàn)樾南敌∝堫^鷹，所以根本忘了整個故事的背景發(fā)生在黑夜，他們仔細(xì)聆聽小貓頭鷹們的對話，當(dāng)聽到比比一再重復(fù)說。“我要找媽媽”時，他們都笑著說：“又來了!”隨著時間一分一秒的過去，小貓頭鷹的擔(dān)心越來越多，他們走出樹洞，挨在樹枝上一起等媽媽，比比那句“我