安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件

第六章安全人機工程學(xué)的實踐與運用顯示終端(WDT)的安全人機工程學(xué)辦公室的安全人機工程學(xué)安全通道2008.9安全人機工程學(xué)的實踐與運用第六章安全人機工程學(xué)的實踐與運用顯示終端(WDT)的安全人機工程學(xué)辦公室的安全人機工程學(xué)安全通道2008.9顯示終端(VDT)的安全人機工程學(xué)安全人機工程學(xué))第六·視頻顯示終端(VisualDisplayTerminals)簡稱VDT,包括計算機、電視機、打印機、游戲機等的顯示裝置調(diào)查發(fā)現(xiàn)ⅴDT操作者主訴眼部疲勞,肌肉骨骼不適,頭痛、多夢、疲勞,生殖系統(tǒng)調(diào)査有月經(jīng)異常和流產(chǎn)先兆。研究表明,ⅴDT使室內(nèi)的空氣中陰離子減少,臭氧很少,室內(nèi)外溫差大、不適合的桌椅和不良的坐姿是影響ⅴDT操作者肌骼酸痛的主要因素。制定出符合生理標(biāo)準(zhǔn)的工作環(huán)境和按安全人機工程學(xué)原則設(shè)計的桌椅尺寸而進(jìn)行規(guī)范操作,以及定期休息,可保護(hù)DT操作者的安全健康。2008.9環(huán)境工程系2頁影響VDT操作者健康的人機因素分析1、視頻顯示器本身視頻顯示器中的陰極射線管的輻射一般是較弱的,周連續(xù)工作40小時,一個視頻顯示器一年內(nèi)所安全人機工程學(xué))第六釋放出來的輻射強度是0.002毫生物倫琴當(dāng)量,對常人不構(gòu)成什么危害,但對胎兒、老者及體弱者來說,由于對輻射的抵抗力要比常人低數(shù)倍乃至數(shù)十倍,就會導(dǎo)致危害。但屏前0.61米之外輻射強度大大減少,不會對任何人(包括胎兒、嬰兒等)造成危害。所以0.61米是屏前工作者(包括電視觀眾)的安全距離。此外,屏幕本身質(zhì)量不佳,如顯示質(zhì)量差、字符顯示不穩(wěn)定、字體不清、大小不適宜、字符亮度過明或過暗、屏前眩光閃爍、分辨率差以及色彩對比度因素不佳等亦是影響VDT操作者安全與健康的因素。2008.9環(huán)境工程系《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度.對于小學(xué)生來說，影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素特別多，但關(guān)鍵因素是學(xué)習(xí)動力.學(xué)習(xí)動力是學(xué)習(xí)成功的第一要素.俗語說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶.”這說明學(xué)習(xí)動力猶如機器的發(fā)動機.它既包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等主觀因素，也包括數(shù)學(xué)學(xué)科自身比較抽象的特點，以及家庭環(huán)境、學(xué)校教育和社會環(huán)境等客觀因素.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的作用.學(xué)習(xí)過程是綜合性的人體活動過程.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動力訓(xùn)練是系統(tǒng)工程，涉及生理、心理、思想、文化、行為、環(huán)境等多項領(lǐng)域.目前，學(xué)習(xí)動力這一教育心理學(xué)范疇研究越來越受到人們的重視，在實踐和理論研究上已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展.但這種進(jìn)展多在心理學(xué)的理論方面，在教學(xué)實際中卻存在著理論與教學(xué)實際相脫節(jié)的現(xiàn)象，導(dǎo)致豐富的理論依據(jù)不能很好地應(yīng)用到教學(xué)之中.作為一名數(shù)學(xué)教育工作者，應(yīng)該認(rèn)真研究數(shù)學(xué)學(xué)科特點及學(xué)生的生理特點，依托課堂教學(xué)，幫助學(xué)生快速啟動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意愿，提升學(xué)習(xí)動力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣.本文從學(xué)生心理動力和生理動力的角度出發(fā)，主要尋找培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力的有效途徑，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效策略，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中認(rèn)識自我、管理自我、激發(fā)自我、體驗自我，從而使學(xué)生形成持久、穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力體系.1.溝通交流初步診斷，度身個體制訂方案教師首先要對班級學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛程度、學(xué)業(yè)水平、作業(yè)狀況、數(shù)學(xué)能力進(jìn)行談話式調(diào)查和問卷式調(diào)查，了解每名學(xué)生的實際情況，在初步分析、診斷的基礎(chǔ)上，制定切實可行的研究方案，以便在數(shù)學(xué)教學(xué)中有針對性的對學(xué)生進(jìn)行高效指導(dǎo).2.心理疏導(dǎo)激發(fā)潛能，正信念帶來強動力數(shù)學(xué)學(xué)科由于其較強的抽象性和邏輯思維，課堂教學(xué)氛圍比較寧靜，這與小學(xué)生活潑好動的天性相悖.從生理學(xué)視覺來看，課堂情緒也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動力.當(dāng)一個人懷著快樂的情緒學(xué)習(xí)時，此時大腦細(xì)胞處于興奮狀態(tài)，并大量分泌記憶物質(zhì)，這有利于促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí).當(dāng)一個人懷著痛苦的情緒學(xué)習(xí)時，此時大腦細(xì)胞處于抑制狀態(tài)，會產(chǎn)生肌肉繃緊、心跳加快、血管收縮現(xiàn)象.人需要不停地動來緩解身體的壓力，這也是學(xué)生走神多動、懼怕上數(shù)學(xué)課的原因.由此可見，情緒是有能量的.正面情緒傳遞正能量，負(fù)面情緒傳遞負(fù)能量.為了讓學(xué)生在上課伊始就快速主動地參與數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)用課堂教學(xué)中的激情去點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，采用心理暗示的方法，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛意識，如讓學(xué)生閉上眼睛，深呼吸，默念我喜歡數(shù)學(xué)，我數(shù)學(xué)很棒，或者聽《我真的很不錯》這類的勵志歌曲，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的正信念，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力，由于這些課堂環(huán)節(jié)沒有涉及數(shù)學(xué)知識本身，一些數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生也能很快進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)角色，由數(shù)學(xué)課上無心的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者.這看似與數(shù)學(xué)無關(guān)的活動能幫助學(xué)生突破自己原有的心理高度，摒除自卑心理，消除畏難情緒，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，強力推動學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)王國，領(lǐng)略數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靜態(tài)美.3.目標(biāo)定位行為跟進(jìn)，課堂指導(dǎo)技能提速為了增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，消除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的障礙，在課堂上要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重學(xué)法指導(dǎo)，如教學(xué)“小數(shù)乘小數(shù)”一課時，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)例題，再讓學(xué)生交流計算方法，教師相機點撥，最后引導(dǎo)學(xué)生把小數(shù)乘小數(shù)的計算方法與小數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法進(jìn)行比較，看有什么發(fā)現(xiàn).有學(xué)生說：“它們都要先按整數(shù)乘法算出積是多少，不同的是，小數(shù)與整數(shù)相乘，點小數(shù)點的時候，只要看一個因數(shù)就可以了；小數(shù)乘小數(shù)，點小數(shù)點的時候，兩個因數(shù)都要看，要看兩個因數(shù)中一共有幾位小數(shù).”還有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“我覺得點小數(shù)點的方法可以看成一樣的.”教師順勢總結(jié)：小數(shù)乘小數(shù)計算方法同樣適用小數(shù)與整數(shù)相乘，小數(shù)乘小數(shù)和小數(shù)與整數(shù)相乘統(tǒng)稱為小數(shù)乘法.在跟進(jìn)的練習(xí)中，注重生生之間互動，充分展示學(xué)生的計算才能.如我當(dāng)檢察官：讓學(xué)生在計算練習(xí)中互查互糾，找出錯誤的原因；我來當(dāng)老師：同桌互相出題、做題、評價；誰是計算大王：看誰既有速度又有正確率.讓學(xué)生不但學(xué)會了小數(shù)乘法的計算方法，還知道自己是怎樣學(xué)會計算的；既激發(fā)了學(xué)生的計算興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的計算能力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能得到提速.4.掌握數(shù)學(xué)學(xué)科規(guī)律，探索創(chuàng)造激發(fā)動力科學(xué)的學(xué)習(xí)方法將使學(xué)習(xí)者的才能得到充分的發(fā)揮，越學(xué)越有靈感.給學(xué)習(xí)者帶來高效率和樂趣.找不到方法不但有挫折感，而且會自我否定，學(xué)習(xí)效能感低下.如果找對了方法，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度系數(shù)會大大降低.荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾強調(diào)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實行‘再創(chuàng)造’，也就是學(xué)生本人把要學(xué)的東西發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是幫助學(xué)生進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生.”這說明了數(shù)學(xué)學(xué)科的知識，學(xué)生必須經(jīng)過自己的探索、創(chuàng)造來實現(xiàn)，即要循序漸進(jìn)，融會貫通，觸類旁通，舉一反三.如在學(xué)習(xí)“平行四邊形面積計算公式”時，學(xué)生通過剪、移，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形求出面積，在學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)操作的過程中，學(xué)會了用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法來解決問題，再學(xué)習(xí)三角形、梯形面積計算公式時，學(xué)生通過剪、移等轉(zhuǎn)化的方法，問題就迎刃而解.學(xué)生在學(xué)會轉(zhuǎn)化的方法同時也會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身就非常有意義.5.搭建平臺開展活動，人人參與體驗快樂營造愉悅和諧的數(shù)學(xué)課堂氛圍，留出課堂時空，搭建平臺開展多項數(shù)學(xué)活動，如“數(shù)學(xué)游戲”、“數(shù)學(xué)知識競賽”、“數(shù)學(xué)家的故事”演講會、“七巧板拼圖大賽”等，并建立數(shù)學(xué)社團(tuán)、數(shù)學(xué)交流QQ群，讓學(xué)生在一系列的數(shù)學(xué)活動中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不畏難，不自卑，舒張個性，學(xué)有激情，從內(nèi)心深處感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是如此簡單、如此快樂，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看作自己成長的需要.新課程的全面實施，對農(nóng)村教育產(chǎn)生了極大的影響。語文是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具，是始終貫穿于整個義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，語文教學(xué)必須適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，必須適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展的需要，只有加快改革的步伐，才能充分發(fā)揮其基礎(chǔ)學(xué)科的作用。一、當(dāng)前農(nóng)村初中語文教學(xué)的重點重點還是放在為高一級學(xué)校輸送合格的新生上，而對為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)有較高素質(zhì)的后備力量不夠重視。這種教育背離農(nóng)村實際，與社會需要脫節(jié)，使農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)走入了一條死胡同。如果升不上學(xué)，則所學(xué)知識在農(nóng)村無甚大用，而有用的又學(xué)得少或沒有學(xué)。最近對本校初三3個畢業(yè)班和鄰校初三5個畢業(yè)班共435名學(xué)生進(jìn)行了一次“應(yīng)用文”寫作測試調(diào)查，取樣統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明了如下幾點：1、學(xué)生因缺少練習(xí)，未能掌握已學(xué)過的某些應(yīng)用文的寫法，如一般書信、介紹信、證明信等。2、能寫介紹信、合同書、說明書、電報、廣播稿等8種應(yīng)用文的學(xué)生均不超過被調(diào)查人數(shù)的17％，其中會寫合同書的只有11％。3、會寫演講稿、廣播稿的人數(shù)占8％，能作對聯(lián)的不足2％，會寫調(diào)查報告的只占3％。4、能識、會寫“農(nóng)村實用雜字”的，能寫毛筆字的只有5％。通過以上調(diào)查說明，農(nóng)村語文教學(xué)脫離農(nóng)村實際需要。不少農(nóng)村初中對應(yīng)用文的教學(xué)很不重視。二、結(jié)合農(nóng)村實際改進(jìn)語文教學(xué)如今，農(nóng)村兩個文明建設(shè)的高速發(fā)展，使“語文”更有了用武之地。如何使語文教學(xué)適應(yīng)農(nóng)村社會主義建設(shè)的需要？我認(rèn)為，根本出路就在于接通農(nóng)村生活這個源頭，在改革第一課堂的同時，注意豐富第二課堂，促進(jìn)語文教學(xué)與生活的有機結(jié)合。具體做法如下：（一）適應(yīng)農(nóng)村需要，加強應(yīng)用文教學(xué)。應(yīng)用文體在實際生活中有很大作用。農(nóng)村中學(xué)生畢業(yè)后，絕大多數(shù)要參加農(nóng)村社會主義建設(shè)，對他們來說，會寫各類應(yīng)用文就是一種實用本領(lǐng)。1、從發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟現(xiàn)實來說，要讓學(xué)生學(xué)會寫合同、廣告詞、請示報告，產(chǎn)品說明書、發(fā)票、契約等。2、從民俗禮儀來說，應(yīng)讓學(xué)生掌握請柬、祝辭、題詞、訃告、悼詞、碑文、對聯(lián)等七種應(yīng)用文的寫作方法。3、從參與行政管理來說，學(xué)生要能寫會議記錄、計劃、總結(jié)等。4、從宣傳與民事活動來說，要能寫通訊報道、演唱材料、廣播稿等。5、從普法方面來說，隨著社會的發(fā)展，農(nóng)民的法制觀念越來越增強了，知法、執(zhí)法、護(hù)法、守法并能運用法律武器來保護(hù)自己。要能寫起訴寫、答辯狀等。農(nóng)村初中語文教學(xué)必須結(jié)合農(nóng)村的現(xiàn)實生活，加強語文實踐活動，才能提高語文的實用價值。教師可組織學(xué)生調(diào)查專業(yè)戶和重點戶，讓學(xué)生了解某些產(chǎn)品的制作過程，然后再要求他們進(jìn)行練習(xí)試寫有關(guān)應(yīng)用文。在指導(dǎo)學(xué)生寫應(yīng)用文時，最好能借助實例，著重使學(xué)生領(lǐng)會每種應(yīng)用文的性質(zhì)、作用，學(xué)會每種應(yīng)用文的格式，掌握習(xí)慣用語、術(shù)語或?qū)Ｃ~，并要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到真正掌握，能夠在實際生活中運用為止。（二）選擇反映農(nóng)村生活的優(yōu)秀文章，作為補充教材或鄉(xiāng)土教材。應(yīng)在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)農(nóng)村初中的培養(yǎng)目標(biāo)，加快教材改革步伐。選擇反映農(nóng)村生活的優(yōu)秀文章作為教材，以填補統(tǒng)編教材的不足，使學(xué)生學(xué)有所用，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語文知識運用到發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，加強精神文明建設(shè)中去。（三）結(jié)合農(nóng)村社會調(diào)查，進(jìn)行寫作訓(xùn)練指導(dǎo)。調(diào)查前，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確聽、說、讀、寫這四項能力的基本要求。1、說，是調(diào)查時首先遇到的一個問題。在調(diào)查中應(yīng)讓學(xué)生著重把握以下環(huán)節(jié)：（1）提問（向?qū)Ψ教岢鲆私獾膯栴}）；（2）引問（被采訪對象回答問題時可能偏離主題，怎樣引導(dǎo)他回到正題來）；（3）層遞（怎樣使提出的問題層層深入地圍繞主題發(fā)展下去）；（4）趣味（采訪時注意語言的趣味性、生動性，使雙方都進(jìn)入角色）。2、聽，著重于“聽記”方法的指導(dǎo)。應(yīng)讓學(xué)生把握以下幾個環(huán)節(jié)：（1）抓住契機。有的內(nèi)容很重要，而說話者常作簡述，這時就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住時機，讓對方進(jìn)行深入的表達(dá)。（2）以點帶面。即由一點想到與此相關(guān)的“面”，從而縱觀全局。（3）提綱挈領(lǐng)。對被采訪對象的言論進(jìn)行過濾，分析、歸納、綜合，再作記錄。3、讀，著重于寫作鑒賞方面的指導(dǎo)。讓學(xué)生在寫的時候心中有一個“參照物”。4、寫，這是寫調(diào)查報告重要環(huán)節(jié)。先講寫作方法，進(jìn)而“導(dǎo)寫”勾劃寫作系列線，確立專題，劃分小組→觀察與采訪筆記→調(diào)查報告→通訊或特寫→議論雜感→“采珠”，搜集生動形象、豐富簡明的群眾口語，借鑒運用→談?wù)麄€寫作過程。（四）組織“采風(fēng)”及民間文學(xué)的搜集活動，著重培養(yǎng)學(xué)生聽和記的能力。（五）補充“農(nóng)村實用雜字”的教學(xué)。對“農(nóng)村實用雜字”教學(xué)，我國古代已有這方面的經(jīng)驗。今天完全照搬有其弊端。但是雜字也有值得借鑒之處可以有選擇地用來進(jìn)行教學(xué)試驗。普及九年制義務(wù)教育給廣大農(nóng)村的教育事業(yè)帶來了可喜的變化，對農(nóng)村初中語文教學(xué)改革也必將會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)抓住這一機遇，加快語文教學(xué)改革的步伐，為農(nóng)村社會主義建設(shè)培養(yǎng)出更多實用人才。第六章安全人機工程學(xué)安全人機工程學(xué)的實踐與運用第六章安全人機1顯示終端(VDT)的安全人機工程學(xué)安全人機工程學(xué))第六·視頻顯示終端(VisualDisplayTerminals)簡稱VDT,包括計算機、電視機、打印機、游戲機等的顯示裝置調(diào)查發(fā)現(xiàn)ⅴDT操作者主訴眼部疲勞,肌肉骨骼不適,頭痛、多夢、疲勞,生殖系統(tǒng)調(diào)査有月經(jīng)異常和流產(chǎn)先兆。研究表明,ⅴDT使室內(nèi)的空氣中陰離子減少,臭氧很少,室內(nèi)外溫差大、不適合的桌椅和不良的坐姿是影響ⅴDT操作者肌骼酸痛的主要因素。制定出符合生理標(biāo)準(zhǔn)的工作環(huán)境和按安全人機工程學(xué)原則設(shè)計的桌椅尺寸而進(jìn)行規(guī)范操作,以及定期休息,可保護(hù)DT操作者的安全健康。2008.9環(huán)境工程系2頁顯示終端(VDT)的2影響VDT操作者健康的人機因素分析1、視頻顯示器本身視頻顯示器中的陰極射線管的輻射一般是較弱的,周連續(xù)工作40小時,一個視頻顯示器一年內(nèi)所安全人機工程學(xué))第六釋放出來的輻射強度是0.002毫生物倫琴當(dāng)量,對常人不構(gòu)成什么危害,但對胎兒、老者及體弱者來說,由于對輻射的抵抗力要比常人低數(shù)倍乃至數(shù)十倍,就會導(dǎo)致危害。但屏前0.61米之外輻射強度大大減少,不會對任何人(包括胎兒、嬰兒等)造成危害。所以0.61米是屏前工作者(包括電視觀眾)的安全距離。此外,屏幕本身質(zhì)量不佳,如顯示質(zhì)量差、字符顯示不穩(wěn)定、字體不清、大小不適宜、字符亮度過明或過暗、屏前眩光閃爍、分辨率差以及色彩對比度因素不佳等亦是影響VDT操作者安全與健康的因素。2008.9環(huán)境工程系影響VDT操作者健康的人機因素分析32、VDT操作室的環(huán)境因素安·VDT作業(yè)環(huán)境多為空調(diào)室,國內(nèi)對VDT作業(yè)室微氣候和空氣潔凈狀況進(jìn)機行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)室內(nèi)外溫差較大,這可能是VDT操作者易患感冒的原因。有程些操作室內(nèi)的CO2濃度和細(xì)菌總數(shù)明顯超過衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn),這是對DT操作者x健康的潛在危害因素。見表(6-2第6-3)2008.9環(huán)境工程系2、VDT操作室的環(huán)境因素4表6-2ⅴDT操作室微小氣候情況度(濕度(%)速度(m/s)組別最高最低最高最低最高最低安全人機工程學(xué))第六VDI室24.016.50.30.02辦工室19.113.069360.40.028.0-2300.50表6-3DT操作室清潔情況組別COz濃度(m/m3細(xì)菌總數(shù)(個/m3)平均最高最低平均最高最低D室120620529007374500300公室注:一般要求CO濃度<1260~1800mg/m3細(xì)菌總數(shù)<500-1000個/m320089環(huán)境工程系第5頁表6-2ⅴDT操作室微小氣候情況5調(diào)查發(fā)現(xiàn)室內(nèi)空氣中陰離子濃度偏低,陽離子濃度偏高,陰陽離子比例失調(diào),安全人機可能是造成操作者神經(jīng)衰弱和一些非特異癥狀的原因之臭氧可抑制細(xì)菌繁殖,一定濃度的臭氧有殺菌作用。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)VDT工作室中程臭氧濃度很低或幾乎沒有,顯著低于般自然通風(fēng)辦公室,因此一旦室內(nèi)空氣第』被細(xì)菌污染,就可能導(dǎo)致病菌繁殖,危及工作人員身體健康。有人認(rèn)為室內(nèi)臭氧消失是空調(diào)綜合癥的重要原因之2008.9環(huán)境工程系調(diào)查發(fā)現(xiàn)室內(nèi)空氣中陰離子濃度偏低,63、作業(yè)姿勢的影響安·姿勢的好壞一般與下列因素有關(guān):①VDT操作者的桌子類型及高度;②椅機子類型及座高;③顯示屏與鍵盤的布局;④光照度與視距程·從安全人機工程角度出發(fā),以可調(diào)式桌椅為好,可適應(yīng)操作人員的不同身高第轉(zhuǎn)椅可使腰部轉(zhuǎn)動自如。不合理的桌椅設(shè)置可明顯影響工作姿勢,對人體的健康不利。2008.9環(huán)境工程系3、作業(yè)姿勢的影響7對DT操作者健康的防護(hù)1、改善ⅴDT操作室的環(huán)境機·2、減少VDT的電磁輻射3、從安全人機工程角度進(jìn)行設(shè)計或改造程4、作業(yè)者保持合理的作業(yè)姿勢。5、對屏前工作者進(jìn)行從業(yè)前的職業(yè)檢查及工作中的視力檢查2008.9環(huán)境工程系第8頁對DT操作者健康的防護(hù)8辦公室的安全人機工程學(xué)機·在政府機關(guān)或企業(yè)內(nèi)部,在管理工作的相互溝通、協(xié)調(diào)、信息聯(lián)系、綜合平衡、程目標(biāo)決策等方面,辦公室是主要工作場地,過去人們比較重視辦公室的基建和第設(shè)備的增加,輕視辦公室的人機工程學(xué)設(shè)計已越來越為人們所重視。2008.9環(huán)境工程系第9頁辦公室的安全人機工程學(xué)9從辦公室的職能管理活動來看,基本是兩種類型:集中辦公(集體粉公)和獨立式辦公分散辦公)。從辦公室的平面布置形式分有大空間式、空間分隔式和獨間式等。顯然,機大空間式和空間分隔式適合于集中式辦公,獨間式適合于獨立式辦公。從我國目前情況程看,這兩種形式都大量存在。由于辦公室自動化的迅速發(fā)展,大空間分隔式,特別是空間分隔式,將是辦公室主要的發(fā)展形式。第·對辦公室管理工作的性質(zhì)、管理工作人員的主要心理特性與行為方式和作業(yè)環(huán)境的影響的綜合研究結(jié)果表明,在集體辦公情況每個工作人員占用的最小面積為5m2,空間為15m3,最低高度為3m。2008.9環(huán)境工程系第10頁從辦公室的職能管理活動來看,基本是兩種10安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件11安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件12安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件13安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件14安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件15安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件16安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件17安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件18安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件19安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件20安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件21安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件22安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件23安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件24安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件25安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件26安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件27安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件28安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件29安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件30安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件31安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件32安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件33安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件34安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件35安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件36安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件37安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件38安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件39安全人機工程學(xué)的實踐與運用課件40第六章安全人機工程學(xué)的實踐與運用顯示終端(WDT)的安全人機工程學(xué)辦公室的安全人機工程學(xué)安全通道2008.9安全人機工程學(xué)的實踐與運用第六章安全人機工程學(xué)的實踐與運用顯示終端(WDT)的安全人機工程學(xué)辦公室的安全人機工程學(xué)安全通道2008.9顯示終端(VDT)的安全人機工程學(xué)安全人機工程學(xué))第六·視頻顯示終端(VisualDisplayTerminals)簡稱VDT,包括計算機、電視機、打印機、游戲機等的顯示裝置調(diào)查發(fā)現(xiàn)ⅴDT操作者主訴眼部疲勞,肌肉骨骼不適,頭痛、多夢、疲勞,生殖系統(tǒng)調(diào)査有月經(jīng)異常和流產(chǎn)先兆。研究表明,ⅴDT使室內(nèi)的空氣中陰離子減少,臭氧很少,室內(nèi)外溫差大、不適合的桌椅和不良的坐姿是影響ⅴDT操作者肌骼酸痛的主要因素。制定出符合生理標(biāo)準(zhǔn)的工作環(huán)境和按安全人機工程學(xué)原則設(shè)計的桌椅尺寸而進(jìn)行規(guī)范操作,以及定期休息,可保護(hù)DT操作者的安全健康。2008.9環(huán)境工程系2頁影響VDT操作者健康的人機因素分析1、視頻顯示器本身視頻顯示器中的陰極射線管的輻射一般是較弱的,周連續(xù)工作40小時,一個視頻顯示器一年內(nèi)所安全人機工程學(xué))第六釋放出來的輻射強度是0.002毫生物倫琴當(dāng)量,對常人不構(gòu)成什么危害,但對胎兒、老者及體弱者來說,由于對輻射的抵抗力要比常人低數(shù)倍乃至數(shù)十倍,就會導(dǎo)致危害。但屏前0.61米之外輻射強度大大減少,不會對任何人(包括胎兒、嬰兒等)造成危害。所以0.61米是屏前工作者(包括電視觀眾)的安全距離。此外,屏幕本身質(zhì)量不佳,如顯示質(zhì)量差、字符顯示不穩(wěn)定、字體不清、大小不適宜、字符亮度過明或過暗、屏前眩光閃爍、分辨率差以及色彩對比度因素不佳等亦是影響VDT操作者安全與健康的因素。2008.9環(huán)境工程系《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度.對于小學(xué)生來說，影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素特別多，但關(guān)鍵因素是學(xué)習(xí)動力.學(xué)習(xí)動力是學(xué)習(xí)成功的第一要素.俗語說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶.”這說明學(xué)習(xí)動力猶如機器的發(fā)動機.它既包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等主觀因素，也包括數(shù)學(xué)學(xué)科自身比較抽象的特點，以及家庭環(huán)境、學(xué)校教育和社會環(huán)境等客觀因素.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的作用.學(xué)習(xí)過程是綜合性的人體活動過程.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動力訓(xùn)練是系統(tǒng)工程，涉及生理、心理、思想、文化、行為、環(huán)境等多項領(lǐng)域.目前，學(xué)習(xí)動力這一教育心理學(xué)范疇研究越來越受到人們的重視，在實踐和理論研究上已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展.但這種進(jìn)展多在心理學(xué)的理論方面，在教學(xué)實際中卻存在著理論與教學(xué)實際相脫節(jié)的現(xiàn)象，導(dǎo)致豐富的理論依據(jù)不能很好地應(yīng)用到教學(xué)之中.作為一名數(shù)學(xué)教育工作者，應(yīng)該認(rèn)真研究數(shù)學(xué)學(xué)科特點及學(xué)生的生理特點，依托課堂教學(xué)，幫助學(xué)生快速啟動數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意愿，提升學(xué)習(xí)動力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣.本文從學(xué)生心理動力和生理動力的角度出發(fā)，主要尋找培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力的有效途徑，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效策略，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中認(rèn)識自我、管理自我、激發(fā)自我、體驗自我，從而使學(xué)生形成持久、穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力體系.1.溝通交流初步診斷，度身個體制訂方案教師首先要對班級學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛程度、學(xué)業(yè)水平、作業(yè)狀況、數(shù)學(xué)能力進(jìn)行談話式調(diào)查和問卷式調(diào)查，了解每名學(xué)生的實際情況，在初步分析、診斷的基礎(chǔ)上，制定切實可行的研究方案，以便在數(shù)學(xué)教學(xué)中有針對性的對學(xué)生進(jìn)行高效指導(dǎo).2.心理疏導(dǎo)激發(fā)潛能，正信念帶來強動力數(shù)學(xué)學(xué)科由于其較強的抽象性和邏輯思維，課堂教學(xué)氛圍比較寧靜，這與小學(xué)生活潑好動的天性相悖.從生理學(xué)視覺來看，課堂情緒也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動力.當(dāng)一個人懷著快樂的情緒學(xué)習(xí)時，此時大腦細(xì)胞處于興奮狀態(tài)，并大量分泌記憶物質(zhì)，這有利于促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí).當(dāng)一個人懷著痛苦的情緒學(xué)習(xí)時，此時大腦細(xì)胞處于抑制狀態(tài)，會產(chǎn)生肌肉繃緊、心跳加快、血管收縮現(xiàn)象.人需要不停地動來緩解身體的壓力，這也是學(xué)生走神多動、懼怕上數(shù)學(xué)課的原因.由此可見，情緒是有能量的.正面情緒傳遞正能量，負(fù)面情緒傳遞負(fù)能量.為了讓學(xué)生在上課伊始就快速主動地參與數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)用課堂教學(xué)中的激情去點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，采用心理暗示的方法，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛意識，如讓學(xué)生閉上眼睛，深呼吸，默念我喜歡數(shù)學(xué)，我數(shù)學(xué)很棒，或者聽《我真的很不錯》這類的勵志歌曲，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的正信念，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力，由于這些課堂環(huán)節(jié)沒有涉及數(shù)學(xué)知識本身，一些數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生也能很快進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)角色，由數(shù)學(xué)課上無心的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者.這看似與數(shù)學(xué)無關(guān)的活動能幫助學(xué)生突破自己原有的心理高度，摒除自卑心理，消除畏難情緒，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，強力推動學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)王國，領(lǐng)略數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靜態(tài)美.3.目標(biāo)定位行為跟進(jìn)，課堂指導(dǎo)技能提速為了增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，消除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的障礙，在課堂上要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重學(xué)法指導(dǎo)，如教學(xué)“小數(shù)乘小數(shù)”一課時，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)例題，再讓學(xué)生交流計算方法，教師相機點撥，最后引導(dǎo)學(xué)生把小數(shù)乘小數(shù)的計算方法與小數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法進(jìn)行比較，看有什么發(fā)現(xiàn).有學(xué)生說：“它們都要先按整數(shù)乘法算出積是多少，不同的是，小數(shù)與整數(shù)相乘，點小數(shù)點的時候，只要看一個因數(shù)就可以了；小數(shù)乘小數(shù)，點小數(shù)點的時候，兩個因數(shù)都要看，要看兩個因數(shù)中一共有幾位小數(shù).”還有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“我覺得點小數(shù)點的方法可以看成一樣的.”教師順勢總結(jié)：小數(shù)乘小數(shù)計算方法同樣適用小數(shù)與整數(shù)相乘，小數(shù)乘小數(shù)和小數(shù)與整數(shù)相乘統(tǒng)稱為小數(shù)乘法.在跟進(jìn)的練習(xí)中，注重生生之間互動，充分展示學(xué)生的計算才能.如我當(dāng)檢察官：讓學(xué)生在計算練習(xí)中互查互糾，找出錯誤的原因；我來當(dāng)老師：同桌互相出題、做題、評價；誰是計算大王：看誰既有速度又有正確率.讓學(xué)生不但學(xué)會了小數(shù)乘法的計算方法，還知道自己是怎樣學(xué)會計算的；既激發(fā)了學(xué)生的計算興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的計算能力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能得到提速.4.掌握數(shù)學(xué)學(xué)科規(guī)律，探索創(chuàng)造激發(fā)動力科學(xué)的學(xué)習(xí)方法將使學(xué)習(xí)者的才能得到充分的發(fā)揮，越學(xué)越有靈感.給學(xué)習(xí)者帶來高效率和樂趣.找不到方法不但有挫折感，而且會自我否定，學(xué)習(xí)效能感低下.如果找對了方法，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度系數(shù)會大大降低.荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾強調(diào)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實行‘再創(chuàng)造’，也就是學(xué)生本人把要學(xué)的東西發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是幫助學(xué)生進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生.”這說明了數(shù)學(xué)學(xué)科的知識，學(xué)生必須經(jīng)過自己的探索、創(chuàng)造來實現(xiàn)，即要循序漸進(jìn)，融會貫通，觸類旁通，舉一反三.如在學(xué)習(xí)“平行四邊形面積計算公式”時，學(xué)生通過剪、移，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形求出面積，在學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)操作的過程中，學(xué)會了用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法來解決問題，再學(xué)習(xí)三角形、梯形面積計算公式時，學(xué)生通過剪、移等轉(zhuǎn)化的方法，問題就迎刃而解.學(xué)生在學(xué)會轉(zhuǎn)化的方法同時也會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身就非常有意義.5.搭建平臺開展活動，人人參與體驗快樂營造愉悅和諧的數(shù)學(xué)課堂氛圍，留出課堂時空，搭建平臺開展多項數(shù)學(xué)活動，如“數(shù)學(xué)游戲”、“數(shù)學(xué)知識競賽”、“數(shù)學(xué)家的故事”演講會、“七巧板拼圖大賽”等，并建立數(shù)學(xué)社團(tuán)、數(shù)學(xué)交流QQ群，讓學(xué)生在一系列的數(shù)學(xué)活動中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不畏難，不自卑，舒張個性，學(xué)有激情，從內(nèi)心深處感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是如此簡單、如此快樂，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看作自己成長的需要.新課程的全面實施，對農(nóng)村教育產(chǎn)生了極大的影響。語文是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具，是始終貫穿于整個義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，語文教學(xué)必須適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，必須適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展的需要，只有加快改革的步伐，才能充分發(fā)揮其基礎(chǔ)學(xué)科的作用。一、當(dāng)前農(nóng)村初中語文教學(xué)的重點重點還是放在為高一級學(xué)校輸送合格的新生上，而對為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)有較高素質(zhì)的后備力量不夠重視。這種教育背離農(nóng)村實際，與社會需要脫節(jié)，使農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)走入了一條死胡同。如果升不上學(xué)，則所學(xué)知識在農(nóng)村無甚大用，而有用的又學(xué)得少或沒有學(xué)。最近對本校初三3個畢業(yè)班和鄰校初三5個畢業(yè)班共435名學(xué)生進(jìn)行了一次“應(yīng)用文”寫作測試調(diào)查，取樣統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明了如下幾點：1、學(xué)生因缺少練習(xí)，未能掌握已學(xué)過的某些應(yīng)用文的寫法，如一般書信、介紹信、證明信等。2、能寫介紹信、合同書、說明書、電報、廣播稿等8種應(yīng)用文的學(xué)生均不超過被調(diào)查人數(shù)的17％，其中會寫合同書的只有11％。3、會寫演講稿、廣播稿的人數(shù)占8％，能作對聯(lián)的不足2％，會寫調(diào)查報告的只占3％。4、能識、會寫“農(nóng)村實用雜字”的，能寫毛筆字的只有5％。通過以上調(diào)查說明，農(nóng)村語文教學(xué)脫離農(nóng)村實際需要。不少農(nóng)村初中對應(yīng)用文的教學(xué)很不重視。二、結(jié)合農(nóng)村實際改進(jìn)語文教學(xué)如今，農(nóng)村兩個文明建設(shè)的高速發(fā)展，使“語文”更有了用武之地。如何使語文教學(xué)適應(yīng)農(nóng)村社會主義建設(shè)的需要？我認(rèn)為，根本出路就在于接通農(nóng)村生活這個源頭，在改革第一課堂的同時，注意豐富第二課堂，促進(jìn)語文教學(xué)與生活的有機結(jié)合。具體做法如下：（一）適應(yīng)農(nóng)村需要，加強應(yīng)用文教學(xué)。應(yīng)用文體在實際生活中有很大作用。農(nóng)村中學(xué)生畢業(yè)后，絕大多數(shù)要參加農(nóng)村社會主義建設(shè)，對他們來說，會寫各類應(yīng)用文就是一種實用本領(lǐng)。1、從發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟現(xiàn)實來說，要讓學(xué)生學(xué)會寫合同、廣告詞、請示報告，產(chǎn)品說明書、發(fā)票、契約等。2、從民俗禮儀來說，應(yīng)讓學(xué)生掌握請柬、祝辭、題詞、訃告、悼詞、碑文、對聯(lián)等七種應(yīng)用文的寫作方法。3、從參與行政管理來說，學(xué)生要能寫會議記錄、計劃、總結(jié)等。4、從宣傳與民事活動來說，要能寫通訊報道、演唱材料、廣播稿等。5、從普法方面來說，隨著社會的發(fā)展，農(nóng)民的法制觀念越來越增強了，知法、執(zhí)法、護(hù)法、守法并能運用法律武器來保護(hù)自己。要能寫起訴寫、答辯狀等。農(nóng)村初中語文教學(xué)必須結(jié)合農(nóng)村的現(xiàn)實生活，加強語文實踐活動，才能提高語文的實用價值。教師可組織學(xué)生調(diào)查專業(yè)戶和重點戶，讓學(xué)生了解某些產(chǎn)品的制作過程，然后再要求他們進(jìn)行練習(xí)試寫有關(guān)應(yīng)用文。在指導(dǎo)學(xué)生寫應(yīng)用文時，最好能借助實例，著重使學(xué)生領(lǐng)會每種應(yīng)用文的性質(zhì)、作用，學(xué)會每種應(yīng)用文的格式，掌握習(xí)慣用語、術(shù)語或?qū)Ｃ~，并要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到真正掌握，能夠在實際生活中運用為止。（二）選擇反映農(nóng)村生活的優(yōu)秀文章，作為補充教材或鄉(xiāng)土教材。應(yīng)在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)農(nóng)村初中的培養(yǎng)目標(biāo)，加快教材改革步伐。選擇反映農(nóng)村生活的優(yōu)秀文章作為教材，以填補統(tǒng)編教材的不足，使學(xué)生學(xué)有所用，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語文知識運用到發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，加強精神文明建設(shè)中去。（三）結(jié)合農(nóng)村社會調(diào)查，進(jìn)行寫作訓(xùn)練指導(dǎo)。調(diào)查前，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確聽、說、讀、寫這四項能力的基本要求。1、說，是調(diào)查時首先遇到的一個問題。在調(diào)查中應(yīng)讓學(xué)生著重把握以下環(huán)節(jié)：（1）提問（向?qū)Ψ教岢鲆私獾膯栴}）；（2）引問（被采訪對象回答問題時可能偏離主題，怎樣引導(dǎo)他回到正題來）；（3）層遞（怎樣使提出的問題層層深入地圍繞主題發(fā)展下去）；（4）趣味（采訪時注意語言的趣味性、生動性，使雙方都進(jìn)入角色）。2、聽，著重于“聽記”方法的指導(dǎo)。應(yīng)讓學(xué)生把握以下幾個環(huán)節(jié)：（1）抓住契機。有的內(nèi)容很重要，而說話者常作簡述，這時就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住時機，讓對方進(jìn)行深入的表達(dá)。（2）以點帶面。即由一點想到與此相關(guān)的“面”，從而縱觀全局。（3）提綱挈領(lǐng)。對被采訪對象的言論進(jìn)行過濾，分析、歸納、綜合，再作記錄。3、讀，著重于寫作鑒賞方面的指導(dǎo)。讓學(xué)生在寫的時候心中有一個“參照物”。4、寫，這是寫調(diào)查報告重要環(huán)節(jié)。先講寫作方法，進(jìn)而“導(dǎo)寫”勾劃寫作系列線，確立專題，劃分小組→觀察與采訪筆記→調(diào)查報告→通訊或特寫→議論雜感→“采珠”，搜集生動形象、豐富簡明的群眾口語，借鑒運用→談?wù)麄€寫作過程。（四）組織“采風(fēng)”及民間文學(xué)的搜集活動，著重培養(yǎng)學(xué)生聽和記的能力。（五）補充“農(nóng)村實用雜字”的教學(xué)。對“農(nóng)村實用雜字”教學(xué)，我國古代已有這方面的經(jīng)驗。今天完全照搬有其弊端。但是雜字也有值得借鑒之處可以有選擇地用來進(jìn)行教學(xué)試驗。普及九年制義務(wù)教育給廣大農(nóng)村的教育事業(yè)帶來了可喜的變化，對農(nóng)村初中語文教學(xué)改革也必將會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)抓住這一機遇，加快語文教學(xué)改革的步伐，為農(nóng)村社會主義建設(shè)培養(yǎng)出更多實用人才。第六章安全人機工程學(xué)安全人機工程學(xué)的實踐與運用第六章安全人機41顯示終端(VDT)的安全人機工程學(xué)安全人機工程學(xué))第六·視頻顯示終端(VisualDisplayTerminals)簡稱VDT,包括計算機、電視機、打印機、游戲機等的顯示裝置調(diào)查發(fā)現(xiàn)ⅴDT操作者主訴眼部疲勞,肌肉骨骼不適,頭痛、多夢、疲勞,生殖系統(tǒng)調(diào)査有月經(jīng)異常和流產(chǎn)先兆。研究表明,ⅴDT使室內(nèi)的空氣中陰離子減少,臭氧很少,室內(nèi)外溫差大、不適合的桌椅和不良的坐姿是影響ⅴDT操作者肌骼酸痛的主要因素。制定出符合生理標(biāo)準(zhǔn)的工作環(huán)境和按安全人機工程學(xué)原則設(shè)計的桌椅尺寸而進(jìn)行規(guī)范操作,以及定期休息,可保護(hù)DT操作者的安全健康。2008.9環(huán)境工程系2頁顯示終端(VDT)的42影響VDT操作者健康的人機因素分析1、視頻顯示器本身視頻顯示器中的陰極射線管的輻射一般是較弱的,周連續(xù)工作40小時,一個視頻顯示器一年內(nèi)所安全人機工程學(xué))第六釋放出來的輻射強度是0.002毫生物倫琴當(dāng)量,對常人不構(gòu)成什么危害,但對胎兒、老者及體弱者來說,由于對輻射的抵抗力要比常人低數(shù)倍乃至數(shù)十倍,就會導(dǎo)致危害。但屏前0.61米之外輻射強度大大減少,不會對任何人(包括胎兒、嬰兒等)造成危害。所以0.61米是屏前工作者(包括電視觀眾)的安全距離。此外,屏幕本身質(zhì)量不佳,如顯示質(zhì)量差、字符顯示不穩(wěn)定、字體不清、大小不適宜、字符亮度過明或過暗、屏前眩光閃爍、分辨率差以及色彩對比度因素不佳等亦是影響VDT操作者安全與健康的因素。2008.9環(huán)境工程系影響VDT操作者健康的人機因素分析432、VDT操作室的環(huán)境因素安·VDT作業(yè)環(huán)境多為空調(diào)室,國內(nèi)對VDT作業(yè)室微氣候和空氣潔凈狀況進(jìn)機行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)室內(nèi)外溫差較大,這可能是VDT操作者易患感冒的原因。有程些操作室內(nèi)的CO2濃度和細(xì)菌總數(shù)明顯超過衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn),這是對DT操作者x健康的潛在危害因素。見表(6-2第6-3)2008.9環(huán)境工程系2、VDT操作室的環(huán)境因素44表6-2ⅴDT操作室微小氣候情況度(濕度(%)速度(m/s)組別最高最低最高最低最高最低安全人機工程學(xué))第六VDI室24.016.50.30.02辦工室19.113.069360.40.028.0-2300.50表6-3DT操作室清潔情況組別COz濃度(m/m3細(xì)菌總數(shù)(個/m3)平均最高最低平均最高最低D室120620529007374500300公室注:一般要求CO濃度<1260~1800mg/m3細(xì)菌總數(shù)<500-1000個/m320089環(huán)境工