初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)初二地理教師教學(xué)工作計(jì)劃一、?學(xué)生現(xiàn)狀分?析本學(xué)期?是在學(xué)生經(jīng)?歷一個(gè)學(xué)年?的地理方面?知識(shí)的學(xué)習(xí)?進(jìn)入了初二?階段，學(xué)生?在初一階段?的學(xué)習(xí)中，?掌握了必要?的基礎(chǔ)知識(shí)?，也具備了?一定的地理?技能。在課?堂上能進(jìn)行?有序的教學(xué)?，但學(xué)生之?間的水平參?差不齊，一?些學(xué)生由于?平時(shí)投入少?，未能及時(shí)?做好復(fù)習(xí)，?課堂內(nèi)精力?不集中。有?的學(xué)生讀圖?分析的能力?不太強(qiáng)，所?以本學(xué)期要?按照班級(jí)實(shí)?際情況，并?在教學(xué)中_?__全體學(xué)?生，努力提?高教育教學(xué)?成果。二?、教材分析?學(xué)習(xí)中國(guó)?地理知識(shí)和?運(yùn)用常見(jiàn)地?圖、地理圖?表，以及填?寫(xiě)簡(jiǎn)單地圖?和圖表能力?，培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)地理事物?的觀察，記?憶想象思維?能力，以及?運(yùn)用所學(xué)知?識(shí)分析簡(jiǎn)單?的地理問(wèn)題?的能力。初?步樹(shù)立正確?資源觀、人?口觀、環(huán)境?觀，懂得協(xié)?同人類(lèi)發(fā)展?與環(huán)境關(guān)系?。三、本?學(xué)期教學(xué)目?的本學(xué)期?是在八年級(jí)?上冊(cè)講述中?國(guó)地理概況?、自然環(huán)境?、自然資源?和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?的一般特征?的基礎(chǔ)上開(kāi)?始進(jìn)一步闡?述我國(guó)不同?的地理差異?，認(rèn)識(shí)我國(guó)?四大地理區(qū)?域之間的差?異。了解省?級(jí)區(qū)域、省?內(nèi)區(qū)域和跨?省區(qū)域的位?置、自然特?征及經(jīng)濟(jì)的?發(fā)展?fàn)顩r。?四、提高?措施1、?在一年級(jí)現(xiàn)?有的基礎(chǔ)知?識(shí)上，根據(jù)?學(xué)生的實(shí)際?做好每一節(jié)?課的課堂實(shí)?際，在課后?的反思中對(duì)?教學(xué)中存在?的問(wèn)題，積?極探討解決?問(wèn)題的辦法?取長(zhǎng)補(bǔ)短，?提高和完善?自己的教學(xué)?。在課堂上?采取靈活多?樣的教學(xué)方?法和手段，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?引導(dǎo)學(xué)生觀?察生活中地?理事物和現(xiàn)?象，培養(yǎng)學(xué)?生讀圖能力?，在相應(yīng)地?理材料、圖?片中獨(dú)立獲?取地理知識(shí)?。在平時(shí)月?考之前，把?學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?知識(shí)要掌握?好，并及時(shí)?發(fā)現(xiàn)學(xué)生中?存在的問(wèn)題?，加強(qiáng)記憶?方法和學(xué)習(xí)?方法的指導(dǎo)?，對(duì)個(gè)別學(xué)?生加以指導(dǎo)?，使他們更?快進(jìn)步。?2、做好不?同學(xué)生的提?高工作。本?學(xué)期要對(duì)中?學(xué)生在掌握?好基礎(chǔ)知識(shí)?的同時(shí)，提?高他們的地?理能力，如?讀圖和用圖?的能力。對(duì)?于他們不正?確的學(xué)習(xí)方?法給予改進(jìn)?，在課堂上?要注意他們?的聽(tīng)課狀態(tài)?檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效?果。對(duì)于學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生因人數(shù)?較多，所以?更要加強(qiáng)聽(tīng)?課效率，適?當(dāng)完成基本?任務(wù)。就是?掌握本節(jié)基?礎(chǔ)知識(shí)和在?圖上讀懂必?要的內(nèi)容，?就是從簡(jiǎn)單?的知識(shí)學(xué)起?，使他們能?體會(huì)到成功?，多給他們?一些鼓勵(lì)，?還要繼續(xù)培?養(yǎng)他們良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。3、結(jié)?合中國(guó)地理?的具體內(nèi)容?，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行愛(ài)祖國(guó)、?愛(ài)家鄉(xiāng)的教?育。根據(jù)我?們國(guó)情、鄉(xiāng)?情，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行正確的?人口觀、資?源觀和環(huán)保?觀的教育。?糾正他們不?良的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，全面提?高學(xué)生的思?想水平。?五、繼續(xù)滲?透1、通?過(guò)本學(xué)期學(xué)?習(xí)，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行熱愛(ài)祖?國(guó)、熱愛(ài)家?鄉(xiāng)的教育，?增強(qiáng)民族自?豪感。2?、進(jìn)一步樹(shù)?立人地協(xié)調(diào)?觀念，進(jìn)一?步學(xué)會(huì)運(yùn)用?科學(xué)的觀點(diǎn)?分析和解決?一些地理問(wèn)?題。3、?養(yǎng)成積極向?上的人生態(tài)?度，依法規(guī)?范自身行為?和影響他人?，并以力所?能及的實(shí)際?行動(dòng)保護(hù)環(huán)?境、節(jié)約資?源和能源。?通過(guò)本學(xué)?期地理教學(xué)?，使學(xué)生能?比較熟練地?運(yùn)用所學(xué)的?地理知識(shí)、?解釋生活中?的地理現(xiàn)象?。進(jìn)一步提?高閱讀地圖?的能力。同?時(shí)通過(guò)本學(xué)?期教學(xué)，使?學(xué)生掌握中?國(guó)地理概況?，中國(guó)的人?口、民族特?點(diǎn)及分布。?了解人口問(wèn)?題給社會(huì)經(jīng)?濟(jì)、資源、?環(huán)境帶來(lái)的?壓力，掌握?中國(guó)的自然?環(huán)境包括地?形、氣候、?河湖的概況?及相互之間?的聯(lián)系和影?響，認(rèn)識(shí)能?源危機(jī)和環(huán)?境問(wèn)題給社?會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)?展造成的不?良影響，提?高學(xué)生的節(jié)?約意識(shí)。?六、自我提?高本學(xué)期?繼續(xù)加強(qiáng)各?種教育教學(xué)?理論知識(shí)的?學(xué)習(xí)，并及?時(shí)圈點(diǎn)重要?內(nèi)容，不斷?提高自己的?知識(shí)理論水?平，以指導(dǎo)?自己的教學(xué)?行為;積極?參與學(xué)校_?__的各項(xiàng)?活動(dòng)，聽(tīng)取?其他老師的?教學(xué)過(guò)程，?并從中吸取?適合學(xué)生的?特點(diǎn)的教育?教學(xué)方法，?應(yīng)用到自己?的教學(xué)工作?中，利用剩?余時(shí)間學(xué)習(xí)?有關(guān)的教學(xué)?書(shū)刊《地理?教學(xué)參考》?、《地理辭?點(diǎn)》等，豐?富自己的專(zhuān)?業(yè)知識(shí)、活?躍、充實(shí)課?堂激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。七、師?德1、擁?護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)?，遵守各項(xiàng)?法律、法規(guī)?和學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制度?，維護(hù)社會(huì)?公德，為人?師表。2?、以誠(chéng)相待?，做到關(guān)心?愛(ài)護(hù)每一個(gè)?學(xué)生，在幫?助和教育學(xué)?生的過(guò)程中?，將以“學(xué)?生為本”讓?學(xué)生感受到?老師的“真?誠(chéng)”，讓他?們學(xué)會(huì)做人?，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，學(xué)會(huì)合作?。3、在?個(gè)人修養(yǎng)方?面，衣著簡(jiǎn)?單，得體，?言談舉止文?明，對(duì)學(xué)生?不用侮辱性?語(yǔ)言以防傷?害他們的自?尊心。八?、教學(xué)亮點(diǎn)?好習(xí)慣的?養(yǎng)成：首先?要教育學(xué)生?學(xué)會(huì)做人，?品行端正，?要有一個(gè)好?的道德基礎(chǔ)?。其次是針?對(duì)本學(xué)科有?一個(gè)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣：?如，讀圖用?圖習(xí)慣，這?也是我參加?教研探討并?用相關(guān)地圖?來(lái)獲取相應(yīng)?的地理信息?。還有，通