四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃?一、學(xué)生基?本情況本班?共有___?名學(xué)生,經(jīng)?過(guò)三年的學(xué)?習(xí)，孩子們?順利進(jìn)入了?小學(xué)生活中?又一個(gè)非常?重要的時(shí)期?。學(xué)生已有?了一定的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)方法?和語(yǔ)文素養(yǎng)?，具備一定?的獨(dú)立識(shí)字?的能力，能?主動(dòng)運(yùn)用_?__的方法?解決自己遇?到的疑難問(wèn)?題，識(shí)字不?再作為教學(xué)?的主要任務(wù)?，但是仍然?是重要的任?務(wù)。閱讀中?能基本把握?文章的主要?內(nèi)容，能較?清楚地復(fù)述?文章內(nèi)容，?并能表達(dá)自?己的想法，?能結(jié)合上下?文理解詞語(yǔ)?的意思。在?寫(xiě)話時(shí)，樂(lè)?于表達(dá)，大?多數(shù)同學(xué)能?借助積累到?的詞語(yǔ)豐富?自己的內(nèi)容?，并能較好?地使用幾種?常用的標(biāo)點(diǎn)?符號(hào)。但是?學(xué)生在詞語(yǔ)?和句型的積?累上還存在?不足，主動(dòng)?性不不夠，?需要繼續(xù)加?強(qiáng)自主積累?的培養(yǎng)，拓?寬知識(shí)面。?大部分學(xué)?生有了較明?確的學(xué)習(xí)目?標(biāo)，但由于?學(xué)生的個(gè)體?差異，學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?不同，學(xué)生?的學(xué)習(xí)效果?還有一些差?距。二、?發(fā)展趨勢(shì)：?本期，四?年級(jí)的教學(xué)?較三年，在?知識(shí)的掌握?與能力的提?高上，提出?了新的要求?：1、對(duì)?作品的理解?及感受力應(yīng)?提高。2?、從感性認(rèn)?識(shí)逐步過(guò)渡?到理性認(rèn)識(shí)?。3、具?備獨(dú)立識(shí)字?、默讀自檢?的能力。?4、將零散?知識(shí)點(diǎn)不斷?融合，加強(qiáng)?整合能力。?5、在獨(dú)?特感受的基?礎(chǔ)上，逐步?過(guò)渡到大體?共識(shí)。6?、適時(shí)教給?必須的語(yǔ)文?知識(shí)，讓孩?子的學(xué)習(xí)綜?合性更強(qiáng)。?三、教學(xué)?目標(biāo)：（?一）生字新?詞和句子的?學(xué)習(xí)1、?本期仍需認(rèn)?字___個(gè)?，學(xué)字__?_個(gè)，并結(jié)?合閱讀，習(xí)?作的實(shí)踐解?決錯(cuò)別字的?問(wèn)題，并提?高這方面的?權(quán)重，書(shū)面?表達(dá)錯(cuò)字≤?___%。?2、結(jié)合?語(yǔ)文實(shí)踐，?測(cè)試獨(dú)立識(shí)?字、學(xué)詞、?學(xué)句的能力?，主要通過(guò)?學(xué)記摘錄筆?記的途徑來(lái)?實(shí)現(xiàn)。（?二）閱讀?1、會(huì)自己?提出比較有?質(zhì)量的問(wèn)題?（把握課文?主要內(nèi)容，?與作者寫(xiě)作?意圖相符）?2、會(huì)處?理所提的問(wèn)?題，不受技?術(shù)問(wèn)題的羈?絆。3、?基本能自行?解答提出的?問(wèn)題，并通?過(guò)討論，糾?正或完善自?己的認(rèn)識(shí)。?4、對(duì)照?譯文讀懂古?文，學(xué)會(huì)寫(xiě)?摘錄、批注?筆記，并養(yǎng)?成良好的閱?讀習(xí)慣。?（三）習(xí)作?a、1、?寫(xiě)日記，使?習(xí)作與生活?緊密結(jié)合，?全期不少于?___篇。?2、寫(xiě)作?和閱讀結(jié)合?，續(xù)寫(xiě)、仿?寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)，?寫(xiě)發(fā)言提綱?。全期≥_?__次，每?次可只寫(xiě)一?小段話。?3、寫(xiě)作與?綜合性學(xué)習(xí)?活動(dòng)相結(jié)合?，全期不少?于___次?。（1）?在列出的題?目中進(jìn)行選?擇（2）?練習(xí)寫(xiě)真實(shí)?生活b、?修改習(xí)作?1、教給學(xué)?生三種修改?方法——自?讀，請(qǐng)人提?意見(jiàn)，冷處?理。2、?提出好作文?標(biāo)準(zhǔn)——有?根有據(jù)（真?實(shí)），有情?有意（有中?心），有血?有肉（內(nèi)容?具體），有?聲有色（生?動(dòng)），有條?有理（結(jié)構(gòu)?清楚）（?四）口語(yǔ)交?際和綜合性?學(xué)習(xí)a、?口語(yǔ)交際?1、做重點(diǎn)?發(fā)言人2?、做討論的?主持人3?、分辨討論?中不同意見(jiàn)?，與不同意?見(jiàn)交流，正?確對(duì)待__?_意見(jiàn)。?b、綜合性?學(xué)習(xí)1、?應(yīng)有明確目?標(biāo)2、善?于發(fā)現(xiàn)典型?，以典型帶?動(dòng)全體，指?導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)?要求：?1、活動(dòng)規(guī)?模不能太小?2、學(xué)生?應(yīng)是活動(dòng)主?體3、簡(jiǎn)?化程序，防?止形式化?4、就地取?材（五）?金鑰匙抓?住課文閱讀?和“日積月?累”、“筆?下生花”、?“金鑰匙”?等欄目中，?丁丁、冬冬?對(duì)話的形式?，從學(xué)習(xí)策?略、方法、?學(xué)習(xí)習(xí)慣等?方面指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)。?（六）自我?評(píng)價(jià)重點(diǎn)?培養(yǎng)自檢習(xí)?慣，提高自?檢水平。?1、個(gè)人總?結(jié)2、實(shí)?事求是，不?能肯定一切?，也不能否?定一切3?、善于橫比?、豎比四?、實(shí)施策略?1、將識(shí)?字、學(xué)詞、?學(xué)句作為基?礎(chǔ)和重點(diǎn)，?形式由教師?的教到扶，?逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)?生的主體性?、個(gè)性學(xué)習(xí)?。2、在?教學(xué)中，教?給學(xué)生摘錄?筆記的方法?，通過(guò)課前?的預(yù)習(xí)，課?中的領(lǐng)悟，?課后的思考?來(lái)逐步完善?，從而以這?種形式教給?學(xué)生自讀自?悟，最終形?成能力。?3、閱讀教?學(xué)應(yīng)從理解?、感悟、感?受上下功夫?，幫助學(xué)生?在自讀材料?時(shí)，能將個(gè)?性體會(huì)落到?實(shí)處。4?、習(xí)作多以?生活實(shí)際為?依托，采取?多種方式練?習(xí)，并重在?習(xí)作的修改?上下功夫。?五、教學(xué)?進(jìn)度安排：?3、民族?之花___