差異勢(shì)能教學(xué)法

學(xué)習(xí)文檔僅供參考學(xué)習(xí)文檔僅供參考差異勢(shì)能的一點(diǎn)思考差異勢(shì)能教育是由遼寧省濱海實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)楊寶臣在遼寧省實(shí)差異勢(shì)能教育是由遼寧省濱海實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)楊寶臣在遼寧省實(shí)他的成績(jī)是倒數(shù)第一。差異勢(shì)能教育符合因材施教的原則,真正做到了知人善教。通過(guò)合作學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。差異勢(shì)能教育踐行了為了學(xué)生終身發(fā)展的理念,實(shí)現(xiàn)了由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)28他的成績(jī)是倒數(shù)第一。差異勢(shì)能教育符合因材施教的原則,真正做到了知人善教。通過(guò)合作學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。差異勢(shì)能教育踐行了為了學(xué)生終身發(fā)展的理念,實(shí)現(xiàn)了由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變、由重教師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變、由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變、由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異化教育轉(zhuǎn)變。差異勢(shì)能的思想基礎(chǔ)是:1對(duì)孔子“有教無(wú)類(lèi)因材施教舉一2345用的東西 習(xí)慣、技能和生活方式。靈活運(yùn)用。效果檢測(cè)經(jīng)常性，教師把握。還有就是班主任的工作不是2“責(zé)任”意識(shí)。教兩點(diǎn)育為中心，實(shí)現(xiàn)單元推進(jìn)，層層剝筍，導(dǎo)用學(xué)教，差異勢(shì)能。運(yùn)用個(gè)體差異，喚起整體自信。實(shí)施兩個(gè)培養(yǎng)，打造核心力量。揮服務(wù)作用并相互追趕，最終有效激發(fā)出班級(jí)整體向上的正能量。3創(chuàng)造多種差異，鍛煉學(xué)生能力。異的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立“我要學(xué)改變教學(xué)模式，釋放差異勢(shì)能。題目難度，提升分析解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)自主管理，推進(jìn)德才同育。超越自我，實(shí)現(xiàn)德才同育，德才兼?zhèn)涞慕逃繕?biāo)。區(qū)別師訓(xùn)路徑，實(shí)現(xiàn)差異共進(jìn)。差異勢(shì)能教育不僅適用于學(xué)生管理工作，同樣適用于教師的培養(yǎng)。它開(kāi)辟了兩條師訓(xùn)之路，提出“出新推陳”的策略，對(duì)傳統(tǒng)教師隊(duì)伍建設(shè)“