網(wǎng)絡信息檢索和利用考察題

WORD格式整理專業(yè)知識分享陜西師范大學網(wǎng)絡教育學院考查題題目網(wǎng)絡信息檢索與利用姓名學號專業(yè)批次/層次指導教師學習中心《網(wǎng)絡信息檢索與利用》考查題作業(yè)一：簡述信息檢索的原理。答：信息檢索（信息檢索），是指按照一定的方式組織信息，并確定根據(jù)用戶的工藝和技術(shù)的信息需求的相關信息。信息檢索是信息檢索過程的后半部分窄，即找到處理從收集的信息所需的信息，也就是我們常說的信息檢索（信息檢索信息或?qū)で螅?。從信息?nèi)容看有幾類搜索引擎?各具什么特點并舉例說明。答：隨著搜索技術(shù)的發(fā)展,搜索引擎商無不具有獨門產(chǎn)品和技術(shù),搜索引擎也進入細分化時期,種類越來越多.盡管數(shù)不勝數(shù),但主要包括目錄索引、關鍵詞全文搜索引擎、元搜索引擎,以及由關鍵詞全文搜索引擎擴展延伸的垂直搜索引擎、集合式搜索引擎、門戶搜索引擎與免費鏈接列表等.

目錄搜索的特點是考人工按照目錄一層一層的查找,耗費時間.

關鍵（字）詞搜索,以及以關鍵詞組合為基礎的全文搜索與目錄搜索引擎相比,基于關鍵詞搜索的優(yōu)勢是使用方便,搜索速度快,直接搜索內(nèi)容,是目錄搜索引擎無法比擬的.

其它不再一一列舉,請在網(wǎng)上瀏覽新華云科論搜索引擎.3、請說明一次文獻、二次文獻和三次文獻的特點和功用。答：一次文獻也稱原始文獻,是指人們根據(jù)自己的科學實驗、生產(chǎn)實踐的成果而撰寫的文獻,一般指期刊論文、科技報告、會議論文、學位論文、專利等.二次文獻也稱檢索工具,是指對一次信息加工、整理后形成的各種檢索工具,如目錄、題錄、文摘等,它不對一次信息提供評論,僅僅提供一次文獻的檢索線索.三次文獻是指在利用大量一次文獻的基礎上,對其內(nèi)容進行綜合、分析、研究和述評而撰寫出來的文獻.分為綜述研究類和參考工具類兩種類型.一次文獻、二次文獻、三次文獻之間的關系：從一次文獻到二次文獻、三次文獻就是一個由博到約、由分散到集中、由無組織到系統(tǒng)化的過程,也是科技文獻資源的層次結(jié)構(gòu)由無序走向有序、由一種有序結(jié)構(gòu)演變?yōu)榱硪环N完善的有序結(jié)構(gòu)的過程.4、簡述搜索引擎的原理答：（1）抓取網(wǎng)頁。每個獨立的搜索引擎都有自己的\t"/item/%E6%90%9C%E7%B4%A2%E5%BC%95%E6%93%8E%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E5%B7%A5%E4%BD%9C%E5%8E%9F%E7%90%86/_blank"網(wǎng)頁抓取程序爬蟲（spider）。爬蟲Spider順著網(wǎng)頁中的\t"/item/%E6%90%9C%E7%B4%A2%E5%BC%95%E6%93%8E%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E5%B7%A5%E4%BD%9C%E5%8E%9F%E7%90%86/_blank"超鏈接，從這個網(wǎng)站爬到另一個網(wǎng)站，通過超鏈接分析連續(xù)訪問抓取更多網(wǎng)頁。被抓取的網(wǎng)頁被稱之為\t"/item/%E6%90%9C%E7%B4%A2%E5%BC%95%E6%93%8E%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E5%B7%A5%E4%BD%9C%E5%8E%9F%E7%90%86/_blank"網(wǎng)頁快照。由于互聯(lián)網(wǎng)中超鏈接的應用很普遍，理論上，從一定范圍的網(wǎng)頁出發(fā)，就能搜集到絕大多數(shù)的網(wǎng)頁。（2）處理網(wǎng)頁。搜索引擎抓到網(wǎng)頁后，還要做大量的預處理工作，才能提供檢索服務。其中，最重要的就是提取關鍵詞，建立索引庫和索引。其他還包括去除重復網(wǎng)頁、分詞（中文）、判斷網(wǎng)頁類型、分析超鏈接、計算網(wǎng)頁的重要度/豐富度等。（3）提供\t"/item/%E6%90%9C%E7%B4%A2%E5%BC%95%E6%93%8E%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E5%B7%A5%E4%BD%9C%E5%8E%9F%E7%90%86/_blank"檢索服務。用戶輸入關鍵詞進行檢索，搜索引擎從索引數(shù)據(jù)庫中找到匹配該關鍵詞的網(wǎng)頁；為了用戶便于判斷，除了網(wǎng)頁標題和\t"/item/%E6%90%9C%E7%B4%A2%E5%BC%95%E6%93%8E%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E5%B7%A5%E4%BD%9C%E5%8E%9F%E7%90%86/_blank"URL外，還會提供一段來自網(wǎng)頁的摘要以及其他信息。5、在信息時代你如何鑒別信息的真?zhèn)?？答：首先堅信天上沒有掉餡餅的事。有些信息天天鼓吹輕輕松松就能賺大錢，如果真有這么輕松的事，還用做廣告？風險和收益是共存的，如果沒有風險，只有收益那人人都會去做了，還為找到陌生的你，所以頭腦要冷靜，或者考慮十天半月再說，多對比，多詢問朋友親人，是避免上當?shù)暮棉k法。其次，各類沒花過一分錢就想中獎的事不要相信。什么手機號中獎，真情回饋活動。不要花一分錢就能中獎的事不要相信，沒有這么無私的企業(yè)。如果還想從自己手中先付各種費用，那怕金額再小，也要立即斷掉，這是騙子。第三，嚴防詐騙信息。社會信息化，許多我們個人的信息就被一些不法之徒利用了，冒充同學、戰(zhàn)友來借錢、騙物的，有時還用幾天先提前造造氣氛。這種人我們也要用網(wǎng)絡核實一下，或者騙一下，如聽說過你母親前幾年過世了,等等，真的假的一起上，他如果分辨不出來那就是個騙子。第四，網(wǎng)絡交易只認官網(wǎng)，只認打出的電話。各類發(fā)過來的鏈接不能輕易相信，要留個心思，首段網(wǎng)址要是拼寫錯誤、加入非正常排列字符的話都要同官網(wǎng)網(wǎng)址相對比。凡是錢財交易只讓官網(wǎng)，另外不要偷懶，盲目相信短信、QQ等信息，打個電話問清最好?？傊?，錢財交易多小心，信息事項多核實，陌生情況多咨詢，事事最好多交流，切忌頭腦發(fā)熱一時沖動。作業(yè)二：美國圖書館協(xié)會和教育傳播與技術(shù)協(xié)會在其出版的《信息力量:創(chuàng)建學習的伙伴》一書中指出:“具有信息素質(zhì)的學生能夠有效地高效地獲取信息,具有信息素質(zhì)的學生能夠精確地創(chuàng)造性地使用信息,具有信息素質(zhì)的學生能夠熟練地、批判地評價信息”。對此，你有何感想和認識？

答：一、信息素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生信息意識、信息能力、信息道德、信息知識、信息觀念、信息心理等為宗旨的教育，它不僅包括傳統(tǒng)的圖書用戶教育，還包括計算機運用技術(shù)、網(wǎng)絡運用技術(shù)和信息檢索技術(shù)的教育，以及信息意識、信息觀念、信息道德、信息法規(guī)等方面的教育。它并不是一種純粹的技能教育，而是要培養(yǎng)學生具有適應信息社會的知識結(jié)構(gòu)、繼續(xù)學習能力、創(chuàng)新能力和批判性思維能力等的素質(zhì)教育。

信息素質(zhì)教育的主要內(nèi)容有以下幾個方面:

1.信息觀念的教育。信息觀念教育主要是指學生對信息本質(zhì)、價值和特征的認識，其核心是信息價值觀念教育。如果學生具有較強的信息觀念，就能充分了解信息的社會功能，認識信息資源及信息技術(shù)在知識創(chuàng)新活動中的作用，樹立正確的信息價值觀，形成信息就是資源，信息就是財富的觀念。

2.信息意識教育。信息意識就是人們對信息做出的能動反映，它包括信息主體意識、信息更新意識，具體表現(xiàn)為了解信息的重要性、對信息的敏感程度，其核心是倡導與培養(yǎng)信息活動中信息行為的自主性、獨立性。一個具有信息意識的人才會真正認識到信息在現(xiàn)代社會中的重要作用，從而積極主動地去尋求信息，了解信息，把握信息;具有信息意識他才會自覺主動地提高獲取信息的能力，學習掌握現(xiàn)代信息工具，培養(yǎng)自己的信息道德和信息情感。因此，學生信息意識的強弱在某種程度上決定著他們對自身信息素質(zhì)發(fā)展的自知、自控、自主的程度，從而決定著其整體素質(zhì)的發(fā)展水平。信息意識是人們搜集、處理、分析、綜合、利用信息等信息能力的前提和基礎。

3.信息知識與信息能力的教育。信息知識教育就是要讓學生掌握檢索信息的基本知識和信息檢索工具，了解信息組織方法，信息系統(tǒng)構(gòu)成及其內(nèi)容，以便使學生掌握信息檢索的基本技能。信息能力是指人們在社會生活及科研活動中對信息的捕獲、選擇、搜集加工、傳遞、吸收利用的信息檢索能力和信息衍生能力。

4.信息道德觀念及信息法規(guī)的教育。就是使學生在信息利用過程中遵循一定的法律法規(guī)，規(guī)范自己的信息行為，尊重著者的知識產(chǎn)權(quán)，合理使用與開發(fā)信息資源。

二、對成人學生進行信息素質(zhì)教育的重要意義

人類進人21世紀，科技和信息高速發(fā)展，信息正以其前所未有的深度和廣度影響著社會的方方面面，改變著現(xiàn)代人的生產(chǎn)方式和生活方式，日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素，誰及時掌握了信息，誰會合理利用信息，誰就能在未來社會競爭中掌握主動。

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.加強信息素質(zhì)教育是社會發(fā)展的現(xiàn)實需要。隨著計算機技術(shù)、通信技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展，人類社會已經(jīng)進人一個新的發(fā)展階段—網(wǎng)絡化社會、信息化社會。在這個社會中，知識和信息正以幾倍，甚至幾十倍的速度增長，信息已成為社會發(fā)展領先的重要資源，成為促使社會、經(jīng)濟和科學技術(shù)發(fā)生變革的主導要素，成為各項事業(yè)成敗的關鍵。國與國之間、企業(yè)與企業(yè)之間的劇烈競爭已演變成信息競爭。在這種競爭中，最緊要并起決定作用的是人才信息素質(zhì)的高低。誰擁有大批高素質(zhì)的信息人才，誰就會在競爭中掌握主動。

2.加強信息素質(zhì)教育是學生自身發(fā)展的需要。在信息社會中，一方面是信息日益豐富，信息的作用日益加強，另一方面，它也造成信息的泛濫。大量不健康的、黃色的、偽科學的信息充斥網(wǎng)絡之中，使有用信息被淹沒在信息洪流中。每個人要想在信息海洋中迅速、準確、有效地找到自己需要的信息，就需要努力提高自己的信息素質(zhì)，提高信息檢索、信息判斷和信息處理的能力。所以有人斷言，在信息社會中，一個缺乏信息素質(zhì)的人，在大量的信息面前，將會成為新的文盲。

3加強信息素質(zhì)教育是終身教育的需要。在信息社會中，由于信息量猛增，一個人從學校一次性學習已遠遠不能滿足社會發(fā)展的需要，每個人必須不斷地學習、進修，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，才能適應社會的發(fā)展。事實證明，那些在事業(yè)中有成就的人，正是那些具有良好信息素質(zhì)，善于接受新知識新信息的人。

但是，由于受各種主觀和客觀因素的影響，目前成人學生的信息素質(zhì)教育不容樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

一是對成人學生信息素質(zhì)教育重視不夠。許多教師習慣于傳統(tǒng)的“知識傳遞型”為主的教學方式，把教材看作是唯一精典的范本，不注意信息知識的講解滲透與利用，致使學生對信息的重要性理解膚淺，信息意識不強;二是由于網(wǎng)上資源的無序性、動態(tài)性、不規(guī)則性以及檢索工具的多樣性和復雜性等特點，增加了學生掌握信息的難度，加之教師對學生的指導不夠，致使學生容易產(chǎn)生畏難情緒，“望洋興嘆”;三是信息能力較差，不能很好地掌握信息工具和信息語言;四是對學生的信息培訓較少，學生對信息探索缺乏積極的情感體驗。五是學校圖書館和校園網(wǎng)對成人學生開放不夠，給學生提供的信息環(huán)境需要進一步優(yōu)化，等等。因此，加強成人學生信息素質(zhì)教育是非常必要和緊迫的。

三、對成人學生實施信息素質(zhì)教育的主要措施

1.加強宣傳，積極引導，提高學生對信息的認識和理解。學校要充分利用宣傳欄、網(wǎng)上信息導航，開展文獻信息知識講座，向?qū)W生介紹圖書館職能、館藏資源和互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)上的信息資源，使學生真正認識到信息素質(zhì)是打開未來知識寶庫的鑰匙，是一個人終身學習能力的保證。在課堂教學中，教師要適應現(xiàn)代化教學需要，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，熟練地運用計算機技術(shù)及多媒體軟件中的各種表現(xiàn)手法，自己動手制作課件，提高學生的學習興趣，增強學生的信息意識。

2.開設文獻檢索課程，進行相關內(nèi)容的講座，調(diào)動學生信息需求的積極性。提高學生對文獻檢索課的認識，把它作為對學生進行信息教育的重要手段，列人必修課，并給予充分的學時保證。對于成人新生，把圖書館的基本情況和特色介紹作為人學教育的一項重要內(nèi)容，使學生一進校就對圖書館有一個初步了解，產(chǎn)生強烈的好奇心，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和信息接受意識。