二年級語文下冊的教案優(yōu)秀6篇

二班級語文下冊的教案優(yōu)秀6篇作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不行少的，教案有助于同學理解并把握系統(tǒng)的學問。那么問題來了，教案應當怎么寫？下面是我辛苦為大家?guī)淼亩嗉壵Z文下冊的教案優(yōu)秀6篇，期望能夠掛念到大家。學校二班級下冊語文教案篇一我的發(fā)覺這一部分由三個句子組成，每個句子中都含有一個相同的字回。練習的目的是讓同學發(fā)覺漢字一字多義的特點，進而體會祖國語言的豐富，激發(fā)同學對祖國文字的寵愛。教學中，在引導同學充分溝通，進展自己理解的基礎上，可結合的方法選擇字義，同時也鞏固了的方法,促進同學自主學習力量的提高。過程建議1、出示三個句子，同學自讀。依據(jù)學習伙伴的提示，想想回字在三句話中的不同含義。2、自主思考，組內溝通。3、利用工具書，查找回字，結合句子，選擇正確的字義。4、回讀句子，深化體會。5、啟發(fā)思考：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎？全班溝通。日積月累這項練習由讀讀認認讀讀背背兩個部分組成。讀讀認認中支配了表示廚具名稱的八個詞語，里面包含著九個生字的識讀任務，在認讀中課外，提高閱讀探究的愛好。寫一寫這次練習提示了兩個方面的內容。一是寫自己這學期的收獲；二是寫假期的打算。教學中可引導同學理解好學習伙伴的提示，選擇自己感愛好的內容，然后動筆練習。過程建議：出示學習伙伴的提示，引導同學邊讀邊想，確定自己想寫的內容。組內溝通，說說自己想寫的內容。自主練筆，老師巡察點撥?；プx呈現(xiàn)，師生簡評。呈現(xiàn)臺這次的呈現(xiàn)臺是呈現(xiàn)同學借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的身邊的科學的手抄報。課前可支配同學進行有目的搜集和創(chuàng)辦報紙活動。教學時，要拓寬呈現(xiàn)內容，豐富呈現(xiàn)的形式，增加呈現(xiàn)的范圍，讓大多數(shù)同學都能夠有機會參與活動當中，激發(fā)同學對科學學問的探究愛好和熱忱。這一項內容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結合起來進行。過程建議1、老師啟發(fā)談話，引導同學借助學習伙伴的提示，生疏本次活動的內容。2、小組合作，接受自己寵愛的方式，呈現(xiàn)課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的身邊的科學的手抄報。選出優(yōu)秀書籍和作品，預備在全班呈現(xiàn)。3、全班呈現(xiàn)，老師適時鼓舞評價，啟發(fā)同學投入到課外的讀書和探究當中。寬帶網(wǎng)本級寬帶網(wǎng),合出了我國古今科學家和科學成就的一些資料，目的在于引導同學課外搜集和查找資料，了解科學家和科學學問和創(chuàng)造成就。本次練習融閱讀訓練、搜集處理信息力量培育、傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育為一體，充分體現(xiàn)了語文學科的綜合性特點。教學中要充分理解題目的含義，組織有效地學習活動。為使活動進行得深化到位，課前老師可針對題目內容進行適當布置。過程建議1、出示短文，同學自讀，了解短文介紹的內容。2、談話：你們還了解哪些我國古今有名的科學家、創(chuàng)造家和他們的成就？試著在組內溝通一下，小組內適當整理，向全班匯報。3、啟發(fā)：我們還能接受什么樣的方式去了解更多的科學家和科學成就呢？溝通搜集的方法和途徑。4、同學讀書，搜集。（可以延長到課外）適當時機，組織同學進行搜集的呈現(xiàn)。語文二班級教案篇四一、說教材《小池》是南宋詩人楊萬里。在這首詩里，詩人以清爽活潑的語言描寫了初夏荷花池的秀麗景色，表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的寵愛。二、說教學目標依據(jù)課題的爭辯思路、新課標的精神以及我校同學的實際狀況，我擬定了以下教學目標：1、利用縱橫數(shù)字輸入法掛念同學學習生字的讀音、字義。2、運用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩，既有效地檢查每個同學對古詩的把握狀況，又提高同學學習的效率，體現(xiàn)自主學習的理念。3、運用縱橫數(shù)字輸入法激發(fā)同學學習的愛好，培育自主學習的力量，使同學成為獨立思考的人。三、說重點難點重點：利用縱橫數(shù)字輸入法掛念同學學習生字詞。難點：運用縱橫數(shù)字輸入法默寫古詩。四、說教法學法在教學賜予同學自主學習的時間和空間，讓同學養(yǎng)成自主學習的習慣，確保同學學習主體地位的意義；并在學習過程中實施小組學習、生生互動，培育同學合作、互助的精神，同時極大地調動同學學習的樂觀性。五、說教學流程在教學過程中，圍繞本課的重點難點，為充分調動同學學習的樂觀性，發(fā)揮同學的主體作用，設計如下教學流程：(1)談話導入，引入課題(2)自主合作，學習生字(3)運用縱橫，默寫古詩(4)歸納總結，補充拓展語文二班級教案篇五一、說教材《我選我》是人教版二班級上冊其次單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小伴侶自己選自己當勞動委員，說明白一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。我選我，這是多么簡潔的三個字。但是，說出這句話，是需要士氣的，特殊是學校生。我選我的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身。對這件事，同學們有個生疏過程。大家都愣住了，就說明白這一點。但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護。我選我，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學服務，因而受到大家的擁護。結合本課的特點，依據(jù)新課標中知、過、情三個維度，我將本課第一課時的教學目標確定為：1、生疏8個生字，會寫5個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習課文第一節(jié)。4、對自己有信念，懂得用適當?shù)姆绞匠尸F(xiàn)和表現(xiàn)自我；懂得應當為人民服務。這一課時的重點是把握生字詞，理解課文所表達的思想感情。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學目標和重點，這節(jié)課我預備了課件、課文錄音，來增加教學效果。二、說教法和學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完善統(tǒng)一?；诖?，我預備接受的教法是講授法，點撥法。講授法老師可以系統(tǒng)的傳授學問，充分發(fā)揮老師的主導作用。學法上，我貫徹的指導思想是把學習的主動權還給同學，提倡自主、合作、探究的學習方式，具體的學法是朗讀法和勾畫圈點法，讓同學養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。三、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，我預備按以下七個環(huán)節(jié)開放。環(huán)節(jié)一是揭題質疑。出示課文插圖，我設計的導語是以師生對話的方式開放，即今日老師給大家?guī)硪桓眻D畫，大家想看嗎？你知道圖上的這位穿紅色上衣的小男孩是誰嗎？我依據(jù)同學的回答導入新課,并板書課題。接著質疑：大家看了課題，你們想知道什么？同學就紛紛發(fā)表意見。然后讓同學們聽課文錄音，初步感知課文內容，消退了同學上課伊始的緊急感，激發(fā)同學的閱讀愛好。環(huán)節(jié)二是落實基礎，整體感知。首先是讓同學們自讀課文，找出課文中的生字，遇到不生疏的生字借助拼音多讀幾篇，其次是出示課件，檢查同學自同學字詞狀況，接受多種形式讓同學認讀生字詞。最終是為了讓同學進一步地加深對生字詞的生疏，也接受多種形式認讀。這為同學閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。環(huán)節(jié)三是指導書寫生字。這是教學的重點，在這一環(huán)節(jié)中，我放手讓同學自己來說出他記住了哪個生字，他情愿和哪個生字寶寶交伴侶,()鼓舞同學當小老師來提示大家要留意生字的讀音、寫法等。在此基礎上，我有針對性的對某些簡潔讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如員。最終讓同學描給，臨寫生字。在同學描紅的過程中播放兒童音樂，這樣給課堂帶來了活躍地氣氛。環(huán)節(jié)四是初讀課文，感知課文內容。在同學充分生疏了生字后，請數(shù)名同學分段讀課文，我要求其它同學認真聽，然后給讀課文的同學作出評價。在同學反復讀文本后，同學說說自己讀文本后知道了什么，老師依據(jù)同學的回答作板書。新課標對同學閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環(huán)節(jié)力圖將同學置于閱讀的主體地位，以調動同學的主動性和樂觀性為動身點，同學邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，熬煉同學的聽說讀和概括力量，解決教學重點。環(huán)節(jié)五是學習課文第一自然段。出示課件，接受不同形式讓同學反復讀這一自然段，在此基礎上，問同學你們讀懂了什么？環(huán)節(jié)六是總結課文。為了讓同學對課文內容有一個完整的了解，我將這樣總結課文：這篇課文寫了王寧小伴侶自己選自己做勞動委員，說明白一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。環(huán)節(jié)七是完成練習。出示課件，這一練習的目的是鞏固學問點，讓同學學會說一句話，同時讓同學知道誰是什么？、什么是誰？這樣一個句式。四、說板書設計。好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給同學，清楚直觀，便于同學理解和記憶，理清文章脈絡。學校二班級下冊語文教案篇六教學目標1、生疏14個生字，會寫8個生字。2、正確、流利的朗讀句子，讀懂文章的意思。教學過程第一課時教學內容1、初步感知課文大意，認讀識記生字。2、學習課文6自然段。教學過程一、激趣導入同學們，螞蟻是你們生疏的一種小動物，它能爬樹，會搬運東西，寵愛在土里生活。可是卻有這樣一只小螞蟻生活在書中又變成了漢字,為什么呢？你們想知道嗎？下面我們就到書里走一走看一看。板書課題。二、齊讀課題《書里的螞蟻》。三、讀課文，感知課文大意。1、范讀課文，思考：小螞蟻是怎么來到書中的，為什么成了漢字?小螞蟻來到書中都做了什么？2、溝通聽讀狀況。四、再讀課文。1、同學借助拼音自讀課文，并畫出自然段。2、用你寵愛的符號標誕生字。3、小組內自學。五、學習課文6自然段。學習第一自然段。1、指名讀第一自然段，說說這段講了什么？2、學習生字“孤、零、爬、蕊”的字音，留意“零”字讀輕聲。3、識記爬。形聲字，左形右聲，爪+巴二爬，觀看動物爬行的圖片，人爬坡的姿勢就很像動物在爬行！4、擴詞：爬行、爬坡、爬上、爬山。5、體會“孤零零、花蕊”的意思。學習其次自然段。1、默讀課文其次段，思考這段講了什么？2、學習生字“夾、陳、扁”?！皧A、扁”是多音字，又讀jib和pian,組詞：夾被、扁舟。3、識記“夾、扁”?！皧A”是會意字，甲骨文中間一個人形，人腋下還有相向的二人。表示二人合力夾持中間一人。夾的本意是從左右相扶持。組詞：夾攻、夾子、夾道歡迎、夾帶、夾層、夾雜?！氨狻笔菚庾?，小篆從戶，從冊。戶本是門，冊是寫字用的穿起來的竹或木片。扁即匾額，是題字的長方形牌子，掛在門上或墻上。扁與長、寬相對。組詞：扁平、扁擔、扁豆、扁桃體。4、感悟“陳舊”的意思。并用這個詞說一句話。學習第三至六自然段。1、這只扁扁的螞蟻來書里發(fā)生了什么事情？找4名同學分別讀3、4、5、6自然段。2、溝通讀書狀況。3、學習生字“密、噢、挺”留意“噢”的字音是一聲，區(qū)分“密”和“蜜”。4、讀了他們的對話你發(fā)覺了什么？（話語在前，說話者在后）5、練習朗讀這段話，留意讀出人物的不同語言。六、指導書寫。1、“爬”字“爪字旁”的捺要托住巴，“夾”的筆順是先寫橫再寫點撇然后是橫最終是撇捺。2、留意觀看“扁”在虛宮格中的位置。七、鞏固練習。1、讀一讀?；ㄈ锱佬信郎奖馄綂A住陳舊挺直孤獨孤獨3、照樣子說一說，寫一寫。4、輕輕地（）（）（）5、孤零零（）（）（）6、黑黑的()()()7、密密麻麻()()()8、走來走去。()()其次課時教學內容1、學習課文7-—12自然段，認讀識記生字。2、描述小螞蟻都做了什么。教學過程一、談話導入，學習新課。小螞蟻成了舊書的新居民，它都在新家里做了什么呢？這節(jié)課我們接著來學習。二、學習新課。1、輕聲閱讀第七自然段。思考：(1)小螞蟻做了什么？“會走路的字”指的是什么？“新穎”是什么意思？“我們真是太傻了”字為什么要這樣說自己？(4)學習“傻”字。2、此時舊書不再安靜了，它有什么變化呢？請4名同學分別讀課文9—12自然段。(1)一天小姑娘有什么新發(fā)覺？學習生字“啊、讀、故”。“故”是形聲字，金文從反文，古聲。反文字變異，本事手拿物擊打，引申為有使動的意思，古聲含有古舊之意，表示事物發(fā)生的源頭。促使事豐富同學的漢字積累和生活閱歷。讀讀背背支配了團結合作，取長補短，錯誤思想方法、學習四個方面的十六個成語的積累。教材歸類支配，對于豐富同學的語言積累格外有利。老師應抓住這一特點，組織好教學。過程建議讀讀認認1、啟發(fā)談話：同學們，你們都生疏哪些廚具嗎？能說出它們的名字嗎？這些名字中提到的生字你們都會寫嗎？2、出示八個詞語，讓同學猜讀生字，然后加上拼音，讓同學借助拼音讀準字音。3、組內互讀，正音，認真觀看這些字有什么特點，引導同學說說這些字跟偏旁有什么關系，進一步理解字義。4、組字玩耍，鞏固生字識記。讀讀背背1、分組出示四組成語，引導同學自讀。邊讀邊想，每組中的四個成語有什么聯(lián)系？在組內試著說說每個成語的意思。2、組內互讀，正音。借助同學的溝通和工具書，弄懂成語的意思。3、競賽讀成語，比比看誰讀得準。4、按自己寵愛的方式，積累成語?？谡Z交際這次口語交際，以連環(huán)畫的形式，引出了一個自我愛護的話題，引導同學進入情境，在思考圖中小伴侶應如何做的同時，生成自我愛護物發(fā)生的緣由叫故。古+文二故左右結構。組詞：故事故障家鄉(xiāng)故宮。“讀”是形聲字，小篆從言字旁，賣聲。從言字旁表示言語，賣本指在街上邊走邊叫賣，與吟詠詩、書相像?！白x”的意思是讀書。組詞：讀書默讀讀題。(2)指導朗讀“啊！這本她原先看厭了的舊書寫著……新故事?！?3)“看厭了”在這里是什么意思？(4)其次天小姑娘又讀到新故事了嗎？“忍不住”是什么意思？學習“忍”字：形聲字，金文從心,刃聲，“刃”字刀刃向右。“心”字變異。從心表示心理活動，刃聲與耐聲相近，有耐久，能堅持之意?！叭獭钡谋玖x是忍耐，容忍。組詞：忍耐容忍忍者?！案芋@異了”這是為什么？(7)學習“昨”字。(8)小姑娘兩天在這本舊書里看到了兩個新故事，她很驚異，你們感到驚異了嗎？誰知道其中的答案？(9)找三名同學分角色朗讀這段課文。(10)第三天又發(fā)生了什么事？(11)學習生字“識路離編”?！奥贰笔切温曌帧＝鹞膹淖?，各聲。從足表示腳的動作，“各”字上邊是腳趾向下的腳形，下邊是口形?！奥贰北臼堑溃朗亲呦蚰康牡氐耐緩??！白R”是形聲字，甲骨文是會意字，從音，從戈?！白R”的本義是標記。引申為記住，記憶。3、讀了這幾個自然段你知道了什么？發(fā)覺了什么?三、指導書寫。1、“故路”左右相等?！白x識”左窄右寬?！叭獭绷粢鈳讉€點的變化。2、“故”右邊不要寫成折文。四、鞏固練習。1、選擇合適的字填在()里。爬趴()下()行()著。蟲敵故()人()意事()無()3、你能試著換個方法說這句話嗎？意思不能轉變。(1)這個小伙伴我生疏。還可以說：(2)一座秀麗的城市坐落在這里。還可以說：4、給下列詞語重新組合成一句通順的話。(1)葉子下來金黃的飄落(2)好伴侶能掛念相互才是的意識。教學中要從看圖入手，引導同學弄清圖意，再聯(lián)系實際生活，挖掘同學的認知，在師生、生生的溝通中，培育同學的交際力量，指導同學的生活。交際預備1、課前布置兩名同學練習表演教材圖中的內容。2、將同學他成若干小組。3、預備畫畫用的彩筆和畫紙。過程建議1、表演：兩生表演教材中插圖的情景，同學邊看邊想，弄清故事情節(jié)。2、續(xù)編：假如你是故事片的小伴侶，你會怎樣想？怎樣做？把自己的想法與組內的同學進行溝通。老師要相機引導同學全面考慮問題。如：外面來的是熟人？外面來的是生疏人？你分別應當實行怎樣的做法。3、續(xù)演：組內合作，續(xù)演故事，分組呈現(xiàn)，師生觀賞，共同評議。4、感悟：這個故事，給了你怎樣的啟示？老師要有意識引導同學結合自己的實際生活進行溝通，以指導同學的生活行為。5、畫寫：學習前面的形式，自擬內容，畫一畫，寫一寫。組內溝通共同評議，選出優(yōu)秀的，在全班呈現(xiàn)。呈現(xiàn)臺本次呈現(xiàn)臺以猜謎為線索支配了填字玩耍和謎語呈現(xiàn)兩部分內容。老師應組織同學做好課前預備，引導同學充分呈現(xiàn)溝通，進而體驗語言的生動性和趣味性，激發(fā)同學課外搜集、學習的熱忱。過程建議1、出示填字玩耍。讓同學依據(jù)自己的積累，把詞語填完整。2、組內合作互讀，檢查。3、引導同學觀看所填寫的字，進而發(fā)覺新世紀我能行六個字。4、老師小結。引導同學感悟，語言文字的趣味性。5、組織同學呈現(xiàn)自己積累的謎語，小組互猜謎語。6、集體猜謎競賽。7、啟發(fā)同學課處匯編成謎語集。學校二班級下冊語文教案篇二【學習目標】1、了解標點在句子中的作用。2、學習用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字，各界詞語，并了解二十四個節(jié)氣。3、感知動物的奇異，能把自己了解的動物講給同學聽，并能把說的內容寫出來。4、通過課內外學習，培育同學主動收集和整理信息的力量，養(yǎng)成細心觀看、了解自然的習慣。【課前預備】1、有關二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。2、制作誤文園地中消滅的生字詞卡片。3、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作?！窘虒W設計】K我的發(fā)覺學習這部分內容，要借助學習伙伴的話引導同學自主發(fā)覺，文字相同的兩句話，由于標點不同，句子的意思也不同，使同學了解標點的用處。教學環(huán)節(jié)：1、同學自讀書中的句子，同桌溝通發(fā)覺了什么。2、全班溝通發(fā)覺，溝通后歸納出：同樣的內容，標點不同，句子的意思就不同。3、拓展。進一步發(fā)覺：同樣的內容，標點標在不同的位置，句子的意思也不同。如：下雨天，留客天，留我不留？下雨天留客，天留我不留。K日積月累本部分包括“讀讀認認”“我會連”和“讀讀背背”三項內容。學習用換偏旁的方法識字，精確運用詞語，了解我國農(nóng)歷的二十四個節(jié)氣，在讀背和運用詞語中鞏固識字，積累語言。1、讀讀認認：⑴輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。⑵小組溝通識記生字的方法。⑶小組派代表在全班介紹識字方法。⑷變序抽取字卡，以競賽的形式認讀、擴詞。2、我會連：⑴明確。⑵動手連一連。⑶同桌交換，相互訂正。補充練習：追趕羽毛攪拌羊群抖動水泥晴朗的饅頭香甜的財寶貴重的天空4、讀瀆背背：⑴看課件或文字補充材料，了解二十四個節(jié)氣。⑵讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。⑶借助學習伙伴的話，引導同學了解“節(jié)氣歌”的意思。⑷背誦“節(jié)氣歌”。K口語交際本次口語交際的話題是：《奇異的動物世界》，感受大自然的奇異。激發(fā)學習的愛好，呈現(xiàn)對動物世界的生疏與寵愛。1、進入動物王國：播放《動物世界》的片段，讓學牛談想法。2、學做解說員：⑴示范引導：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……⑵選擇一種自己生疏并寵愛的動物，想想它的生活習性，可愛之處,以及自己和這個動物之間發(fā)生過的一些趣事，預備發(fā)言。⑶分小組溝通，在溝通中聽的同學可以提高，可以表達自己的感受。⑷小組推舉代表競賽溝通：寫一寫自己生疏的一種動物，然后在小組里溝通，讓同學評一評自己寫得怎么樣。自然學問的資料，還可以介紹自己收集的動植物標本。同學既動口,又動手。形式上可讓同學自己組織呈現(xiàn)，體現(xiàn)自主性，發(fā)揮制造性。在教學有關課文時，鼓舞同學查詢、積累資料。布置動物、植物呈現(xiàn)天地。（教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標本、資料卡片等）3、同學從不同方面呈現(xiàn)才能：百科學問問答、諺語擂臺賽、標本解說員、《我與動物趣事》講演等。學校二班級下冊語文教案篇三我的發(fā)覺這一部分由意思完全相同，表達方式迥異的三個句子組成。標點和句式的不同，體現(xiàn)了漢語表達機敏多樣的特點，啟發(fā)同學寫作與口語表達應接受機敏的正確的方式。過程建議出示三個句子，同學自讀體會，觀看，看看發(fā)覺了什么？組內溝通發(fā)覺，老師巡察點撥。啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個例子