中學團體心理輔導課教案-合作的力量

/5⑷在小組合作與組間競爭中，有的組會出現(xiàn)非常有創(chuàng)意的想法，并在嘗試中獲得成功的體驗，由此而增強了團隊凝聚力。也有的小組會出現(xiàn)成員之間互相指責、埋怨等合作不佳的現(xiàn)象。由此而出現(xiàn)團隊凝聚力差，并最終競爭失敗的情況。3、討論分享（共20分鐘）在游戲結束后，每個組回到自己的小組座位，開始討論分享過程。⑴游戲過程回放。（6分鐘）教師引領全班討論：①剛才的游戲開不開心？②回顧游戲成績。A、所用時間從多到少，這中間發(fā)生了什么？你們是怎樣做到的？（方法的改進、集體討論所獲得的更好方法、模仿學習等）B、成績有起伏。為什么？這代表什么？（事情的發(fā)展并不總是一帆風順的。生活也是這樣。）C、出現(xiàn)被取消成績的情況，這和游戲的目標背道而馳了。為什么？（要達到目標，必須遵守規(guī)則。）⑵個人反思與小組分享（播放背景音樂）A、個人反思（3分鐘）：（以多媒體展示問題）你是否滿意自己在游戲中的表現(xiàn)？如果不滿意，為什么？與你的個性是否有關？小組中你最欣賞誰？為什么？你有沒有與人合作不佳的經(jīng)歷？如果現(xiàn)在讓你處理，你會怎么辦？在本次活動中你最大的感受是什么？B、小組分享，總結本小組感想。（3分鐘）組長負責組織討論，記錄員做記錄，每個組選舉出一個同學把小組結論在全班陳述。注意事項：①每個小組的游戲記錄員同樣參與到每個小組（他所負責小組）的討論中，從觀察者的角度參與討論與發(fā)言。②教師在這個過程中注意在每一小組做好巡查、做出合適的指導。因為有可能在小組反思中會出現(xiàn)隊員互相指責甚至無法客觀的反思自己的表現(xiàn)與本小組合作情況。⑶班級分享。（6分鐘）四個小組的小組代表在全班分享本組的感受。⑷七嘴八舌。（5分鐘）以多媒體展示肖華的故事，引導學生把游戲經(jīng)驗遷移到生活實際中。故事概述：肖華是初二（1）班的同學。在班級了班主任黃老師舉辦了?對一擂臺賽”，鼓勵班里實力相當?shù)膬晌煌瑢W結成擂臺賽的對手，在競爭中獲得提高。肖華和楊明是對手，在學習上競爭非常激動。大家都想贏過對方。肖華有一本非常好的輔導資料。有一天，一個同學借了他的資料向老師請教問題，這時剛好楊明也向老師走去，肖華一看，一個箭步?jīng)_上去從同學手中把資料搶回來，弄得同學和老師一頭霧水……思考問題：肖華心里是怎么想的？學生發(fā)言。老師點評。（目的：通過對案例的分析，投射出學生對此事的看法。老師通過點評引導學生認識到，和同學在學習上的真摯合作可以更好的豐盛自己的知識，開拓自己的思路。合作的力量遠比處處小心防范對手要大得多。4、課程結束。（1分鐘）教師作出合適的總結。全班掌聲結束課程。教學反思在整個團體輔導課中，學生是課堂的主體，老師只是作為一個引導者、啟發(fā)者參與其中。在整個過程中，老師所起的作用是創(chuàng)設一個競爭與合作的情境，使學生在整個活動中首先得到一個真實的心理體驗，然后提供充分的時間和角度去引導學生對自己在競爭合作中的表現(xiàn)和體驗做一個反思與總結，讓學生自己去探究、琢磨、體會、感受和感悟，進一步加深對自我的認識，觸動其內(nèi)心的精神世界，促進其反思，并對其以后的競爭合作行為做出從頭架構。學生可以在活動中清晰地看到自己的思想與行為模式是否被隊員所接納與認同，是否符合外界的要求，若是，側可以帶來成功感，增強自信，并感受到團隊的接納與歸屬感，形成一個具有強凝聚力的團隊，為其在以后參與團隊合作活動形成一個優(yōu)良的心態(tài)與行為模式；若不是，在活動中出現(xiàn)的