2023四年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)老師工作計劃（5篇）

2023四年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)老師工作計劃?時間過的好?快，轉(zhuǎn)眼間?愉快的假期?已經(jīng)過去了?。新的學(xué)期?開始了，新?學(xué)期我擔(dān)任?四年級數(shù)學(xué)?教學(xué)工作。?為了能夠較?好的完成四?年級的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作，?現(xiàn)對本學(xué)科?計劃如下：?一、指導(dǎo)?思想：教?材四年級數(shù)?學(xué)下冊，編?者一方面努?力體現(xiàn)新的?教材觀、教?學(xué)觀和學(xué)習(xí)?觀，同時注?意所采用措?施的可行性?。使實驗教?材具有創(chuàng)新?實用，開放?的特點。另?一方面注意?處理好繼承?與發(fā)展的關(guān)?系，既注意?反映數(shù)學(xué)教?育改革的新?理念，又注?意保持我國?數(shù)學(xué)教育的?優(yōu)良傳統(tǒng)，?使教材具有?基礎(chǔ)性，豐?富性和發(fā)展?性。二、?學(xué)情分析：?四年級(?138)班?共有___?名學(xué)生，其?中男生__?_人，女生?___人。?從上一學(xué)期?來看，學(xué)生?對知識的掌?握仍存在一?些不利因素?，有部分學(xué)?生，由于知?識脫節(jié)，單?元知識能過?關(guān)，但綜合?能力較差，?對于概念理?論知識理解?過于膚淺，?對知識運用?也欠靈活，?有一部分學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)度?比較浮躁，?計算能力較?差，還需進(jìn)?一步提高，?應(yīng)用題分析?能力還可以?，個別學(xué)生?仍需繼續(xù)輔?導(dǎo)。從學(xué)生?習(xí)慣方面看?，有一部分?學(xué)生沒有養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。做?題馬虎，丟?三落四，抄?錯數(shù)，不用?直尺等許多?學(xué)習(xí)習(xí)慣有?待改善;還?有個別學(xué)生?由于缺乏自?信心。三?、教材分析?：本冊教?材包括：小?數(shù)的意義和?性質(zhì)，小數(shù)?的加法和減?法，四則運?算，運算定?律與簡便計?算，三角形?，位置與方?向，折線統(tǒng)?計圖，數(shù)學(xué)?廣角和數(shù)學(xué)?綜合運用活?動等。其中?小數(shù)的意義?與性質(zhì)、小?數(shù)的加法和?減法，運算?定律與簡便?計算以及三?角形是本冊?教材的重點?教學(xué)內(nèi)容。?教材編寫?特點：1?、改進(jìn)四則?運算的編排?，降低學(xué)習(xí)?的難度，促?進(jìn)學(xué)生的思?維水平的提?高。2、?認(rèn)識小數(shù)的?教學(xué)安排，?注重學(xué)生對?小數(shù)意義的?理解，發(fā)展?學(xué)生的數(shù)感?。3、提?供豐富的空?間與圖形的?教學(xué)內(nèi)容，?注重實踐與?探索，促進(jìn)?學(xué)生空間觀?念的發(fā)展。?4、加強?統(tǒng)計知識的?教學(xué)，使學(xué)?生的統(tǒng)計知?識和統(tǒng)計觀?念得到進(jìn)一?步提升。?5、有步驟?地滲透數(shù)學(xué)?思想方法，?培養(yǎng)學(xué)生數(shù)?學(xué)思維能力?和解決問題?的能力。?6、情感、?態(tài)度、價值?觀的培養(yǎng)滲?透于數(shù)學(xué)教?學(xué)中，用數(shù)?學(xué)的魅力和?學(xué)習(xí)的收獲?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣與?內(nèi)在動機。?四、教學(xué)?目標(biāo)：1?.理解小數(shù)?的意義和性?質(zhì)，體會小?數(shù)在日常生?活中的應(yīng)用?，進(jìn)一步發(fā)?展數(shù)感，掌?握小數(shù)點位?置移動引起?小數(shù)大小變?化的規(guī)律，?掌握小數(shù)的?加法和減法?。2.掌?握四則混合?運算的運算?順序，會進(jìn)?行簡單的整?數(shù)四則混合?運算;探索?和理解加法?和乘法的運?算定律，會?應(yīng)用它們進(jìn)?行一些簡便?運算，進(jìn)一?步提高計算?能力。3?.認(rèn)識三角?形的特性，?會根據(jù)三角?形的邊、角?特點給三角?形分類，知?道三角形任?意兩邊之和?大于第三邊?和三角形的?內(nèi)角和是1?80°。?4.初步掌?握確定物體?位置的方法?，能根據(jù)方?向和距離確?定物體的位?置，能描述?簡單的路線?圖。5.?認(rèn)識折線統(tǒng)?計圖，了解?折線統(tǒng)計圖?的特點，初?步學(xué)會根據(jù)?統(tǒng)計圖和數(shù)?據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)?變化趨勢的?分析，進(jìn)一?步體會統(tǒng)計?在現(xiàn)實生活?中的作用。?6.經(jīng)歷?從實際生活?中發(fā)現(xiàn)問題?、提出問題?、解決問題?的過程，體?會數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運?用數(shù)學(xué)知識?解決問題的?能力。7?.了解解決?植樹問題的?思想方法，?培養(yǎng)從生活?中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?問題的意識?，初步培養(yǎng)?探索解決問?題有效方法?的能力，初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?8.體會?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。五?、教學(xué)重點?、難點：?1、小數(shù)的?意義和性質(zhì)?，體會小數(shù)?在日常生活?中的應(yīng)用，?進(jìn)一步發(fā)展?數(shù)感，掌握?小數(shù)點位置?移動引起小?數(shù)大小變化?的規(guī)律，掌?握小數(shù)的加?法和減法。?2、掌握?四則混合運?算的運算順?序，會進(jìn)行?簡單的整數(shù)?四則混合運?算，探索和?理解加法和?乘法的運算?定律，會應(yīng)?用它們進(jìn)行?一些簡便運?算，進(jìn)一步?提高計算能?力。3、?認(rèn)識三角形?的特性，會?根據(jù)三角形?的邊角特點?給三角形分?類，知道三?角形任意兩?邊之和大于?第三邊以及?三角形的內(nèi)?角和是18?0度。4?、初步掌握?確定物體位?置的方法，?能根據(jù)方向?和距離確定?物體的位置?能描述簡單?的路線圖。?5、認(rèn)識?折線統(tǒng)計圖?，了解折線?統(tǒng)計圖的特?點，初步學(xué)?會根據(jù)統(tǒng)計?圖和數(shù)據(jù)進(jìn)?行數(shù)據(jù)變化?趨勢分析，?進(jìn)一步體會?統(tǒng)計在現(xiàn)實?生活中的作?用。6、?經(jīng)歷從實際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運用數(shù)學(xué)?知識解決問?題的能力。?7、了解?解決植樹問?題的思想方?法，培養(yǎng)從?生活中發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)問題的?意識，初步?培養(yǎng)探索解?決問題有效?方法的能力?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。8、?體會學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣，?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。9?、養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習(xí)慣。1?0、在綜合?應(yīng)用中，能?運用學(xué)過的?知識解決實?際問題。?11、在實?踐活動中。?初步了解分?析研究問題?的步驟和方?法。六、?教學(xué)措施：?1、深入?教材，認(rèn)真?備課，定好?單元計劃，?提前一周備?課。2、?注意新舊知?識的聯(lián)系，?側(cè)重發(fā)展學(xué)?生思維能力?。3、抓?重點、難點?、各個環(huán)節(jié)?的突破。?4、重視學(xué)?生的智力開?發(fā)，抓好素?質(zhì)教育，培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，重?視課堂__?_分鐘的利?用，大面積?提高教學(xué)成?績。5、?對學(xué)生要高?標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求?，教給學(xué)生?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，充分?利用教科書?掌握例題、?習(xí)題之間聯(lián)?系，舉一反?三，靈活學(xué)?習(xí)，真正地?把知識學(xué)會?。6、精?心設(shè)計作業(yè)?，有層次，?講究目的性?、科學(xué)性。?7、抓好?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作，耐?心輔導(dǎo)，因?材施教。?七、教學(xué)進(jìn)?度安排：?一、四則?運算(__?_課時)?二、觀察物?體(___?課時)三?、運算定律?(___課?時)1.?加法運算定?律....?..___?課時左右?2.乘法運?算定律..?...._?__課時左?右四、小?數(shù)的意義和?性質(zhì)(__?_課時)?1.小數(shù)的?意義和讀寫?法....?..___?課時左右?2.小數(shù)的?性質(zhì)和大小?比較...?...__?_課時左右?3、小數(shù)?點移動引起?小數(shù)大小的?變化...?...__?_課時4?、小數(shù)與單?位換算..?...._?__課時?5、小數(shù)的?近似數(shù)..?...._?__課時?整理和復(fù)習(xí)?.....?.___課?時五、三?角形...?...__?_課時六?、小數(shù)的加?法和減法.?.....?___課時?七、圖形?的運動(?二)..?...._?__課時?八、平均數(shù)?與條形統(tǒng)計?圖....?..___?課時__?_平均數(shù).?.....?___課時?2.復(fù)式?條形統(tǒng)計圖?.....?.___課?時營養(yǎng)午?餐....?..___?課時九、?數(shù)學(xué)廣角—?—雞兔同籠?.....?.___課?時十、總?復(fù)習(xí)...?...__?_課時2023四年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)老師工作計劃（二）過?完春節(jié)，又?一個新學(xué)期?開始了，為?了幫助學(xué)生?們營造一個?輕松學(xué)習(xí)氛?圍，培養(yǎng)他?們獨立解決?問題的能力?，今天制定?了這個學(xué)期?的學(xué)習(xí)計劃?，希望每一?個學(xué)生能夠?了解自己的?特點，與老?師共同學(xué)習(xí)?、進(jìn)步。?一、學(xué)情分?析：四年?級(4)班?、(5)班?，從上一學(xué)?期來看，學(xué)?生對知識的?掌握仍存在?一些不利因?素，有部分?學(xué)生，由于?知識脫節(jié)，?單元知識能?過關(guān)，但綜?合能力較差?，對于概念?理論知識理?解過于膚淺?，對知識運?用也欠靈活?，有一部分?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度比較浮躁?，計算能力?較差，還需?進(jìn)一步提高?，應(yīng)用題分?析能力還可?以，個別學(xué)?生仍需繼續(xù)?輔導(dǎo)。從學(xué)?生習(xí)慣方面?看，有一部?分學(xué)生沒有?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?做題馬虎，?丟三落四，?抄錯數(shù)，不?用直尺等許?多學(xué)習(xí)習(xí)慣?有待改善;?還有個別學(xué)?生由于缺乏?自信心。?所以本學(xué)期?針對這些特?點，在數(shù)學(xué)?課要不但上?的內(nèi)容豐富?多彩，形式?多樣，富有?吸引力;而?且還要培養(yǎng)?學(xué)生對數(shù)學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣?，讓學(xué)生身?在其中，才?能堅定學(xué)生?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心，增強?學(xué)生的意志?力，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。二、?教材分析：?本冊教材?包括：四則?運算，觀察?物體(二)?，運算定律?，小數(shù)的意?義和性質(zhì)，?三角形，小?數(shù)的加法和?減法，圖形?的運動(二?)，平均數(shù)?與條形統(tǒng)計?圖，數(shù)學(xué)廣?角——雞兔?同籠，總復(fù)?習(xí)。其中小?數(shù)的意義與?性質(zhì)、小數(shù)?的加法和減?法，運算定?律與簡便計?算以及三角?形是本冊教?材的重點教?學(xué)內(nèi)容。?三、教學(xué)目?標(biāo)本冊教?材的教學(xué)目?標(biāo)，使學(xué)生?：1、理?解小數(shù)的意?義和性質(zhì)，?體會小數(shù)在?日常生活中?的應(yīng)用，進(jìn)?一步發(fā)展數(shù)?感，掌握小?數(shù)點位置移?動引起小數(shù)?大小變化的?規(guī)律，掌握?小數(shù)的加法?和減法。?2、掌握四?則混合運算?的運算順序?，會進(jìn)行簡?單的整數(shù)四?則混合運算?;探索和理?解加法和乘?法的運算定?律，會應(yīng)用?它們進(jìn)行一?些簡便運算?，進(jìn)一步提?高計算能力?。3、認(rèn)?識三角形的?特性，會根?據(jù)三角形的?邊、角特點?給三角形分?類，知道三?角形的任意?兩邊之和大?于第三邊以?和三角形的?內(nèi)角和是1?80度。?4、初步掌?握圖形的運?動，會畫出?對稱和平移?后的物體，?掌握利用平?移求不規(guī)則?圖形的周長?和面積。?5、認(rèn)識折?線統(tǒng)計圖，?了解折線統(tǒng)?計圖的特點?，初步學(xué)會?根據(jù)統(tǒng)計圖?和數(shù)據(jù)進(jìn)行?數(shù)據(jù)變化趨?勢的分析，?進(jìn)一步體會?統(tǒng)計在實際?生活中的作?用。6、?經(jīng)歷從實際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運用數(shù)學(xué)?知識解決問?題的能力。?7、初步?了解植樹問?題的思想方?法，形成從?生活中發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)問題的?意識，初步?形成觀察、?分析和推理?的能力。?8、體會學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。9、?養(yǎng)成認(rèn)真作?業(yè)、書寫整?潔的良好習(xí)?慣。四、?教學(xué)措施：?1、深入?教材，認(rèn)真?備課，定好?單元計劃，?提前一周備?課。2、?注意新舊知?識的聯(lián)系，?側(cè)重發(fā)展學(xué)?生思維能力?。3、抓?重點、難點?、各個環(huán)節(jié)?的突破。?4、重視學(xué)?生的智力開?發(fā)，抓好素?質(zhì)教育，培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，重?視課堂__?_分鐘的利?用，大面積?提高教學(xué)成?績。5、?對學(xué)生要高?標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求?，教給學(xué)生?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，充分?利用教科書?掌握例題、?習(xí)題之間聯(lián)?系，舉一反?三，靈活學(xué)?習(xí)，真正地?把知識學(xué)會?。6、精?心設(shè)計作業(yè)?，有層次，?講究目的性?、科學(xué)性。?7、抓好?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作，耐?心輔導(dǎo)，因?材施教。?五、教學(xué)進(jìn)?度：各部?分教學(xué)內(nèi)容?教學(xué)課時安?排如下，僅?供參考，教?師教學(xué)時可?以根據(jù)本班?具體情況適?當(dāng)靈活掌握?。1、2?.13-2?.17四則?運算2、?2.20-?2.24四?則運算3?、2.27?-3.3觀?察物體、運?算定律、加?法運算定律?4、3.?6-3.1?0乘法運算?定律5、?3.13-?3.17整?理和復(fù)習(xí)、?小數(shù)的意義?和性質(zhì)、小?數(shù)的意義和?讀寫法6?、3.20?-3.24?小數(shù)的性質(zhì)?和大小比較?7、3.?27-3.?31小數(shù)點?移動引起小?數(shù)大小的變?化8、4?.3-4.?7小數(shù)與單?位換算清?明休息9?、4.10?-4.14?小數(shù)的近似?數(shù)、整理和?復(fù)習(xí)10?、___期?中考試1?1、4.2?4-4.2?8三角形?12、5.?1-5.5?三角形、小?數(shù)的加法和?減法勞動?節(jié)休息1?3、5.8?-5.12?小數(shù)的加法?和減法1?4、5.1?5-5.1?9圖形的運?動(二)?15、5?.22-5?.26圖形?的運動(?二)、平均?數(shù)與條形統(tǒng)?計圖、平均?數(shù)16、?5.29-?6.2復(fù)式?條形統(tǒng)計圖?端午節(jié)休?息17、?6.5-6?.9數(shù)學(xué)?廣角——雞?兔同籠1?8、6.1?2-6.1?6總復(fù)習(xí)?19、6.?19-6.?23總復(fù)習(xí)?20、_?__期末檢?測2023四年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)老師工作計劃（三）四年級?是小學(xué)生涯?的重要階段?，是承上啟?下的年級。?經(jīng)過前面三?年半的教學(xué)?與學(xué)生習(xí)慣?的培養(yǎng)，學(xué)?生掌握的數(shù)?學(xué)知識有了?一定的基礎(chǔ)?，邏輯思維?和智能有了?一定的發(fā)展?，學(xué)生在接?受程度上，?分析問題的?能力上，以?及語言表達(dá)?的能力上都?有一定的提?高。下面是?我本期的教?學(xué)計劃：?一、情感與?態(tài)度1、?對周圍環(huán)境?中與數(shù)學(xué)有?關(guān)的某些事?物具有好奇?心，能夠主?動參與教師?組織的數(shù)學(xué)?活動。2?、在他人的?鼓勵與引導(dǎo)?下，能積極?地克服數(shù)學(xué)?活動中遇到?的困難，有?克服困難?和運用知識?解決問題?的成功體驗?，對自己得?到的結(jié)果正?確與否有一?定的把握，?相信自己在?學(xué)習(xí)中可以?取得不斷的?進(jìn)步。3?、體驗數(shù)學(xué)?與日常生活?密切相關(guān)，?認(rèn)識到許多?實際問題可?以借助數(shù)學(xué)?方法來解?決，并可以?借助數(shù)學(xué)語?言來表述和?交流。4?、通過觀察?、操作、歸?納、類比、?推斷等數(shù)學(xué)?活動，體驗?數(shù)學(xué)問題的?探索性和?挑戰(zhàn)性，感?受數(shù)學(xué)思考?過程的條理?性和數(shù)學(xué)結(jié)?論的確定性?。5、對?不懂的地方?或不同的觀?點有提出疑?問的意識，?并愿意對數(shù)?學(xué)問題進(jìn)行?討論，發(fā)現(xiàn)?錯誤能及時?改正。二?、教學(xué)目標(biāo)?(一)數(shù)?與代數(shù)1?.第一單元?“小數(shù)的認(rèn)?識和加減法?”本單元?是在___?年級下冊學(xué)?習(xí)“元、角?、分和小數(shù)?”的基礎(chǔ)上?，擴展對小?數(shù)的認(rèn)識，?把小數(shù)和分?數(shù)初步聯(lián)系?起來，進(jìn)一?步了解小數(shù)?的意義，并?能比較小數(shù)?的大小;結(jié)?合具體情境?，學(xué)習(xí)小數(shù)?加減法和加?減混合運算?，運用小數(shù)?加減法解決?日常生活中?的一些問題?，感受小數(shù)?與實際生活?的密切聯(lián)系?。2.第?三單元“小?數(shù)乘法”?結(jié)合具體情?境，使學(xué)生?了解小數(shù)乘?法的意義，?經(jīng)歷探索小?數(shù)乘法計算?方法的過程?，掌握小數(shù)?乘法的計算?方法，運用?小數(shù)乘法解?決生活中的?簡單問題。?3.第五?單元“小數(shù)?除法”本?單元包括小?數(shù)除法、積?商近似值、?循環(huán)小數(shù)、?小數(shù)四則混?合運算等內(nèi)?容。結(jié)合具?體情境，使?學(xué)生經(jīng)歷探?索小數(shù)除法?計算方法的?過程，初步?體驗轉(zhuǎn)化的?數(shù)學(xué)思想;?了解在生活?中有時需要?求積商的近?似值，掌握?求近似值的?方法，培養(yǎng)?估計意識;?初步了解循?環(huán)小數(shù);會?運用小數(shù)四?則運算解決?日常生活中?的簡單問題?。4.第?七單元“認(rèn)?識方程”?結(jié)合生活情?境，使學(xué)生?初步了解可?以用字母表?示數(shù);能根?據(jù)簡單情境?中的等量關(guān)?系，列出方?程;通過游?戲活動，了?解等式性質(zhì)?，并能用等?式性質(zhì)解簡?單的方程;?能用方程解?決簡單的實?際問題。?(二)空間?與圖形1?.第二單元?“認(rèn)識圖形?”使學(xué)生?進(jìn)一步認(rèn)識?三角形、平?行四邊形和?梯形;通過?動手操作，?了解三角形?的穩(wěn)定性和?平行四邊形?不穩(wěn)定性及?這些特性在?日常生活中?的作用;會?畫以上三種?圖形的高;?通過對三角?形分類，了?解各類三角?形特點;通?過操作，發(fā)?現(xiàn)三角形三?個內(nèi)角和等?于180°?，三角形任?意兩邊的和?大于第三邊?;會運用學(xué)?過的圖形設(shè)?計一些簡單?的圖案。?2.第四單?元“觀察物?體”通過?實際觀察，?使學(xué)生體會?到在不同的?位置觀察同?一物體，看?到的畫面不?同;能辨認(rèn)?從不同位置?拍攝的相應(yīng)?照片的先后?順序;觀察?由___個?小正方體搭?成的物體，?能畫出從正?面、側(cè)面、?上面看到的?形狀。(?三)統(tǒng)計與?概率第六?單元“游戲?公平”通?過游戲，使?學(xué)生初步體?驗等可能性?以及游戲規(guī)?則的公平性?;能設(shè)計簡?單的游戲規(guī)?則，使游戲?對雙方公平?。(四)?綜合應(yīng)用?本冊教材在?每一單元的?教學(xué)內(nèi)容中?，配有題材?具有現(xiàn)實性?、趣味性、?呈現(xiàn)形式多?樣化的應(yīng)用?問題和實踐?活動。除此?之外，還安?排了“數(shù)圖?形中的學(xué)問?”“ji情?奧運”“圖?形中的規(guī)律?”三個專題?活動，讓學(xué)?生綜合運用?所學(xué)的知識?解決實際問?題。三、?教學(xué)措施?(一)教學(xué)?改革1.?在學(xué)生原有?的學(xué)習(xí)情況?下，從實際?出發(fā)，從書?寫著手，以?鼓勵為主，?讓學(xué)生端正?學(xué)習(xí)態(tài)度，?提高學(xué)生有?效學(xué)習(xí)。?2.善用課?余時間，進(jìn)?行查漏補缺?，釋疑解難?，充分發(fā)揮?班干的帶頭?作用，以優(yōu)?扶差。3?.密切與其?家長聯(lián)系，?使用好中微?家校通，共?同配合督促?好他們的學(xué)?習(xí)。__?_對學(xué)有余?力的學(xué)生在?掌握所學(xué)的?基礎(chǔ)知識的?基礎(chǔ)上，進(jìn)?一步提高、?拓展。在教?學(xué)中，結(jié)合?課后練習(xí)的?一些帶思考?性的題目，?引導(dǎo)學(xué)生啟?動思維思考?問題，獨立?解決問題，?掌握科學(xué)、?靈活的方法?。不在量多?，而在拓展?思維._?__多聽同?年級教師的?課，多聽專?家分析，深?入鉆研教材?，精心計劃?教案，優(yōu)化?課堂結(jié)構(gòu)，?充分發(fā)揮教?師的主導(dǎo)作?用和學(xué)生的?主體作用，?調(diào)動學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?和主動性，?培養(yǎng)學(xué)生自?覺學(xué)習(xí)的習(xí)?慣，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。6、?多加強實際?操作，只管?教學(xué)，發(fā)揮?學(xué)生的空間?觀念，多加?強實際操作?，直觀教學(xué)?，發(fā)揮學(xué)生?的空間的培?養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)?生的抽象概?念能力，判?斷、推理、?遷移能力的?培養(yǎng)，培養(yǎng)?學(xué)生思維的?靈活性和敏?捷性。引導(dǎo)?學(xué)生揭示知?識間的聯(lián)系?，探索規(guī)律?，總結(jié)規(guī)律?，使他們自?發(fā)性創(chuàng)造性?地學(xué)習(xí)。?(二)培優(yōu)?輔差關(guān)注?學(xué)生的個體?差異，導(dǎo)優(yōu)?輔差。培?優(yōu)措施：?1、結(jié)合?課后練習(xí)的?一些帶思考?性的題目，?引導(dǎo)學(xué)生啟?動思維思考?問題，獨立?解決問題，?掌握科學(xué)、?靈活的方法?。2、?推薦課外資?料，利用課?余時間釋疑?解難。3?、多提問?一些有針對?性、啟發(fā)性?的問題培?優(yōu)名單：?4(3)_?__4(?8)___?輔導(dǎo)后進(jìn)?生措施：?1、進(jìn)一?步規(guī)范學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，充分了解?差生現(xiàn)行學(xué)?習(xí)方法，給?予正確引導(dǎo)?，朝正確方?向發(fā)展，保?證差生改善?目前學(xué)習(xí)差?的狀況，提?高學(xué)習(xí)成績?。2、?利用課堂時?間相機輔導(dǎo)?多提問一些?基礎(chǔ)知識，?促使他們不?斷進(jìn)步。作?業(yè)出現(xiàn)較多?錯誤時，當(dāng)?面批改，指?出錯誤，耐?心指導(dǎo)。我?采取系統(tǒng)輔?導(dǎo)的方法，?以新帶舊，?以舊促新，?幫助后進(jìn)生?彌補知識上?的缺陷，發(fā)?展他們的智?力，增強他?們的信心。?另外，在課?堂發(fā)現(xiàn)他們?的優(yōu)點和成?績就及時表?揚，以此來?提高他們的?學(xué)習(xí)成績。?3、課?余時間個別?輔導(dǎo)。對后?進(jìn)生進(jìn)行輔?導(dǎo)，對當(dāng)天?所學(xué)的基礎(chǔ)?知識進(jìn)行鞏?固，對掌握?特別差的學(xué)?生，進(jìn)行個?別輔導(dǎo)。平?時，在后進(jìn)?生之間讓他?們開展一些?比賽。比如?：看誰進(jìn)步?快、看誰作?業(yè)得滿分多?、看誰成績?好等。4?、加強家?校聯(lián)系。我?打算布置適?當(dāng)、適量的?學(xué)習(xí)內(nèi)容，?讓家長在家?里對后進(jìn)生?進(jìn)行協(xié)助輔?導(dǎo)，定期摸?清他們在家?的學(xué)習(xí)情況?和作業(yè)情況?。定期讓優(yōu)?等生介紹他?們的學(xué)習(xí)經(jīng)?驗，讓后進(jìn)?生總結(jié)自己?的進(jìn)步。?后進(jìn)生名單?：4(3?)___?4(8)_?__(三?)作業(yè)改革?1、把握?每節(jié)課重難?點，精心設(shè)?計練習(xí)，使?練習(xí)有針對?性。2、?作業(yè)批改及?時、認(rèn)真，?分析并記錄?學(xué)生的作業(yè)?情況，將他?們在作業(yè)過?程出現(xiàn)的問?題作出分類?總結(jié)，進(jìn)行?透切的評講?，并針對有?關(guān)情況及時?改進(jìn)教學(xué)方?法。3、?作業(yè)的選擇?上針對性強?，針對學(xué)生?在課堂上有?困難的問題?、模糊的問?題、易錯的?問題、開放?性的問題出?作業(yè)題，有?的放矢。?4、生活化?作業(yè)，數(shù)學(xué)?知識與生活?密切相連，?很多的知識?都能有效地?指導(dǎo)我們解?決生活實際?的問題，給?學(xué)生創(chuàng)設(shè)了?豐富多彩的?情景，每一?個情景就是?一道活生生?的數(shù)學(xué)題，?借身邊的、?貼近自己的?事物或情景?來編題，并?寫出自己的?體會。5?、督促學(xué)生?對錯題的改?正，我再進(jìn)?行二次批改?。讓學(xué)生對?錯題的整理?，并分析錯?誤的原因。?2023四年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)老師工作計劃（四）新學(xué)期的?工作已經(jīng)開?始了，展望?本學(xué)期，為?了更好地做?好自己的本?職工作，發(fā)?揚優(yōu)點，彌?補不足，現(xiàn)?對本學(xué)期的?教學(xué)工作擬?定如下計劃?：一、學(xué)?生學(xué)情分析?：一學(xué)期?下來，兩班?學(xué)生在數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識、?基本技能方?面已經(jīng)達(dá)到?了一定的標(biāo)?準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)有著一?定的興趣，?樂于參加學(xué)?習(xí)活動中去?。但是還有?部分學(xué)生在?學(xué)習(xí)過程中?尚缺少主動?與同學(xué)交流?的習(xí)慣。因?此在本學(xué)期?的教學(xué)中我?還會繼續(xù)培?養(yǎng)孩子的良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?，增強孩子?的自信心，?探尋良好的?學(xué)習(xí)方法，?采用各種激?勵機制，讓?孩子迎頭趕?上。二、?教材分析：?(一)教?學(xué)內(nèi)容。?本冊教材包?括：小數(shù)的?意義與性質(zhì)?，小數(shù)的加?法和減法，?四則運算，?運算定律與?簡便計算，?三角形，觀?察物體，圖?形的運動，?平均數(shù)與條?形統(tǒng)計圖，?數(shù)學(xué)廣角和?數(shù)學(xué)綜合運?用活動等。?(二)教?學(xué)目的要求?。1、理?解小數(shù)的意?義和性質(zhì)，?體會小數(shù)在?日常生活中?的應(yīng)用，進(jìn)?一步發(fā)展數(shù)?感，掌握小?數(shù)點位置移?動引起小數(shù)?大小變化的?規(guī)律，掌握?小數(shù)的加法?和減法。?2、理解四?則運算的意?義，掌握四?則運算中每?種運算各部?分間的關(guān)系?，探索和理?解加法和乘?法的運算定?律，會應(yīng)用?它們進(jìn)行一?些簡便運算?，進(jìn)一步提?高運算能力?。3、認(rèn)?識三角形的?特性，會根?據(jù)三角形角?的特點給三?角形分類，?知道三角形?任意兩邊之?和大于第三?邊以及三角?形的內(nèi)角和?是180°?。4、能?辨認(rèn)從不同?方位看到的?物體或幾何?體的形狀圖?;能在方格?紙上補全一?個軸對稱圖?形;會在方?格紙上將一?個簡單的圖?形沿水平方?向或垂直方?向平移。?5、了解平?均數(shù)的意義?，會求簡單?數(shù)據(jù)的平均?數(shù)(結(jié)果是?整數(shù));認(rèn)?識不同形式?的條形統(tǒng)計?圖，初步學(xué)?會簡單的數(shù)?據(jù)分析，體?會統(tǒng)計在現(xiàn)?實生活中的?作用。6?、體會解決?問題策略的?多樣性及運?用假設(shè)的數(shù)?學(xué)思想方法?解決問題的?有效性，感?受數(shù)學(xué)的魅?力。形成發(fā)?現(xiàn)生活中的?數(shù)學(xué)的意識?，初步形成?分析及推理?的能力。?7、經(jīng)歷從?實際中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、分析?問題、解決?問題的過程?，體會數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運用數(shù)學(xué)?知識解決問?題的能力。?8、體會?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。9?、養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習(xí)慣。(?三)教學(xué)重?難點。小?數(shù)的意義與?性質(zhì)，小數(shù)?的加法和減?法，運算定?律與簡便計?算，以及三?角形是本冊?教材的重點?教學(xué)內(nèi)容。?三、教學(xué)?措施。1?、本學(xué)期，?我將繼續(xù)認(rèn)?真擔(dān)負(fù)本職?工作，備好?每一節(jié)課并?針對班級情?況有的放矢?的開展教學(xué)?工作。對學(xué)?生的評價力?求講究策略?，讓學(xué)生“?在鼓勵中發(fā)?揚成績，在?微笑中認(rèn)識?不足”，在?輕松愉快的?氛圍中受到?愛的熏陶，?情的感染，?保證學(xué)生健?康地成長。?2、認(rèn)真?對待本學(xué)期?自己所選單?元的教材解?讀工作，備?好單元中的?每一節(jié)課，?再積極與同?組老師交流?，并進(jìn)行及?時反思，真?正領(lǐng)會教學(xué)?設(shè)計意圖，?提高駕御課?堂的能力，?提高教與學(xué)?的效益。?3、本學(xué)期?繼續(xù)進(jìn)行學(xué)??！蹲哌M(jìn)生?本，使學(xué)生?學(xué)會學(xué)習(xí)》?的課題研究?，在教學(xué)中?注意采用開?放式教學(xué)，?在課堂上組?織開展小組?合作學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生暢所?欲言，互相?交流，充分?發(fā)揮學(xué)生的?主體性，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新意識和實?踐能力。課?堂上注意學(xué)?生課堂習(xí)慣?的培養(yǎng)，包?括坐姿、寫?字姿勢和學(xué)?具擺放。?4、增強數(shù)?學(xué)實踐活動?，讓學(xué)生認(rèn)?識數(shù)學(xué)知識?與實際生活?的關(guān)系，使?學(xué)生感到生?活中時時處?處有數(shù)學(xué)，?用數(shù)學(xué)的實?際意義來誘?發(fā)和培養(yǎng)學(xué)?生熱愛數(shù)學(xué)?的情感。運?用“遷移”?法進(jìn)行教學(xué)?，培養(yǎng)學(xué)生?舉一反三的?能力。5?、培養(yǎng)學(xué)生?估測、估算?的意識，重?視培養(yǎng)學(xué)生?的估測、估?算能力。?6、后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?用“放大鏡?”全面細(xì)致?觀察，如果?發(fā)現(xiàn)其閃光?點，就因勢?利導(dǎo)，當(dāng)眾?表揚，充分?發(fā)揮其能力?，使他感到?集體的溫暖?，激發(fā)他們?的興趣，鼓?舞他們的士?氣。另外除?了對后進(jìn)生?進(jìn)行一般的?課外指導(dǎo)外?，還需為他?們組建“結(jié)?對子”小組?，使他們漸?漸地對學(xué)習(xí)?產(chǎn)生興趣，?樹立自信心?，逐漸養(yǎng)成?自己愛學(xué)習(xí)?的好習(xí)慣。?7、加強?家庭教育與?學(xué)校教育的?聯(lián)系，適當(dāng)?教給家長一?些正確的指?導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)?的方法。?四、業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)作為年?輕教師，我?要積極響應(yīng)?學(xué)校的號召?，利用業(yè)余?時間，每天?保證至少半?小時的讀書?時間，讓閱?讀成為一種?習(xí)慣，在讀?書中成長，?提高自己運?用科學(xué)觀點?看待問題的?能力。與此?同時，根據(jù)?自己的理解?和教學(xué)工作?的經(jīng)驗撰寫?經(jīng)驗性文章?，借此使自?己不斷成長??？傊?，?在本學(xué)期的?教學(xué)工作中?，我將一如?既往地踏踏?實實工作，?向同組老師?學(xué)習(xí)，積累?教學(xué)經(jīng)驗，?使自己的教?學(xué)能力得到?提高。2023四年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)老師工作計劃（五）本?學(xué)期，我擔(dān)?任四(2)?班數(shù)學(xué)科任?教師，根據(jù)?本班的實際?情況，結(jié)合?學(xué)校工作安?排。擬訂了?本學(xué)科工作?計劃。一?、學(xué)情分析?本學(xué)期所?任教的四年?級，共有學(xué)?生___人?。在經(jīng)過了?三年半的學(xué)?習(xí)后，基本?知識、技能?方面基本上?已經(jīng)達(dá)到了?學(xué)習(xí)的目標(biāo)?，對學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)有一定的?興趣，大部?分學(xué)生樂于?參與學(xué)習(xí)活?動。特別是?動手操作、?需要合作完?成的學(xué)習(xí)內(nèi)?容都比較感?興趣。在上?學(xué)期期末測?試中孩子的?成績都還比?較好。對本?班的學(xué)生，?我認(rèn)為應(yīng)該?關(guān)注的更多?的是使已經(jīng)?基本形成的?興趣再接再?厲地保持，?并逐步引導(dǎo)?到思維的樂?趣、成功體?驗所獲得的?樂趣中。培?養(yǎng)本班學(xué)生?的創(chuàng)新意識?，提高學(xué)生?的創(chuàng)新能力?應(yīng)是本學(xué)期?面臨的最重?要的問題。?二、教材?情況本冊?教材內(nèi)容包?括：本冊?教材包括下?面一些內(nèi)容?：小數(shù)的意?義與性質(zhì)，?小數(shù)的加法?和減法，四?則運算，運?算定律與簡?便計算，三?角形，位置?與方向，折?線統(tǒng)計圖，?數(shù)學(xué)廣角和?數(shù)學(xué)綜合運?用活動等。?小數(shù)的意?義與性質(zhì)，?小數(shù)的加法?和減法，運?算定律與簡?便計算，以?及三角形是?本冊教材的?重點教學(xué)內(nèi)?容。本冊?教材主要特?點：總體?上看，本冊?實驗教材仍?然具有內(nèi)容?豐富、關(guān)注?學(xué)生的經(jīng)驗?與體驗、體?現(xiàn)知識的形?成過程、鼓?勵算法多樣?化、改變學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式，體現(xiàn)開?放性的教學(xué)?方法等特點?。教材努力?體現(xiàn)新的教?材觀、教學(xué)?觀和學(xué)習(xí)觀?，具有創(chuàng)新?、實用、開?放的特點。?既注意體現(xiàn)?新理念，又?注