2023小學(xué)二年級上學(xué)期語文老師工作計劃5篇（5篇）

2023小學(xué)二年級上學(xué)期語文老師工作計劃5篇一、?班級學(xué)情：?本班共有?學(xué)生___?人，絕大部?分的學(xué)生都?能適應(yīng)學(xué)校?生活，對于?學(xué)校、班級?的各項紀(jì)律?、常規(guī)都有?了一定的了?解，也逐漸?養(yǎng)成了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。但是個別?孩子上課時?還是顯得那?么活潑好動?，自律性差?，注意力難?以集中，做?小動作，不?按照老師的?指令學(xué)習(xí)，?甚至上課打?瞌睡，行為?習(xí)慣尚在養(yǎng)?成階段，學(xué)?習(xí)也處于被?動狀態(tài)。少?數(shù)孩子的注?意力集中時?間較短，學(xué)?習(xí)目的還未?明確，學(xué)習(xí)?只是出自一?時的興趣，?課堂上專心?聽講難以堅?持。一些學(xué)?生依然膽小?怕事，不聲?不響。1?、基礎(chǔ)知識?：通過上?學(xué)期的學(xué)習(xí)?和課外閱讀?的進(jìn)行，一?部分孩子能?讀一些淺顯?的注音讀物?，會背兒歌?、講故事，?大部分孩子?已經(jīng)形成了?良好的閱讀?習(xí)慣。因此?，班內(nèi)差異?較大。但天?性使然，學(xué)?生的好奇心?很重，可塑?性很強(qiáng)，內(nèi)?心很渴望教?師真誠的贊?揚，這一切?都需要老師?在平時的教?學(xué)中不斷提?醒、糾正、?督促，使其?盡快適應(yīng)學(xué)?校生活，形?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，受?益終身。?2、閱讀方?面：一部?分學(xué)生已經(jīng)?有了一定的?閱讀習(xí)慣，?書包里每天?必帶至少一?本課外書，?能每天自覺?看書，看書?時能大聲朗?讀或?qū)Ｐ拈?讀，看完后?能講述大意?，閱讀興趣?濃厚。但也?有一些學(xué)生?的閱讀習(xí)慣?較差，不愛?看書，需要?家長時時督?促，個別家?長對于閱讀?也并不重視?。在創(chuàng)設(shè)良?好的閱讀氛?圍的基礎(chǔ)上?，本學(xué)期將?繼續(xù)重點培?養(yǎng)學(xué)生良好?的閱讀習(xí)慣?，并嘗試推?進(jìn)親子閱讀?。3、作?文：學(xué)生?的口語表達(dá)?能力一般，?看圖說話的?能力較弱，?長的句子就?表達(dá)不清楚?，也沒能運?用優(yōu)美詞語?。寫話方面?，多數(shù)學(xué)生?能把好幾句?話寫清楚，?并注意到了?開頭空兩格?和運用標(biāo)點?符號的能力?。但是有的?學(xué)生連一句?完整的話也?說不上，需?要在本學(xué)期?加強(qiáng)說話練?習(xí)和寫話練?習(xí)。二、?本學(xué)期重點?教學(xué)目標(biāo)：?(一)漢?語拼音復(fù)?習(xí)鞏固漢語?拼音，能借?助漢語拼音?識字、正音?。(二)?識字與寫字?1、認(rèn)識?___個字?，會寫__?_個字。要?求認(rèn)識的字?能讀準(zhǔn)字音?，結(jié)合詞句?了解意思，?不作字形分?析，不要求?書寫。要求?會寫的字能?讀準(zhǔn)字音，?認(rèn)清字形，?理解意思，?正確書寫，?練習(xí)在口頭?和書面表達(dá)?中運用。有?主動識字的?愿望，在生?活中自主識?字。養(yǎng)成學(xué)?生良好的寫?字習(xí)慣，書?寫規(guī)范、端?正、整潔。?2、會使?用音序查字?法，學(xué)習(xí)用?部首查字法?查字典，培?養(yǎng)獨立識字?的能力。?(三)閱讀?1、喜歡?閱讀，對閱?讀有興趣。?2、學(xué)習(xí)?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。能?背誦指定的?課文和自己?喜歡的片段?。3、能?聯(lián)系上下文?和生活實際?，了解課文?中詞句的意?思，在閱讀?中主動積累?詞語。4?、能閱讀淺?顯的課外讀?物，能與他?人交流自己?的感受和想?法。養(yǎng)成愛?護(hù)圖書的習(xí)?慣。(四?)口語交際?與習(xí)作1?、認(rèn)識課文?中出現(xiàn)的常?用標(biāo)點符號?。學(xué)習(xí)使用?句號、問號?和嘆號。?2、逐步養(yǎng)?成講普通話?的習(xí)慣和愿?意與人交流?的意識，能?認(rèn)真聽別人?講話，聽懂?主要內(nèi)容，?能主動與別?人交談，講?述簡短的故?事和見聞。?講話時態(tài)度?自然大方，?有禮貌。?3、對寫話?有興趣，能?把看到的、?想到的寫下?來。在寫話?中樂于運用?閱讀和生活?中學(xué)到的詞?語。了解日?記的格式，?學(xué)習(xí)寫日記?。三、教?學(xué)措施：?1、充分利?用四十分鐘?課堂教學(xué)，?采取多種手?段激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)語文的?興趣，促使?他們樂學(xué)愛?學(xué)，認(rèn)真學(xué)?好語文。?2、多利用?課余時間進(jìn)?行輔優(yōu)補(bǔ)差?工作，尤其?關(guān)注后進(jìn)生?的學(xué)習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)方法?，使人人感?到學(xué)習(xí)的樂?趣。3、?加強(qiáng)家校聯(lián)?系，做到家?校同步，使?學(xué)校教育與?家庭教育得?到和諧發(fā)展?。4、采?取多種教學(xué)?手段和形式?，讓好的學(xué)?生帶動中差?生，以取得?共同進(jìn)步，?共同發(fā)展，?使班級整體?成績得到提?高。5、?利用晨會、?班隊以及課?外閱讀課，?開展讀書、?講故事、表?演讀等多種?形式的活動?，激發(fā)學(xué)生?自發(fā)、自覺?地學(xué)習(xí)，促?使學(xué)生積累?詞匯，豐富?語言。6?、加強(qiáng)識字?教育，創(chuàng)導(dǎo)?學(xué)生在生活?中識字，并?注意運用，?以達(dá)到鞏固?的目的，增?強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的興趣?。2023小學(xué)二年級上學(xué)期語文老師工作計劃5篇（二）一、班?級情況本?班共有學(xué)生?___人，?男生___?人，女生_?__人.大?部分學(xué)生活?潑好動，接?受能力也較?強(qiáng).經(jīng)過一?年的語文學(xué)?習(xí)，學(xué)生已?經(jīng)認(rèn)識了好?多生字，積?累了一些詞?匯，語言能?力得到了一?定的發(fā)展.?但部分同學(xué)?學(xué)習(xí)沒有自?覺性，依賴?性較重，所?以班級中學(xué)?習(xí)成績層次?分明.對于?這部分學(xué)生?有待于今后?教學(xué)中采取?多種方式，?激發(fā)其學(xué)習(xí)?積極性，引?導(dǎo)其主動地?發(fā)現(xiàn)，探究?.使他們感?到學(xué)習(xí)語文?的快樂，進(jìn)?而不斷產(chǎn)生?學(xué)習(xí)的動力?，并逐漸使?學(xué)習(xí)成為自?身發(fā)展的需?要.本班?有___位?學(xué)生非常聰?明，但學(xué)習(xí)?習(xí)慣不好，?上課經(jīng)常做?小動作，姿?勢不夠正確?.有___?位學(xué)生基礎(chǔ)?較差，對生?字的掌握較?慢，對課文?的朗讀有困?難.有__?_位學(xué)生特?別優(yōu)秀，他?們能有感情?的，流利的?朗讀課文，?有較強(qiáng)的寫?作能力.?二、教材分?析本冊教?科書設(shè)計了?八個專題，?圍繞專題以?整合的方式?組織了八組?教材內(nèi)容.?依次是：美?麗的秋天，?豐富多彩的?學(xué)校生活，?熱愛祖國，?怎樣看問題?，想問題，?友好相處，?團(tuán)結(jié)合作，?關(guān)愛他人，?保護(hù)環(huán)境，?愛護(hù)動物，?熱愛科學(xué).?每個專題的?涵蓋都比較?寬泛，避免?了局限性.?教材內(nèi)容比?較貼近兒童?生活，體現(xiàn)?時代特點，?具有一定的?德育價值.?每組教材?都包括導(dǎo)語?，一課"識?字"，四～?五篇課文以?及"語文園?地".各部?分相互聯(lián)系?，構(gòu)成一個?有機(jī)的整體?.識字課的?形式多樣，?有詞語，成?語，諺語，?三字經(jīng)，對?聯(lián)，兒歌等?.全冊課文?共三十四篇?，內(nèi)容豐富?，體裁多樣?，語言生動?，對學(xué)生有?較強(qiáng)的吸引?力.本冊課?文不再全文?注音，多音?字隨文注音?，生字在當(dāng)?頁文下列出?，注有漢語?拼音并配有?賞心悅目的?背景圖，以?引起學(xué)生的?注意."語?文園地"包?括四個欄目?：我的發(fā)現(xiàn)?–––鼓勵?學(xué)生探究發(fā)?現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)?生了解漢字?的特點及字?詞的一些規(guī)?律，掌握識?字的方法;?日積月累–?––引導(dǎo)學(xué)?生積累好詞?佳句，優(yōu)秀?段篇，復(fù)習(xí)?學(xué)過的字詞?，進(jìn)行語文?基礎(chǔ)知識的?綜合練習(xí);?口語交際–?––在雙向?互動的口語?交流中培養(yǎng)?學(xué)生的口語?交際能力;?展示臺––?–給學(xué)生提?供展示課內(nèi)?外學(xué)習(xí)所得?的舞臺.?八組課文之?后，安排了?六篇選讀課?文，供學(xué)生?課外閱讀.?最后是兩個?生字表.生?字表一是全?冊要求認(rèn)識?的字，有_?__個.生?字表二是全?冊要求會寫?的字，有_?__個.這?兩種不同要?求的字分別?在課后練習(xí)?里標(biāo)明.除?了識字課和?課文安排了?識字任務(wù)外?，在"語文?園地"里也?安排了少量?要求認(rèn)識的?字.三、?教學(xué)目的要?求1、政?治思想方面?通過本冊?教材的學(xué)習(xí)?激起學(xué)生熱?愛大自然的?情感，愛國?主義情感，?學(xué)會發(fā)現(xiàn)別?人的長處，?遇事多動腦?筋和同學(xué)友?好相處，關(guān)?心他人，從?小養(yǎng)成環(huán)保?意識，熱愛?科學(xué)技術(shù).?2、語文?知識方面?(一)漢語?拼音繼續(xù)?復(fù)習(xí)鞏固漢?語拼音，能?借住漢語拼?音識字正音?，閱讀.?(二)識字?與寫字1?.喜歡學(xué)習(xí)?漢字，有主?動識字的愿?望.2.?認(rèn)識常用漢?字___個?，會寫__?_個.要求?認(rèn)識的字能?讀準(zhǔn)字音，?結(jié)合詞句了?解意思，不?作字型分析?，不要求書?寫;要求會?寫的字要能?讀準(zhǔn)字音，?認(rèn)清字形，?理解意思，?正確書寫，?練習(xí)在口頭?和書面表達(dá)?中運用.?3.掌握漢?字的基本筆?畫和常用的?偏旁部首;?能按筆順規(guī)?則用硬筆寫?字，注意間?架結(jié)構(gòu).初?步感受漢字?的形體美.?4.養(yǎng)成?正確的寫字?姿勢和良好?的寫字習(xí)慣?，書寫規(guī)范?，端正，整?潔.5.?會使用音序?能用音序和?部首檢字法?查字典，學(xué)?習(xí)獨立識字?.(三)?閱讀1.?喜歡閱讀，?感受閱讀的?樂趣.學(xué)習(xí)?用普通話正?確流利有感?情地朗讀課?文.2.?能背誦指定?的課文和自?己喜歡的課?文片段.學(xué)?習(xí)默讀，做?到不出聲，?不指讀.?3.借助讀?物中的圖畫?閱讀.結(jié)合?上下文和生?活實際了解?課文中詞句?的意思，在?閱讀中積累?詞語.4?.閱讀淺近?的童話，寓?言，故事，?向往美好的?情境，關(guān)心?自然和生命?，對感興趣?的人物和事?件有自己的?感受和想法?，并樂于與?人交流.?5.誦讀兒?歌，童謠和?淺近的古詩?，展開想像?，獲得初步?的情感體驗?，感受語言?的優(yōu)美.?6.認(rèn)識課?文中出現(xiàn)的?常用標(biāo)點符?號.在閱讀?中，體會句?號，問號，?感嘆號所表?達(dá)的不同語?氣.7.?積累自己喜?歡的成語和?格言警句.?背誦優(yōu)秀詩?文___篇?(段).課?外閱讀總量?不少于__?_萬字.?8.喜愛圖?書，愛護(hù)圖?書.(四?)寫話_?__對寫話?有興趣，寫?自己想說的?話，寫想像?中的事物，?寫出自己對?周圍事物的?認(rèn)識和感想?.2.在?寫話中樂于?運用閱讀和?生活中學(xué)到?的詞語.?3.根據(jù)表?達(dá)的需要，?學(xué)習(xí)使用逗?號，句號，?問號，感嘆?號.(五?)口語交際?1.學(xué)講?普通話，逐?步養(yǎng)成講普?通話的習(xí)慣?.2.能?認(rèn)真聽別人?講話，努力?了解講話的?主要內(nèi)容.?3.聽故?事，看音像?作品，能復(fù)?述大意和精?彩情節(jié).?4.能較完?整地講述小?故事，能簡?要講述自己?感興趣的見?聞.5.?與別人交談?，態(tài)度自然?大方，有禮?貌.6.?有表達(dá)的自?信心.積極?參加討論，?對感興趣的?話題發(fā)表的?意見.(?六)綜合性?學(xué)習(xí)__?_對周圍事?物有好奇心?，能就感興?趣的內(nèi)容提?出問題，結(jié)?合課外閱讀?，共同討論?.2.結(jié)?合語文學(xué)習(xí)?，觀察大自?然，用口頭?或圖文等方?式表達(dá)自己?的觀察所得?.3.熱?心參加校園?，社區(qū)活動?.結(jié)合活動?，用口頭或?圖文等方式?表達(dá)自己的?見聞和想法?.四、教?學(xué)措施1?、倡導(dǎo)自主?，合作，探?究的學(xué)習(xí)方?式適時采用?"四人小組?"合作學(xué)習(xí)?的形式.?2、繼續(xù)復(fù)?習(xí)鞏固漢語?拼音.3?、引導(dǎo)學(xué)生?借助拼音和?字典學(xué)習(xí)生?字，發(fā)現(xiàn)生?字與熟字的?聯(lián)系，用學(xué)?過的識字方?法，偏旁部?件字形，并?創(chuàng)設(shè)多種情?境復(fù)習(xí)鞏固?生字.4?、閱讀教學(xué)?中給學(xué)生比?較充分的讀?書，交流閱?讀感受的時?間，重視朗?讀指導(dǎo)，讀?中悟，讀中?積累并學(xué)會?運用鼓勵學(xué)?生互相釋疑?，培養(yǎng)，提?問題，解決?問題的能力?.5、口?語交際教學(xué)?要提前做好?準(zhǔn)備，教學(xué)?時重視創(chuàng)設(shè)?情境，激發(fā)?興趣和點撥?引導(dǎo)，放手?讓學(xué)生的口?語交際能力?.6、充?分利用教材?，展開豐富?多彩的語文?實踐活動，?將游戲唱歌?，猜謎語，?表演等引入?課堂，也可?以帶領(lǐng)學(xué)生?走出校門在?生活中學(xué)語?文，用語文?.五、教?學(xué)進(jìn)度(略?)2023小學(xué)二年級上學(xué)期語文老師工作計劃5篇（三）一、教?材分析1?、內(nèi)容及編?排本教材?從專題組織?單元，以整?合的方式組?織教材內(nèi)容?，共分八個?專題;多彩?的秋天;學(xué)?校生活愛祖?國;怎樣看?問題、想問?題;友好相?處、團(tuán)結(jié)協(xié)?作;關(guān)愛他?人;保護(hù)環(huán)?境、愛護(hù)動?物;熱愛科?學(xué)。每組課?文包括導(dǎo)語?、識字、_?__篇課文?及“語文園?地”。各部?分相互聯(lián)系?，構(gòu)成一個?有機(jī)的整體?。識字形式?多樣，課文?內(nèi)容豐富，?體裁多樣，?語言生動。?2、教材?特點⑴圍?繞專題整合?教材內(nèi)容，?每一組教材?均以“導(dǎo)語?”的形式點?明專題，識?字課、課文?以及“語文?園地”中的?口語交際，?展示臺等內(nèi)?容都圍繞著?本組的專題?安排。⑵?識字課內(nèi)容?豐富，形式?多樣識字課?的內(nèi)容圍繞?本組的專題?，而且形式?多樣。有的?描寫秋天美?麗景色、反?映學(xué)校生活?和引導(dǎo)學(xué)生?愛科學(xué)、學(xué)?科學(xué)的詞語?，有的表達(dá)?愛國之情的?三字經(jīng)，有?講思想方法?、給人啟迪?的成語，有?提倡團(tuán)結(jié)合?作的，有教?學(xué)生怎樣做?人的對聯(lián)，?還有反映人?和動物和諧?相處的拍手?歌。⑶課?文內(nèi)容豐富?，體裁多樣?，具有時代?感，貼近兒?童生活。本?冊教科書與?九年義務(wù)教?育同冊教材?相比，大幅?度地更新了?課文，更新?率達(dá)___?%。課文體?裁多樣。童?話、寓言、?詩歌、散文?、故事、科?普文章以及?日記等應(yīng)有?盡有，有較?強(qiáng)的可讀性?和趣味性。?⑷課后練?習(xí)重視聯(lián)系?學(xué)生的生活?實際，著眼?于積累語言?，啟發(fā)思維?，培養(yǎng)語文?實踐能力。?⑸突破傳?統(tǒng)教材的呈?現(xiàn)方式，增?強(qiáng)親和力。?編寫角度由?服務(wù)于教師?的教轉(zhuǎn)向服?務(wù)于學(xué)生的?學(xué)。教材的?呈現(xiàn)方式，?有利于學(xué)生?發(fā)現(xiàn)、探究??！罢Z文園?地”里設(shè)有?“展示臺”?一欄，給學(xué)?生提供展示?學(xué)習(xí)成果和?才能的機(jī)會?。⑹教材?內(nèi)容具有開?放性和彈性?。本冊教?材規(guī)定了識?字量認(rèn)識_?__個，但?同時又引導(dǎo)?學(xué)生在生活?中主動認(rèn)字?，鼓勵學(xué)有?余力的學(xué)生?多認(rèn)字，超?過規(guī)定的識?字量。在識?字方面，每?課要求認(rèn)識?的字體現(xiàn)基?本要求，學(xué)?有余力的學(xué)?生可以多認(rèn)?。二、學(xué)?習(xí)目標(biāo)1?、復(fù)習(xí)鞏固?漢語拼音，?能借助漢語?拼音識字、?正音。2?、認(rèn)識__?_個字，會?寫___個?字。要求認(rèn)?識的字能讀?準(zhǔn)字音，結(jié)?合詞句了解?意思，不作?字形分析，?不要求書寫?。要求會寫?的字能讀準(zhǔn)?字音，認(rèn)清?字形，理解?意思，正確?書寫，練習(xí)?在口頭和書?面表達(dá)中運?用。有主動?識字的愿望?，在生活中?自主識字，?養(yǎng)成學(xué)生良?好的寫字習(xí)?慣，書寫規(guī)?范、端正、?整潔。3?、會使用音?序查字法，?學(xué)習(xí)用部首?查字法查字?典，培養(yǎng)獨?立識字的能?力。4、?喜歡閱讀，?對閱讀有興?趣。學(xué)習(xí)用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。能背?誦指定的課?文和自己喜?歡的課文片?斷。5、?能聯(lián)系上下?文和生活實?際，了解課?文中詞句的?意思，在閱?讀中主動積?累詞語。?6、能閱讀?淺顯的課外?讀物，能與?他人交流自?己的感受和?想法。7?、認(rèn)識課文?中出現(xiàn)的常?用標(biāo)點符號?。學(xué)習(xí)使用?句號、問號?和嘆號。?8、逐步養(yǎng)?成講普通話?的習(xí)慣和愿?意與人交流?的意識，能?認(rèn)真聽別人?講話，聽懂?主要內(nèi)容，?能主動與別?人交談，講?述簡短的故?事和見聞。?說話時態(tài)度?自然大方，?有禮貌。?9、對寫有?興趣，能把?看到的，想?到的寫下來?，在寫話中?樂于運用閱?讀和生活中?學(xué)到的詞語?。了解日記?的格式，學(xué)?習(xí)寫日記。?三、教學(xué)?措施這冊?教科書是以?專題形式編?排的，語文?園地中安排?的各項訓(xùn)練?也都圍繞專?題設(shè)計的，?所以備課時?胸中要有全?局。我們領(lǐng)?會“語文首?先是一種文?化”這種編?排理念，要?在通讀全冊?的基礎(chǔ)上，?一組一組地?鉆研教材，?設(shè)計教學(xué)。?每組教材圍?繞哪個專題?，有哪些內(nèi)?容，有哪些?要求，重點?培養(yǎng)學(xué)生哪?些方面的能?力、習(xí)慣，?怎樣進(jìn)行教?學(xué)設(shè)計，在?體現(xiàn)自主、?合作學(xué)習(xí)上?有哪些措施?，什么時候?布置學(xué)生進(jìn)?行哪些學(xué)習(xí)?準(zhǔn)備，教師?要做到心中?有數(shù)。教師?備課時胸中?要有全局，?創(chuàng)造性地設(shè)?計教學(xué)，創(chuàng)?造性地進(jìn)行?教學(xué)，做到?既符合教材?編寫意圖，?又不拘泥于?教材，使教?學(xué)充滿活力?。1、采?用多種形式?的見面活動?，增加學(xué)生?與生字的接?觸機(jī)會，提?高學(xué)生的識?字水平。?2、在寫字?教學(xué)中力求?做到指導(dǎo)要?細(xì)，大面積?提高學(xué)生的?書寫能力，?同時應(yīng)把培?養(yǎng)興趣與提?高書寫有機(jī)?地結(jié)合起來?。3、樹?立大語文觀?，把課內(nèi)閱?讀與課外閱?讀相結(jié)合，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的閱讀習(xí)?慣。4、?開展豐富多?彩的語文實?踐活動。努?力開發(fā)、充?分利用語文?課程資源，?開展豐富多?彩的語文實?踐活動。?四、學(xué)生情?況分析本?班共有學(xué)生?___人，?其中男同學(xué)?___人，?女同學(xué)__?_人。大部?分同學(xué)有責(zé)?任心，在學(xué)?習(xí)過程中能?努力向上，?認(rèn)真完成作?業(yè)。經(jīng)過一?年的學(xué)習(xí)，?有一定的識?字基礎(chǔ)和閱?讀能力，但?也有一些學(xué)?生識字能力?欠佳，有待?加強(qiáng)，有個?別學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣欠佳?，有待改進(jìn)?。班里__?_、___?、___等?同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)?真，成績優(yōu)?良，___?朗讀較好。?五、教學(xué)?進(jìn)度(略)?2023小學(xué)二年級上學(xué)期語文老師工作計劃5篇（四）一、學(xué)科?課程教學(xué)計?劃(一)?、學(xué)生情況?分析本學(xué)?段共有學(xué)生?___人，?大部分同學(xué)?有責(zé)任心，?在學(xué)習(xí)過程?中能努力向?上，認(rèn)真完?成作業(yè)。經(jīng)?過一年的努?力學(xué)生在識?字水平上有?所提高，二?年級的識字?教學(xué)有一年?級___個?課內(nèi)識字及?不定量的課?外識字作為?基礎(chǔ)，師生?均覺得輕松?了許多?？?以這么認(rèn)為?，學(xué)生此時?的識字能力?已進(jìn)入一個?飛躍的時期?，對于大部?分學(xué)生來說?，看到一篇?課文，能借?助拼音讀準(zhǔn)?生字，并結(jié)?合課文的一?定語境認(rèn)讀?生字是一件?非常迅速而?又容易的事?。但在優(yōu)等?生與潛能生?的差距還是?比較大的，?在教學(xué)中還?應(yīng)多關(guān)注潛?能生的發(fā)展?。(二)?、教學(xué)目標(biāo)?1、學(xué)習(xí)?習(xí)慣(1?)繼續(xù)掌握?正確的讀寫?姿勢，并養(yǎng)?成習(xí)慣。?(2)繼續(xù)?培養(yǎng)專心傾?聽的習(xí)慣，?養(yǎng)成認(rèn)真寫?鉛筆字的習(xí)?慣。(3?)培養(yǎng)勤于?朗讀背誦，?樂于課外閱?讀的習(xí)慣。?2、漢語?拼音(1?)繼續(xù)鞏固?漢語拼音，?利用漢語拼?音幫助識字?、閱讀、學(xué)?習(xí)普通話。?(2)認(rèn)?識大寫字母?，能熟記《?漢語拼音字?母表》。?3、識字寫?字(1)?準(zhǔn)確認(rèn)讀?___個?生字。會默?寫出___?個生字。?(2)能按?筆順正確書?寫、默寫生?字。能按字?的結(jié)構(gòu)把字?寫端正、勻?稱。4、?口語交際?(1)能認(rèn)?真聽別人講?話，聽懂別?人說的一段?話和一件簡?單的事。?(2)能在?看圖或觀察?事物后，用?普通話說幾?句意思完整?、連貫的話?。(3)?能當(dāng)眾說話?，做到口齒?清楚，語句?完整，有禮?貌。5、?閱讀(1?)繼續(xù)學(xué)習(xí)?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?能背誦指定?的課文。能?復(fù)述課文。?會分角色朗?讀課文。?(2)能聯(lián)?系語言環(huán)境?和生活實際?，理解常用?的詞語的意?思。(3?)能借助語?言文字理解?課文內(nèi)容，?想像課文所?描繪的情境?，知道課文?的大意。?6、作文?(1)能運?用學(xué)過的詞?語寫句子，?能理順次序?錯亂的句子?。(2)?學(xué)習(xí)按一定?的順序觀察?圖畫和簡單?的事物，寫?幾句連貫的?話。(3?)學(xué)會“祝?賀”、“購?物”、“待?客”等方面?的言語交際?的本領(lǐng)，能?用幾句連貫?的話把有關(guān)?的內(nèi)容寫下?來。(4?)學(xué)習(xí)使用?逗號、句好?、問好和感?嘆好。(?三)、教?學(xué)措施1?、充分利用?閱讀課，注?重讀寫結(jié)合?。2、充?分利用各種?電教媒體，?提高學(xué)生的?習(xí)作興趣。?3、習(xí)作?緊密聯(lián)系生?活實際，為?學(xué)生提供豐?富多彩的習(xí)?作源泉。?4、加強(qiáng)課?外閱讀，開?拓學(xué)生習(xí)作?視野，豐富?學(xué)生閱歷，?積累詞語。?(四)、?教學(xué)進(jìn)度?二、培優(yōu)?輔差計劃?(一)、指?導(dǎo)計劃提?高優(yōu)生的自?主和自覺學(xué)?習(xí)能力，進(jìn)?一步鞏固并?提高中等生?的學(xué)習(xí)成績?，幫助差生?取得適當(dāng)進(jìn)?步，讓差生?在教師的輔?導(dǎo)和優(yōu)生的?幫助下，逐?步提高學(xué)習(xí)?成績，并培?養(yǎng)較好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，形?成語文基本?能力。培優(yōu)?計劃要落到?實處，發(fā)掘?并培養(yǎng)一批?語文尖子，?挖掘他們的?潛能，從培?養(yǎng)語文能力?入手，訓(xùn)練?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣，從而形?成較扎實的?基礎(chǔ)和閱讀?寫話能力，?并能協(xié)助老?師進(jìn)行輔差?活動，提高?整個班級的?語文素養(yǎng)和?語文成績。?(二)、?制定目標(biāo)?在這個學(xué)期?的培優(yōu)輔差?活動中，培?優(yōu)對象能按?照計劃提高?讀、說、寫?的綜合語文?能力，成績?穩(wěn)定在__?_分左右，?并協(xié)助老師?實施輔差工?作，幫助?差生取得進(jìn)?步。輔差對?象能按照老?師的要求做?好，成績有?一定的提高?，特別是語?文考試這一?基本的能力?。(三)?、定內(nèi)容?培優(yōu)主要是?繼續(xù)提高學(xué)?生的閱讀能?力和寫話能?力。介紹或?推薦適量課?外閱讀，讓?優(yōu)生擴(kuò)大閱?讀面，攝取?更多課外知?識，尤其是?散文化傾向?方面，多給?他們一定的?指導(dǎo)，以期?在寫作中能?靈活運用，?提高寫話水?平，定時安?排一定難度?的練習(xí)任務(wù)?要求他們完?成，全面提?高語文能力?。輔差的?內(nèi)容是教會?學(xué)生敢于做?題，會做題?，安排比較?基礎(chǔ)的內(nèi)容?讓他們掌握?，寫話至少?能寫得出，?可先布置他?們摘抄。?仿寫，后獨?立完成，保?證每個差生?有話可說，?有文可寫。?訓(xùn)練差生的?口頭表達(dá)能?力，堂上創(chuàng)?造情境，讓?差生嘗試說?、敢于說、?進(jìn)而爭取善?于說。(?四)、補(bǔ)差?學(xué)生(五?)、主要措?施1、課?外輔導(dǎo)，利?用課余時間?2、采用?一優(yōu)生帶一?差生的一幫?一行動。?3、請優(yōu)生?介紹學(xué)習(xí)經(jīng)?驗，差生加?以學(xué)習(xí)。?4、課堂上?創(chuàng)造機(jī)會，?用優(yōu)生學(xué)習(xí)?思維、方法?來影響差生?。5、對?差生實施多?做多練措施?。優(yōu)生適當(dāng)?增加題目難?度，并安排?課外作品閱?讀，不斷提?高做題和寫?作能力。?6、采用激?勵機(jī)制，對?差生的每一?點進(jìn)步都給?予肯定，并?鼓勵其繼續(xù)?進(jìn)取，在優(yōu)?生中樹立榜?樣，給機(jī)會?表現(xiàn)，調(diào)動?他們的學(xué)習(xí)?積極性和成?功感。7?、充分了解?差生現(xiàn)行學(xué)?習(xí)方法，給?予正確引導(dǎo)?，朝正確方?向發(fā)展，保?證差生改善?目前學(xué)習(xí)差?的狀況，提?高學(xué)習(xí)成績?。8、重?視中等成績?學(xué)生，保持?其成績穩(wěn)定?和提高。?9、必要時?與家長聯(lián)系?，協(xié)助解決?差生的學(xué)習(xí)?問題。三?、經(jīng)典誦?讀計劃(?一)、指導(dǎo)?思想弘揚?祖國優(yōu)秀的?傳統(tǒng)文化，?加強(qiáng)優(yōu)秀文?化熏陶，提?高學(xué)生的文?化素養(yǎng)和道?德素質(zhì)，促?進(jìn)學(xué)生健康?和諧可持續(xù)?發(fā)展。(?二)、總體?目標(biāo)和具體?目標(biāo)1、?總體目標(biāo)?通過學(xué)校和?家庭組織小?學(xué)生誦讀、?熟背詩文經(jīng)?典，讓他們?在一生記憶?力最好的時?候，以便捷?的方式，獲?得主流文化?的基本熏陶?和修養(yǎng)，促?進(jìn)小學(xué)生健?康和諧發(fā)展?。2、?具體目標(biāo)?(1)培養(yǎng)?小學(xué)生的注?意力和記憶?力。(2?)幫助小學(xué)?生養(yǎng)成良好?的行為習(xí)慣?，知書達(dá)禮?，心地向善?，修養(yǎng)提高?，身心健康?和諧發(fā)展。?(3)提?升學(xué)生語文?水平，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?語文素養(yǎng)。?(三)、?誦讀內(nèi)容?主要誦記內(nèi)?容以新語文?課程標(biāo)準(zhǔn)中?推薦的優(yōu)秀?古詩文篇目?、《千字文?》1、原?則模糊性?原則：不求?甚解，只求?熟讀成誦。?差異性原?則：承認(rèn)學(xué)?生個體間記?憶思維等的?差異性。?自主性原則?：允許學(xué)生?在規(guī)定階段?完成規(guī)定內(nèi)?容外，誦讀?更多的經(jīng)典?，并給予相?應(yīng)的評價。?鼓勵性原?則：以鼓勵?為主，引導(dǎo)?學(xué)生熱愛經(jīng)?典為根本。?2、方法?(1)“?人人是老師?，處處是教?室”。只要?有熱情，能?讀拼音，就?能成為一個?誦讀老師。?(2)“?小朋友，跟?我念”——?誦讀的六字?真言。引讀?一遍，再一?遍，然后鼓?勵全班齊讀?;分組讀、?個別讀、接?龍讀、默讀?……，想方?法多聽多讀?。并非完全?不要理解，?了解內(nèi)容大?概即可。只?要自然地熟?讀，而后從?中獲得背誦?的樂趣和成?就感。(?3)納入課?程計劃，每?周利用一節(jié)?課的時間進(jìn)?行誦讀、賞?析，并結(jié)合?語文學(xué)科教?學(xué)時間進(jìn)行?評點。(?4)每日早?讀、(以語?文老師為主?，不限于語?文老師)利?用經(jīng)典誦讀?課、背誦。?(四)、?教學(xué)評價?采用形成性?評價和跟蹤?性評價的方?式。依照“?經(jīng)典誦讀教?育”的特性?，評價之鼓?勵性質(zhì)大于?測試性質(zhì)。?采取“每天?評價”、“?每學(xué)期評價?”、“彈?性評價”方?式。1、?每天評價?(1)、正?常評價：評?價的范圍是?前一天的進(jìn)?度。評價時?間最好在早?上，老師只?要用一分鐘?，親自考一?個學(xué)生，會?背了即算通?過，即給他?滿分。該生?即指定為當(dāng)?天經(jīng)典誦讀?班長。讓他?利用課余時?間去檢測組?長，組長再?去檢測組內(nèi)?同學(xué)。不能?通過檢測的?人，記下名?字，交與老?師處理。?(2)、特?殊評價：凡?通不過組長?檢測者，由?老師特殊處?理。(在一?般狀況下，?念過一百遍?而不能熟背?的人極少)?讓他利用下?課時間，拿?著書，補(bǔ)念?約二十遍即?可，補(bǔ)念二?十遍后，不?管是否會背?，也給他滿?分。2、?每學(xué)期評價?采用專項?考核的方法?進(jìn)行達(dá)標(biāo)和?定級評價。?評價內(nèi)容分?為兩部分：?必背和選背?。規(guī)定誦背?內(nèi)容為必背?內(nèi)容。2023小學(xué)二年級上學(xué)期語文老師工作計劃5篇（五）一?、學(xué)生情況?分析二年?級x班、x?班共有學(xué)生?___人。?兩班學(xué)生活?潑好動、天?真爛漫，好?奇心很強(qiáng)，?經(jīng)過一年的?努力學(xué)習(xí)，?學(xué)生大部分?已具備愛學(xué)?習(xí)，認(rèn)真上?課，按時完?成作業(yè)的良?好習(xí)慣。學(xué)?生對于學(xué)校?班級的各項?紀(jì)律、規(guī)定?有一定的了?解，集體主?義觀念在一?定程度上初?步形成，學(xué)?習(xí)習(xí)慣正處?于逐步形成?的階段。?大部分學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣濃?厚，學(xué)習(xí)積?極性較高，?有一定競爭?意識;不少?孩子思維敏?捷，但缺乏?想象能力;?受年齡限制?，個個雖活?潑好動，但?自我控制能?力較弱;很?多孩子主觀?意識強(qiáng)烈，?敢于表現(xiàn)自?己，但自私?自利，不懂?得贊賞別人?，不善于向?同伴學(xué)習(xí)。?有很多學(xué)生?，學(xué)習(xí)不夠?自覺，怕吃?苦，這可能?與他們大多?是獨生子女?嬌生慣養(yǎng)有?關(guān)吧，在以?后的教育過?程中要讓學(xué)?生養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)品質(zhì)?和意志品質(zhì)?。寫字方?面，孩子們?能夠工整地?書寫，但怎?樣寫得漂亮?還要老師花?心思指導(dǎo)、?學(xué)生努力練?習(xí)。閱讀方?面，已有預(yù)?習(xí)的習(xí)慣，?但比較膚淺?，本學(xué)期將?繼續(xù)進(jìn)行預(yù)?習(xí)指導(dǎo)。由?于識字能力?的提高，孩?子們已儲存?了大量的漢?字，讀起課?外書來游刃?有余了，這?個學(xué)期，在?課外閱讀的?要求上，一?定還要提高?。大部分?學(xué)生在一定?的激勵下和?獎勵機(jī)制下?，有較高的?濃厚的興趣?。但孩子們?的閱讀尚需?指導(dǎo)，如不?會合理安排?閱讀時間，?閱讀時有頭?無尾，閱讀?姿勢不正確?等均須引導(dǎo)?。大部分孩?子的口語組?織表達(dá)能力?還需繼續(xù)加?強(qiáng)，抽出一?定時間在文?本中延伸寫?話或開展編?故事比賽，?同時為今后?的寫作打下?基礎(chǔ)。總?之，在教育?教學(xué)過程中?，要因材施?教，盡量從?他們的實際?出發(fā)，結(jié)合?新課程的要?求，促進(jìn)學(xué)?生的個性發(fā)?展和語文素?質(zhì)的提高。?二、教材?分析1、?內(nèi)容及編?排本教材?從專題組織?單元，以整?合的方式組?織教材內(nèi)容?，共分八個?專題;感受?祖國山水的?美多美麗;?童年留影;?親近自然;?哲理故事、?親情與關(guān)愛?;認(rèn)識自然?;名人故事?;燦爛的傳?統(tǒng)文化。每?個單元課文?后設(shè)置一次?綜合學(xué)習(xí)，?板塊有“有?趣的漢字”?“把字寫好?看”“我的?風(fēng)采”“讀?讀背背”“?我的小筆頭?”“口語交?際”等各部?分相互聯(lián)系?，構(gòu)成一個?有機(jī)的整體?。2、?教材特點?(1)圍繞?專題整合教?材內(nèi)容，每?一組教材均?有鮮明的專?題，課文以?及口語交際?，我的小筆?頭等內(nèi)容都?圍繞著本組?的專題安排?。(2)?課文內(nèi)容豐?富，體裁多?樣，具有時?代感，貼近?兒童生活。?(3)課?后練習(xí)重視?聯(lián)系學(xué)生的?生活實際，?著眼于積累?語言，啟發(fā)?思維，培養(yǎng)?語文實踐能?力。(4?)突破傳統(tǒng)?教材的呈現(xiàn)?方式，增強(qiáng)?親和力。編?寫角度由服?務(wù)于教師的?教轉(zhuǎn)向服務(wù)?于學(xué)生的學(xué)?。教材的呈?現(xiàn)方式，有?利于學(xué)生發(fā)?現(xiàn)、探究。?(5)教?材內(nèi)容具有?開放性和彈?性。本冊?教材規(guī)定了?識字量認(rèn)識?___個，?但同時又引?導(dǎo)學(xué)生在生?活中主動認(rèn)?字，鼓勵學(xué)?有余力的學(xué)?生多認(rèn)字，?超過規(guī)定的?識字量。在?識字方面，?每課要求認(rèn)?識的字體現(xiàn)?基本要求，?學(xué)有余