一年級英語課堂教學(xué)反思

一年級英語課堂教學(xué)反思一年級英語課堂教學(xué)反思

這是一堂關(guān)于“family”的授課，我首先設(shè)計的教學(xué)過程是：學(xué)生通過圖片生疏這些單詞。我預(yù)備了很多秀麗的圖片，想讓學(xué)生通過看圖片，聽教師的講解來生疏單詞。但在教學(xué)實踐中，我覺察學(xué)生這樣學(xué)習(xí)并不感興趣，教學(xué)效果也不抱負。

這是為什么呢？

由于在英語教學(xué)過程中,千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這是學(xué)好英語之源,美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”興趣是求知的前提,是學(xué)習(xí)的動力。

通過本節(jié)課，我有了幾點心得。

一、小學(xué)生的自我表現(xiàn)的樂觀性和主動性與他們的興趣愛好有著親切的關(guān)系。在外語教學(xué)中既要會制造學(xué)習(xí)情趣,又要給孩子們供給充分的自我表現(xiàn)環(huán)境和時機。在英語課堂教學(xué)中應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情景、運用玩耍、學(xué)唱歌曲、說唱韻謠等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、樂觀性,使學(xué)生思維活潑,學(xué)得生動,從而充分進展學(xué)生的智力,真正到達提升學(xué)生的語言應(yīng)用力氣。

二、在練習(xí)穩(wěn)固環(huán)節(jié)可以通過學(xué)生問答、師生問答、小組合作等方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)問后有一個自我表現(xiàn)、自我考核學(xué)習(xí)力氣的時機。這幾分鐘的會話,花時間不多,既培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生真實地感受到語言的交際功能,從而進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂觀性。

三、在拓展環(huán)境才使用學(xué)生的家庭照片，最好的效果就是從情境中走出來的時候馬上進入到生活中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可將真實的生活引進課堂,即模擬生活情景,縮短課堂教學(xué)與實際生活的距離,在課堂中模擬生活情景,就是給學(xué)生供給語言交際的時機,讓學(xué)生在模擬的情景中運用所學(xué)的語言材料進展操練，表演,這樣可以渲染課堂氣氛,熬煉學(xué)生的會話和聽說力氣,激起他們的求知欲望。

四、通過多種玩耍訓(xùn)練學(xué)生把握本節(jié)課的重點單詞和句型，看看學(xué)生能否對所學(xué)的單詞做出快速的反映。讓學(xué)生在做玩耍的過程中,在輕松快活的氣氛中,不僅感受到學(xué)習(xí)的樂趣,逐步把握有效的學(xué)習(xí)方法,穩(wěn)固所學(xué)的語言學(xué)問,提高聽說的交際力氣和讀寫的力氣,而且還對培育學(xué)生觀看、記憶、思維和想象力氣起到樂觀作用。

五、教師示范確定要到位，只有示范到位了學(xué)生才能理解并正確仿照。這節(jié)課上下來只有幾個比較優(yōu)秀的學(xué)生完全把握了，大局部學(xué)生讀起來還比較困難。

六、板書確定要標準，低年級使用四線三格，中年級使用直線，催促學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七、要在一節(jié)課的最終有一個學(xué)問提升的過程，整個單元的總標題是“Family”,但是一節(jié)課沒有點題，比方，到快完畢的時候可以這樣說：Thisismymother,thisismyfather,thisismysister,thisismybrother,Ilikemyfamily.

常言道,興趣是最好的教師。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的前提、保證和動力,激發(fā)興趣是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。只有抓住小學(xué)生