《普羅米修斯》第二課時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)錄范文

《普羅米修斯》第二課時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)錄范文執(zhí)教者：杭州市上城區(qū)語(yǔ)文骨干班邢瑋

執(zhí)教內(nèi)容：?普羅米修斯》第二課時(shí)

一、揭示課題，讀題：

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)?普羅米修斯》。

生齊讀課題。

師：昨天我們已經(jīng)把課文分成了3個(gè)局部，還記得是哪三個(gè)局部嗎？

生：盜火，受罰，還有……

師：誰(shuí)能提示一下？

生：得救。

二、借助標(biāo)題概括內(nèi)容：

師：誰(shuí)能借助標(biāo)題概括地說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事？老師給你們一分鐘時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，你也可以翻開(kāi)書(shū)來(lái)準(zhǔn)備。

生讀、練說(shuō)。

師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

生：很久很久以前，人類沒(méi)有火，不僅不能用火來(lái)燒熟食物，而且夜晚常受到野獸的威脅，普羅米修斯

決定幫人類到太陽(yáng)神阿波羅那里去盜火種，但被宙斯知道了，宙斯很生氣，就降罪于普羅米修斯，嚴(yán)厲

地懲辦了普羅米修斯，最后，大力神救出了普羅米修斯。

師：這位同學(xué)概括得怎么樣？

生鼓掌。

師：是很好。但對(duì)普羅米修斯吃苦有沒(méi)有加上去？

生：沒(méi)有。

師：我覺(jué)得這個(gè)局部應(yīng)該要加上去。誰(shuí)來(lái)？

生：……

師：這位同學(xué)真能干，概括得不但完整而且簡(jiǎn)潔。

三、提出任務(wù)，學(xué)習(xí)復(fù)述：

師：今天這節(jié)課，老師給你們提一個(gè)更高的要求，請(qǐng)你們給在座的各位老師，聲情并茂地講講這個(gè)故事

，講得比課文還要生動(dòng)，還要吸引人，你們?cè)覆辉敢饨邮芴魬?zhàn)？

生：愿意！

師：好，我們把這個(gè)故事分成三個(gè)小故事。你們覺(jué)得哪個(gè)故事最難？

生：受罰。

師：那我們不妨由淺入深，沉著易的入手，先來(lái)說(shuō)說(shuō)“盜火〞的故事吧！翻開(kāi)書(shū)，找一找，普羅米修斯

為什么要盜米的句子。

生讀、找。

師：你們找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

生：很久很久以前，在面上沒(méi)有米，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。

出示第一自然段。

師：普羅米修斯見(jiàn)到人類沒(méi)有米，就決定冒著生命危險(xiǎn)去盜火，那他見(jiàn)到怎樣的情景？請(qǐng)同學(xué)們寫寫句

子。

出示：沒(méi)有火，；

沒(méi)有火，；

沒(méi)有火，。

師：普羅米修斯見(jiàn)到了怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出紙，寫在上面。

生填寫，師查看學(xué)生填寫情況。

師：好，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你寫的。

生：沒(méi)有了火，人類只能吃生的東西，會(huì)生??；沒(méi)有了火，人類在黃昏睡覺(jué)時(shí)，會(huì)被猛獸襲擊，說(shuō)不定

會(huì)被吃掉……

師：黃昏？換一個(gè)詞！

生自由說(shuō)“夜晚〞、“夜里〞、“黑夜里〞。

師：你繼續(xù)說(shuō)！

生：沒(méi)有了火，冬天還要挨凍。

師：……誰(shuí)還能來(lái)說(shuō)？

生：……

師：沒(méi)有了火，人類只有吃生食物，還會(huì)受到猛獸的襲擊，這樣的情景算不算悲慘？

生：悲慘！

師：普羅米修斯見(jiàn)到這樣的情景，決定去太陽(yáng)神阿波羅那里盜取火種，那他有沒(méi)有想到后果？

生：想到了。

師：那他看到人類的悲慘情景后，是怎么想的？

生：普羅米修斯到人類的悲慘情景后，想到人類肯定不是平安的，他寧愿自己受懲辦也要去為人類盜取

火種。

生：我是善良神，我一定要為人類盜取火種，我不怕懲辦?；沓鋈チ耍?/p>

生：我不能見(jiàn)死不求，就算犧牲自己也要為人類盜取火種。

生：人類悲慘，我不去幫忙他們誰(shuí)幫忙他們？

師：剛剛我們知道了人類沒(méi)有火的悲慘情景，也知道了普羅米修斯寧愿冒著生命危險(xiǎn)去為人類盜取火種

。

出示：

悲慘情景生命危險(xiǎn)

火種驅(qū)寒取暖

沒(méi)有火，；

沒(méi)有火，；

沒(méi)有火，。

看到這樣的情景，

他想到了什么？

師：誰(shuí)能借助投影屏幕上的內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)小故事？

生：很久很久以前，地球上沒(méi)有火，人類只能吃生的東西，受到猛獸的威脅，這時(shí)，普羅米修斯來(lái)到人

間，看到人類的悲慘情景，決定冒著生命去盜取火種。他想：如果我去拿了火種給人類，宙斯肯定會(huì)懲

罰我，不過(guò)為了人類的幸福，我寧愿受到懲辦。于是他到太陽(yáng)神阿波羅那里取了火種給了人類。人類有

了火以后就開(kāi)始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火來(lái)驅(qū)趕危害人類平安的猛獸。

師：你們覺(jué)得他概括得怎么樣？

生鼓掌。

師：好在什么地方？

生：他講出了以前人類沒(méi)有火時(shí)的悲慘情景和有了火后的情景。

師：也就是沒(méi)有火和有火的比照。還有呢？

生：他講出了普羅米修斯在盜火時(shí)的心理活動(dòng)。

師：對(duì)，還講出了他作出決定前的心理活動(dòng)。普羅米修斯為了人類，不怕宙斯的懲辦，冒著生命危險(xiǎn)去

取火種。我拜服他的`勇敢。他所做的就是為了人類。你們拜服他嗎？

生：拜服！

師：拜服他的什么？

生：他的勇敢，為了人類不怕受罰。

師：是??！他明明知道這樣做是冒生命危險(xiǎn)的，但是為了人類，他愿意勇敢地去冒險(xiǎn)。這份勇氣值得佩

服。有了剛剛的練習(xí)，老師相信你們一定能把“受罰〞這個(gè)故事講得比課文還要生動(dòng)。默讀，劃出寫他

受罰句子。

生讀、劃。

師：找到了哪些句子？

生：普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)決地答復(fù)：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)成認(rèn)

錯(cuò)誤，更不會(huì)償還火種！〞

師：還有嗎？大聲地說(shuō)！

生：他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。

生：我找的是第八自然段。

生讀第八自然段。

師：還有找其他的嗎？

生：我找的是第七段。

生讀第七自然段。

師：還有嗎？好這些就是你們找到的內(nèi)容。

出示六、七、八自然段。

師：自己讀一讀，選一選讓你感動(dòng)、打動(dòng)你的句子。

生讀。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？好，你來(lái)！

生讀第六自然段。

生：我可以看出他可以向宙斯成認(rèn)來(lái)保全自己，但他沒(méi)有這么做。我看出他的善良。

師：用上你剛剛的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。

生讀。

師：堅(jiān)決嗎？誰(shuí)用更堅(jiān)決的語(yǔ)氣來(lái)讀。

師：我們來(lái)試一試。

生齊讀。

師：還有其他的嗎？

生：我選的是第三段。

師：好，你讀。

生：〔讀〕我喜歡這段的原因是即使最兇惡的鷲鷹來(lái)啄食他的肝臟，他也不屈服，他很勇敢，即使是這

份痛苦沒(méi)有盡頭他也不會(huì)向宙斯屈服。

師：你說(shuō)得很好。我們一起來(lái)讀一讀，語(yǔ)速快一點(diǎn)。

生齊讀。

師：是啊，肝臟日食夜長(zhǎng)，痛苦沒(méi)有盡頭。誰(shuí)還有？

生讀：盡管這樣，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

其他學(xué)生鼓掌。

生繼續(xù)：我喜歡的原因是普羅米修斯寧愿承受懲辦也不向宙斯屈服。

師：還有其他要說(shuō)的嗎？

生：普羅米修斯雖然被鎖在山上，但他的心是不死的。還有普羅米修斯雖然日曬雨淋，但他沒(méi)有屈服，

那是因?yàn)樗钦x的。

師：好，因?yàn)樗钦x的！那我們?cè)賮?lái)讀一讀。

生讀，師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)速快一點(diǎn)。

師：好，我們進(jìn)入講故事。同學(xué)們還記得剛剛我們進(jìn)行的想像嗎？想像是非常重要的。那我們現(xiàn)在翻開(kāi)

書(shū)，看看哪些內(nèi)容可以進(jìn)行想像，在書(shū)上做做記號(hào)。

生讀、做記號(hào)。

師：交流交流，哪些地方可以進(jìn)行想像？

生：我認(rèn)為宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種后“氣急敗壞〞可以想像。

師：你認(rèn)為是宙斯“氣急敗壞〞處，可以想像什么呢？

生：怎么說(shuō)話、怎么生氣、怎么吩咐。

生：還有鷲鷹是怎樣啄食的。

師：還有嗎？

生：普羅米修斯在受罰時(shí)心里是怎么想的也可以想像出來(lái)。

師：你認(rèn)為普羅米修斯在受罰時(shí)心里是怎么想的也可以想像出來(lái)。還有嗎？

生：宙斯派出鷲鷹時(shí)心里是怎么想的。

師：你認(rèn)為宙斯派出鷲鷹時(shí)心里是怎么想的也可以想像。還有嗎？

生：可以向天上吼一吼。

師：誰(shuí)？

生：普羅米修斯。

師：為什么？

生：讓宙斯知道他是不會(huì)屈服的，讓他死心。

師：好！還有嗎？

生：我認(rèn)為火神地普羅米修斯說(shuō)的那些話也可以想像。

生：鷲鷹在啄食普羅米修斯的肝臟時(shí)，普羅米修斯的痛苦我們可以想像。

生：還有“日曬雨淋〞的我們可以想像。

師指黑板，說(shuō)：剛剛我們交流了能夠想像的內(nèi)容。但是如果我們都展開(kāi)想像是不是會(huì)很長(zhǎng)？那你們想想

哪些內(nèi)容我們應(yīng)該想像出來(lái)？哪些可以表現(xiàn)普羅米修斯的剛強(qiáng)、勇敢？

生交流。

師：大家剛剛講到的在投影中都有了。請(qǐng)你從找到的內(nèi)容當(dāng)選擇一到兩個(gè)點(diǎn)，然后兩從書(shū)中找一到兩個(gè)

點(diǎn)展開(kāi)想像，你可以選擇一個(gè)人說(shuō)，也可以找一兩個(gè)同學(xué)一起說(shuō)。

出示：

受罰

宙斯：

氣急敗壞吩咐

普羅米修斯：

堅(jiān)決

日夜遭受風(fēng)吹雨淋不屈服

〔鷲鷹〕啄食肝臟沒(méi)有盡頭

生練說(shuō)，師作個(gè)別了解與指導(dǎo)。

師：好了，誰(shuí)準(zhǔn)備好了？你來(lái)說(shuō)說(shuō)，大家聽(tīng)一聽(tīng)他講得怎么樣《

生：……

師〔鼓