一年級(jí)語(yǔ)文備課教案5篇

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案5篇教學(xué)目標(biāo)：

(1)理解課文，初步培育學(xué)生寵愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

(2)學(xué)會(huì)生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學(xué)會(huì)用海、面組詞。會(huì)正確得讀和寫。

(3)學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，會(huì)用“有…有…還有…”說(shuō)話。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前預(yù)備：一塊寫了生字并注音的小黑板

第1課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)

教學(xué)過(guò)程：

(1)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入課。

小朋友們，你們知道大海嗎?今日我們將學(xué)習(xí)課《我家住在大海邊》。先聽(tīng)錄音朗讀。

①拿出小黑板，讓學(xué)生跟著教師讀生字。讀3遍。

②讓學(xué)生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生拼音，以準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤發(fā)音。

③指名請(qǐng)2-3位學(xué)生認(rèn)讀、正音。

④小玩耍:開(kāi)火車。

(2)字形教學(xué)：

①指導(dǎo)學(xué)生寫“?！?。

問(wèn)學(xué)生“?！笔鞘裁床渴?，什么構(gòu)造。在黑板上寫出“每”的筆順，讓學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)。

②對(duì)于“唱”字，指出右邊的“昌”應(yīng)是上小下大，并不是一樣大的。

③指出“金”和“全”的區(qū)分，依據(jù)“全”識(shí)記“金”。(“全”的口袋里各放了一?；ㄉ拙统闪恕敖稹绷恕?

知道學(xué)生寫“金”時(shí)應(yīng)先寫兩點(diǎn)，最終才寫一橫。(先放花生米，再把口袋給拉好。)

(3)學(xué)習(xí)第一段

一齊朗讀。問(wèn)：有誰(shuí)知道第一段告知了我們什么?(我家的位置，在大海邊上)小朋友們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海嗎?你們知道海灘上有什么嗎?(沙子，貝殼，螃蟹等)小朋友們都很聰明，知道那么多，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)其次段和第三段?？纯凑n文里是怎樣描寫海灘的。

(4)布置練習(xí)

做課后練習(xí)題第3題。做完后指名2-3位學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的答案。

抄寫生字。

第2課時(shí)

教學(xué)要求：朗讀、理解課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)穩(wěn)固字詞。

教學(xué)過(guò)程：

(1)復(fù)習(xí)檢查

①小黑板指名認(rèn)讀學(xué)字的偏旁、筆畫(huà)、筆順。

②指名書(shū)空或板書(shū)“海”、“金”。

(2)朗讀理解課文

第2、3段

①指名讀句。問(wèn)：通過(guò)這幾句，你們可以看出寫了海灘上有什么嗎?(沙子、貝殼)通過(guò)這兩段，你們有誰(shuí)知道沙子是怎么樣的，(又松又軟)貝殼又是怎么樣的呢?(各種顏色)貝殼有哪些顏色呢?(有紅的，有黃的，有白的，還有綠的)

②告知學(xué)生：“有……有……還有……”是一種叫排比句的修辭方法。由于每一個(gè)“有”后面所接的都是構(gòu)造類型相像的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，由于“紅、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的構(gòu)造類型一樣。

舉個(gè)例子：同學(xué)們?cè)诖髵叱?，有的掃地，有的擦玻璃，還有的提水。

請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到課后練習(xí)，做第4題，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)圖畫(huà)用“有┅有┅還有┅”說(shuō)一句話。

問(wèn)學(xué)生：你們誰(shuí)還能用“有……有……還有……”說(shuō)一句話。

③問(wèn)學(xué)生：今日我們學(xué)了幾個(gè)有關(guān)顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里

有紅的、黃的、白的、綠的。指名請(qǐng)學(xué)生答復(fù)。等學(xué)生對(duì)這四種顏色有了初步生疏后，做課后習(xí)題第1題。

(3)起朗讀課文第四段

教師表達(dá)：第一段點(diǎn)明白“我家住在大海邊”，最終一段又強(qiáng)調(diào)了“我家住在大海邊，我愛(ài)家鄉(xiāng)的海灘”，前后照顧，其作用是使文章有頭有尾，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)。

問(wèn)學(xué)生：通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，你們能否說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了怎樣的思想感情。(寵愛(ài)家鄉(xiāng))

(4)復(fù)習(xí)幾個(gè)易混淆的熟詞，選字填空，指名答復(fù)。

躺躲藍(lán)籃

()椅()藏竹()()天

(5)以同桌對(duì)讀的方式朗讀課文。

(6)布置作業(yè)，課后朗讀課文5遍。

復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)，下節(jié)課后聽(tīng)寫。

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“言字旁、人字頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、生疏阿海真誠(chéng)和藹的心靈，學(xué)習(xí)他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“言字旁、人字頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。

教學(xué)步驟：

一、相關(guān)故事背景介紹

1、介紹《小紅帽》故事更改;小結(jié)故事中的角色。

2、設(shè)問(wèn)：假設(shè)讓你扮演其中的一個(gè)角色，你會(huì)扮演大樹(shù)嗎?為什么?

課文中的一個(gè)小男孩主動(dòng)放棄大灰狼的角色，要求扮演大樹(shù)，你認(rèn)為他傻嗎?

二、自讀課文，整體感知

1、學(xué)生認(rèn)讀黑板上的兩類字;

2、提出初讀要求：劃出文中的生字，讀準(zhǔn)兩類字的讀音;

3、再讀課文，要求讀得正確、流利。

4、檢查與溝通：同桌相互檢查對(duì)生字的生疏;教師指名認(rèn)讀。

三、細(xì)讀熟思，深入領(lǐng)悟

(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

學(xué)生自由讀，思考：這一段有幾句話?講了一件什么事?

(指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并練習(xí)如何讀懂一句話)

(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段

1、思考：在表演中，誰(shuí)演得?你是怎么知道的?

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀認(rèn)知;

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“真”字。

(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)其次自然段

1、阿海扮演的是什么角色?原來(lái)扮演的是什么角色?

2、阿海為什么把大灰狼的角色讓給了“我”?

3、“我”為什么不想扮演大樹(shù)?(在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)角色體驗(yàn)才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意)

4、你認(rèn)為阿海是一個(gè)什么樣的孩子?

(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段

1、大家都認(rèn)為阿海表演得，那么阿海是怎么表演的呢?

學(xué)生自由讀該段，找出阿海表演的好的詞句。

2、溝通

抓住衣著、“直直”、“輕輕地”來(lái)加深理解。

3、演一演：教師讀課文，學(xué)生扮演阿海的動(dòng)作(體會(huì)阿海的認(rèn)真)

四、小結(jié)

阿海是個(gè)什么樣的孩子?

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

板書(shū)設(shè)計(jì)：

演一棵大樹(shù)

“我”(陽(yáng)陽(yáng))阿海

大樹(shù)大灰狼(善解人意)

認(rèn)真

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生寵愛(ài)勞動(dòng)的思想感情，向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

2、初步培育學(xué)生看圖說(shuō)話的力氣，學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)話以及“誰(shuí)在哪里會(huì)……，會(huì)……，會(huì)……，還會(huì)干什么”的句式說(shuō)一句話。

教學(xué)重點(diǎn)：

看圖用“什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”的句式說(shuō)一句話。

教學(xué)難點(diǎn)：

把四幅圖連起來(lái)，用“誰(shuí)在那里會(huì)……，會(huì)……，會(huì)……，還會(huì)干什么”的句式說(shuō)小燕在家里會(huì)干哪些事。

教學(xué)預(yù)備：

四幅掛圖，四張?jiān)~語(yǔ)卡片。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題

這節(jié)課是聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課。請(qǐng)小朋友們看第21課書(shū)上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕，大家認(rèn)真地看清楚，小燕在干什么呢?

二、逐幅看圖說(shuō)話

1、出示掛圖1(小燕掃地)

(1)請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看這幅圖，說(shuō)說(shuō)小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名答復(fù)，并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。

(2)然后問(wèn)什么時(shí)候，小燕在哪里掃地。(早上，小燕在家里掃地)。指名答復(fù)。在黑板上寫出句式：“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”，讓學(xué)生看圖練習(xí)句式，做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時(shí)間);然后，班級(jí)齊聲說(shuō)：早上，小燕在家里掃地。

2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。

(1)問(wèn)小燕在家里還干了什么事呢?指名答復(fù)，教師分別在圖下貼出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標(biāo)上拼音)。

(2)用“什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”的句式說(shuō)出來(lái)。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練，同桌之間相互說(shuō)，反復(fù)練習(xí)。

3、看掛圖4，想一想，小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。)，以培育學(xué)生的觀點(diǎn)采擇力氣和觀看力。

3、連貫的看圖說(shuō)話

(1)按次序地看4幅圖，想一想，小燕在家里會(huì)干哪些事情，然后用一句話連起來(lái)說(shuō)這四幅圖的內(nèi)容。

哪個(gè)小朋友能看這四幅圖，按次序，用一句話說(shuō)說(shuō)小燕在家里會(huì)干哪些事?

出示句式：小燕在家里會(huì)()，會(huì)()，會(huì)()，還會(huì)()。大面積訓(xùn)練。

(2)這句話還可以怎么說(shuō)?出示句式：小燕在家里會(huì)()、()、()，還會(huì)()。大面積訓(xùn)練。

四、總結(jié)

小朋友們，你們想一想，假設(shè)小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù)，確定會(huì)表?yè)P(yáng)她的。那么，媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?(讓學(xué)生自由答復(fù)，要求開(kāi)放想象，并模擬媽媽的語(yǔ)氣。)

五、聯(lián)系實(shí)際

教師知道，我們班上也有很多小朋友像小燕那樣愛(ài)勞動(dòng)。那么，小朋友們，你們?cè)诩依飼?huì)干哪些事?

出示替換詞“我”。用“我在家里會(huì)()，會(huì)()，會(huì)()，還會(huì)()”的句式和“我在家里會(huì)()、()、()，還會(huì)()”的句式說(shuō)話。

六、總結(jié)

這節(jié)課，我們通過(guò)看圖說(shuō)話，學(xué)會(huì)了什么句式?指名答復(fù)后教師小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都很認(rèn)真，能認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)、大膽說(shuō)，學(xué)會(huì)了兩個(gè)句式。第一個(gè)是“什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”，其次個(gè)是“小燕(或我)在家里會(huì)()，會(huì)()，會(huì)()，還會(huì)()?；蛐⊙?或我)在家里會(huì)()、()、()，還會(huì)()”。期望小朋友們都像小燕一樣寵愛(ài)勞動(dòng)，多幫助大人做力所能及的家務(wù)活，做個(gè)好孩子。

七、作業(yè)練習(xí)

把4幅圖用“什么時(shí)候，小燕在哪里干什么”表述出來(lái)，并寫在方格本上，再把“小燕在家里會(huì)()，會(huì)()，會(huì)()，還會(huì)()”這句話寫在方格本上(留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。

八、課外活動(dòng)和作業(yè)

布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人學(xué)做家務(wù)活，并且用學(xué)到的句式對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)話。

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案4

課時(shí)目標(biāo)：

1.生疏本識(shí)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)課文，懂得朋友之間應(yīng)相互關(guān)心，歡快別人也歡快自己的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、興趣談話，揭題識(shí)字

小朋友，看教師手里拿的是什么?瞧，信封上還有字呢，誰(shuí)能大聲地讀給大家聽(tīng)?，F(xiàn)在你知道這封信是寄給誰(shuí)的嗎?(板書(shū)：寄給青蛙的信)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇感人的童話故事題目就是《寄給青蛙的信》，齊讀課題。

課題里有一個(gè)本節(jié)課生字“寄”相互溝通用什么方法學(xué)會(huì)了“寄”。

這是誰(shuí)寄給青蛙的信?信里又寫了些什么?下面請(qǐng)大家讀文。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)字

1、借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，不生疏的字多讀幾遍。

2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，畫(huà)誕生字詞，然后再認(rèn)真地拼讀生字詞。

3、同桌相互認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，訂正對(duì)方的錯(cuò)誤讀音。開(kāi)火車讀，齊讀。

4、再讀課文，做到不加字、不漏字。

5、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。

6、指名檢查讀，評(píng)讀。

7、聽(tīng)錄音或教師范讀課文，想一想：課文寫了一個(gè)什么故事?

三、教師指導(dǎo)，穩(wěn)固識(shí)字

1、教師出示會(huì)認(rèn)字的生字卡片，指名認(rèn)讀。

2、學(xué)習(xí)部首“爪”字頭。

(1)觀看田字格中的生字，找出筆順簡(jiǎn)潔錯(cuò)的字、難寫的字。

(2)指導(dǎo)書(shū)寫“非、采、愛(ài)”，留意“非、采”的筆順，“愛(ài)”在書(shū)寫時(shí)上中下三局部應(yīng)對(duì)齊。

(3)學(xué)生進(jìn)展描紅練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。

3、給生字組詞，用個(gè)別詞語(yǔ)說(shuō)句子。

四、布置作業(yè)

1、把今日學(xué)習(xí)的生字每個(gè)字寫一行，組兩個(gè)詞語(yǔ)。

2、回家把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道大米飯、花衣裳是從哪兒來(lái)的，懂得珍惜糧食，疼惜衣服，敬重別人的勞動(dòng)。

3、有感情的朗讀背誦課文。

教學(xué)預(yù)備：

生字詞卡片、錄音機(jī)、錄音帶、掛圖

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話揭題。

小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎么來(lái)的嗎?學(xué)了第19課，我們就知道了。下面請(qǐng)小朋友們把課本翻到第50頁(yè)，學(xué)習(xí)課文《白米飯和花衣裳》。然后轉(zhuǎn)身在黑板上寫下題目，并標(biāo)上“飯”、“裳”的拼音，讀題，教學(xué)“飯”，生疏“”字旁，“裳”，留意翹舌音，在這里讀輕聲。

二、聽(tīng)錄音。

1、邊聽(tīng)邊想，課文講了些什么?

2、借助拼音，通讀課文。

三、圖文比照，學(xué)習(xí)生字、生詞。

1、看掛圖1(小明手捧大米飯圖)。

(1)問(wèn)：小明手上捧的是什么?(大米飯)大米飯是怎么樣的?(白又香的)然后結(jié)合起來(lái)說(shuō)一遍：小明手上捧著的大米飯是白又香的。

(2)假設(shè)你是小明，當(dāng)你吃了白又香的大米飯之后，你是否會(huì)想一想它是哪兒來(lái)的呢?然后過(guò)渡到教學(xué)“吃”?！俺浴笔亲笥覙?gòu)造，是用口來(lái)吃的，留意右邊是“乞”而非“氣”。還要留意“哪”與“那”的區(qū)分，“哪”讀第三聲，是用在問(wèn)句里面的。

2、看掛圖2(農(nóng)夫在烈日下插秧圖)。

(1)問(wèn)：圖上畫(huà)著誰(shuí)?(農(nóng)夫伯伯)在干什么?(插秧，重點(diǎn)說(shuō)明汗流浹背，引出烈日，突出其勞作的辛苦。)

(2)教學(xué)“農(nóng)”、“民”、“糧”。

農(nóng)夫兩字介紹筆順筆畫(huà)，“糧”字教學(xué)“米”字旁，留意右邊是“良”而非“艮”。

3、全班一起讀第一節(jié)。

4、指名讀其次節(jié)。

5、看掛圖3(小紅穿著秀麗的花衣裳圖)。

(1)問(wèn)：小紅穿著怎樣的花衣裳?(小紅穿著秀麗的花衣裳。)教學(xué)“漂”、“穿”字，學(xué)生自己分析字形。學(xué)“漂”時(shí)，留意右邊上面的“西”字，它作字頭里面兩豎不拐彎，學(xué)習(xí)“穿”字時(shí)，留意“穴”字頭，讓學(xué)生自己數(shù)筆畫(huà)，記字形。

(2)問(wèn)：秀麗的花衣裳是從哪兒來(lái)的呀?

6、出示工人阿姨織布圖，問(wèn)工人阿姨在干什么?(織布。)教學(xué)“織”字。

四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字、詞。

1、抽讀生字卡片。

2、讓學(xué)生口頭組詞

農(nóng)：(農(nóng)夫、農(nóng)村、農(nóng)田)

布：(花布、織布、白布)

民：(人民、農(nóng)夫、民眾)

五、書(shū)寫指導(dǎo)。

指導(dǎo)各個(gè)生字在田字格中的寫法，重點(diǎn)介紹“漂”的寫法。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，抽讀生字、詞卡片。

二、聽(tīng)錄音，思考：白米飯和花衣裳是怎么來(lái)的?

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、指名朗讀，說(shuō)：經(jīng)過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道白又香的大米飯是農(nóng)夫伯伯辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。那么，看著這幅圖(農(nóng)夫在烈日下插秧圖)，你知道這是什么時(shí)候么?他在什么地方?在干什么?他干得怎樣?

小結(jié)：炎熱的夏天中午，太陽(yáng)火辣辣的照著大地，農(nóng)夫伯伯卻彎著腰，在田里一枝枝的插著水稻。汗水一滴滴地滴下來(lái)，他也沒(méi)顧得上擦一把。

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鋤禾》

鋤禾日當(dāng)午，

汗滴禾下土。

誰(shuí)知盤中餐，

粒粒皆辛苦。

這首古詩(shī)生動(dòng)地描述了農(nóng)夫伯伯勞作的辛苦以及大米飯的來(lái)之不易。然而從稻子轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兪种械陌酌罪堖€要經(jīng)過(guò)很多其它的勞動(dòng)。看掛圖(農(nóng)夫施肥、收割、脫粒、碾米)問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?

3、總結(jié)：指著圖說(shuō)，你們看，我們吃的白米飯要經(jīng)過(guò)這么多人的辛勤勞動(dòng)，我們應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)待它呢?聯(lián)系實(shí)際，我們應(yīng)疼惜糧食，敬重農(nóng)夫伯伯的勞動(dòng)。

4、指名學(xué)生看圖說(shuō)話。

5、齊聲朗讀第一段。

四、學(xué)習(xí)其次節(jié)。

1、指名朗讀其次節(jié)。

2、用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法學(xué)習(xí)其次節(jié)。

(1)出示種棉花、紡紗、染布、織布的掛圖。

(2)想想：花衣裳是怎么來(lái)的?

3、進(jìn)展檢查，指名說(shuō)說(shuō)花衣裳的產(chǎn)生過(guò)程?我們?cè)撛趺醋?

4、總結(jié)：花衣裳是工人阿姨辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，我們要疼惜它，并敬重工人的勞動(dòng)。

5、問(wèn)：怎么疼惜我們的衣服?

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