三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃五篇（5篇）

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃五篇一、基?本情況本?班共有學(xué)生?___人，?女生___?人，男生_?__人。大?多數(shù)學(xué)生上?課大膽發(fā)言?，學(xué)習(xí)效率?較高;一小?部分學(xué)生貪?玩，上課經(jīng)?常不能注意?聽講。在本?學(xué)期的教學(xué)?中，首先要?抓好學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?二要對少數(shù)?差生注意個(gè)?別指導(dǎo)。?二、教材內(nèi)?容本冊教?材包含以下?單元：1?、兩位數(shù)乘?兩位數(shù)2?、千米和噸?3、解決?問題的策略?4、混合?運(yùn)算5、?年月日6?、長方形和?正方形的面?積7、分?數(shù)的初步認(rèn)?識(二)?8、小數(shù)的?初步認(rèn)識?9、數(shù)據(jù)的?收集和整理?(二)1?0、整理與?復(fù)習(xí)三、?教學(xué)目標(biāo)?1、知識與?技能方面。?(1)數(shù)?與代數(shù)會(huì)?口算比較容?易的兩位數(shù)?乘整十?dāng)?shù)。?能筆算兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)，能筆算?一位小數(shù)的?加減法。?能估計(jì)三位?數(shù)除以一位?數(shù)的商是幾?百多或幾十?多，估計(jì)兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)的積大約?是多少。?能初步理解?一個(gè)整體的?幾分之一或?幾分之幾，?初步理解幾?分米是十分?之幾米，幾?角是十分之?幾元。能?結(jié)合具體情?境理解一位?小數(shù)的意義?，能讀寫一?位小數(shù)和比?較兩個(gè)一位?小數(shù)的大小?。認(rèn)識年?、月、日，?能區(qū)分大月?、小月，判?斷平年、閏?年，知道1?千米=__?_米，__?_噸=__?_千克，并?能進(jìn)行簡單?換算。(?2)空間與?圖形能指?出由___?個(gè)同樣大的?正方體拼搭?成的物體三?視圖，能根?據(jù)比較簡單?的視圖要求?拼搭物體。?結(jié)合實(shí)例?感知生活中?覺的平移、?旋轉(zhuǎn)、對稱?現(xiàn)象，認(rèn)識?軸對稱圖形?和對稱軸。?能在方格紙?上把簡單的?圖形平移，?能動(dòng)手制作?簡單的軸對?稱圖形。?結(jié)合實(shí)例理?解面積的含?義，認(rèn)識面?積單位，能?選用適宜的?面積單位估?計(jì)、測量、?表達(dá)圖形的?面積。探索?并掌握長方?形和正方形?的面積公式?，能計(jì)算或?估計(jì)有關(guān)的?面積。知道?平方厘米、?平方分米、?平方米每相?鄰兩個(gè)單位?之間的進(jìn)率?，會(huì)進(jìn)行簡?單的換算。?(3)統(tǒng)?計(jì)與概率?結(jié)合實(shí)例了?解平均數(shù)的?意義。會(huì)求?一組簡單數(shù)?據(jù)的平均數(shù)?。會(huì)用平均?數(shù)描述一組?數(shù)據(jù)的善。?會(huì)用平均數(shù)?對兩組數(shù)據(jù)?進(jìn)行比較、?分析。2?、數(shù)學(xué)思考?方面。發(fā)?展數(shù)感，發(fā)?展抽象概括?與推理能力?，發(fā)展抽象?思維，發(fā)展?初步的空間?觀念，發(fā)展?合情推理和?初步演繹推?理能力，發(fā)?展統(tǒng)計(jì)觀念?，初步具有?清晰地表達(dá)?自己思考過?程的能力。?3、解決?問題方面。?能應(yīng)用在?本冊教科書?里學(xué)到的運(yùn)?算知識，解?決生活中遇?到的實(shí)際問?題，發(fā)展應(yīng)?用意識，能?利用估計(jì)、?判斷解決問?題結(jié)果的合?理性。4?、情感與態(tài)?度方面。?增強(qiáng)學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心，?初步發(fā)展創(chuàng)?新意識和實(shí)?踐能力，體?會(huì)數(shù)學(xué)與人?類歷史的發(fā)?展是息息相?關(guān)。能夠?qū)?事求是地評?價(jià)自己、評?價(jià)他人。?四、教學(xué)措?施1、備?好每一節(jié)課?，上好每一?節(jié)課，批改?好每一次作?業(yè)。2、?培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?3、對學(xué)困?生進(jìn)行個(gè)別?輔導(dǎo)，因材?施教。三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃五篇（二）學(xué)生情?況分析1?、小學(xué)三年?級的學(xué)生雖?已發(fā)展了故?意留意，但?還是輕易受?其他事物的?影響而分心?。這個(gè)年齡?的孩子自我?控制能力還?較差。上課?不專心聽講?，有其本身?的年齡特點(diǎn)?。2、學(xué)?生一般對上?課所講的內(nèi)?容不輕易感?愛好。假如?教師講得有?趣，學(xué)生肯?定會(huì)聚精會(huì)?神。3、?學(xué)生固然已?上了三年級?，但有的學(xué)?生還未養(yǎng)成?上課聽講的?良好習(xí)慣。?4、有的?學(xué)生不適應(yīng)?教師的講課?情勢或不喜?歡任課教師?，而遷怒于?聽課。5?、有的差生?平時(shí)遭到教?師的關(guān)注少?一些，而教?師的批評正?是一種關(guān)注?，潛意識想?得到教師的?關(guān)注，所以?不認(rèn)真聽講?。教學(xué)總?目標(biāo)要求?一、數(shù)與代?數(shù)1、能?結(jié)合具體情?境初步理解?小數(shù)的意義?，能認(rèn)、讀?、寫小數(shù)。?2、能計(jì)?算兩位數(shù)乘?兩位數(shù)的乘?法，兩三位?數(shù)除以一位?數(shù)的除法。?3、經(jīng)歷?與他人交換?各自算法的?進(jìn)程。4?、能靈活應(yīng)?用不同的方?法解決生活?中的簡單題?目，并能對?結(jié)果的公道?性進(jìn)行判定?。5、熟?悉年、月、?日，了解它?們之間的關(guān)?系。二、?空間與圖形?1、結(jié)合?實(shí)例熟悉面?積的含義，?能用自選單?位估計(jì)和丈?量圖形的面?積，體會(huì)并?熟悉面積單?位(平方厘?米，平方米?，平方千米?，公頃)，?會(huì)進(jìn)行簡單?的單位換算?。2、探?索并把握長?方形、正方?形的面積公?式，能估計(jì)?給定的長方?形、正方形?的面積。?3、結(jié)合實(shí)?例，感知理?解對稱現(xiàn)象?。4、通?過觀察、操?縱、熟悉軸?對稱圖形，?并能在方格?紙上畫出簡?單圖形的軸?對稱圖形。?三、統(tǒng)計(jì)?與概率1?、對數(shù)據(jù)的?搜集、整理?、描寫和分?析進(jìn)程有所?體驗(yàn)。2?、通過實(shí)例?，熟悉統(tǒng)計(jì)?表和象形統(tǒng)?計(jì)圖、條形?統(tǒng)計(jì)圖(1?格代表__?_個(gè)單位)?，并完成相?應(yīng)的圖表。?3、能根?據(jù)簡單的題?目，使用適?當(dāng)?shù)姆椒??如記數(shù)、丈?量、實(shí)驗(yàn)等?)搜集數(shù)據(jù)?，并將數(shù)據(jù)?記錄在統(tǒng)計(jì)?表中。4?、通過豐富?的實(shí)例，了?解均勻數(shù)的?意義，會(huì)求?簡單數(shù)據(jù)的?均勻數(shù)(結(jié)?果為整數(shù))?。5、根?據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表?中的數(shù)據(jù)提?出并回答簡?單的題目，?能和同伴交?換自己的想?法。四、?實(shí)踐活動(dòng)?1、經(jīng)歷觀?察、操縱、?實(shí)驗(yàn)、調(diào)查?、推理等實(shí)?踐活動(dòng);在?合作與交換?的進(jìn)程中，?取得良好的?情感體驗(yàn)。?2、取得?一切初步的?數(shù)學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能?夠應(yīng)用所學(xué)?的知識和方?法解決簡單?題目。3?、感受數(shù)學(xué)?在平常生活?中的作用。?五、思想?品德和情感?教育達(dá)成?教學(xué)目標(biāo)的?措施1、?創(chuàng)造性的使?用和處理教?材。教學(xué)選?取的素材要?密切聯(lián)系學(xué)?生的現(xiàn)實(shí)生?活，新奇有?趣，激起學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的愛好。?2、在教學(xué)?中，要重視?利用信息窗?情境圖，引?導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)?題目、解決?題目。強(qiáng)化?學(xué)生的題目?意識。要?jiǎng)?chuàng)?設(shè)有趣的數(shù)?學(xué)活動(dòng)，使?學(xué)生能充分?體驗(yàn)，把主?動(dòng)權(quán)放給學(xué)?生。重視有?效的小組研?討，培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)立思考?和合作交換?的能力，體?驗(yàn)合作的快?樂。3、?盡可能采用?靈活多樣的?教學(xué)情勢，?激起學(xué)生對?口算和計(jì)算?的愛好，進(jìn)?步學(xué)生正確?計(jì)算的能力?。提倡多樣?化的學(xué)習(xí)方?式，重視學(xué)?生個(gè)性發(fā)展?。4、利?用題的教學(xué)?要重視學(xué)生?理解題意，?分析題意的?進(jìn)程，正確?的掌控?cái)?shù)目?關(guān)系，逐漸?進(jìn)步舉一反?三的能力。?5、要充?分利用數(shù)學(xué)?學(xué)具，重視?學(xué)生操縱，?讓學(xué)生積極?的動(dòng)手、動(dòng)?腦、動(dòng)口。?6、作業(yè)?布置力求少?而精，對不?同層次的學(xué)?生應(yīng)區(qū)別對?待。作業(yè)批?改要及時(shí)，?并努力做好?批改記錄，?以便進(jìn)行有?的放矢的反?饋和矯正。?7、對落?后生要多給?與關(guān)心和幫?助，多給他?們提供成功?的機(jī)會(huì)，激?起其上進(jìn)心?。鼓勵(lì)學(xué)生?間的相互幫?助，使落后?生樂于接受?8、努力?進(jìn)步自己的?業(yè)務(wù)水平，?多讀書，多?查閱資料，?把握先進(jìn)的?教學(xué)理念。?多聽課，多?評課，汲取?先進(jìn)教師的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?不斷完善自?己的教學(xué)方?法。重點(diǎn)?1、第一?單元兩、三?位數(shù)除以一?位數(shù)(二)?2、第三?單元兩位數(shù)?乘兩位數(shù)?難點(diǎn)1、?第四單元長?方形和正方?形的面積?2、第五單?元年、月、?日教學(xué)進(jìn)?度及時(shí)間安?排第1～?___周一?、采訪果蔬?會(huì)兩、三位?數(shù)除以一位?數(shù)(2)?第___周?二、熱烈的?民俗節(jié)對稱?第5～_?__周三、?美麗的街景?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)第9?～___周?四、我家買?新屋子了長?方形和正方?形的面積?第___周?實(shí)踐活動(dòng)點(diǎn)?擊雙休日?第11～_?__周五、?走進(jìn)天文館?年、月、日?第13～?___周六?、家居中的?學(xué)問小數(shù)的?初步熟悉?第___周?七、小教練?統(tǒng)計(jì)第_?__周實(shí)踐?活動(dòng)飲水情?況統(tǒng)計(jì)第?___周八?、回顧整理?總溫習(xí)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃五篇（三）一、?班級分析?本學(xué)年共有?___人，?其中男生?38人，?女生34?人，從上學(xué)?期考試成績?分析，學(xué)生?的基礎(chǔ)知識?口算、筆算?、驗(yàn)算、及?脫試計(jì)算較?好。但粗心?大意的還比?較多，靈活?性不夠，應(yīng)?用能力不夠?強(qiáng)，但總的?來說大部分?學(xué)生對數(shù)學(xué)?比較感興趣?。也有部分?學(xué)生自覺性?不夠，不能?及時(shí)完成作?業(yè)，對于學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)有一?定困難，所?以在新的學(xué)?期里，在端?正學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度的同時(shí)?，應(yīng)強(qiáng)化培?養(yǎng)他們的學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的能?力，以提升?成績。二?、教學(xué)內(nèi)容?本冊教材?內(nèi)容包括下?面一些內(nèi)容?：除數(shù)是一?位數(shù)的除法?、統(tǒng)計(jì)表、?位置與方向?、兩位數(shù)乘?兩位數(shù)、面?積、年、月?、日、小數(shù)?的初步認(rèn)識?教材的編?寫特點(diǎn)1?、數(shù)與計(jì)算?方面的本?冊安排的數(shù)?學(xué)與計(jì)算方?面的內(nèi)容主?要有除數(shù)是?一位數(shù)的除?法，兩位數(shù)?乘兩位數(shù)、?小數(shù)的初步?認(rèn)識三個(gè)單?元。2、?空間與圖形?方面的本?冊教材安排?的空間與圖?形方面的內(nèi)?容主要有“?位置與方向?”“面積?”兩個(gè)單元?3、量的?計(jì)量方面的?本冊教材?進(jìn)一步擴(kuò)大?了計(jì)量的知?識范圍。除?了面積單位?的認(rèn)識外，?還安排了認(rèn)?識較大的時(shí)?間單位年、?月、日及_?__時(shí)計(jì)時(shí)?法。4、?統(tǒng)計(jì)知識方?面的在這?一冊中教材?一方面注意?利用已有的?知識學(xué)習(xí)新?的統(tǒng)計(jì)知識?。----?-----?--明白不?同形式的條?形統(tǒng)計(jì)圖。?5、實(shí)踐?方面的安?排了年歷制?作教學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)。三?、教學(xué)目標(biāo)?1、會(huì)筆?算一位數(shù)除?多位是的除?法、兩位數(shù)?乘兩位數(shù)的?乘法。2?、會(huì)口算一?位數(shù)除商是?整十、整百?整千的數(shù)。?3、初步?認(rèn)識簡單的?小數(shù)，會(huì)讀?寫小數(shù)4?、認(rèn)識東、?南、西、北?、東北、西?北、東南、?西南八個(gè)方?向。5、?認(rèn)識面積的?含義6、?認(rèn)識時(shí)間年?、月、日，?明白它們之?間的關(guān)系。?7、明白?不同形式的?統(tǒng)計(jì)圖，初?步學(xué)會(huì)簡單?的數(shù)據(jù)分析?，明白平均?數(shù)的含義。?四、教學(xué)?重難點(diǎn)教?學(xué)重點(diǎn)：位?置與方向、?年、月、日?、除數(shù)是一?位數(shù)的除法?、兩位數(shù)乘?兩位數(shù)。?教學(xué)難點(diǎn)：?位置的確認(rèn)?、計(jì)算的算?法、時(shí)間的?計(jì)算。五?、教學(xué)措施?1、轉(zhuǎn)變?教學(xué)方法。?在教學(xué)中，?注重知識產(chǎn)?生、形式的?，引導(dǎo)學(xué)生?去探索，去?發(fā)現(xiàn)。2?、在課堂上?開展小組合?作學(xué)習(xí)，讓?學(xué)生在一起?擺擺、拼拼?、說說，讓?學(xué)生暢所預(yù)?言，互相交?流，充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體性。3?、認(rèn)真及時(shí)?的紀(jì)錄教學(xué)?后的感受和?感悟，六?、課時(shí)安排?一單元：?位置與方向?___課?時(shí)二單元?：除數(shù)是一?位數(shù)的除法?___課?時(shí)三單元?：統(tǒng)計(jì)圖?___課時(shí)?四單元：?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)__?_課時(shí)五?單元：面積?___課?時(shí)六單元?：年、月、?日___?課時(shí)七單?元：小數(shù)的?初步認(rèn)識?___課時(shí)?八單元：?數(shù)學(xué)廣角?___課時(shí)?三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃五篇（四）一?、教材與學(xué)?情分析：?教材方面：?青島版第?五冊數(shù)學(xué)教?材包括四大?版塊的內(nèi)容?：數(shù)與代數(shù)?、空間與圖?形、實(shí)踐與?綜合應(yīng)用、?統(tǒng)計(jì)與概率?。數(shù)與代?數(shù)：克、千?克、噸的認(rèn)?識;除法的?口算、估算?;簡單的、?稍復(fù)雜兩三?位數(shù)除以一?位數(shù)筆算及?驗(yàn)算;混合?運(yùn)算;口算?乘法：兩位?數(shù)乘兩位數(shù)?的筆算、混?合運(yùn)算;分?數(shù)的初步認(rèn)?識與簡單的?分?jǐn)?shù)加減法??？臻g與?圖形：初步?認(rèn)識軸對稱?圖形及對稱?軸;在東、?西、南、北?和東北、西?北、東南、?西南中，給?定一個(gè)方向?，辨別其余?七個(gè)方向。?初步認(rèn)識平?移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)?象;認(rèn)識面?積和面積單?位，會(huì)進(jìn)行?長方形、正?方形的面積?計(jì)算。實(shí)?踐與綜合運(yùn)?用：感知影?子長短與時(shí)?刻變化的關(guān)?系;合理安?排雙休日。?統(tǒng)計(jì)與概?率：可能性?的大小。?學(xué)情分析：?根據(jù)學(xué)生?的年齡特點(diǎn)?和認(rèn)知規(guī)律?，在教學(xué)方?面除了重視?加強(qiáng)基礎(chǔ)知?識的教學(xué)，?還要注意發(fā)?展學(xué)生智力?，培養(yǎng)學(xué)生?能力，養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。我擔(dān)?任的三年級?三班有__?_名學(xué)生，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?能力有一定?的差別，有?的孩子上課?能積極思考?、敢于發(fā)言?，認(rèn)真做題?;有的孩子?對自己要求?不夠嚴(yán)格，?各方面能力?都比較差。?根據(jù)學(xué)生不?同的學(xué)習(xí)情?況，教師要?采用不同的?方法。對能?夠自主學(xué)習(xí)?，但思維不?夠靈活，缺?乏創(chuàng)新意識?的孩子，老?師在課堂上?要給予孩子?更多的關(guān)注?，注重培養(yǎng)?他們愛思考?、敢于發(fā)言?的能力。對?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較?差，接受知?識比較慢，?學(xué)習(xí)興趣不?高，不善于?獨(dú)立思考問?題和解決問?題的孩子，?老師除了在?課堂中給予?更多的關(guān)注?，在課后還?要加大對他?們的的教育?力度和輔導(dǎo)?力度，讓孩?子們及時(shí)跟?上。在教學(xué)?中應(yīng)及時(shí)了?解學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，因?人而異，因?材施教。?二、教學(xué)目?標(biāo)1、結(jié)?合具體情境?，初步理解?分?jǐn)?shù)的意義?，能認(rèn)、讀?、寫簡單的?分?jǐn)?shù)。2?、結(jié)合具體?情境，進(jìn)一?步理解四則?運(yùn)算的意義?，會(huì)計(jì)算兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)的乘法，?兩三位數(shù)除?以一位數(shù)的?除法即含有?兩級運(yùn)算的?四則混合運(yùn)?算。初步形?成獨(dú)立思考?和探索意識?。結(jié)合現(xiàn)實(shí)?素材進(jìn)行估?算，并解釋?估算的過程?，初步形成?估算意識。?3、在具?體情境中，?感受并認(rèn)識?克、千克、?噸，并能進(jìn)?行簡單的換?算。4、?結(jié)合實(shí)例認(rèn)?識面積的含?義，能自選?單位估計(jì)和?測量圖形的?面積，體會(huì)?并認(rèn)識面積?單位，會(huì)進(jìn)?行簡單的單?位換算。發(fā)?展學(xué)生的觀?察、想象和?操作能力，?形成初步的?空間觀念。?5、探索?并掌握長方?形、正方形?的面積公式?，能估計(jì)給?定的長方形?、正方形的?面積。6?、結(jié)合實(shí)例?，進(jìn)一步感?知對稱、平?移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)?象。7、?在東、西、?南、倍和東?北、西北、?東南、西南?中，給定一?個(gè)方向，辨?別其余七個(gè)?方向。并能?用這些詞語?描繪物體所?在的方向;?會(huì)看簡單的?路線圖。形?成初步的創(chuàng)?新意識和實(shí)?踐能力。?8、通過具?體的情境，?感受事件發(fā)?生的可能性?是有大小的?。對一些簡?單事件發(fā)生?的可能性做?出描述，并?和同伴交流?想法。9?、應(yīng)用兩位?數(shù)乘兩位數(shù)?的乘法和兩?三位數(shù)除以?一位數(shù)的除?法計(jì)測量等?知識解決問?題。在實(shí)踐?活動(dòng)中，初?步了解分析?、研究問題?的思路與方?法。10?、了解可以?用數(shù)和形來?描述某些生?活現(xiàn)象，感?受數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系，體?驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的作用。在?他人的鼓勵(lì)?與幫助下，?對身邊與數(shù)?學(xué)有關(guān)的事?物有好奇心?和興趣，能?積極參與數(shù)?學(xué)活動(dòng)，主?動(dòng)克服數(shù)學(xué)?活動(dòng)中遇到?的某些困難?，獲得成功?的體驗(yàn)，增?強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?三、教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)?乘法、除法?的口算、估?算;兩三位?數(shù)除以一位?數(shù)除法筆算?;兩位數(shù)乘?兩位數(shù)的筆?算，這些內(nèi)?容是“數(shù)與?代數(shù)”部分?的教學(xué)重點(diǎn)??！翱臻g?與圖形”的?內(nèi)容比較抽?象，是教學(xué)?難點(diǎn)。四?、教學(xué)措施?及預(yù)期目標(biāo)?1、創(chuàng)造?性的使用和?處理教材。?教學(xué)選取的?素材要密切?聯(lián)系學(xué)生的?現(xiàn)實(shí)生活，?新穎有趣，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣。2、?在教學(xué)中，?要注重利用?“信息窗”?“情境圖”?，引導(dǎo)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)問題、?解決問題。?強(qiáng)化學(xué)生的?問題意識。?要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣?的數(shù)學(xué)活動(dòng)?，使學(xué)生能?充分體驗(yàn)，?把主動(dòng)權(quán)放?給學(xué)生。重?視有效的小?組研討，培?養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立?思考和合作?交流的能力?，體驗(yàn)合作?的快樂。?3、盡量采?用靈活多樣?的教學(xué)形式?，激發(fā)學(xué)生?對口算和計(jì)?算的興趣，?提高學(xué)生準(zhǔn)?確計(jì)算的能?力。提倡多?樣化的學(xué)習(xí)?方式，重視?學(xué)生個(gè)性發(fā)?展。4、?應(yīng)用題的教?學(xué)要重視學(xué)?生理解題意?，分析題意?的過程，準(zhǔn)?確的把握數(shù)?量關(guān)系，逐?步提高舉一?反三的能力?。5、要?充分利用數(shù)?學(xué)學(xué)具，重?視學(xué)生操作?，讓學(xué)生積?極的動(dòng)手、?動(dòng)腦、動(dòng)口?。6、作?業(yè)布置力求?少而精，對?不同層次的?學(xué)生應(yīng)區(qū)別?對待。作業(yè)?批改要及時(shí)?，并努力做?好批改記錄?，以便進(jìn)行?有的放矢的?反饋和矯正?。7、對?后進(jìn)生要多?給與關(guān)心和?幫助，多給?他們提供成?功的機(jī)會(huì)，?激發(fā)其上進(jìn)?心。鼓勵(lì)學(xué)?生間的相互?幫助，使后?進(jìn)生樂于接?受。8、?努力提高自?己的業(yè)務(wù)水?平，多讀書?，多查閱資?料，掌握先?進(jìn)的教學(xué)理?念。多聽課?，多評課，?汲取先進(jìn)教?師的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，不斷完?善自己的教?學(xué)方法。?五、時(shí)間安?排(一)?動(dòng)物趣聞—?—克、千克?、噸的認(rèn)識?___課時(shí)?(二)風(fēng)?箏廠的見聞?——兩三位?數(shù)除以一位?數(shù)___課?時(shí)(三)?熱鬧的民俗?節(jié)——對稱?___課時(shí)?(四)采?訪果蔬會(huì)—?—兩三位數(shù)?除以一位數(shù)?___課時(shí)?(五)走?進(jìn)新農(nóng)村—?—位置與變?換___課?時(shí)實(shí)踐活?動(dòng)——變化?的影子__?_課時(shí)(?六)美麗的?街景——兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)___課?時(shí)(七)?我家買新房?子啦——長?方形和正方?形的面積_?__課時(shí)?實(shí)踐活動(dòng)—?—點(diǎn)擊雙休?日___課?時(shí)(八)?奇妙的變化?——分?jǐn)?shù)的?初步認(rèn)識_?__課時(shí)?(九)摸名?片——統(tǒng)計(jì)?與可能性_?__課時(shí)?(十)回顧?整理——總?復(fù)習(xí)___?課時(shí)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃五篇（五）一、學(xué)情?分析這一?屆三年級學(xué)?生已使用了?三年的實(shí)驗(yàn)?教材，對一?些基礎(chǔ)性的?數(shù)學(xué)知識有?了初步的認(rèn)?識。學(xué)生已?經(jīng)比較習(xí)慣?于新教材的?學(xué)習(xí)思路和?學(xué)習(xí)方法，?大多數(shù)學(xué)生?認(rèn)識到數(shù)學(xué)?知識無處不?在，生活中?處處有數(shù)學(xué)?。這為學(xué)生?對本冊的學(xué)?習(xí)打下了重?要的基礎(chǔ)，?也為提高學(xué)?生的解決問?題能力和實(shí)?踐能力創(chuàng)造?了條件。?二、教材分?析本學(xué)期?教材內(nèi)容包?括下面一些?內(nèi)容：萬以?內(nèi)的加法和?減法筆算，?有余數(shù)的除?法，多位數(shù)?乘一位數(shù)，?分?jǐn)?shù)的初步?認(rèn)識，四邊?形，千米和?噸的認(rèn)識，?時(shí)、分、秒?，可能性，?數(shù)學(xué)廣角等?。三、指?導(dǎo)思想1?、改進(jìn)筆算?教學(xué)的編排?，體現(xiàn)計(jì)算?教學(xué)改革的?理念，重視?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)感。2?、量與計(jì)量?的教學(xué)聯(lián)系?生活實(shí)際，?重視學(xué)生的?感受和體驗(yàn)?。3、空?間與圖形的?教學(xué)，強(qiáng)調(diào)?實(shí)際操作與?自主探索，?加強(qiáng)估測意?識和能力的?培養(yǎng)。4?、提供豐富?的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)?素材，體現(xiàn)?知識的形成?過程。5?、逐步發(fā)展?學(xué)生綜合運(yùn)?用知識的能?力，注重情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀的培?養(yǎng)。四、?目的要求?(一)、知?識和技能方?面1、會(huì)?筆算.會(huì)筆?算三位數(shù)的?加、減法，?會(huì)進(jìn)行相應(yīng)?的估算和驗(yàn)?算。2、?會(huì)口算一位?數(shù)乘整十、?整百數(shù);會(huì)?筆算一位數(shù)?乘二、三位?數(shù)，并會(huì)進(jìn)?行估算;能?熟練地計(jì)算?除數(shù)和商是?一位數(shù)的有?余數(shù)的除法?。3、初?步認(rèn)識簡單?的分?jǐn)?shù)(分?母小于10?)，會(huì)讀、?寫分?jǐn)?shù)并知?道各部分的?名稱，初步?認(rèn)識分?jǐn)?shù)的?大小，會(huì)計(jì)?算簡單的同?分母分?jǐn)?shù)的?加減法。?4、初步認(rèn)?識平行四邊?形，掌握長?方形和正方?形的特征，?會(huì)在方格紙?上畫長方形?、正方形和?平行四邊形?;知道周長?的含義，會(huì)?計(jì)算長方形?、正方形的?周長;能估?計(jì)一些物體?的長度，并?會(huì)進(jìn)行測量?。5、認(rèn)?識長度單位?千米，初步?建立1千米?的長度觀念?，知道1千?米=___?米;認(rèn)識質(zhì)?量單位噸，?初步建立_?__噸的質(zhì)?量觀念，知?道___噸?=___千?克;認(rèn)識時(shí)?間單位秒，?初步建立分?、秒的時(shí)間?觀念，知道?___分=?___秒，?會(huì)進(jìn)行一些?有關(guān)時(shí)間的?簡單計(jì)算。?6、初步?體驗(yàn)有些事?件的發(fā)生是?確定的，有?些則是不確?定的;能夠?列出簡單實(shí)?驗(yàn)所有可能?發(fā)生的結(jié)果?，知道事件?發(fā)生的可能?性是有大小?的，能對一?些簡單事件?發(fā)生的可能?性做出描述?。7.能?找出事物簡?單的排列數(shù)