二年級閱讀課教學(xué)計(jì)劃（3篇）

二年級閱讀課教學(xué)計(jì)劃目的：著?力培養(yǎng)學(xué)生?課外閱讀興?趣，養(yǎng)成閱?讀習(xí)慣，學(xué)?會簡單的閱?讀方法，讓?課外閱讀成?為孩子們童?年生活中一?個不可缺少?的部分。?本學(xué)期閱讀?主題：走進(jìn)?成語世界?閱讀方法：?用簡單的符?號做讀書筆?記年級負(fù)?責(zé)人：楊慧?課時：二?年級__?_課時第?一課時：必?讀書目推薦?會，引出必?讀書目。?負(fù)責(zé)人：楊?慧第二課?時：學(xué)生帶?必讀書進(jìn)教?室，安靜地?閱讀。負(fù)?責(zé)人：各班?語文教師?第三課時：?學(xué)習(xí)使用簡?單的符號做?讀書筆記。?負(fù)責(zé)人：?戴娜第?四課時：“?大手拉小手?”，閱讀聯(lián)?誼活動。?(四年級牽?手二年級)?負(fù)責(zé)人：寧?夢鄉(xiāng)第五?課時：班級?詩歌朗誦比?賽。學(xué)生自?由報(bào)名參加?，在比賽中?評選出一、?二等獎。朗?誦形式可多?樣。負(fù)責(zé)?人：各班語?文教師負(fù)?責(zé)人：戴娜?第六課時?：親子活動?：“成語家?庭大PK”?。每班派_?__個家庭?參賽，通過?“成語接龍?”，“講?成語故事”?，“成語競?猜”等形式?評選“優(yōu)秀?成語學(xué)習(xí)家?庭”。負(fù)責(zé)?人：楊慧?、戴娜第?七課時：學(xué)?期課外閱讀?能力檢測：?學(xué)生把本學(xué)?期讀過的課?外書帶到班?級進(jìn)行展示?，教師和其?他學(xué)生可根?據(jù)展示的書?籍進(jìn)行提問?檢測。教師?檢測相關(guān)背?誦篇目，并?進(jìn)行記載。?二年級閱讀課教學(xué)計(jì)劃（二）閱讀是?識字的重要?途徑，有利?于提高識字?質(zhì)量;能夠?進(jìn)行聽說讀?寫的基本訓(xùn)?練，提高聽?話、說話能?力;能夠使?學(xué)生獲得多?方面的知識?，發(fā)展思維?，提高認(rèn)識?，受到思想?教育和美的?熏陶。書是?人類進(jìn)步的?階梯!讓課?外書為孩子?們打開一扇?扇窗，開啟?一道道門，?讓他們看到?一個魅力無?窮的大千世?界。豐富他?們的知識，?開闊他們的?視野，活躍?他們的思維?，陶冶他們?的情操，使?他們體驗(yàn)：?讀書，是快?樂的!我們?班級將積極?組織學(xué)生開?展“讀書伴?我成長”活?動，有序地?組織學(xué)生開?展讀書活動?，讓書成為?學(xué)生的共同?的好朋友，?努力提高學(xué)?生的審美情?趣和人文底?蘊(yùn)。二、?活動目標(biāo)?1、通過活?動，讓孩子?們喜愛讀書?，讓書成為?他們的朋友?。2、通?過活動，提?高學(xué)生的綜?合素質(zhì)。?3、通過活?動，營造良?好的讀書氛?圍，提高欣?賞能力。?4、讓學(xué)生?在活動中體?驗(yàn)到讀書給?自己帶來的?快樂。三?、活動構(gòu)想?1、營造?一個書香班?級⑴以?身作則，從?老師自身做?起，每天做?到和同學(xué)們?一起讀書。?⑵記住?班級讀書口?號“我讀書?，我快樂!?”要求每個?同學(xué)每日晨?讀暮誦半小?時，每天中?午集體讀書?___分鐘?。2、利?用每節(jié)課的?一兩分鐘時?間，讓學(xué)生?背誦古詩，?背誦一段優(yōu)?美的段落。?利用閱讀課?，舉辦以“?好書推薦”?、“名人名?言”、“?我最喜歡的?”“詩歌?朗誦”等向?同學(xué)介紹自?己看過的好?書、新書，?交流彼此在?讀書活動中?的體會，在?班級中形成?良好的讀書?氛圍。3?、每天的晨?讀朗讀文章?、背誦經(jīng)典?讀物，也可?以背一首新?學(xué)的古詩或?詩歌。4?、建立“班?級圖書角”?。學(xué)生每?人至少帶兩?本圖書。由?兩個同學(xué)當(dāng)?圖書管理員?，并制定借?閱制度。?5、語文課?可以結(jié)合語?文課外閱讀?，開展讀書?活動，鼓勵?學(xué)生多讀好?書。6、?指導(dǎo)做好《?我的采蜜本?》，每天記?___個好?詞，記一句?好句。每周?積累一頁紙?，每周五教?師進(jìn)行檢查?、小結(jié)。?7、鼓勵同?學(xué)之間有好?書要互相交?換看，好書?共分享，換?一本好書交?一個朋友。?不僅交換了?好書，還加?深了同學(xué)間?的友誼。不?過要提醒學(xué)?生，借閱別?人的書，一?定要好好愛?護(hù)。8、?評比“書?香學(xué)生”?⑴能完成?老師布置的?讀書或背書?任務(wù)。⑵?自己在家?讀的書完成?___本以?上(需有家?長的簽字)?。(3)?結(jié)合積累采?蜜本，看誰?讀書多，積?累多，每期?評選“書香?學(xué)生”。?四、達(dá)到目?標(biāo)與一年?級相近，由?拼音、圖畫?閱讀逐步向?文字閱讀過?渡，讓學(xué)生?體驗(yàn)到閱讀?的快樂。?五、閱讀教?學(xué)的方法及?進(jìn)行措施：?1.以每?周閱讀課為?主要閱讀時?間，在閱讀?過程中，不?放任自流，?有計(jì)劃地開?展，先以教?師的講故事?來代替學(xué)生?的閱讀實(shí)踐?，慢慢告訴?他們，這些?都是書上有?的，引導(dǎo)他?們有興趣去?尋找并閱讀?。2.鼓?勵學(xué)生，把?自己獨(dú)特的?感受或優(yōu)美?的詞語背下?來。3.?每天語文課?前，抽出_?__分鐘交?流課外閱讀?小故事，學(xué)?生全面參與?。___?組織好閱讀?比賽來調(diào)動?學(xué)生閱讀的?積極性，如?朗讀比賽，?手抄報(bào)比賽?等。二年級閱讀課教學(xué)計(jì)劃（三）一?、指導(dǎo)思想?《語文課?程標(biāo)準(zhǔn)》指?出：現(xiàn)代社?會要求公民?具有良好的?人文素養(yǎng)和?科學(xué)素養(yǎng)，?具備創(chuàng)新精?神、合作意?識和開放的?視野，具備?包括閱讀理?解和表達(dá)交?流在內(nèi)的多?方面的基本?能力。為此?，我們以“?開闊視野，?啟迪智慧，?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)讀書方法?”為目標(biāo)，?在閱讀課上?加強(qiáng)對學(xué)生?語文閱讀能?力的培養(yǎng)。?為了拓寬學(xué)?生的知識面?，在班中形?成良好的讀?書氛圍，結(jié)?合學(xué)校開展?的讀書活動?，引導(dǎo)學(xué)生?與好書交友?，讓學(xué)生從?小養(yǎng)成熱愛?書籍，博覽?群書的好習(xí)?慣，并在讀?書實(shí)踐活動?中陶冶情操?，獲取真知?，樹立理想?!讓書籍豐?富他們的知?識，開闊他?們的視野，?活躍他們的?思維，陶冶?他們的情操?，使他們體?驗(yàn)：讀書，?是快樂的!?二、達(dá)到?目標(biāo)1、?激發(fā)孩子的?閱讀興趣，?讓孩子喜歡?讀書，和書?成為好朋友?，讓書成為?學(xué)生的終身?伴侶。2?、通過引導(dǎo)?學(xué)生誦讀經(jīng)?典美文和繪?本，積累優(yōu)?秀詩文，有?了較豐富的?生活積累之?后，形成良?好的語感。?3、能初?步理解、鑒?賞文學(xué)作品?，受到高尚?情操與趣味?的熏陶，豐?富精神世界?，提高綜合?語文素養(yǎng)。?4、讓學(xué)?生在積累知?識的同時，?提高寫話能?力。三、?閱讀教學(xué)的?方法及措施?(一)、?激發(fā)興趣，?指導(dǎo)讀背古?詩文。低?年級的小學(xué)?生識字量不?多，但大多?數(shù)孩子愛聽?故事。因此?，我們利用?語文課創(chuàng)設(shè)?情境，講述?有趣的小故?事，給他們?讀課外書，?并注意引導(dǎo)?學(xué)生識記常?用字，同時?，請家長配?合自己，指?導(dǎo)學(xué)生在生?活中識字。?當(dāng)學(xué)生具?有一定的識?字量后，我?們開始利用?早讀的時間?指導(dǎo)他們背?誦古詩文，?利用每周的?早讀時間指?導(dǎo)全班學(xué)生?背誦1—2?首古詩。學(xué)?生在學(xué)習(xí)和?背誦古詩的?過程中不但?提高了普通?話水平，增?長了不少知?識，擴(kuò)大了?識字范圍，?還培養(yǎng)了學(xué)?習(xí)語文的興?趣，積累了?豐富的語言?，培養(yǎng)了對?優(yōu)美語言的?感受和欣賞?能力，即培?養(yǎng)了語感。?這為他們今?后的語文學(xué)?習(xí)打下了堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?(二)、?加強(qiáng)訓(xùn)練，?指導(dǎo)課外閱?讀方法。?許多學(xué)生有?課外閱讀的?興趣，但如?何有效地讀?，并不十分?明確。如有?的只憑興趣?，凡有生動?情節(jié)的內(nèi)容?就走馬觀花?地讀讀;有?的讀了好文?章，也不懂?得積累知識?，吸收技巧?，用到寫作?上。因此，?要進(jìn)行方法?指導(dǎo)，使他?們讀得更有?效。我想?：閱讀方法?的指導(dǎo)應(yīng)寓?于課堂閱讀?教學(xué)之中，?以教材為依?托，向?qū)W生?展示科學(xué)的?閱讀方法，?把“教材”?變?yōu)椤皩W(xué)材?”，然后放?手讓學(xué)生根?據(jù)不同的讀?物，用自己?喜歡的方法?閱讀，養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?心理，主動?學(xué)習(xí)，主動?發(fā)展。在?每周用一節(jié)?閱讀課的時?間進(jìn)行課外?閱讀的指導(dǎo)?與交流，讓?學(xué)生掌握并?運(yùn)用科學(xué)的?閱讀方法去?理解各類題?材的文章，?引導(dǎo)他們邊?讀邊想，學(xué)?會劃出好詞?佳句，解答?文后的問題?，指導(dǎo)學(xué)生?摘抄優(yōu)美詞?句，為短文?畫插圖、寫?句子。此外?，提倡他們?互相借閱課?外書，解決?無書可讀的?困難。(?三)、尊重?學(xué)生，形成?持續(xù)的課外?閱讀方式。?首先采取?放任孩子的?閱讀方式。?課外閱讀是?一種很個性?化的學(xué)習(xí)和?生活方式，?它是依據(jù)孩?子的愛好和?興趣而維系?的獨(dú)立的讀?書活動。推?薦書目與孩?子自由選擇?這兩種方式?要相結(jié)合。?要求學(xué)生每?天讀課外書?的時間不能?少于二十分?鐘，并注意?經(jīng)常和家長?溝通，及時?向他們推薦?書刊，供孩?子學(xué)習(xí);家?長要根據(jù)孩?子的個人興?趣自主選擇?讀物。允許?孩子的閱讀?量有增有減?，目的是鼓?勵他們養(yǎng)成?持續(xù)閱讀的?習(xí)慣，希望?他們只要一?見到文字，?就要有閱讀?的欲望。?其次，放松?孩子的閱讀?負(fù)擔(dān)。我認(rèn)?為重視引導(dǎo)?和保持孩子?的閱讀熱情?，是課外閱?讀指導(dǎo)首要?的也是最重?要的任務(wù)。?我寧愿讓孩?子在一身輕?松的狀態(tài)下?，主動積極?的閱讀中，?啟動思維、?激發(fā)情感，?有所理解，?有所體驗(yàn)，?有所感悟，?有所思想;?也不愿在課?外閱讀時因?為讀后感這?一無形的重?壓而使課外?閱讀陷入干?涸的沙漠。?但我贊同進(jìn)?行適量的課?外閱讀筆記?的練習(xí)，讓?學(xué)生每周在?閱讀后有積?累語言的需?要時，讓他?們在讀書筆?記本上摘錄?少量的優(yōu)美?詞句，通過?繪畫寫話的?形式表達(dá)自?己的閱讀感?受，逐步幫?助他們培養(yǎng)?語感，提高?表達(dá)能力。?(四)、?師生合作，?營造課外閱?讀的良好氛?圍。經(jīng)常?開展“班級?讀書會、故?事會”，在?學(xué)習(xí)伙伴間?形成課外閱?讀的氛圍，?引導(dǎo)孩子用?一段時間去?讀一本教師?或同學(xué)推薦?的好書，用?一個集中的?時間由同學(xué)?和老師共同?對作品進(jìn)行?自由的討論?，也可展出?一些孩子的?讀后感或其?他作品。有?時也會舉行?各種游戲式?閱讀活動，?進(jìn)行一些比?賽，如“?古詩擂臺賽?”、“朗讀?競賽”等，?大大激發(fā)學(xué)?生閱讀的興?趣。(五?)、充分發(fā)?揮班級圖書?角的作用。?1、建立?、更新班級?圖書角。新?學(xué)期伊始，?充實(shí)圖書角?內(nèi)的書籍。?本班學(xué)生每?人捐一至二?本圖書，由?老師嚴(yán)格把?關(guān)，督促學(xué)?生捐出適合?閱讀的、有?質(zhì)量的新書?。對捐的書?好的同學(xué)按?班里的評價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)給予表?揚(yáng)、加分。?要求每位學(xué)?生在本學(xué)期?讀完這些書?。有余力的?同學(xué)可以再?讀一些喜歡?的課外讀物?。2、規(guī)?范借閱制度?。選出兩名?圖書管理員?，負(fù)責(zé)圖書?的借閱和維?護(hù)。由老師?起草一份圖?書借閱制度?，貼在圖書?角旁邊，人?人遵守，文?明借閱。?3、規(guī)定借?閱時間。每?周的午讀課?為全班統(tǒng)一?的借閱時間?。每本書的?最長借閱時?間不超過_?__天。?(六)、加?強(qiáng)學(xué)生之間?的圖書借閱?。同學(xué)之?間可以建立?起圖書借閱?傳換的關(guān)系?，一周之內(nèi)?，同學(xué)之間?的書可以相?互轉(zhuǎn)借，這?樣可以使圖?書的利用率?得到更大的?發(fā)揮，也是?開闊眼界、?節(jié)約金錢的?一個好辦法?。(七)?、定期評出?讀書明星。?及時地鼓?勵對于孩子?來說非常重?要，我們對?于學(xué)生的課?外閱讀要及?時地指導(dǎo)，?更要及時地?鼓勵。定期?評選出讀書?小明星，數(shù)?額不限，只?要做得好，?有進(jìn)步的都?有參評資格?。在每周一?的早讀時間?進(jìn)行讀書活?動交流，引?導(dǎo)學(xué)生從讀?書的內(nèi)容、?讀書的趣事?、讀書的感?受等方面來?談，激起其?他學(xué)生的共?鳴，這樣形?成了喜讀樂?讀的班級輿?論，這對于?我們順利開?展課外閱讀?是十分關(guān)鍵?的。四、?本學(xué)期的古?詩誦讀以及?閱讀書目?古詩誦讀內(nèi)?容：《涼?州詞》?《雜詩》?《九月__?_日憶山東?兄弟》《?早發(fā)白帝城?》《長干?行》《逢?雪宿芙蓉山?主人》《?贈花卿》?《楓橋夜泊?》《竹枝?詞》《山?行》《秋?夕》《梅?花》《夜?書所見》?《題秋江獨(dú)?釣圖》《?