五年級語文教學(xué)計劃5篇合集（5篇）

五年級語文教學(xué)計劃5篇合集一?、學(xué)情分析?本班共有?學(xué)生__?_人。絕大?部分學(xué)生已?經(jīng)養(yǎng)成了良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，他們愛?學(xué)習(xí)，有上?進(jìn)心，具有?了一定的閱?讀能力、口?語交際能力?和寫作能力?，也掌握了?一定的學(xué)習(xí)?方法。但是?有個別學(xué)生?基礎(chǔ)較差，?家長又疏于?督促，還需?老師加強(qiáng)輔?導(dǎo)。個別學(xué)?生學(xué)習(xí)自覺?性差，不能?按時完成作?業(yè)，還需要?老師好好引?導(dǎo)教育。?二、教材結(jié)?構(gòu)教材繼?續(xù)按專題組?織單元，共?設(shè)計了八個?專題。依次?是：我愛閱?讀，月是故?鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)?說明性文章?，生活的啟?示，遨游漢?字王國，父?母之愛，不?忘國恥、振?興中華，走?近毛___?。其中第一?單元“我愛?閱讀”和第?五單元“遨?游漢字王國?”還安排有?不同呈現(xiàn)形?式的綜合性?學(xué)習(xí)內(nèi)容，?使學(xué)習(xí)內(nèi)容?與形式更加?豐富多彩。?每個單元包?括導(dǎo)語、課?例、口語交?際、習(xí)作?和回顧.拓?展四大部分?，各部分相?互聯(lián)系，構(gòu)?成一個有機(jī)?的整體。其?中，“遨游?漢字王國”?單元采取了?全新的編排?方式，包括?“活動建議?”和“閱讀?材料”兩大?部分。本?冊共有課文?___篇，?其中精讀課?文___篇?，略讀課文?___篇;?教材后面還?附有___?篇選讀課文?，總共__?_篇。這些?課文從精讀?、略讀到選?讀，按三個?層次編排，?體現(xiàn)由扶到?放的設(shè)計思?路。三、?教材特點(diǎn)?(1)專題?組元的角度?更加靈活多?樣。(2?)加強(qiáng)整合?的編寫目的?更加明確。?(3)課?文既保留傳?統(tǒng)的優(yōu)秀篇?目，又增加?了富有時代?感的新課文?。(4)?強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功?能，引導(dǎo)學(xué)?生思考。?(5)改進(jìn)?“綜合性學(xué)?習(xí)”，培養(yǎng)?學(xué)生的綜合?實(shí)踐能力。?(6)拓?展學(xué)習(xí)資源?，加強(qiáng)課內(nèi)?外語文學(xué)習(xí)?的聯(lián)系。?四、教學(xué)目?標(biāo)(1)?認(rèn)識___?個字，寫_?__個，會?使用字典、?詞典，有一?定獨(dú)立識字?的能力。?(2)能用?鋼筆書寫楷?書，行款整?齊，并有一?定的速度。?能用毛筆書?寫楷書，并?體會漢字的?優(yōu)美。(?3)能用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。(4?)默讀有一?定的速度，?并能抓住文?章的大意。?(5)能?聯(lián)系上下文?和自己的積?累，體會課?文中含義深?刻的句子。?(6)在?閱讀中揣摩?文章的敘述?順序，體會?作者的思想?感情，初步?領(lǐng)悟基本的?表達(dá)方法。?閱讀說明性?文章，能抓?住要點(diǎn)，了?解文章的基?本說明方法?。(7)?學(xué)習(xí)瀏覽，?根據(jù)需要搜?集信息。?(8)養(yǎng)成?讀書看報的?習(xí)慣，課外?閱讀總量不?少于___?萬字。(?9)樂于參?加討論，敢?于發(fā)表自己?的意見。學(xué)?習(xí)辯論、演?講的基本方?法。(1?0)能寫簡?單的記實(shí)作?文和想象作?文，內(nèi)容具?體，感情真?實(shí)。能修改?自己的習(xí)作?，書寫規(guī)范?、整潔。?(11)學(xué)?寫簡單的讀?書筆記、學(xué)?寫內(nèi)容梗概?。(12?)在綜合性?學(xué)習(xí)活動中?，能初步了?解查找資料?，運(yùn)用資料?的方法。并?能策劃簡單?的社會活動?，學(xué)寫活動?計劃。五?、教學(xué)重難?點(diǎn)第一單?元：一是要?引導(dǎo)學(xué)生把?握主要內(nèi)容?，體會作者?對書的深厚?情感;二是?在閱讀中要?能夠結(jié)合學(xué)?習(xí)和生活實(shí)?際，習(xí)得一?些讀書和習(xí)?作的方法。?更重要的是?讓學(xué)生明白?閱讀的重要?意義，激發(fā)?起閱讀的興?趣，逐步養(yǎng)?成閱讀的習(xí)?慣，從而受?益終生。?第二單元：?一是讓學(xué)生?通過讀書體?會作者對家?鄉(xiāng)的思戀、?摯愛的思想?感情;二是?通過對比閱?讀，使學(xué)生?領(lǐng)悟到，思?鄉(xiāng)的情是一?樣的，思鄉(xiāng)?的方式、寄?托的對象卻?是因人而異?的，引發(fā)鄉(xiāng)?思的事物也?是各不相同?的，從而體?會到作者的?感情是通過?一些景物或?事情表達(dá)出?來的;三是?通過讀書，?引導(dǎo)品味語?言，豐富學(xué)?生的語言積?累。第三?單元：讓學(xué)?生了解一些?科學(xué)知識，?喚起學(xué)生探?索自然、科?學(xué)奧秘的興?趣，激發(fā)學(xué)?生勤奮學(xué)習(xí)?的自覺性;?。引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)說明文?基本的說明?方法，體會?作者準(zhǔn)確地?用詞、形象?地表達(dá)，并?在習(xí)作中加?以運(yùn)用。?第四單元：?憑借關(guān)鍵詞?句，引導(dǎo)學(xué)?生深入體會?，不僅讀懂?課文本身，?而且能延伸?到從生活這?本特殊的書?中有所發(fā)現(xiàn)?，得到啟示?──這也是?本單元重點(diǎn)?要培養(yǎng)的語?文能力和需?要落實(shí)的情?感、態(tài)度、?價值觀的目?標(biāo)。第五?單元：本組?教材圍繞著?“遨游漢字?王國”這個?主題，引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行綜?合性學(xué)習(xí)，?初步了解漢?字的特點(diǎn)和?發(fā)展歷史，?加深學(xué)生對?漢字和中華?傳統(tǒng)文化的?感情，提高?正確運(yùn)用漢?字的自覺性?。同時培養(yǎng)?學(xué)生策劃和?開展活動、?查找和運(yùn)用?資料的能力?。第六單?元：緊緊扣?住“父母之?愛”這一?專題，整合?全組教學(xué)資?源，把閱讀?、口語交際?、習(xí)作等語?文實(shí)踐活動?有機(jī)結(jié)合起?來。學(xué)習(xí)課?文，應(yīng)引導(dǎo)?學(xué)生重點(diǎn)抓?住人物的外?貌、語言、?動作和心理?描寫，品讀?文本，再現(xiàn)?情境并聯(lián)系?生活實(shí)際體?驗(yàn)文本，體?會課文表達(dá)?的思想感情?。口語交際?要讓學(xué)生充?分發(fā)表意見?，引導(dǎo)學(xué)生?正確認(rèn)識父?母的愛。習(xí)?作應(yīng)在聯(lián)系?生活，表達(dá)?真情上下功?夫，讓習(xí)作?源于生活，?服務(wù)于生活?，通過習(xí)作?加強(qiáng)與父母?的溝通。?第七單元：?引導(dǎo)學(xué)生抓?住語言文字?體會文章的?思想感情，?結(jié)合相關(guān)資?料與課文中?的相關(guān)信息?讓學(xué)生了解?中華民族受?盡屈辱的歷?史，勿忘國?恥;通過整?合閱讀、口?語交際與習(xí)?作等教學(xué)環(huán)?節(jié)，使學(xué)生?受到愛國主?義的熏陶感?染，增強(qiáng)歷?史責(zé)任感與?使命感;要?從文中領(lǐng)悟?寫作方法，?提高表情達(dá)?意的能力。?同時，還要?引導(dǎo)學(xué)生總?結(jié)交流整理?資料的方法?，提高搜集?與處理信息?的能力。?第八單元：?走進(jìn)毛__?_，讓學(xué)生?去感受他偉?人的風(fēng)采和?凡人的情懷?，是本組教?學(xué)的主要目?標(biāo)，同時，?在感受的過?程中，要重?點(diǎn)幫助學(xué)生?體會文章的?思想感情，?學(xué)習(xí)場面描?寫和人物描?寫的一些基?本方法。?六、教學(xué)措?施：1、?充分發(fā)揮師?生雙方在教?學(xué)中的主動?性和創(chuàng)造性?。學(xué)生是語?文學(xué)習(xí)的主?人，語文教?學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，注重培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的意識?和習(xí)慣，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)良?好的自主學(xué)?習(xí)情境，尊?重學(xué)生的個?體差異，鼓?勵學(xué)生選擇?適合自己的?學(xué)習(xí)方式。?2、教師?是學(xué)習(xí)活動?的引導(dǎo)者和?組織者。教?師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀?念，更新知?識，不斷提?高自身的綜?合素養(yǎng)。應(yīng)?創(chuàng)造性地理?解和使用教?材，積極開?發(fā)課程資源?，靈活運(yùn)用?多種教學(xué)策?略，引導(dǎo)學(xué)?生在實(shí)踐中?學(xué)會學(xué)習(xí)。?在教學(xué)中努?力體現(xiàn)語文?的實(shí)踐性和?綜合性。?3、努力改?進(jìn)課堂教學(xué)?，整體考慮?知識與能力?、情感與態(tài)?度、過程與?方法的綜合?，提倡啟發(fā)?式、討論式?教學(xué)。4?、溝通課堂?內(nèi)外，充分?利用學(xué)校等?教育資源，?開展綜合性?學(xué)習(xí)活動，?拓寬學(xué)生的?學(xué)習(xí)空間，?增加學(xué)生語?文實(shí)踐的機(jī)?會。5、?重視情感、?態(tài)度、價值?觀的正確導(dǎo)?向。培養(yǎng)?學(xué)生高尚的?道德情操和?健康的審美?情趣，形成?正確的價值?觀和積極的?人生態(tài)度，?是語文教學(xué)?的重要內(nèi)容?，不應(yīng)把它?們當(dāng)外在的?、附加任務(wù)?，應(yīng)該注重?熏陶感染，?潛移默化，?把這些內(nèi)容?貫穿于日常?的教學(xué)過程?之中。6?、正確處理?基本素養(yǎng)與?創(chuàng)新能力的?關(guān)系。語?文教學(xué)要注?重語言的積?累、感悟和?運(yùn)用，注重?基本技能的?訓(xùn)練，給學(xué)?生打下扎實(shí)?的語文基礎(chǔ)?。同時要注?重開發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)造潛能?，促進(jìn)學(xué)生?持續(xù)發(fā)展。?7、遵循?學(xué)生身心發(fā)?展和語文學(xué)?習(xí)的規(guī)律，?選擇教學(xué)策?略。學(xué)生?生理、心理?以及語言能?力的發(fā)展具?有階段性特?征，不同內(nèi)?容的教學(xué)也?有各自的規(guī)?律，應(yīng)該根?據(jù)不同學(xué)段?學(xué)生的特點(diǎn)?和不同的教?學(xué)內(nèi)容，采?取合適的教?學(xué)策略，促?進(jìn)學(xué)生語文?素養(yǎng)的整體?提高。五年級語文教學(xué)計劃5篇合集（二）為了進(jìn)?一步拓展學(xué)?生語文學(xué)習(xí)?的天地，提?高學(xué)生的語?文素養(yǎng)，增?加學(xué)生的語?文積累，我?們五年級特?別推出了“?讀好書、好?讀書”活動?。新課標(biāo)也?提倡讓學(xué)生?在小學(xué)階段?通過大量的?閱讀，積累?豐富的語文?知識。讓心?靈沐浴書香?，做一個有?有修養(yǎng)的人?，不僅是時?代的需要，?也是為孩子?的一生著想?，為孩子的?生命奠基!?因此，我們?開展的這個?活動是具有?非常重要意?義的。一?、課外閱讀?的目的1?、組織學(xué)生?開展課外閱?讀，開闊視?野，增長知?識，發(fā)展智?力，陶冶情?操，充實(shí)學(xué)?生文化底蘊(yùn)?，提高學(xué)生?綜合素質(zhì)。?2、通過?開展課外閱?讀，促進(jìn)語?文課堂教學(xué)?的改革，以?讀促寫，走?以寫促讀，?讀寫結(jié)合之?路，提高教?學(xué)質(zhì)量。?3、深入學(xué)?習(xí)新教育的?豐富內(nèi)涵，?營造濃濃的?班級書香氛?圍，開展多?種形式的師?生讀書活動?、日記教育?。堅(jiān)持以人?為本，增加?學(xué)生的課外?閱讀量，提?高學(xué)生的讀?寫能力，打?造學(xué)生的人?生底色;努?力建設(shè)師生?的精神家園?，全面提升?師生的整體?素質(zhì)，從而?提高教育質(zhì)?量，創(chuàng)建特?色班級，使?五(1)、?(2)的讀?書層次上一?個新的臺階?。二、課?外閱讀目標(biāo)?(1)?開始閱讀名?著或科技文?章;(2?)學(xué)會寫?閱讀筆記，?一學(xué)期不少?于5千字;?(3)?每學(xué)期背誦?優(yōu)秀詩文_?__篇(段?);(4?)本學(xué)期?閱讀總量不?少于___?萬字。三?、閱讀內(nèi)容?本學(xué)期必?背的古詩詞?___篇(?段)、推薦?書目目錄附?后。四、?閱讀活動?1、活動設(shè)?想(1)?構(gòu)建閱讀體?系——編?制閱讀書目?，合理選擇?讀物，根據(jù)?學(xué)生不同時?期的不同需?求，不同孩?子的不同閱?讀特點(diǎn)，以?及閱讀的內(nèi)?容、重點(diǎn)，?形式應(yīng)有所?不同。—?—編寫導(dǎo)讀?目錄，目錄?分“必讀書?目”和“選?讀書目”。?必讀書目圖?書根據(jù)閱讀?內(nèi)容，由教?師撰寫新書?介紹，或?qū)?讀指示，向?學(xué)生推薦，?激起學(xué)生閱?讀的好奇心?。同時可從?學(xué)生寫的閱?讀心得、讀?書體會等習(xí)?作中選擇部?分優(yōu)秀文章?，編入導(dǎo)讀?專輯，讓學(xué)?生有機(jī)會展?示課外閱讀?的收獲，以?激發(fā)學(xué)生的?閱讀積極性?。(2)?拓寬閱讀層?面——積?極鼓勵學(xué)生?到學(xué)校圖書?館、閱覽室?借閱圖書。?——鼓勵?學(xué)生積累自?己的書庫。?——制定?相應(yīng)措施，?確保學(xué)生課?間、課前、?晚上的閱讀?質(zhì)量?！?—科學(xué)安排?閱讀時間：?中午：1：?20～1：?50;下午?：第___?節(jié)課后。?(3)開發(fā)?教室閱讀環(huán)?境。(1?)在班級中?建立圖書角?。組織學(xué)生?根據(jù)學(xué)校要?求，把家中?的一些優(yōu)秀?讀物帶到學(xué)?校來相互交?流;建立班?級、個人圖?書儲藏交換?網(wǎng)，確保班?級圖書量達(dá)?到每人一本?。(2)?班級圖書角?實(shí)行全天性?開放，充分?利用每分每?秒的時間。?(3)加?強(qiáng)管理，選?一名閱讀課?代表，負(fù)責(zé)?圖書的借閱?、整理、保?管等工作。?2、閱讀?方法指導(dǎo)?許多學(xué)生有?課外閱讀的?興趣，但是?在如何“讀?”的問題上?，都是一知?半解。因此?，要進(jìn)一步?引導(dǎo)他們不?但愛讀，而?且要會讀，?這樣才能有?所得。高年?級每周二節(jié)?的閱讀課應(yīng)?重在讀書方?法的指導(dǎo)和?讀書筆記的?輔導(dǎo)上。?(1)閱讀?方法的指導(dǎo)??！?導(dǎo)學(xué)生合理?利用工具書?或上網(wǎng)絡(luò)查?檢資料;?——指導(dǎo)學(xué)?生精讀、略?讀、瀏覽、?速讀等幾種?常用的閱讀?方法;—?—指導(dǎo)學(xué)生?邊讀邊思考?，提高理解?、分析、概?括、想象等?能力;—?—指導(dǎo)學(xué)生?養(yǎng)成“不動?筆墨不讀書?”的習(xí)慣，?熟練運(yùn)用在?閱讀過程中?隨機(jī)圈、劃?、點(diǎn)、注、?評、摘等能?力。(2?)讀書筆記?輔導(dǎo)。—?—知道學(xué)生?學(xué)會摘錄，?寫摘錄筆記?。要教會學(xué)?生在理解、?品析的基礎(chǔ)?上，摘錄課?外書里的精?彩語句、語?段，提高鑒?賞能力，加?強(qiáng)閱讀積累?。——指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會?歸納，寫提?綱筆記。要?教會學(xué)生首?先對閱讀材?料認(rèn)真分析?，再對其思?想內(nèi)容、結(jié)?構(gòu)形式等方?面進(jìn)行歸納?，概括，培?養(yǎng)化繁為簡?的能力。?——指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會批注?，寫心得筆?記。要教會?學(xué)生將閱讀?時大腦中閃?現(xiàn)的靈感和?智慧的火花?隨時記錄下?來，形成點(diǎn)?滴體會，促?進(jìn)學(xué)生對語?言文字的內(nèi)?化運(yùn)用。?(3)閱讀?課型——?讀物推薦課?：小學(xué)生年?齡小，閱歷?淺，選擇讀?物是往往帶?有盲目性和?隨意性。因?此，我們要?上好讀物推?薦課，可以?通過講解主?要的內(nèi)容、?朗誦精彩的?片段、講故?事等各種形?式向?qū)W生推?薦讀物，也?可以同學(xué)之?間、小組之?間互相介紹?自己喜愛的?書籍。—?—閱讀欣賞?課：這種課?型主要是引?導(dǎo)學(xué)生欣賞?閱讀材料，?可以通過配?樂朗誦、角?色表演等各?種方式，促?使學(xué)生在理?解的基礎(chǔ)上?對文章進(jìn)行?鑒賞，受到?美的熏陶和?感染，積累?語言材料，?提高審美能?力?！?讀書匯報課?：這種課型?主要在學(xué)生?課前廣泛閱?讀的基礎(chǔ)上?匯報自己在?課外閱讀中?的感受與收?獲。主要形?式有：(a?)讀后敘述?：組織學(xué)生?復(fù)述自己讀?過書的內(nèi)容?。(b)開?展辯論賽：?對讀物中所?提到的相關(guān)?論點(diǎn)開展辯?論，促進(jìn)閱?讀效果的提?高。(c)?交流評論：?交流自己閱?讀的方法，?對書中的人?物及寫法進(jìn)?行評點(diǎn)。(?d)表演展?示：讓學(xué)生?把看過的內(nèi)?容，自編成?小品、課本?劇的形式，?在匯報課上?進(jìn)行表演。?(4)讀?書活動的設(shè)?計小學(xué)生?是意志品質(zhì)?正處于逐步?形成發(fā)展中?，他們往往?缺乏堅(jiān)持閱?讀的恒心。?開展課外閱?讀活動，最?大的功效就?在于激發(fā)學(xué)?生閱讀的熱?情，引導(dǎo)學(xué)?生持之以恒?。因此有必?要設(shè)計一系?列的相關(guān)活?動，形成(?年級)——?班級——學(xué)?生個人的二?(三)維活?動體系。?1、班級活?動：如故事?會、朗誦會?、讀書交流?會、讀書筆?記展等。?2、學(xué)生個?人活動：如?自編小報、?寫讀書筆記?、資料袋等?。五、閱?讀評價1?、積極組織?讀書活動，?檢查讀書效?果。(1?)定期展評?讀書筆記。?每個學(xué)生必?須配備一本?讀書筆記，?用于摘抄佳?句佳段，編?寫閱讀提綱?、寫體會等?。每月舉行?一次讀書筆?記展覽、交?流。(2?)定期組織?“讀書日”?活動，通過?故事會、朗?讀會、演講?會和閱讀知?識競賽、作?文比賽等，?激勵學(xué)生，?增強(qiáng)讀書興?趣，體驗(yàn)成?功的快樂。?(3)開?設(shè)班級黑板?報、“閱讀?專欄”，報?道閱讀積極?分子、刊登?學(xué)生的閱讀?習(xí)作。(?4)開展與?讀書有關(guān)的?多樣活動。?2、建立?激勵機(jī)制，?促進(jìn)活動的?開展(1?)激勵學(xué)生?積極參加讀?書活動，凡?在學(xué)?；蛏?級部門組織?的競賽中獲?獎的學(xué)生，?老師積極給?予激勵。?(2)鼓勵?、指導(dǎo)學(xué)生?習(xí)作并積極?向各級報刊?投稿。3?、對學(xué)生的?閱讀要求：?(1)?必背書目—?—根據(jù)《語?文課程標(biāo)準(zhǔn)?》及學(xué)校要?求，在必背?古詩40首?中，任選2?0——30?首，本學(xué)期?自主背會_?__篇(段?)。(2?)積極參加?省市級的“?讀書心得征?文活動”、?“閱讀小明?星”等活動?。以及學(xué)校?開展關(guān)于學(xué)?生讀書活動?的各類競賽?與交流，激?發(fā)學(xué)生的閱?讀興趣。?(3)讀書?筆記評比(?暑假讀書筆?記評優(yōu)，期?末讀書筆記?評優(yōu))(?4)讀書筆?記觀摩交流?活動。(?5)學(xué)生寫?日記的數(shù)量?要求：—?—學(xué)生日記?體裁可以多?樣化，可以?寫散文、記?敘文、說明?文、詩歌等??！?個孩子精心?準(zhǔn)備一本裝?楨精美的日?記本，要求?每位學(xué)生每?周不得少于?___篇日?記。——?每期評選一?次“班級小?作家”，數(shù)?額不定。?(6)學(xué)生?寫日記的內(nèi)?容：(1?)日積月累?(2)?每周一記?(3)我?說兩句;?(4)隨?心所欲(?5)一周?閱讀盤點(diǎn)等?4、家長?共學(xué)，建造?學(xué)習(xí)型家庭?(1)每?學(xué)期要求家?長讀一本書?，并撰寫讀?后感。(?2)寫一篇?家教文章。?(3)班?級每月推薦?一些優(yōu)秀的?家教文章，?上傳到校園?網(wǎng)上。(?4)定期?做好學(xué)生讀?書活動的檢?查工作，保?證學(xué)生有計?劃有重點(diǎn)的?讀好每一本?書，保證讀?書活動的實(shí)?效性。(?1)小作文?訓(xùn)練重點(diǎn)圍?繞課外閱讀?的內(nèi)容，以?寫“專題?作文”為主?，強(qiáng)化讀書?效果。(?2)語文家?庭作業(yè)必須?以閱讀為主?，減少抄寫?等書面訓(xùn)練?量。五年級語文教學(xué)計劃5篇合集（三）一、教材?分析教材?繼續(xù)按專題?組織單元，?共設(shè)計了八?個專題.依?次是：我愛?閱讀，月是?故鄉(xiāng)明，學(xué)?習(xí)說明性文?章，生活的?啟示，遨游?漢字王國，?父母之愛，?不忘國恥、?振興中華，?走進(jìn)___?。其中第一?單元“我愛?閱讀”和第?五單元“遨?游漢字王國?”還安排了?不同呈現(xiàn)形?式的綜合性?學(xué)習(xí)內(nèi)容，?是學(xué)習(xí)內(nèi)容?與形式更加?豐富多彩。?每個單元?包括導(dǎo)語、?課例、口語?交際·習(xí)作?和回顧·拓?展四大部分?，各部分相?互聯(lián)系，構(gòu)?成一個有機(jī)?的整體。其?中，“遨游?漢字王國”?單元采取全?新的編排方?式，包括“?活動建議”?和“閱讀材?料”兩大部?分。與以?往的教材不?同的是，在?每一個單元?中都安排了?回顧·擴(kuò)展?。回顧·?擴(kuò)展由__?_個欄目組?成，其中有?___個固?定欄目：“?交流平臺”?“日積月累?”，另有“?展示臺”“?成語故事”?“課外書屋?”“趣味語?文”穿插安?排，其中“?展示臺”“?成語故事”?“課外書屋?”各兩次，?“趣味語文?”一次。?本冊教材是?在前八冊教?材的基礎(chǔ)上?編寫的，教?材的結(jié)構(gòu)及?思路有一定?的繼承性，?體現(xiàn)了整套?教材的延續(xù)?性，同時又?有發(fā)展變化?。其主要特?點(diǎn)是：(?1)專題組?元的角度更?加靈活多樣?;(2)?加強(qiáng)整合的?編寫目的更?加明確;?(3)課文?既保留傳統(tǒng)?的優(yōu)秀篇目?，又增加了?富有時代感?的新課文;?(4)強(qiáng)?化導(dǎo)學(xué)功能?，引導(dǎo)學(xué)生?思考;(?5)改進(jìn)“?綜合性學(xué)習(xí)?”，培養(yǎng)學(xué)?生的綜合實(shí)?踐能力;?(6)拓展?學(xué)習(xí)資源，?加強(qiáng)課內(nèi)外?語文學(xué)習(xí)的?聯(lián)系。二?、教學(xué)目標(biāo)?(1)認(rèn)?字___個?，會寫__?_個，會使?用字典、詞?典，會一定?獨(dú)立識字能?力(2)?能用鋼筆書?寫楷書，行?款整齊，并?有一定的速?度。能用毛?筆書寫楷書?，并體會漢?字優(yōu)美(?3)能用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文(4)?能聯(lián)系上下?文和自己的?積累，體會?課文中含義?深刻的句子?。在閱讀中?揣摩文章的?敘述順序，?體會作者的?思想感情，?初步領(lǐng)悟基?本的表達(dá)方?法。閱讀說?明性文章，?能抓住要點(diǎn)?，了解文章?的基本說明?方法。(?5)默讀有?一定的速度?，并能抓住?文章的大意?學(xué)習(xí)瀏覽的?閱讀方式，?根據(jù)需要搜?集信息。養(yǎng)?成讀書看報?的習(xí)慣，課?外閱讀總量?不少于是_?__萬字。?(6)樂?于參加討論?，敢于發(fā)表?自己的意見?。學(xué)習(xí)辯論?、演講的一?些基本方法?。在綜合性?學(xué)習(xí)活動中?，能初步了?解查找資料?，運(yùn)用資料?的方法，交?能策劃簡單?的社會活動?學(xué)會寫活動?計劃。(?7)能寫簡?單的記實(shí)性?的作文和想?象性的作文?，內(nèi)容具體?，感情真實(shí)?。能修改自?己的習(xí)作，?書寫規(guī)范，?整潔。學(xué)會?寫簡單的讀?羽筆記、學(xué)?寫內(nèi)容梗概?。三、學(xué)?生分析通?過前面四年?的學(xué)習(xí)，五?年級的學(xué)生?已經(jīng)具備了?一定的獨(dú)立?識字的能力?，獨(dú)立閱讀?的能力和口?語交際·習(xí)?作能力。但?是，我們也?應(yīng)該看到，?在課程改革?的實(shí)驗(yàn)班旦?，有一部分?學(xué)生總是很?難適應(yīng)這一?套教材，他?們的思維能?力跟不上教?材的教學(xué)密?度和難度。?而且，本學(xué)?期每一個班?中又都插入?姓汪轉(zhuǎn)入的?新生五六名?，使得一批?學(xué)生原本要?在中年級階?段達(dá)到的目?標(biāo)未能達(dá)到?。要想辦法?在本冊教材?的學(xué)習(xí)中補(bǔ)?充、強(qiáng)化。?四、教學(xué)?措施識字?教學(xué)：引?導(dǎo)學(xué)生用識?字規(guī)律認(rèn)記?生字，課內(nèi)?要留有一定?的寫字時間?，指導(dǎo)學(xué)生?寫好筆畫，?筆順，安排?好字的各個?部件及間架?結(jié)構(gòu)，把鋼?筆字寫端正?、寫美觀。?并適當(dāng)提高?寫字的速度?，養(yǎng)成良好?的寫字的習(xí)?慣。閱讀?教學(xué)1、?精讀課文的?教學(xué)：⑴?仍要視朗讀?訓(xùn)練，在讀?中學(xué)習(xí)、思?考，在讀中?理解內(nèi)容。?⑵體悟感?情，增強(qiáng)語?感。精讀詞?句，積累語?言，提高運(yùn)?用語言文字?的能力。?⑶精讀課文?內(nèi)容，領(lǐng)悟?感情。一是?要抓住重點(diǎn)?詞句來理解?課文內(nèi)容，?二是閱讀中?聯(lián)系生活實(shí)?際深入思考?并展開聯(lián)想?和想象，還?要對閱讀的?內(nèi)容加以分?析和歸納，?進(jìn)一步理清?課文的條理?和思路，從?而體會課文?要表達(dá)的思?想感情。三?是讓學(xué)生聯(lián)?系自己的生?活體驗(yàn)，入?情入境地讀?課文，從而?體會課文表?達(dá)的思想感?情。⑷?教給學(xué)生閱?讀的方法，?提示閱讀的?思路，用圈?點(diǎn)、勾畫、?批注等方法?，讀、寫、?思、記課文?中需要重點(diǎn)?領(lǐng)悟的部分?。2、略?讀課文的教?學(xué)：先讓?學(xué)生參照連?結(jié)語中的提?示，獨(dú)立閱?讀思考、交?流，初步體?會內(nèi)容，然?后抓住一兩?個重點(diǎn)問題?，可以是內(nèi)?容的，也可?以是寫法的?，引導(dǎo)學(xué)生?討論交流。?讓學(xué)生運(yùn)用?在精讀課文?中獲得的知?識與方法，?自己把課文?讀懂。口?語交際和習(xí)?作口語交?際還要繼續(xù)?激發(fā)學(xué)生的?表達(dá)欲望，?注重表達(dá)的?條理性，引?導(dǎo)評價，提?高語言能力?，把口語訓(xùn)?練延伸到日?常生活中去?。對于習(xí)?作教學(xué)，要?強(qiáng)化學(xué)生的?習(xí)作意識，?加強(qiáng)習(xí)作形?式的指導(dǎo)，?引導(dǎo)學(xué)生通?過觀察、思?考、想象、?閱讀等方式?積累習(xí)作素?材，幫助學(xué)?生養(yǎng)成良好?的文風(fēng)。鼓?勵學(xué)生真實(shí)?表達(dá)，提倡?樸實(shí)、自然?的語言風(fēng)格?。五年級語文教學(xué)計劃5篇合集（四）?一、班級學(xué)?情分析：?本班現(xiàn)有學(xué)?生___人?。學(xué)生基本?形成了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，基礎(chǔ)知識?掌握較為牢?固。在閱讀?興趣方面，?女生的興趣?較濃厚，下?課隨處可見?坐在教室里?認(rèn)真看書的?同學(xué)，但有?一部分男生?的閱讀興趣?較低，只喜?歡看圖畫故?事，不喜歡?看長篇文字?的書籍，他?們的閱讀興?趣還需我們?教師的大力?培養(yǎng)。班級?中有___?位學(xué)生，學(xué)?習(xí)上存在著?一定的困難?，規(guī)定時間?內(nèi)不能完成?任務(wù)，總是?拖拖拉拉，?特別是寫作?方面比較吃?力，語句不?夠通順，表?達(dá)的意思不?明確，有待?這一學(xué)期進(jìn)?一步加強(qiáng)指?導(dǎo)。二、?本冊教材分?析：(一?)教材的基?本結(jié)構(gòu)教?材繼續(xù)按專?題組織單元?，共設(shè)計了?八個專題。?依次是：我?愛閱讀，月?是故鄉(xiāng)明，?學(xué)習(xí)說明性?文章，生活?的啟示，遨?游漢字王國?，父母之愛?，不忘國恥?、振興中華?，走近__?_。其中第?一單元“我?愛閱讀”和?第五單元“?遨游漢字王?國”還安排?有不同呈現(xiàn)?形式的綜合?性學(xué)習(xí)內(nèi)容?，使學(xué)習(xí)內(nèi)?容與形式更?加豐富多彩?。每個單?元包括導(dǎo)語?、課例、口?語交際?習(xí)?作和回顧??拓展四大部?分，各部分?相互聯(lián)系，?構(gòu)成一個有?機(jī)的整體。?其中，“遨?游漢字王國?”單元采取?了全新的編?排方式，包?括“活動建?議”和“閱?讀材料”兩?大部分。?本冊共有課?文___篇?，其中精讀?課文___?篇，略讀課?文___篇?;教材后面?還附有__?_篇選讀課?文，總共_?__篇。這?些課文從精?讀、略讀到?選讀，按三?個層次編排?，體現(xiàn)由扶?到放的設(shè)計?思路。(?二)教材的?主要特點(diǎn)?1、專題組?元的角度更?加靈活多樣?2、加強(qiáng)?整合的編寫?目的更加明?確:主要體?現(xiàn)在以下三?個方面。?(1)導(dǎo)語?導(dǎo)學(xué)，整合?單元內(nèi)容。?(2)精?讀課文與略?讀課文的整?合。(3?)單元之間?各學(xué)習(xí)內(nèi)容?的鋪墊和照?應(yīng)。3、?課文既保留?傳統(tǒng)的優(yōu)秀?篇目，又增?加了富有時?代感的新課?文。4、?強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功?能，引導(dǎo)學(xué)?生思考。?5、改進(jìn)“?綜合性學(xué)習(xí)?”，培養(yǎng)學(xué)?生的綜合實(shí)?踐能力6?、拓展學(xué)習(xí)?資源，加強(qiáng)?課內(nèi)外語文?學(xué)習(xí)的聯(lián)系?三、全冊?教學(xué)目標(biāo)：?1、認(rèn)字?___個，?會寫___?個，會使用?字典、詞典?，有一定獨(dú)?立識字的能?力。2、?能用鋼筆書?寫楷書，行?款整齊，并?有一定的速?度。能用毛?筆書寫楷書?，并體會漢?字的優(yōu)美。?3、能用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。4?、默讀有一?定的速度，?并能抓住文?章的大意。?5、能聯(lián)?系上下文和?自己的積累?，體會課文?中含義深刻?的句子。?6、在閱讀?中揣摩文章?的敘述順序?，體會作者?的思想感情?，初步領(lǐng)悟?基本的表達(dá)?方法。閱讀?說明性文章?，能抓住要?點(diǎn)，了解文?章的基本說?明方法。?7、學(xué)習(xí)瀏?覽，根據(jù)需?要搜集信息?。8、養(yǎng)?成讀書看報?的習(xí)慣，課?外閱讀總量?不少于__?_萬字。?9、樂于參?加討論，敢?于發(fā)表自己?的意見。學(xué)?習(xí)辯論、演?講的一些基?本方法。?10、能寫?簡單的記實(shí)?作文和想象?作文，內(nèi)容?具體，感情?真實(shí)。能修?改自己的習(xí)?作，書寫規(guī)?范、整潔。?11、學(xué)?寫簡單的讀?書筆記、學(xué)?寫內(nèi)容梗概?。12、?在綜合性學(xué)?習(xí)活動中，?能初步了解?查找資料，?運(yùn)用資料的?方法。并能?策劃簡單的?社會活動，?學(xué)寫活動計?劃。四、?單元教學(xué)重?難點(diǎn)：第?一單元：一?是要引導(dǎo)學(xué)?生把握主要?內(nèi)容，體會?作者對書的?深厚情感;?二是在閱讀?中要能夠結(jié)?合學(xué)習(xí)和生?活實(shí)際，習(xí)?得一些讀書?和習(xí)作的方?法。更重要?的是讓學(xué)生?明白閱讀的?重要意義，?激發(fā)起閱讀?的興趣，逐?步養(yǎng)成閱讀?的習(xí)慣，從?而受益終生?。第二單?元：一是讓?學(xué)生通過讀?書體會作者?對家鄉(xiāng)的思?戀、摯愛的?思想感情;?二是通過對?比閱讀，使?學(xué)生領(lǐng)悟到?，思鄉(xiāng)的情?是一樣的，?思鄉(xiāng)的方式?、寄托的對?象卻是因人?而異的，引?發(fā)鄉(xiāng)思的事?物也是各不?相同的，從?而體會到作?者的感情是?通過一些景?物或事情表?達(dá)出來的;?三是通過讀?書，引導(dǎo)品?味語言，豐?富學(xué)生的語?言積累。?第三單元：?讓學(xué)生了解?一些科學(xué)知?識，喚起學(xué)?生探索自然?、科學(xué)奧秘?的興趣，激?發(fā)學(xué)生勤奮?學(xué)習(xí)的自覺?性;。引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)說?明文基本的?說明方法，?體會作者準(zhǔn)?確地用詞、?形象地表達(dá)?，并在習(xí)作?中加以運(yùn)用?。第四單?元：憑借關(guān)?鍵詞句，引?導(dǎo)學(xué)生深入?體會，不僅?讀懂課文本?身，而且能?延伸到從生?活這本特殊?的書中有所?發(fā)現(xiàn)，得到?啟示──這?也是本單元?重點(diǎn)要培養(yǎng)?的語文能力?和需要落實(shí)?的情感、態(tài)?度、價值觀?的目標(biāo)。?第五單元：?本組教材圍?繞著“遨游?漢字王國”?這個主題，?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行綜合性學(xué)?習(xí)，初步了?解漢字的特?點(diǎn)和發(fā)展歷?史，加深學(xué)?生對漢字和?中華傳統(tǒng)文?化的感情，?提高正確運(yùn)?用漢字的自?覺性。同時?培養(yǎng)學(xué)生策?劃和開展活?動、查找和?運(yùn)用資料的?能力。第?六單元：緊?緊扣住“父?母之愛”這?一專題，整?合全組教學(xué)?資源，把閱?讀、口語交?際、習(xí)作等?語文實(shí)踐活?動有機(jī)結(jié)合?起來。學(xué)習(xí)?課文，應(yīng)引?導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)?抓住人物的?外貌、語言?、動作和心?理描寫，品?讀文本，再?現(xiàn)情境并聯(lián)?系生活實(shí)際?體驗(yàn)文本，?體會課文表?達(dá)的思想感?情。口語交?際要讓學(xué)生?充分發(fā)表意?見，引導(dǎo)學(xué)?生正確認(rèn)識?父母的愛。?習(xí)作應(yīng)在聯(lián)?系生活，表?達(dá)真情上下?功夫，讓習(xí)?作源于生活?，服務(wù)于生?活，通過習(xí)?作加強(qiáng)與父?母的溝通。?第七單元?：引導(dǎo)學(xué)生?抓住語言文?字體會文章?的思想感情?，結(jié)合相關(guān)?資料與課文?中的相關(guān)信?息讓學(xué)生了?解中華民族?受盡屈辱的?歷史，勿忘?國恥;通過?整合閱讀、?口語交際與?習(xí)作等教學(xué)?環(huán)節(jié)，使學(xué)?生受到愛國?主義的熏陶?感染，增強(qiáng)?歷史責(zé)任感?與使命感;?要從文中領(lǐng)?悟?qū)懽鞣椒?，提高表情?達(dá)意的能力?。同時，還?要引導(dǎo)學(xué)生?總結(jié)交流整?理資料的方?法，提高搜?集與處理信?息的能力。?第八單元?：走進(jìn)__?_，讓學(xué)生?去感受他偉?人的風(fēng)采和?凡人的情懷?，是本組?教學(xué)的主要?目標(biāo)，同時?，在感受的?過程中，要?重點(diǎn)幫助學(xué)?生體會文章?的思想感情?，學(xué)習(xí)場面?描寫和人物?描寫的一些?基本方法。?五、提高?教學(xué)質(zhì)量的?主要措施：?1、精心?備課，抓好?課堂教學(xué)，?及時進(jìn)行單?元檢測，針?對問題及時?調(diào)整教學(xué)方?法。2、?對學(xué)習(xí)困難?的學(xué)生，采?取教師個別?指導(dǎo)、同學(xué)?互助的活動?，。一些簡?單的問題讓?困難生優(yōu)先?回答，樹立?他們的自信?心，調(diào)動他?們的積極性?。并經(jīng)常與?家長交流，?多方面的提?高他們的語?文水平。?3、對學(xué)習(xí)?優(yōu)秀的學(xué)生?，給他們創(chuàng)?造閱讀條件