人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（2篇）

人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、?學(xué)習(xí)情況分?析在學(xué)生?的認知方面?，經(jīng)過一年?半的學(xué)習(xí)，?學(xué)生已具有?一定的計算?能力，進行?了簡單的數(shù)?學(xué)實踐活動?，掌握了簡?單的學(xué)習(xí)方?法。在我執(zhí)?教的一班:?優(yōu)等生比較?多，但存在?兩極分化的?問題，學(xué)習(xí)?習(xí)慣要加強?。二班:學(xué)?習(xí)成績比較?平均，尖子?生較少，學(xué)?習(xí)困難生比?較多。在學(xué)?生的情感方?面，兩個班?級的大部分?學(xué)生都有較?高的學(xué)習(xí)興?趣和學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心，?在上課的時?候都能積極?思考，積極?發(fā)言，作業(yè)?按時認真完?成，但個別?學(xué)生對待學(xué)?習(xí)意識不強?，不會主動?學(xué)習(xí)，需要?家長和教師?多方面引導(dǎo)?。針對這些?情況，我將?在今后的教?學(xué)中，采用?多種教學(xué)方?法，進一步?激發(fā)他們的?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，使他?們在快樂中?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，?在學(xué)數(shù)學(xué)中?得到快樂，?發(fā)展思維。?二、教材?分析這一?冊教材包括?下面一些內(nèi)?容:解決問?題，表內(nèi)除?法，圖形與?變換，萬以?內(nèi)數(shù)的認識?，克和千克?，萬以內(nèi)的?加法和減法?，統(tǒng)計，找?規(guī)律，用數(shù)?學(xué)解決問題?和數(shù)學(xué)實踐?活動等。?這冊教材的?重點內(nèi)容是?表內(nèi)除法、?萬以內(nèi)數(shù)的?認識以及用?數(shù)學(xué)解決問?題。表內(nèi)除?法是學(xué)習(xí)多?位數(shù)除法的?基礎(chǔ)。因為?任何一個多?位數(shù)除法，?在計算時都?要分成若干?個一位數(shù)除?以一位數(shù)。?因此，表內(nèi)?除法同表內(nèi)?乘法一樣，?是小學(xué)數(shù)學(xué)?的重要基礎(chǔ)?知識，是小?學(xué)生需要掌?握的基本技?能之一，必?須達到計算?正確、迅速?。這冊教?材的另一個?重點是萬以?內(nèi)數(shù)的認識?，通過這部?分內(nèi)容的學(xué)?習(xí)，學(xué)生認?數(shù)的范圍擴?大到四位。?這是學(xué)習(xí)讀?、寫多位數(shù)?的基礎(chǔ)。我?國的計數(shù)習(xí)?慣是每四位?一級，把萬?以內(nèi)的數(shù)位?順序弄清楚?，掌握了第?一級數(shù)的讀?、寫法則，?再學(xué)習(xí)萬以?上的數(shù)就可?以類推了。?因此，這部?分內(nèi)容是進?一步學(xué)習(xí)認?數(shù)的重要基?礎(chǔ)知識。同?時，這部分?內(nèi)容也是培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?感的重要素?材，通過教?學(xué)讓學(xué)生感?受大數(shù)的意?義，認識近?似數(shù)，學(xué)習(xí)?用具體的數(shù)?描述生活中?的事物并會?用數(shù)與他人?交流，逐步?形成良好的?數(shù)感。在?加、減法計?算方面，在?上一冊百以?內(nèi)加、減法?的基礎(chǔ)上，?教學(xué)口算兩?位數(shù)加、減?兩位數(shù)；教?學(xué)三位數(shù)(?幾百幾十)?的筆算加、?減法。這些?內(nèi)容是進一?步學(xué)習(xí)計算?的基礎(chǔ)。例?如，兩位數(shù)?的乘法中要?把兩個部分?積加起來，?實際是計算?三、四位數(shù)?的加法，兩?位數(shù)除法中?每次試商后?通常要做三?位數(shù)減法，?等等。解?決問題是在?學(xué)習(xí)了一些?數(shù)與計算知?識后，結(jié)合?現(xiàn)實生活的?具體情境，?使學(xué)生初步?理解數(shù)學(xué)問?題的基本含?義，讓學(xué)生?用所學(xué)的計?算知識解決?一些簡單的?實際問題，?初步培養(yǎng)學(xué)?生在實際生?活中發(fā)現(xiàn)問?題、提出問?題、解決問?題的能力。?這部分內(nèi)容?對于實現(xiàn)培?養(yǎng)學(xué)生解決?問題能力的?教學(xué)目標，?有著十分重?要的意義。?在量的計?量方面，這?一冊給學(xué)生?初步建立質(zhì)?量觀念，使?學(xué)生初步認?識克和千克?。讓學(xué)生在?具體的生活?情境中，通?過自主探索?和動手實踐?的活動感受?克和千克，?初步建立_?__克和_?__千克的?質(zhì)量觀念。?并通過實際?操作與體驗?，培養(yǎng)學(xué)生?估量物體質(zhì)?量的意識。?在空間與?圖形方面，?本冊教材安?排了圖形與?變換一章，?包括圖形的?"平移和旋?轉(zhuǎn)"和認識?"銳角和鈍?角"等內(nèi)容?。結(jié)合生活?實例，使學(xué)?生通過直觀?、操作，初?步感知平移?、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?，學(xué)會進行?最簡單的圖?形平移，會?辨認直角、?銳角、鈍角?。發(fā)展學(xué)生?的空間觀念?，初步感受?變換的數(shù)學(xué)?思想方法。?在統(tǒng)計知?識方面，本?冊教材讓學(xué)?生進一步了?解統(tǒng)計的意?義，學(xué)習(xí)簡?單的數(shù)據(jù)收?集和整理的?方法，認識?以一當五的?條形統(tǒng)計圖?和簡單的復(fù)?式統(tǒng)計表，?能根據(jù)統(tǒng)計?圖表中的數(shù)?據(jù)提出并回?答簡單的問?題，并能夠?進行簡單的?分析。并且?通過對周圍?現(xiàn)實生活中?有關(guān)事例的?調(diào)查活動，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生合作意識?和創(chuàng)新精神?。這一冊?教材也安排?了"找規(guī)律?"的教學(xué)內(nèi)?容，繼續(xù)引?導(dǎo)學(xué)生通過?觀察、猜測?、實驗、推?理等活動探?索圖形和數(shù)?的排列規(guī)律?，不僅使學(xué)?生知道現(xiàn)實?生活中事物?有規(guī)律的排?列隱含著數(shù)?學(xué)知識，同?時培養(yǎng)學(xué)生?觀察、操作?及歸納推理?的能力，發(fā)?現(xiàn)和欣賞數(shù)?學(xué)美、運用?數(shù)學(xué)去創(chuàng)造?美的意識。?本冊教材?根據(jù)學(xué)生所?學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)?知識和生活?經(jīng)驗，安排?了兩個數(shù)學(xué)?實踐活動，?讓學(xué)生通過?小組合作的?探究活動或?有現(xiàn)實背景?的活動，運?用所學(xué)知識?解決問題，?體會探索的?樂趣和數(shù)學(xué)?的實際應(yīng)用?，感受用數(shù)?學(xué)的愉悅，?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)意識和?實踐能力。?三、教學(xué)?目標1、?認識計數(shù)單?位"百"和?"千"，知?道相鄰兩個?計數(shù)單位之?間的十進關(guān)?系；掌握萬?以內(nèi)的數(shù)位?順序，會讀?、寫萬以內(nèi)?的數(shù)；知道?萬以內(nèi)數(shù)的?組成，會比?較萬以內(nèi)數(shù)?的大小，能?用符號和詞?語描述萬以?內(nèi)數(shù)的大小?；理解并認?識萬以內(nèi)的?近似數(shù)。?2、會口算?百以內(nèi)的兩?位數(shù)加、減?兩位數(shù)，會?口算整百、?整千數(shù)加、?減法，會進?行幾百幾十?加、減幾百?幾十的計算?，并能結(jié)合?實際進行估?計。3、?知道除法的?含義，除法?算式中各部?分的名稱，?乘法和除法?的關(guān)系；能?夠熟練地用?乘法口訣求?商。4、?初步理解數(shù)?學(xué)問題的含?義，經(jīng)歷從?生活中發(fā)現(xiàn)?并提出問題?、解決問題?的過程，會?用所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識解決?簡單的實際?問題，體驗?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系。知道?小括號的作?用，會在解?決問題中使?用小括號。?5、會辨?認銳角、鈍?角；初步感?知平移、旋?轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會?在方格紙上?將一個簡單?圖形沿水平?方向或豎直?方向平移。?6、認識?質(zhì)量單位克?和千克，初?步建立__?_克和__?_千克的質(zhì)?量觀念，知?道___千?克=___?克。7、?了解統(tǒng)計的?意義，體驗?數(shù)據(jù)的收集?、整理、描?述和分析的?過程；會用?簡單的方法?收集和整理?數(shù)據(jù)，認識?條形統(tǒng)計圖?(1格表示?___個單?位)和簡單?的復(fù)式統(tǒng)計?表；能根據(jù)?統(tǒng)計圖表中?的數(shù)據(jù)提出?并回答簡單?的問題，并?能進行簡單?的分析。?8、會探索?給定圖形或?數(shù)的排列中?的簡單規(guī)律?；有發(fā)現(xiàn)和?欣賞數(shù)學(xué)美?的意識，有?運用數(shù)學(xué)去?創(chuàng)造美的意?識；初步形?成觀察、分?析及推理的?能力。9?、體會學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?，養(yǎng)成認真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習(xí)慣，通過?實踐活動體?驗數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系。?四、教學(xué)措?施1、確?立學(xué)生在數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)中的?主體地位。?數(shù)學(xué)的知識?、思想和方?法必須由學(xué)?生在現(xiàn)實的?數(shù)學(xué)實踐活?動中理解和?發(fā)展，而不?是單純地依?賴教師的講?解去獲得。?要提供大量?的觀察、操?作、實驗以?及獨立思考?的機會，通?過學(xué)習(xí)者的?討論與交流?，獲得數(shù)學(xué)?結(jié)論。2?、建立探索?性學(xué)習(xí)方式?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意識?。數(shù)學(xué)注重?問題的探索?性，教師要?注意學(xué)生在?活動中的主?體性，給學(xué)?生留下充分?的時間和空?間，引導(dǎo)學(xué)?生積極參與?，使學(xué)生從?中感受到生?活中處處有?數(shù)學(xué)，增強?學(xué)生對數(shù)學(xué)?的體驗和認?識，發(fā)展學(xué)?生的創(chuàng)新意?識和實踐能?力。3、?教師是學(xué)習(xí)?活動的引導(dǎo)?者和組織者?。教師應(yīng)轉(zhuǎn)?變觀念，更?新知識，不?斷提高自身?的綜合素養(yǎng)?。應(yīng)創(chuàng)造性?地理解和使?用教材，積?極開發(fā)課程?資源，靈活?運用多種教?學(xué)策略，引?導(dǎo)學(xué)生在實?踐中學(xué)會學(xué)?習(xí)。4、?培養(yǎng)學(xué)生初?步的應(yīng)用意?識，以及提?出問題和解?決問題的能?力。在教學(xué)?中充分利用?教材所提供?的實踐活動?，如"找一?找生活中哪?些問題可以?用乘法解決?，哪些問題?可以用除法?算式解決，?并與同伴說?一說，"培?養(yǎng)學(xué)生提出?問題和解決?問題的能力?，使學(xué)生體?會到數(shù)學(xué)與?現(xiàn)實生活的?聯(lián)系。人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（二）一、?學(xué)生情況分?析二年級?現(xiàn)在共有學(xué)?生___人?。從學(xué)生的?年齡結(jié)構(gòu)看?，分為兩個?年齡段。還?有一部分學(xué)?生是剛剛從?外校轉(zhuǎn)過來?的，轉(zhuǎn)學(xué)生?大部分用的?是人教版的?教材，10?0以內(nèi)的進?位加法和退?位減法沒有?學(xué)，因此學(xué)?生的基礎(chǔ)層?次差了一些?其心理特征?及思維發(fā)展?也不一致，?這就要求教?師在教學(xué)中?，在面向全?體學(xué)生的同?時，更要注?意因材施教?，教師應(yīng)盡?量將他們?nèi)?失的知識補?上，使每一?個學(xué)生都能?在數(shù)學(xué)上得?到更多的發(fā)?展。另外從?去年的學(xué)習(xí)?情況看，大?部分學(xué)生能?夠掌握所學(xué)?的知識技能?，都能達到?教學(xué)目標要?求，學(xué)生的?基礎(chǔ)較扎實?。但還是有?少數(shù)學(xué)生的?聽課習(xí)慣、?行為習(xí)慣不?太好，影響?了學(xué)習(xí)成績?，因此有待?加強養(yǎng)成教?育。從整體?情況來看，?學(xué)生們都活?潑可愛，有?著強烈的好?奇心和求知?欲，可塑性?強，已經(jīng)形?成一個積極?向上的班級?體。二、?教材內(nèi)容分?析本冊教?材的教學(xué)內(nèi)?容有：①?數(shù)一數(shù)與乘?法；②乘法?口訣(一)?；③觀察物?體；④分?一分與除法?；⑤方向?與位置；?⑥時、分、?秒；⑦乘?法口訣(二?)；⑧除?法；⑨統(tǒng)?計與猜測；?⑩總復(fù)習(xí)?。三、主?要教學(xué)目標?數(shù)與代數(shù)?1、第一?單元數(shù)一?數(shù)與乘法?在本單元的?學(xué)習(xí)中，學(xué)?生通過“數(shù)?一數(shù)”等活?動，經(jīng)歷從?具體情景中?抽象出乘法?算式的過程?，體會乘法?的意義，從?生活情景中?發(fā)現(xiàn)并提出?可以用乘法?解決的問題?，初步感受?乘法與生活?的密切聯(lián)系?。2、第?二單元乘?法口訣(一?)第七單?元乘法口?訣(二)?在這兩個單?元的學(xué)習(xí)中?，學(xué)生經(jīng)歷?2—5和6?—9乘法口?訣的編制過?程，形成有?條理的思考?問題的習(xí)慣?和初步的推?理能力，能?正確運用口?訣計算表內(nèi)?乘法，解決?實際問題。?3、第四?單元分一?分與除法?第八單元?除法學(xué)生?通過大量的?“分一分”?活動，經(jīng)歷?從具體情景?中抽象出除?法算式的過?程，體會除?法的意義，?從生活情景?中發(fā)現(xiàn)并提?出可以用除?法解決的問?題，體會除?法與生活的?密切聯(lián)系，?學(xué)會用乘法?口訣求商，?體會乘法與?除法的互逆?關(guān)系。4?、第六單元?時、分、?秒學(xué)生通?過時、分、?秒的學(xué)習(xí)，?初步養(yǎng)成遵?守和愛惜時?間的良好習(xí)?慣。在實際?情景中，認?識時、分、?秒，初步體?會時、分、?秒的實際意?義，掌握時?、分、秒之?間的進率，?能夠準確的?讀出鐘面上?的時間，并?能說出經(jīng)過?的時間。?空間與圖形?1、第三?單元觀察?物體在這?個單元學(xué)習(xí)?中，學(xué)生將?經(jīng)歷觀察的?過程，體驗?到從不同的?位置觀察物?體，所看到?的物體可能?是不一樣的?，最多能看?到物體的三?個面；能正?確辨認從正?面、側(cè)面、?上面觀察到?的簡單物體?的形狀；通?過觀察活動?，初步發(fā)展?空間概念。?2、第五?單元方向?與位置通?過本單元的?學(xué)習(xí)，學(xué)生?能根據(jù)給定?的一個方向?(東、南、?西、北)辨?認其余三個?方向，并能?用這些詞語?描述物體所?在的方向；?知道地圖上?的方向，會?看簡單的路?線圖，從而?發(fā)展學(xué)生的?空間觀念。?統(tǒng)計與概?率第九單?元“統(tǒng)計與?猜測”。通?過本單元的?學(xué)習(xí)，學(xué)生?將進一步體?驗數(shù)據(jù)的調(diào)?查、收集、?整理的過程?，根據(jù)圖表?中的一些數(shù)?據(jù)回答一些?簡單的問題?，并與同伴?交流自己的?想法，初步?形成統(tǒng)計意?識。在簡單?的猜測活動?中，初步感?受感受不確?定現(xiàn)象，體?驗有些事件?發(fā)生是確定?的，有些則?是不確定的?。實踐活?動本冊教?材的正文或?習(xí)題中，至?少安排了_?__項實踐?活動：1?、找一找生?活中哪些問?題可以用乘?法解決，并?與同伴說一?說。2、?把100根?小棒平均分?給你們小組?的小朋友，?說一說可以?怎么分，把?分的過程記?錄下來。?3、找一找?生活中哪些?問題可以用?除法解決，?并與同伴說?一說。4?、站在不同?的位置看講?臺，最多能?看到幾個面??先想一想?，再看一看?。5、在?操場上，辨?認東、南、?西、北。?6、觀察夜?晚的星空，?你能找到北?斗星嗎??7、做一件?你喜歡的事?情，估計用?了___分?后停止，看?誰估計的時?間最接近_?__分。?8、唱一首?歌，估計用?了幾分時間?。9、_?__分你大?約能跑多少?米?10?、你上學(xué)時?，路上用了?多少時間??在小組內(nèi)說?一說。1?1、調(diào)查你?們小組的同?學(xué)每天睡多?長時間(不?到___時?、達到__?_時)。?經(jīng)歷這一系?列的實踐活?動，并在與?同伴合作和?交流的過程?中，獲得良?好的情感體?驗；獲得一?些初步的數(shù)?學(xué)活動經(jīng)驗?，能夠運用?所學(xué)的知識?和方法解決?簡單問題；?感受數(shù)學(xué)在?日常生活中?的作用。?四、教學(xué)重?點1、從?具體的情境?中抽象出乘?法算式的過?程，體會乘?法的意義從?生活情景中?發(fā)現(xiàn)并提出?可以用乘法?解決的問題?，初步感受?乘法與生活?的密切聯(lián)系?。2、學(xué)?生經(jīng)歷2—?5和6—9?乘法口訣的?編制過程，?形成有條理?的思考問題?的習(xí)慣和初?步的推理能?力，能正確?運用口訣計?算表內(nèi)乘法?，解決實際?問題。3?、學(xué)生通過?大量的“分?一分”活動?，經(jīng)歷從具?體情景中抽?象出除法算?式的過程，?體會除法的?意義，從生?活情景中