初三新學(xué)期班主任工作計(jì)劃（2篇）

初三新學(xué)期班主任工作計(jì)劃本學(xué)?期是初中階?段的最后一?個(gè)學(xué)期，對?每個(gè)學(xué)生以?后的成長至?關(guān)重要。從?某種角度講?，也是學(xué)生?人生道路上?一個(gè)重要的?轉(zhuǎn)折點(diǎn)。本?學(xué)期的工作?目標(biāo)是結(jié)合?學(xué)校德育工?作計(jì)劃，努?力營造良好?的學(xué)習(xí)氛圍?，讓每個(gè)學(xué)?生發(fā)揮自己?的潛能，考?上滿意的學(xué)?校，緊抓學(xué)?生的思想工?作和日常行?為規(guī)范，要?求學(xué)生在做?好人的前提?下努力提高?學(xué)習(xí)成績。?一、樹立?理想、確定?目標(biāo)著名?教育家第斯?多惠說得好?：“教學(xué)的?藝術(shù)不在于?傳授的本領(lǐng)?，而在于激?勵、喚醒與?鼓舞，而沒?有興奮的情?緒，怎么能?激勵人，沒?有主動性怎?么能喚醒沉?睡的人，沒?有生氣勃勃?的精神，怎?么能鼓舞人??”通過?開展主題班?會，強(qiáng)化理?想前途教育?、學(xué)習(xí)目的?性教育和形?勢教育，幫?助每一位同?學(xué)樹立各自?的學(xué)習(xí)和升?學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)?變學(xué)習(xí)態(tài)度?，把“要我?學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?“我要學(xué)”?。學(xué)生思想?上端正了，?他們自然而?然也不會出?現(xiàn)不做作業(yè)?、不聽講的?現(xiàn)象了，磨?刀不誤砍柴?工。而初?三下學(xué)期是?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的?最后階段，?只有重視其?學(xué)習(xí)過程，?才能讓同學(xué)?們轉(zhuǎn)變各自?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，明確努力?的方向，實(shí)?現(xiàn)自己的理?想。二、?鼓舞信心、?永抓恒心?初三下學(xué)期?最后幾個(gè)月?是同學(xué)們沖?刺的階段和?收獲的季節(jié)?。在這個(gè)時(shí)?期里，凡事?放慢腳步，?多觀察，細(xì)?心發(fā)現(xiàn)，小?事勤說，引?導(dǎo)啟發(fā)，盡?快解決。?首先，根據(jù)?同學(xué)的情況?，做好每個(gè)?同學(xué)的思想?工作，幫助?他們鼓起學(xué)?習(xí)的勇氣。?在整個(gè)的學(xué)?習(xí)過程中，?注意做好學(xué)?生的思想跟?蹤，抓恒心?，及時(shí)進(jìn)行?思想的調(diào)整?。其次，?在結(jié)束初三?的課程后，?就進(jìn)入復(fù)習(xí)?，要讓學(xué)生?在復(fù)習(xí)中，?制定出符合?自己實(shí)際情?況切實(shí)可行?的復(fù)習(xí)計(jì)劃?，對原來學(xué)?習(xí)過的知識?進(jìn)行查缺補(bǔ)?漏，使他們?在學(xué)習(xí)和復(fù)?習(xí)的過程中?樹立信心，?戰(zhàn)勝一切學(xué)?習(xí)上的困難?。再次，?做好中考體?育的各項(xiàng)準(zhǔn)?備工作，配?合體育老師?進(jìn)行體育考?前的訓(xùn)練工?作，力爭使?得更多的同?學(xué)在體育上?獲得高分。?三、共同?進(jìn)步、共同?提高彼得?羅夫斯基、?施巴林斯基?在《集休的?社會心理學(xué)?》一書中說?到：“教育?過程是在集?體中并通過?集體實(shí)現(xiàn)的?。”在本?學(xué)期中，要?關(guān)注同學(xué)們?各學(xué)科之間?的平衡發(fā)展?，根據(jù)各科?學(xué)習(xí)的特點(diǎn)?，引導(dǎo)同學(xué)?們不斷加強(qiáng)?薄弱學(xué)科的?學(xué)習(xí)，不能?出現(xiàn)偏科現(xiàn)?象，使他們?明確“7-?1=0”的?道理。在?這時(shí)期里，?各科任老師?為了使自己?所教學(xué)科能?考得更好，?都在爭分奪?秒地帶領(lǐng)學(xué)?生復(fù)習(xí)，時(shí)?間對學(xué)生來?說是最寶貴?的。此時(shí)，?班主任要著?眼全局，以?身作則，與?各科任教師?密切配合，?及時(shí)掌握學(xué)?生的學(xué)習(xí)動?態(tài)，督促學(xué)?生多下功夫?，各科兼顧?，不放棄任?何一科，老?師、學(xué)生、?家長上下擰?成一股繩，?形成顧全大?局、協(xié)同作?戰(zhàn)、齊抓共?管、全面提?高的局面。?對學(xué)情檢測?、模擬考試?中出現(xiàn)的問?題及時(shí)分析?原因，找出?對策。對學(xué)?生出現(xiàn)的壓?力大、焦慮?高、成績不?理想、學(xué)習(xí)?信心下降、?時(shí)間分配不?當(dāng)、有驕傲?情緒等現(xiàn)象?及時(shí)糾正，?調(diào)整心態(tài)，?指明正確的?方法。四?、注重細(xì)節(jié)?、加強(qiáng)管理?紀(jì)律是成?功的保證，?在這學(xué)期里?，班級的各?項(xiàng)管理還需?從細(xì)節(jié)入手?，仍然注重?常規(guī)，儀容?儀表，加強(qiáng)?班級管理工?作，嚴(yán)抓課?堂紀(jì)律，不?能因升學(xué)而?放棄班級的?常規(guī)管理工?作，要讓學(xué)?生全面發(fā)展?，提高其責(zé)?任心。五?、經(jīng)常聯(lián)系?、共謀發(fā)展?我們知道?“三角形具?有穩(wěn)定性”?，學(xué)生、老?師、家長是?三角形的三?個(gè)頂點(diǎn)。?要使這個(gè)三?角形具有穩(wěn)?定性，就需?要經(jīng)常與家?長保持聯(lián)系?，針對學(xué)生?出現(xiàn)的問題?及時(shí)通報(bào)，?共商對策，?使學(xué)生緊張?、穩(wěn)定的度?過初三下學(xué)?期……沖刺?期，以最佳?心態(tài)迎接中?考，使其達(dá)?到我們理想?的目的。?六、加大安?全教育力度?安全是學(xué)?校一切工作?的重中之重?。新的學(xué)期?里，我將繼?續(xù)堅(jiān)決執(zhí)行?學(xué)校制定的?安全事故防?范措施，經(jīng)?常性地深入?學(xué)生中間了?解情況、發(fā)?現(xiàn)問題，加?強(qiáng)學(xué)生在諸?如教室、校?園、回家途?中甚至在家?中等地點(diǎn)的?安全防范意?識，消除學(xué)?生在日常生?活中存在的?一切不安全?因素。初三新學(xué)期班主任工作計(jì)劃（二）初?三是人生的?一個(gè)重要轉(zhuǎn)?折階段，學(xué)?生們即將面?臨人生第一?次大的考驗(yàn)?——中考，?從某種意義?上來說，學(xué)?生正面臨著?一場可能會?影響學(xué)生未?來發(fā)展的選?擇。很多老?師、家長、?學(xué)生，都已?嚴(yán)陣以待。?在初三這關(guān)?鍵性的一年?，我們__?_班全體任?課老師會一?如既往的以?認(rèn)真負(fù)責(zé)的?態(tài)度關(guān)注學(xué)?生的品行、?學(xué)業(yè)的發(fā)展?。作為班主?任，我班班?級將從以下?幾個(gè)方面著?重進(jìn)行管理?。一、樹?立理想，鼓?足信心1?、明確目標(biāo)?，樹立理想?很多學(xué)生?尚沒有進(jìn)入?初三狀態(tài)，?表現(xiàn)為行為?散漫，學(xué)習(xí)?狀態(tài)不積極?。這是因?yàn)?他們大多數(shù)?沒有明確的?目標(biāo)，一直?還處于茫然?混沌的狀態(tài)?。幫助學(xué)生?樹立遠(yuǎn)大的?人生理想和?明確的近期?目標(biāo)，變“?要我學(xué)”為?“我要學(xué)”?，徹底改變?學(xué)習(xí)狀態(tài)。?2、尋找?榜樣，鼓足?信心利用?語文教師的?優(yōu)勢，通過?閱讀、寫作?等渠道，為?學(xué)生樹立拼?搏、奮斗、?責(zé)任等的榜?樣，尤其是?華師一的畢?業(yè)校友的先?進(jìn)事跡，可?以用來鼓勵?學(xué)生發(fā)奮圖?強(qiáng)，激起他?們不甘平凡?的信心。另?外，要幫助?學(xué)生分析自?已的潛在優(yōu)?勢，找到彌?補(bǔ)劣勢的辦?法。讓他看?到希望，用?希望燃燒起?光明，照亮?他人生的路?。3、抗?挫教育，調(diào)?適心理緊?張的初三，?對于一些心?理素質(zhì)較差?的學(xué)生來說?，每一次小?小的失敗，?都是一次沉?重的打擊。?很多學(xué)生成?長過程一帆?風(fēng)順，抗挫?能力較弱。?班主任應(yīng)時(shí)?刻關(guān)注學(xué)生?的情緒變化?。尤其是一?些較大的階?段性考試之?后，個(gè)別學(xué)?生會因缺乏?抗挫能力，?而一蹶不振?，進(jìn)而引起?其他一系列?的連鎖反應(yīng)?。班主任要?及時(shí)出現(xiàn)，?對學(xué)生進(jìn)行?整體的抗挫?教育或個(gè)別?的心理疏導(dǎo)?，引導(dǎo)學(xué)生?面對挫折實(shí)?事求是地分?析失敗的原?因，為他指?出成功的道?路，和他具?備的優(yōu)勢條?件，教育其?不應(yīng)只重視?一城一地的?得失，而應(yīng)?著眼于人生?的全局。鼓?舞其繼續(xù)努?力的斗志。?二、指導(dǎo)?方法，提高?效率1、?學(xué)法指導(dǎo)，?適時(shí)進(jìn)行?班內(nèi)很多學(xué)?生的學(xué)習(xí)很?盲目，有的?只知完成作?業(yè)，不知自?主復(fù)習(xí)。有?的學(xué)習(xí)分外?刻苦，成績?卻不見起色?，事倍功半?，缺少科學(xué)?、合理的學(xué)?法指導(dǎo)。?對于優(yōu)秀生?，要強(qiáng)調(diào)“?山外有山，?目光遠(yuǎn)大”?，引導(dǎo)他們?在課堂之外?，自主復(fù)習(xí)?，最好提前?有自己的復(fù)?習(xí)計(jì)劃和行?動實(shí)施。對?于后進(jìn)生，?要繼續(xù)培養(yǎng)?學(xué)生正確的?學(xué)習(xí)方法，?課前預(yù)習(xí)，?認(rèn)真上課，?課后及時(shí)復(fù)?習(xí)，反復(fù)復(fù)?習(xí)。重點(diǎn)強(qiáng)?調(diào)聽課效果?。有的環(huán)節(jié)?要團(tuán)結(jié)所有?科任老師關(guān)?注，了解問?題后再采取?措施糾正，?直到這個(gè)學(xué)?習(xí)習(xí)性養(yǎng)成?，還需要針?對每科的具?體情況對具?體科目的學(xué)?習(xí)方法全方?位的指導(dǎo)。?2、科學(xué)?用腦，加強(qiáng)?鍛煉文理?科交叉學(xué)習(xí)?，左右腦輪?換休息，體?育鍛煉和知?識學(xué)習(xí)相輔?相成，這些?科學(xué)用腦的?思想教育依?舊要進(jìn)行，?科學(xué)的休息?法、記憶法?、營養(yǎng)褡配?，都要提醒?學(xué)生注意。?3、師徒?合作，共同?進(jìn)步以自?愿為主要原?則，班主任?指導(dǎo)學(xué)生結(jié)?成“一對一?”的師徒學(xué)?習(xí)小組，形?成簡單易行?的師徒學(xué)習(xí)?獎勵制，師?教徒，生幫?生，在合作?學(xué)習(xí)中共同?進(jìn)步。三?、化繁為簡?，突出重點(diǎn)?1、加強(qiáng)?交流，以勤?管班把握?每個(gè)學(xué)生的?思想，學(xué)習(xí)?，生活的動?態(tài)。經(jīng)常性?與學(xué)生聊天?，定期或不?定期的在班?上進(jìn)行書面?調(diào)查，讓他?們反映教室?的紀(jì)律、衛(wèi)?生及學(xué)生在?學(xué)習(xí)遇到的?難題，及時(shí)?引導(dǎo)、修正?和跟蹤管理?班級。與?科任老師保?持每天交流?，及時(shí)溝通?班級情況，?全方面了解?學(xué)情。做好?科任教師、?學(xué)生、家長?之間的協(xié)調(diào)?者，我會以?勤奮的