學(xué)前班本學(xué)期語言教學(xué)計(jì)劃（2篇）

學(xué)前班本學(xué)期語言教學(xué)計(jì)劃本學(xué)?期根據(jù)教材?大綱的指導(dǎo)?我班教師結(jié)?合本班幼兒?年齡特點(diǎn)及?學(xué)習(xí)感受，?把語言領(lǐng)域?的培養(yǎng)定為?本學(xué)期的重?點(diǎn)培養(yǎng)方向?。培養(yǎng)重?點(diǎn)是以從詞?匯入手逐步?遞進(jìn)使幼兒?能夠正確的?掌握量詞、?形容詞、反?義詞，并在?日常的生活?中完整的對(duì)?事物、情感?進(jìn)行表述。?為了更加系?統(tǒng)的促進(jìn)大?班幼兒語言?領(lǐng)域的發(fā)展?制定計(jì)劃如?下：三月?份：1、?幼兒傾聽習(xí)?慣的培養(yǎng)。?2、使幼?兒養(yǎng)成讀書?的好習(xí)慣。?3、喜歡?與他人交往?。4、學(xué)?會(huì)初步理解?幼兒文學(xué)作?品。四月?份：1、?詞匯：幼兒?學(xué)習(xí)形容詞?、量詞，大?班組以海報(bào)?的形式將形?容詞、量詞?公布出去，?與家長形成?互動(dòng)，為幼?兒創(chuàng)造良好?的語言環(huán)境?，使幼兒能?夠更加準(zhǔn)確?的使用形容?詞、量詞，?豐富幼兒的?詞匯量。?2、開展“?詞的擴(kuò)散”?練習(xí)，即在?學(xué)習(xí)及日常?活動(dòng)中以一?個(gè)詞為擴(kuò)散?點(diǎn)做組詞造?句的訓(xùn)練，?如“火”—?—“火車”?“火箭”引?導(dǎo)幼兒說出?更多的帶有?“火”字的?詞。并逐步?向完整的句?子過渡“爸?爸帶我去看?火車展覽”?。五月份?：1、在?本月進(jìn)行的?家長開放日?的活動(dòng)中對(duì)?語言領(lǐng)域的?培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)?行展示。?2、學(xué)習(xí)相?反詞。3?、“視態(tài)訓(xùn)?練”說話法?由：單一?的動(dòng)作→分?步表述→完?整連續(xù)表述?。六月份?：1、在?幼兒完整表?述的基礎(chǔ)上?能夠創(chuàng)造性?的使用詞匯?并對(duì)身邊的?事物進(jìn)行描?述。2、?開展幼兒謎?語大賽，把?幼兒原創(chuàng)的?謎語寫在彩?紙上制作成?燈謎的形式?，請(qǐng)幼兒家?長猜一猜。?以上是9?~___月?份大班組的?月計(jì)劃，在?此基礎(chǔ)上在?幼兒的一?日生活中還?滲透以下環(huán)?節(jié)：1、?報(bào)菜譜：?幼兒根據(jù)幼?兒園當(dāng)天的?食譜在三餐?的時(shí)候進(jìn)行?播報(bào)，即培?養(yǎng)了幼兒不?挑食的好習(xí)?慣，又有意?識(shí)的促進(jìn)家?長對(duì)幼兒園?伙食情況的?了解。2?、娃娃報(bào)?新聞：可采?用讀報(bào)、說?報(bào)、剪報(bào)的?形式讓幼兒?同家長把要?播報(bào)的新聞?整理出來拿?到幼兒園進(jìn)?行播報(bào)。?3、天氣?預(yù)報(bào)員：幼?兒可通過收?看天氣預(yù)報(bào)?的形式，紀(jì)?錄下第二天?的天氣情況?，并為其他?幼兒進(jìn)行播?報(bào)。上述?是大班語言?領(lǐng)域的發(fā)展?計(jì)劃，大班?組將嚴(yán)格按?照計(jì)劃對(duì)幼?兒進(jìn)行培養(yǎng)?，但在具體?實(shí)施的階段?如發(fā)現(xiàn)不足?隨時(shí)進(jìn)行調(diào)?整，以便對(duì)?使幼兒語言?領(lǐng)域得到更?好的發(fā)展。?學(xué)前班本學(xué)期語言教學(xué)計(jì)劃（二）經(jīng)過兩年?的幼兒園生?活，在很多?經(jīng)意和不經(jīng)?意之中，大?班的小朋友?成為了幼兒?園中的大哥?哥和大姐姐?，滿懷自豪?、興奮的心?情來到了大?二班。當(dāng)來?到新教室時(shí)?，他們好似?感覺到了什?么，又升高?了一樓，我?們是最大的?，也是最能?干的，還是?最乖的大班?的生活、大?班的學(xué)習(xí)、?大班的期望?，對(duì)老師、?對(duì)孩子，又?提出了新的?要求，新的?挑戰(zhàn)。一?、班級(jí)情?況分析：?本班26?名幼兒，?男14?名，女生?12名。?大多數(shù)幼兒?活潑開朗，?在經(jīng)過兩年?的幼兒園學(xué)?習(xí)生活，幼?兒已養(yǎng)成了?良好的生活?衛(wèi)生習(xí)慣，?生活自理能?力及安全保?護(hù)意識(shí)較之?也有一定的?提高。幼兒?能積極參加?各項(xiàng)活動(dòng)，?主動(dòng)與人交?往，并正確?使用禮貌用?語，在各領(lǐng)?域也有較好?的發(fā)展。如?在語言方面?：幼兒能主?動(dòng)積極地與?同伴交流較?清楚的說出?自己的想法?和感受，大?多數(shù)幼兒語?言比較完整?流暢用詞比?較準(zhǔn)確.喜?歡翻閱圖書?，對(duì)故事，?圖書的內(nèi)容?感興趣，會(huì)?用普通話與?人交流;在?科學(xué)領(lǐng)域：?幼兒能對(duì)身?邊常見事物?和現(xiàn)象的變?化規(guī)律感興?趣，并運(yùn)用?多種感官方?式進(jìn)行探索?活動(dòng);能理?解10?以內(nèi)數(shù)的實(shí)?數(shù)意義及數(shù)?量關(guān)系;?喜歡種植，?飼養(yǎng)等活動(dòng)?。在藝術(shù)領(lǐng)?域：幼兒能?運(yùn)用自己喜?歡的方式進(jìn)?行富有個(gè)性?的藝術(shù)表現(xiàn)?活動(dòng);能初?步感受周圍?生活中美好?的人，事，?物和藝術(shù)的?美，并能大?膽的在同伴?面前表演。?但由于全?班幼兒發(fā)展?不平衡，還?存在以下幾?方面的問題?：___部?分幼兒個(gè)性?好強(qiáng)，自我?為中心，不?懂的相互謙?讓，不能用?正確的方法?解決與同伴?的糾紛。?2、操作常?規(guī)：有個(gè)別?幼兒在進(jìn)行?操作活動(dòng)時(shí)?不能較好的?控制音量及?手勢(shì)操3、?傾聽能力：?部分幼兒傾?聽能力差，?在同伴或老?師講述時(shí)，?注意力不集?中。4