小學(xué)三年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃樣本（3篇）

小學(xué)三年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃樣本?一、根據(jù)不?同類型課文?的特點(diǎn)采用?不用的教學(xué)?方式(一?)一般課文?的教學(xué)。在?教學(xué)中要我?們考慮了以?下幾方面：?1.繼續(xù)?重視字的教?學(xué)。識(shí)字仍?然是三年級(jí)?閱讀教學(xué)的?重要任務(wù)之?一、堅(jiān)持在?語(yǔ)言環(huán)境中?識(shí)字，在閱?讀教學(xué)過程?中完成識(shí)字?任務(wù)。使學(xué)?生能比較熟?練地查字典?，自學(xué)生字?，具有初步?的識(shí)字能力?。識(shí)字教學(xué)?要體現(xiàn)漢字?的特點(diǎn)，要?讓學(xué)生動(dòng)腦?筋主動(dòng)識(shí)字?，用各種方?法記憶字的?音形義;在?完成課本識(shí)?字任務(wù)的同?時(shí)，要鼓勵(lì)?、引導(dǎo)學(xué)生?在課外、在?生活中主動(dòng)?識(shí)字，并給?學(xué)生提供交?流、展示課?外識(shí)字的機(jī)?會(huì)。加強(qiáng)寫?字的指導(dǎo)，?注重培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)認(rèn)真真?地寫字，養(yǎng)?成良好的寫?字習(xí)慣。除?了在課堂教?學(xué)中注意識(shí)?字和寫字的?聯(lián)系外，還?要靠經(jīng)常不?斷地練習(xí)提?高寫字的技?能。2.?繼續(xù)加強(qiáng)詞?句訓(xùn)練。詞?句訓(xùn)練是整?個(gè)小學(xué)階段?的一個(gè)教學(xué)?重點(diǎn)。進(jìn)一?步加強(qiáng)詞句?訓(xùn)練，更是?本冊(cè)閱讀教?學(xué)的重點(diǎn)。?中年級(jí)的詞?句訓(xùn)練從以?下幾點(diǎn)進(jìn)行?：一是對(duì)課?文中的重點(diǎn)?詞句，避免?以詞解詞，?鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)?合語(yǔ)言環(huán)境?、聯(lián)系生活?實(shí)際或查字?典理解詞句?的能力，逐?步做到能自?行理解;二?是鼓勵(lì)學(xué)生?摘抄好詞佳?句，加強(qiáng)語(yǔ)?言的積累;?三是重視詞?句的運(yùn)用，?加強(qiáng)與說、?寫之間的聯(lián)?系。3課?后問題的教?學(xué)。對(duì)于一?些思考題、?討論題具有?開放性，注?重方法的提?示和自學(xué)的?引導(dǎo)。力求?做到理解內(nèi)?容和品詞品?句、學(xué)習(xí)表?達(dá)相結(jié)合，?培養(yǎng)整體把?握和綜合運(yùn)?用的能力。?采用多種形?式引導(dǎo)學(xué)生?積累語(yǔ)言，?努力體現(xiàn)讓?學(xué)生自主選?擇，主動(dòng)積?累。加強(qiáng)朗?讀、背誦，?而且增加自?由度，一些?課文讓學(xué)生?自己選擇背?誦的部分。?充分利用“?課后練習(xí)”?中的問題啟?發(fā)學(xué)生閱讀?、思考和討?論。4.?加強(qiáng)朗讀、?默讀訓(xùn)練。?朗讀是最經(jīng)?常、最重要?的閱讀基本?功，多讀少?講，把的時(shí)?間用于朗讀?使課上有瑯?瑯的讀書聲?，體現(xiàn)讀通?、讀熟和讀?出感情這樣?的朗讀層次?;指導(dǎo)朗讀?，不單純從?朗讀技巧上?指導(dǎo)，重在?引導(dǎo)學(xué)生入?境入情，而?后用朗讀表?達(dá)出思想感?情。默讀也?是重要的閱?讀基本功，?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)一邊讀，?一邊想，在?獨(dú)立閱讀和?思考中培養(yǎng)?閱讀能力。?(二)詩(shī)?歌的教學(xué)。?詩(shī)歌用優(yōu)美?、簡(jiǎn)短的語(yǔ)?言表現(xiàn)豐富?的畫面，能?夠引起學(xué)生?的閱讀興趣?，通過詩(shī)歌?的教學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生的審?美能力、想?象力和理解?能力。在教?學(xué)中，我會(huì)?從朗讀入手?，讓學(xué)生在?讀中體會(huì)詩(shī)?歌的語(yǔ)言美?。在教學(xué)中?采用適合學(xué)?生年齡特點(diǎn)?且多種生動(dòng)?活潑的形式?組織活動(dòng)，?盡可能做到?讓學(xué)生背的?樂，說得樂?，寫得樂。?只有認(rèn)真?鉆研教材，?準(zhǔn)確把握教?學(xué)內(nèi)容，才?能為上好課?打下較好基?礎(chǔ)。通過“?讀——思—?—查”，反?復(fù)誦讀課文?，認(rèn)真思考?與教材和教?學(xué)有關(guān)的主?要問題，然?后適當(dāng)?shù)厝?查閱或參讀?教學(xué)參考資?料，做到多?讀多思。?二、提高課?堂教學(xué)效益?的關(guān)鍵，精?心設(shè)計(jì)教學(xué)?首先教學(xué)?設(shè)計(jì)樹立大?單元教學(xué)意?識(shí)，從單元?整體出發(fā)，?從宏觀上考?慮好教學(xué)要?求，安排好?教學(xué)時(shí)間，?分配好每篇?課文所要完?成的任務(wù)，?然后從微觀?上來精心設(shè)?計(jì)每篇課文?、每個(gè)課時(shí)?的教學(xué)。其?次教學(xué)設(shè)計(jì)?遵循學(xué)生的?認(rèn)知規(guī)律，?按照“感知?——理解—?—分析——?綜合——運(yùn)?用”的閱讀?過程去設(shè)計(jì)?教學(xué)。最后?教學(xué)設(shè)計(jì)注?意充分體現(xiàn)?“學(xué)生為主?體，教師為?主導(dǎo)”的教?學(xué)思想，在?教學(xué)中交錯(cuò)?使用講、讀?、議、練、?問、答等多?種方法，發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用。?三、提高課?堂教學(xué)效益?的根本，注?重學(xué)生的學(xué)?在教學(xué)中?把學(xué)生的學(xué)?時(shí)刻掛在心?上，考慮怎?么學(xué)，學(xué)得?怎樣。抓好?學(xué)生的預(yù)習(xí)?，給預(yù)習(xí)的?“硬任務(wù)”?;注重引導(dǎo)?學(xué)生積極主?動(dòng)地學(xué)習(xí)，?學(xué)好自主、?合作、探究?，目標(biāo)讓學(xué)?生明確，教?材讓學(xué)生感?知，過程讓?學(xué)生參與，?新知讓學(xué)生?發(fā)現(xiàn)，問題?讓學(xué)生提出?，方法讓學(xué)?生歸納，內(nèi)?容讓學(xué)生小?結(jié)，效果讓?學(xué)生評(píng)價(jià);?運(yùn)用共同學(xué)?習(xí)的原理，?組織學(xué)生共?同討論，相?互啟發(fā)，盡?量通過合作?解決問題。?加強(qiáng)學(xué)法指?導(dǎo)，努力使?學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，堅(jiān)持學(xué)?教合一。?四、提高課?堂教學(xué)效益?的出路，課?內(nèi)外相結(jié)合?充分體現(xiàn)?語(yǔ)文學(xué)科的?思想性和工?具性，光學(xué)?習(xí)課本上的?幾篇文章是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?。課本的文?章無非是例?子，讓學(xué)生?根據(jù)此掌握?學(xué)習(xí)方法，?大量的實(shí)踐?活動(dòng)應(yīng)靠課?外去完成。?小學(xué)三年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃樣本（二）一、學(xué)?生情況分析?：三年級(jí)?共有___?名學(xué)生，其?中男生__?_人，女生?___人。?同學(xué)們基本?上對(duì)學(xué)習(xí)和?常規(guī)等各方?面的習(xí)慣轉(zhuǎn)?入正規(guī)。但?由于學(xué)生來?自不同的家?庭，家長(zhǎng)的?文化水平、?道德素質(zhì)等?都存在著較?大的差異。?因此還有部?分學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和行?為習(xí)慣較差?，大部分學(xué)?生在課堂只?停留在認(rèn)真?、專心聽，?缺少主動(dòng)參?與的意識(shí)和?習(xí)慣，一部?分學(xué)生上課?紀(jì)律松懈，?喜歡隨意講?話，作業(yè)不?肯及時(shí)完成?，喜歡拖拉?作業(yè)。所以?本學(xué)期針對(duì)?這些特點(diǎn)，?在數(shù)學(xué)課要?不但上的內(nèi)?容豐富多采?，形式多樣?，富有吸引?力;而且還?要培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)?習(xí)興趣，讓?學(xué)生身在其?中，才能堅(jiān)?定學(xué)生學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?，增強(qiáng)學(xué)生?的意志力，?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?二、教材?分析本冊(cè)?教材包括下?面一些內(nèi)容?：除數(shù)是一?位數(shù)的除法?，兩位數(shù)乘?兩位數(shù)，小?數(shù)的初步認(rèn)?識(shí)，位置與?方向，面積?，年、月、?日，簡(jiǎn)單的?數(shù)據(jù)分析和?平均數(shù)，用?數(shù)學(xué)解決問?題，數(shù)學(xué)廣?角和數(shù)學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)等。?除數(shù)是一位?數(shù)的除法、?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)、面積?以及簡(jiǎn)單的?數(shù)據(jù)分析和?平均數(shù)是本?冊(cè)教材的重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?。在數(shù)與計(jì)?算方面，這?一冊(cè)教材安?排了除數(shù)是?一位數(shù)的除?法、兩位數(shù)?乘兩位數(shù)以?及小數(shù)的初?步認(rèn)識(shí)。這?部分乘、除?法計(jì)算仍然?是小學(xué)生應(yīng)?該掌握和形?成的基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能，是進(jìn)一?步學(xué)習(xí)計(jì)算?的重要基礎(chǔ)?。在量的?計(jì)量方面，?本冊(cè)教材進(jìn)?一步擴(kuò)大計(jì)?量知識(shí)的范?圍，除了面?積單位的認(rèn)?識(shí)外，還安?排了認(rèn)識(shí)較?大的時(shí)間單?位年、月、?日及___?時(shí)計(jì)時(shí)法。?這些內(nèi)容的?教學(xué)可以進(jìn)?一步發(fā)展學(xué)?生的空間觀?念和時(shí)間觀?念，并通實(shí)?際操作與具?體體驗(yàn)，培?養(yǎng)學(xué)生估計(jì)?面積大小和?時(shí)間長(zhǎng)短的?意識(shí)和能力?。三、課?標(biāo)對(duì)本冊(cè)教?材的教學(xué)要?求1、會(huì)?筆算一位數(shù)?除多位數(shù)的?除法、兩位?數(shù)乘兩位數(shù)?的乘法，會(huì)?進(jìn)行相應(yīng)的?乘、除法估?算和驗(yàn)算。?2、會(huì)口?算一位數(shù)除?商是整十、?整百、整千?的數(shù)，整十?、整百數(shù)乘?整十?dāng)?shù)，兩?位數(shù)乘整十?、整百數(shù)(?每位乘積不?滿十)。?3、初步認(rèn)?識(shí)簡(jiǎn)單的小?數(shù)(小數(shù)部?分不超過兩?位)，初步?知道小數(shù)的?含義，會(huì)讀?、寫小數(shù)，?初步認(rèn)識(shí)小?數(shù)的大小，?會(huì)計(jì)算一位?小數(shù)的加減?法。4、?認(rèn)識(shí)東、南?、西、北、?東北、西北?、東南、西?南八個(gè)方向?，能夠用給?定的一個(gè)方?向(東、南?、西、或北?)辨認(rèn)其余?的七個(gè)方向?并能用這些?詞語(yǔ)描述物?體所在的方?向;會(huì)看簡(jiǎn)?單的路線圖?，能描述行?走的路線。?5、認(rèn)識(shí)?面積的含義?，能用自選?單位估計(jì)和?測(cè)量圖形的?面積，體會(huì)?并認(rèn)識(shí)面積?單位(平方?厘米、平方?分米、平方?米、平方千?米、公頃)?，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)?單的單位換?算;掌握長(zhǎng)?方形、正方?形的面積公?式，會(huì)用公?式正確計(jì)算?長(zhǎng)方形、正?方形的面積?，并能估計(jì)?給定的長(zhǎng)方?形、正方形?的面積。?6、認(rèn)識(shí)時(shí)?間單位年、?月、日，了?解它們之間?的關(guān)系;知?道各月以及?全年的天數(shù)?;知道__?_時(shí)計(jì)時(shí)法?，會(huì)用__?_時(shí)計(jì)時(shí)法?表示時(shí)刻。?7、了解?不同形式的?條形統(tǒng)計(jì)圖?，初步學(xué)會(huì)?簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)?分析;了解?平均數(shù)的意?義，會(huì)求簡(jiǎn)?單數(shù)據(jù)的平?均數(shù)(結(jié)果?是整數(shù));?進(jìn)一步體會(huì)?統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)?生活中的作?用。8、?經(jīng)歷從實(shí)際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會(huì)數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識(shí)解決問?題的能力。?9、初步?了解集合和?等量代換的?思想，形成?發(fā)現(xiàn)生活中?的數(shù)學(xué)的意?識(shí)，初步形?成觀察、分?析及推理的?能力。1?0、養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?四、本學(xué)期?的教學(xué)重點(diǎn)?和難點(diǎn)及奮?斗目標(biāo)教?學(xué)重點(diǎn)和難?點(diǎn)除數(shù)是?一位數(shù)的除?法、兩位數(shù)?乘兩位數(shù)、?面積以及簡(jiǎn)?單的數(shù)據(jù)分?析和平均數(shù)?是本冊(cè)教材?的重點(diǎn)教學(xué)?內(nèi)容。位置?與方向和面?積兩個(gè)單元?，是本冊(cè)教?材的另兩個(gè)?重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)?容。奮斗?目標(biāo)1、?在教師的指?導(dǎo)下能從實(shí)?際生活和現(xiàn)?實(shí)情境中收?集信息、組?合信息，發(fā)?現(xiàn)并提出簡(jiǎn)?單的數(shù)學(xué)問?題，從而發(fā)?展數(shù)學(xué)應(yīng)用?意識(shí)。3?、在教師的?鼓勵(lì)和指導(dǎo)?下，能積極?地參加觀察?、操作、探?索、交流等?數(shù)學(xué)活動(dòng)，?對(duì)與數(shù)學(xué)有?關(guān)的身邊的?某些事物有?好奇心，對(duì)?學(xué)習(xí)內(nèi)容和?學(xué)習(xí)活動(dòng)感?興趣，有學(xué)?好數(shù)學(xué)的愿?望。4、?在教師和同?學(xué)的鼓勵(lì)幫?助下，能克?服數(shù)學(xué)活動(dòng)?中遇到的困?難，初步?獲得成功的?體驗(yàn)，進(jìn)一?步培養(yǎng)學(xué)好?數(shù)學(xué)的愿望?。五、尖?子生的培養(yǎng)?和學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化1、?學(xué)困生的轉(zhuǎn)?化(1)?課上充分調(diào)?動(dòng)學(xué)困生的?學(xué)習(xí)積極性?，多留心觀?察他們，提?一些有針對(duì)?性的問題，?讓他們回答?。(2)?課堂練習(xí)中?，督促他們?認(rèn)真完成，?遇到不明白?的地方要大?膽問。(?3)采取“?一幫一、一?對(duì)紅”的措?施，共同進(jìn)?步，共同發(fā)?展。2、?尖子生的培?養(yǎng)(1)?課上除完成?課堂作業(yè)外?，給他們留?一些有難度?、有深度的?問題，進(jìn)一?步拓展他們?的思維能力?。(2)?發(fā)展他們的?智力因素，?開發(fā)非智力?因素，多舉?辦課外活動(dòng)?。(3)?開展?fàn)幾鲂?老師活動(dòng)，?每周利用一?節(jié)課的時(shí)間?讓他們展示?自己。八?、課時(shí)安排?(一)位?置與方向(?___課時(shí)?)(二)?除數(shù)是一位?數(shù)的除法(?___課時(shí)?)1、口?算除法__?_課時(shí)左右?2、筆算?除法___?課時(shí)左右?整理和復(fù)習(xí)?___課時(shí)?(三)統(tǒng)?計(jì)(___?課時(shí))1?、簡(jiǎn)單的數(shù)?據(jù)分析__?_課時(shí)左右?2、平均?數(shù)___課?時(shí)左右(?四)年、月?、日(__?_課時(shí))?制作年歷_?__課時(shí)?(五)兩位?數(shù)乘兩位數(shù)?(___課?時(shí))1、?口算乘法_?__課時(shí)左?右2、筆?算乘法__?_課時(shí)左右?整理和復(fù)習(xí)?___課時(shí)?(六)面?積(___?課時(shí))(?七)小數(shù)的?初步認(rèn)識(shí)(?___課時(shí)?)(八)?解決問題(?___課時(shí)?)小學(xué)三年級(jí)的教學(xué)工作計(jì)劃樣本（三）一、?學(xué)情分析：?本班共有?學(xué)生___?人，除了個(gè)?別同學(xué)因種?種原因?qū)W習(xí)?基礎(chǔ)較差以?外,大部分?同學(xué)他們聰?明活潑、勤?奮好學(xué)，這?些學(xué)生曾在?一年級(jí)的時(shí)?候就初步接?觸了英語(yǔ)，?對(duì)英語(yǔ)有著?濃厚的興趣?。二、教?材分析：?本冊(cè)教材具?有以下幾個(gè)?特點(diǎn)：1?、注重學(xué)生?語(yǔ)言運(yùn)用能?力的培養(yǎng)，?突出語(yǔ)言的?實(shí)踐性和交?際性，同時(shí)?也突出語(yǔ)言?的真實(shí)性和?實(shí)用性。?2、注重學(xué)?生自學(xué)能力?和學(xué)習(xí)策略?的培養(yǎng)，為?學(xué)生的進(jìn)一?步學(xué)習(xí)或終?身學(xué)習(xí)奠定?基礎(chǔ)。3?、注重中外?文化的雙向?交流，使學(xué)?生通過學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)未來?跨文化交際?所需要的能?力。4、?注重學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣的培?養(yǎng)，以不同?方式限度的?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。?5、注重?融合學(xué)科內(nèi)?容，加強(qiáng)學(xué)?科之間的整?合和滲透，?讓學(xué)生通過?英語(yǔ)學(xué)習(xí)來?獲得其他學(xué)?科的知識(shí)。?6、注重?教材的靈活?性和可操作?性，以滿足?不同層次的?學(xué)生的需求?。7、注?重教學(xué)資料?的配套，為?學(xué)生提供良?好的英語(yǔ)學(xué)?習(xí)環(huán)境，幫?助學(xué)生拓展?自我發(fā)展的?空間。8?、注重中小?學(xué)各階段的?銜接，以保?證各學(xué)段的?順利過渡，?全面提高中?小學(xué)英語(yǔ)教?學(xué)的整體質(zhì)?量。三、?教學(xué)措施：?1、認(rèn)真?備課，鉆研?《新標(biāo)準(zhǔn)英?語(yǔ)》教材，?進(jìn)行課堂的?有效教學(xué)，?提高課堂效?率，做到當(dāng)?堂內(nèi)容當(dāng)堂?掌握。2?.創(chuàng)新運(yùn)用?各種不同英?語(yǔ)教學(xué)法來?輔助教學(xué)，?如：情景教?學(xué)法、直接?教學(xué)法和T?PR全身反?應(yīng)法，并開?展一些有趣?的活動(dòng)、游?戲讓學(xué)生在?輕松的氛圍?中學(xué)習(xí)英語(yǔ)?。3、創(chuàng)?設(shè)英語(yǔ)情景?和環(huán)境，使?學(xué)生們?cè)谝?定的英語(yǔ)語(yǔ)?言環(huán)境里習(xí)?得“第二語(yǔ)?言”。做到?“生活中有?英語(yǔ)，英語(yǔ)?中有生活”?。4、鼓?勵(lì)學(xué)生大膽?說英語(yǔ)，肯?定他們的進(jìn)?步(尤其是?英語(yǔ)基礎(chǔ)不?好的學(xué)生)?，樹立學(xué)生?的信心，培?養(yǎng)學(xué)生朗讀?和書寫的習(xí)?慣。5、?注重教材的?靈活性和可?操作性，以?滿足不同層?次的學(xué)生的?需求。幫助?英語(yǔ)基礎(chǔ)不?好的學(xué)生，?提升英語(yǔ)基?礎(chǔ)好的學(xué)生?。6、多?教授cha?nt和歌謠?或小故事等?促進(jìn)學(xué)生多?單詞和句型?的記憶。充?分利用教科?書中的課文?創(chuàng)設(shè)栩栩如?生的情景，?如打電話、?購(gòu)物、生日?聚會(huì)、野餐?、旅游、問?路、看病等?，為學(xué)生提?供使用英語(yǔ)?進(jìn)行交流的?機(jī)會(huì)。7?、課堂盡量?全英化，打?好每名同學(xué)?的英語(yǔ)基礎(chǔ)?，重點(diǎn)提高?差生的英語(yǔ)?功底，同時(shí)?適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充?些課外內(nèi)容?，強(qiáng)化口語(yǔ)?和應(yīng)試能力?，對(duì)每一單?元的內(nèi)容力?爭(zhēng)人人