四年級上冊Module3張黎說課教案外研版四上M3U2What'st

學(xué)科：英語版本：外語教學(xué)與研究出版社（三年級起點）課題：Module3Unit2What’stheelephantdoing?年級：四年級上冊類型：多媒體課優(yōu)課比賽說課稿參賽單位：宜賓市南溪區(qū)阜鳴小學(xué)校2023年10月說教材內(nèi)容Grade4Module3Unit2What’stheelephantdoing?本學(xué)習(xí)模塊和第二學(xué)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系緊密，這兩個學(xué)習(xí)模塊主要是對常見的動詞和現(xiàn)在進行時進行了學(xué)習(xí)。課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，方便了英語與之相聯(lián)系，會使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，這樣就更容易掌握所學(xué)內(nèi)容。與此同時，第二學(xué)習(xí)模塊已為本學(xué)習(xí)模塊奠定了一定的基礎(chǔ)，不過，相比較下，第三學(xué)習(xí)模塊學(xué)習(xí)的詞匯量多點。

本課是四年級上冊(外研版三年級起點)，Module3

Unit2

What's

the

elephantdoing?本課的重心是對draw/jump/sing/dance這四個動詞的學(xué)習(xí)，包括他們的-ing形式，還要會認(rèn)讀What's

the

elephant

doing?這個句型。二、說學(xué)習(xí)者特征分析新課標(biāo)要求這個學(xué)段的孩子能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng);能根據(jù)指令做事情，本課的中心詞匯與生活息息相關(guān)，也剛好達到了這樣的目的，并且提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：1).讓學(xué)生們復(fù)習(xí)動物的單詞，然后描述他們正在做的行為和動作。bird,tigers,horse,elephant.2).學(xué)習(xí)一些有關(guān)動作和行為的句子。——What’sthe...doing?——It’s...——Whatarethe...doing?——They’re...3).學(xué)習(xí)有關(guān)動作和行為的動詞，并練習(xí)有關(guān)句子。draw,dance,jump,sing2.能力目標(biāo)：1).能簡單的談?wù)搫游锏男袨楹蛣幼鳌?).學(xué)習(xí)詢問不知道的場景，并能用英語表達出來。3.情感目標(biāo)：1).幫助學(xué)生們了解課文大意，并能根據(jù)新知表達出來。2).教育學(xué)生們要愛護動物，不要傷害他們。（三）說教學(xué)重點難點本模塊的學(xué)習(xí)重點是現(xiàn)在進行時的特殊疑問句，其結(jié)構(gòu)并不難，教師可同時重點幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。識記單詞draw/jump/sing/dance。

2.現(xiàn)在進行時的基本句子結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。說教法與學(xué)法（一）說教法Direct-viewingdemonstrationteachingmethod;Inductivemethod;Task-basedteachingmethod;playingmethods.（二）說學(xué)法Themethodsofperception,association,practiceandgames.五、說媒體的選擇Multimedia,picturesabouttheanimals,wordcards,lettercardsandsomerelevantpictures.六、說教學(xué)過程設(shè)計Step1Warm-up(2minutes)1).Greetings.2).Showthegoalsforthislesson.Step2Revision(4minutes)Usetheguessinggametoreviewthewordsoftheanimalsandtheiractions,andtrytoexplaintheirbehavior.Guess:Whoisit?Whatisitdoing?t→tiger,p→playingchess,→Thetigerisplayingchess.h→horse,r→running,→Thehorseisrunning.b→bird,d→drinkingmilk,→Thebirdisdrinkingmilk.Step3Presentation(15minutes)1).Showthepicturesoftheanimals,andthenpresenttoday’sscenes:Welcometothecircus!2).Usetheanimatedpicturestopresentthenewstructures,thenshowtheactionsoftheanimals.——What’sthe...doing?——It’s...——Whatarethe...doing?——They’re...3).Usethenewstructuresandmultimediatoshowthekeyverbsandtheir-ingforms.draw,dance,jump,singdrawing,jumping,singing,dancing.4).Letstudentsfollowtheteachertospellandwritethevocabularies.Step4Practice(8minutes).Let’schant.Elephant,elephant,what'stheelephantdoing?Draw,drawing,it'sdrawingpictures.Let’sspell.dr__ing,j_m_ing,s___ing,_an_ing..Let’stalk.Usethepreparedpicturestotalkaboutthestructureswithyourpartner.Whatis/arethe...doing?It's/They're...4).Let’sread.Step5Production(4minutes).Let’splayagame:“Letterhome”Makethemessedletterintothecorrectwordsthroughthepictureprompts..Usethepicturestoaskstudentstoprotecttheanimals,andtellstudentstohurtthem.Step6SummaryandHomework(6minutes)1).Let'sdoasurvey.Thinkabouttoday’sknowledgeandfillintheblanks.2).YoucanchooseA/B/Ctodoyourhomework,andyou'llgetthecorrespondingscores.A.Icantalkwithmypartnerandmakefournewsentencesabouttheotherfamousplaces.B.Icanwritetwosentenceswithmypartner.C.Icanreadandwritethenewwordstwice.Blackboarddesign:Unit2Unit2What’stheelephantdoing?Whatis/ar