一年級語文教學(xué)總結(jié)六篇

一年級語文教學(xué)總結(jié)錦集六篇本學(xué)期，我又擔(dān)當(dāng)__班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我仔細扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積存了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我仔細參與組內(nèi)群眾備課活動，專心找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的預(yù)備是很充分的，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進展學(xué)習(xí)，自主獵取學(xué)問。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題仔細地進展語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我專心參與各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學(xué)書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進自身專業(yè)的進展。

二、專心開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜愛的識字教學(xué)方法。平常，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓舞學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是穩(wěn)固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成局部，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認讀，詞語的積存重視不夠，而本期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為學(xué)生簡潔理解詞語效勞。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更靈敏，詞語得到有效穩(wěn)固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有規(guī)劃地拓展學(xué)生的詞語積存范圍，經(jīng)過一系列的詞語積存練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達潛力。

針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打根底，仔細來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育學(xué)生識記生字以及正確書寫的潛力。二是每天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培育學(xué)生獨立閱讀的潛力，拓展學(xué)生的學(xué)問面。三是開放式作業(yè)，促進學(xué)生觀看、思索習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓舞學(xué)生在生活中學(xué)語文。

三、加強期望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機，賜予鼓舞，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進步。許多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解潛力漸漸增加，并積存了那么多語文學(xué)問，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實、勸慰。我會連續(xù)努力!

一年級語文教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一年級的語文教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深感受到小學(xué)低年級語文之難之累。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)教學(xué)狀況如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

雖然一年級的學(xué)生已經(jīng)有過一學(xué)年的教育、培育，但是假如能讓他們在35分鐘的課堂上仔細聽講，還是很難的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是本學(xué)期的重要內(nèi)容之一。每次上課前，我懂不厭其煩地講、說，從坐直到站立，從拿書到寫字，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品等。

當(dāng)學(xué)生感到枯燥無聊或是堅持不住時，我會實行小組競賽的方式，或是將那些表現(xiàn)不好的同學(xué)表揚一番，讓他們做小典范。通過本學(xué)期的培育，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了較好的培育。

二、仔細備課

想要上好一節(jié)課，就要仔細備課，不僅要備教材，更重要的的是備學(xué)生。低年級主要是以識字、寫字為主。本學(xué)期，在備課的過程中，組內(nèi)全體教師共同爭論、溝通，尤其是在教學(xué)識字、寫字時，我們結(jié)合組內(nèi)的校本課題，制定了猜謎語、看圖、在姓名中找字等方式，同學(xué)們不但學(xué)得快，而且很愿意學(xué)。所以，每一課都做到既教給學(xué)生課文學(xué)問，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長道路照亮了一盞明燈。

二、注意課堂效率

教師要注意課堂效率，合理安排時間。一節(jié)課40分鐘，剛開頭的10分鐘是學(xué)生留意力最為集中的時候。教師要抓好這個關(guān)鍵時刻，把這節(jié)課的重點放到這10分鐘來教學(xué)。

重點就是把整篇文章的主旨大意、的寫作意圖等詮釋清晰。在中間這一時間段，學(xué)生的興奮點會有下降的趨勢。教師能夠在中間20分鐘內(nèi)開展課堂互動，把課文與實際相結(jié)合，用生活來詮釋課文，這是語文與生活親密聯(lián)系的表達。

最終10分鐘，學(xué)生的興奮點已經(jīng)降低，此時再講課效果較低。在這一時間段應(yīng)讓學(xué)生做一個小復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)這一節(jié)課的資料以及課堂互動所學(xué)習(xí)到的。這種教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受歡樂。

三、合理布置作業(yè)

教師要合理布置作業(yè)，從作業(yè)中不僅僅能夠了解到學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的進度，也能促進教師反思，從而有效提高教學(xué)效果。以下有三點布置作業(yè)的推舉：

1、學(xué)生配套練習(xí)

這本作業(yè)是配套練習(xí)版的，專家已經(jīng)為課文做好連接，因此這本練習(xí)不行缺少，要重點練習(xí)其中的拼音、詞組以及課文的閱讀。這三大塊的練習(xí)是重中之重，尤其是拼音，假如不好好練習(xí)積存，將會影響到后一階段的語文學(xué)習(xí);詞組練習(xí)能增加學(xué)生的詞匯量;課文的閱讀不僅僅能穩(wěn)固課堂上學(xué)到的東西，而且能幫助學(xué)生更深層次地理解整篇文章。

2、寫周記

寫周記是讓學(xué)生記錄生活，在寫周記的過程中能培育學(xué)生的寫作思維，也能為學(xué)生保存一個記憶。記住過去的東西更能表達出語文的作用即記錄生活。

3、寫作文

作文訓(xùn)練是必不行少的，假如長時間不訓(xùn)練學(xué)生的作文潛力，那么他們就會對文章的構(gòu)造生疏，缺乏語言組織潛力。初中能夠教學(xué)生寫記敘文、散文、談?wù)撐牡?。記敘文主要由時間、地點、人物這三大要素組成，而散文則沒有這三大點的要求。

四、語文教學(xué)和生活實際相聯(lián)系

假設(shè)教師只在課堂上硬搬硬套，不了解學(xué)生的想法，是很難改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的語文成績的。教師要留意多和學(xué)生溝通。學(xué)習(xí)語文追求成績不是目的，要讓語文走進生活，與生活融為一體。假如一個學(xué)生的語文成績很高，卻不會把語文學(xué)問運用于生活中，那么這個學(xué)生并沒有把語文學(xué)到家。

作為一名合格的初中語文教師，光是做好課件是不夠的，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個環(huán)節(jié)，層層把握好語文教學(xué)。全面培育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，開展素養(yǎng)教育，從課堂走進生活，才能真正到達語文教學(xué)的目的。

其實語文教學(xué)并不難，最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生的興趣，教師就應(yīng)多換位思索，了解學(xué)生的想法，只有以學(xué)生為中心才能制定出一套合格的教學(xué)方案。教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)到學(xué)問，愛上學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)的方法，并終身受益。語文教師有這個職責(zé)與義務(wù)給學(xué)生傳授源遠流長的中國文化，爭取讓學(xué)生喜愛上語文這片天地。

一年級語文教學(xué)總結(jié)篇4

文理分班之后，我教高一17、18班的語文，通過半年的努力，自認為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣有所提高，學(xué)生開頭有了閱讀的愿望。這學(xué)期，我主要做了一下幾方面的工作。

1、堅持小組合作學(xué)習(xí)。

2、堅持由學(xué)生自主講解《論文》，每日一則。

3、堅持寫讀書筆記的批閱。

4、堅持草根金句的摘選。

5、開展閱讀指導(dǎo)（泰戈爾《飛鳥集》兩人一本，莎士比亞悲劇集人手一冊）

6、轉(zhuǎn)變以往死板的作業(yè)模式，嘗試新的作業(yè)方式，比方“思維導(dǎo)圖”，比方自選作業(yè)。下面是我在高考期間給學(xué)生布置的作業(yè)：語文假期作業(yè)

1、背誦必修三、必修四必背篇目，返校后其次天（6月10日星期三）語文課背誦測驗，錯一句則抄寫該題所在篇目一遍。若小組全部過關(guān)，則該小組加2分。（必修三默寫出6句，必修四默寫出8句）

2、思維導(dǎo)圖一張。要求：a、成語庫200-350選取你認為最難懂的20個成語；b、必修四文言文實詞（實詞釋義、詞性活用等）、關(guān)鍵虛詞（比方勸學(xué)中的“而”）、賓語前置、定語后置、被動句等（可依據(jù)自己把握的狀況，突出重點）。6月9日晚7點上交，屆時選出內(nèi)容豐富、卷面干凈、條理清楚的思維導(dǎo)圖若干，展覽并賜予相應(yīng)嘉獎。

3、選擇題（以小組為單位選做其一，組長收集整理組員作業(yè)，6月8日24點前)

A、分析賈寶玉的人物形象特點，并從找到相關(guān)依據(jù)；探求賈政和寶玉父子沖突的緣由。

B、分析阿Q的人物形象特點，并從文中找相關(guān)依據(jù)；小說運用了哪些手法來刻畫人生形象？

c、分析格里高爾變形的緣由，談?wù)劗?dāng)下人們生存困惑、緣由及如何面對。

D、從必需四第三單元中任選一篇小說（組員任選），仔細閱讀，自選立意，談?wù)勀愕母惺埽ㄗ畹妥窒?00字，上不封頂）。

要求：word文檔五號字，統(tǒng)一發(fā)送給課代表，課代表收齊后壓縮打包發(fā)教師郵箱（6月9日3點前）；也可以在word的根底上做成PPT，此項不做硬性要求。

小組合作學(xué)習(xí)過程中應(yīng)重點留意的問題。

首先，目標(biāo)意識。教師肯定要給小組制定明確的任務(wù)，問題不能表意不明，更不能模棱兩可。課堂任務(wù)宜小不宜大，宜精不宜粗，這樣小組才能目標(biāo)明確。每個小組的主持人和監(jiān)視員應(yīng)幫忙小組成員聚焦問題，對于分開話題的組員應(yīng)準(zhǔn)時提示，達成全都后，記錄員應(yīng)準(zhǔn)時記錄爭論成果。這需要熬煉和引導(dǎo)，剛開頭學(xué)生因不熟識小組合作學(xué)習(xí)的流程，會流于外表或誤入他途，教師肯定要有急躁引導(dǎo)、等待，而不是覺得學(xué)生亂糟糟，達不到自己預(yù)定的目標(biāo)而輕易的否認小組爭論。

其次，競爭意識。既教師應(yīng)給每兩個或兩個以上的小組安排一樣的任務(wù)，這樣以來小組之間就會有比對，進而產(chǎn)生競爭意識，激發(fā)小組思索的熱忱。

另外，我深感語文課堂不但要“面對將來“，也要“正視現(xiàn)實“。始終以來，我的語文課堂側(cè)重學(xué)生的思維養(yǎng)成，但回望這幾年的教學(xué)實踐，我覺得我是時候該仔細思索總結(jié)，并梳理出一條科學(xué)合理的”教學(xué)思路了。

回頭總結(jié)，我發(fā)覺我所說的熬煉學(xué)生思維的養(yǎng)成只不過是我頭腦中的一個美妙愿望，而并沒有真正的形成體系?？雌饋碚n堂活潑，學(xué)生思維敏捷，其實質(zhì)卻是東一榔頭西一棒槌，思維沒養(yǎng)成，課堂卻變的毫無秩序。

而另一方面，未能端正態(tài)度，“正視現(xiàn)實“，學(xué)生的成績不穩(wěn)定。這也凸顯出我在平常教學(xué)過程中不夠嚴謹，答題方法策略總結(jié)不到位的問題。

接下來，我應(yīng)當(dāng)堅持做好學(xué)生讀書筆記的批改工作。在兩周之內(nèi)指定一本圖書，開頭師生共寫共讀。我還應(yīng)當(dāng)做好小組合作競爭學(xué)習(xí)的推動工作，最終到達在自己的班級學(xué)生能夠自主提問，自主爭論，自主學(xué)習(xí)。我還應(yīng)當(dāng)做好“草根金句“的編選評比工作，激發(fā)同學(xué)們的寫作熱忱。我還應(yīng)當(dāng)做好每日一則論語學(xué)生自主講解的幫助工作，并適時催促同學(xué)們理解背誦。

一年級語文教學(xué)總結(jié)篇5

時間飛逝,一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲,我在勞碌當(dāng)中感到很充實,很歡樂,也收獲了許多,為了把以后的工作做得更好,現(xiàn)將本學(xué)期詳細工作總結(jié)如下：

一、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說：“習(xí)慣成自然，”有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就能學(xué)會自覺地學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)生活。我主要從以下方面培育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如：上課仔細聽講，發(fā)言要舉手，每一節(jié)課前做好預(yù)備工作，下課后主動撿自己位置上的垃圾，順手關(guān)門，關(guān)燈，做題仔細。認真審題，抓好這些常規(guī)工作，為教學(xué)工作順當(dāng)綻開奠定堅實的根底。

二、指導(dǎo)學(xué)生在合作中識字

一年級學(xué)生在識字力量上參差不齊，有的學(xué)生起步早，識字量大，有的學(xué)生承受很慢。為了讓學(xué)生之間互幫忙，培育合作意識，我在班里開展了合作識字，先自己學(xué)學(xué)認認，不會的自己找找小教師。假如你都學(xué)會了，那你就是小教師，教教你四周不會的人。這樣，孩子們通過合作，可以相互說說自己的識字方法，可以選擇更適合自己的最正確的識字方法。孩子們的學(xué)習(xí)興趣很高漲，也學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，到達了良好的識字效果。

三、抓好寫字教學(xué)

寫字是低年級教學(xué)的重點。我在指導(dǎo)寫字的過程中，做到了細致，到位。先讓學(xué)生觀看生字在母字格中的位置，弄清構(gòu)造，把握筆順規(guī)章。還要邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好，最好每節(jié)課都讓學(xué)生動筆，仔細練習(xí)寫字，切實食保證寫字質(zhì)量。另外，還要提示學(xué)生正確的寫字姿態(tài)，握筆姿態(tài)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

四、關(guān)愛孩子，拉近師生距離

作為一名教師，必需關(guān)懷，了解每一位學(xué)生的性格特點。低年級的孩子對教師特殊熱忱，常常會圍著教師轉(zhuǎn)，我也會把孩子們叫到身邊，和他們聊談天，問問他們周未支哪兒了，這美麗的衣服是誰買的等等，還告知他們這幾天誰進步了！在這種輕松的談天氣氛下，把握好時機，順其自然地給孩子提出一些要求，再鼓舞他們的學(xué)習(xí)，會收到意想不到的效果。

五、抓好培優(yōu)補差工作

這一學(xué)期，我感覺我班的郭恩雨進步很大，原來她沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽課不仔細，寫字總是在摳鉛筆，做小動作，速度很慢。做作業(yè)時，講過的題也不知道該怎么填。針對她這一狀況，首先做她的思想工作，鼓舞她好好學(xué)習(xí)，并不斷關(guān)注她，催促她。課堂上多給她發(fā)言的時機，課下急躁地輔導(dǎo)，教給她她學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)她有點滴進步時，就在班上表揚她，樹立她學(xué)習(xí)的信念?，F(xiàn)在我感覺她的思維活潑了，寫字速度也提高了，學(xué)習(xí)上有很大的進步。做卷子，看圖寫話，她把圖意表達得很清晰，句子也寫得通順，連貫。我把她的作文當(dāng)成范文了，看到她的變化，我感到很欣慰。

固然，我在工作中也有很多缺乏，比方：

1、教學(xué)方法不夠新奇，對學(xué)生吸引力不夠。

2、寫話訓(xùn)練，學(xué)生的想象力和寫話水平有待提高。

3、有些學(xué)生還沒有養(yǎng)成仔細做題，細心審題的習(xí)慣。

總的來說，班級工作是平凡而又瑣碎的，但每天都要以樂觀，積極的心態(tài)去面對，不放棄每一個學(xué)生，把愛心，細心、急躁都融入自己的工作之中，把愛的雨露灑向每一個學(xué)生。由于，我們肩上有一份責(zé)任和良知。今后，我將連續(xù)加倍地努力工作，不斷提高自己，爭取把教學(xué)工作做得更好！

一年級語文教學(xué)總結(jié)篇6

時間毫不停息地走著，我擔(dān)當(dāng)一年級班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了，我也在快速地成長著。這一個學(xué)期的工作給了我許多磨練的時機。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)規(guī)劃，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，仔細完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的根本語文學(xué)問和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般力量等方面都能獲得充分的進展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底。

一、自身素養(yǎng)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

參與學(xué)校、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)爭論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重學(xué)生的需要，培育學(xué)生的自學(xué)力量。

2、虛心請教

利用各種時機不斷向同組教師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時間，堅持每天聽年級組長周教師的課，以便盡快把握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)教師請教。行政聽課、輪番課、平常作業(yè)的布置都向組內(nèi)教師請教，得到了組內(nèi)教師的好評。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：

充分利用資源，為自己上課作好預(yù)備。同時，我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)閱歷論文等，與年級教師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、詳細教學(xué)工作

（一）打英雄語拼音學(xué)問的根底

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我與年級里、科組里的教師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生“留意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?/p>

（三）培育學(xué)生的朗讀

我自己是很喜愛讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我盼望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平常的教學(xué)中我特殊留意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。

（四）注意學(xué)生課外閱讀力量的培育

書香班級是我們的班級特色。從學(xué)生到教師，再到家長，我們都努力營造讀書的氣氛。班里還可以看到家長讀書的感言貼在“繁星點點”上。在開學(xué)初，班級給學(xué)生推舉了《365夜兒歌》，鼓舞學(xué)生利用學(xué)過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的把握了拼音，一舉兩得。在此根底上，我們班級走廊上以“豐收園”的形式，貼上了各種各樣的蔬菜水果，上面是