小學(xué)英語(yǔ)川教（三起）五年級(jí)上冊(cè)Unit3HappyFamilywhat'syour

《新路徑英語(yǔ)》五年級(jí)上冊(cè)（三年級(jí)起點(diǎn)）Unit3HappyFamilyLesson3What’sYourFather’sJob?教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教材分析本課時(shí)使用的是四川教育出版社《新路徑》三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)中的Unit3Lesson3What’syourfather’sjob?第二課時(shí)；本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力培養(yǎng)，以話(huà)題、任務(wù)和活動(dòng)為主，全面訓(xùn)練各項(xiàng)語(yǔ)言技能；3.本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生聽(tīng)懂職業(yè)類(lèi)單詞，并要求發(fā)音準(zhǔn)確、理解詞義；，掌握詢(xún)問(wèn)別人父母工作的提問(wèn)和回答方式。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生具備了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，積累了一定的英語(yǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生已有了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)，他們重視在群體伙伴中的地位和作用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.能夠感知、理解和掌握重點(diǎn)句型“Whatisyourfather’s/mother’sjob?及其回答“He/Sheisa…”；2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課單詞和重點(diǎn)句型；3.能夠在老師的幫助下初步運(yùn)用本課知識(shí)進(jìn)行日常交流。能力目標(biāo)1.在學(xué)習(xí)、讀練的過(guò)程中逐步養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；2.能夠運(yùn)用本課句型詢(xún)問(wèn)別人父母的工作，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子能主動(dòng)用英語(yǔ)交流的信心，學(xué)會(huì)關(guān)心別人；同時(shí)培養(yǎng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中善于傾聽(tīng)，與他人合作的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)掌握職業(yè)類(lèi)單詞；詢(xún)問(wèn)別人父母的工作“Whatisyourfather’s/mother’sjob？”以及回答；“Whatisyourfather’s/mother’sjob？”句型的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)卡片圖片磁條教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖Step1Greeting.Step2Leadin.,let’sreviewwhatwehavelearned.(出示圖片)T:Whatishisjob?Ss:Heisadoctor!Whatisherjob?Ss:Sheisadancer!2.出示家庭樹(shù)T:Whoisthegirl?Ss:Rose.T:HereisRose’sfamilytree,let’sseewhotheyare.Step3Words:Look,hereisafarm,whoishere?Ss:Rose’sgrandfather.T:Yes!Rose’sgrandfatherishere.Heisafarmer.2.T:LookatRose’sfather.Isheafarmer,too?Ss:No,heisn’t.T:Whatishisjob?Ss:司機(jī)/driver..T:Heisadriver.3.出示媽媽圖片:T：LookatRose’smother.Whatisherjob?Ss:護(hù)士!T:Yes.Sheisanurse.(板書(shū)nurse)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)學(xué)習(xí)“nurse”4.出示工人的圖片：T：Whatishisjob?Ss:工人/workerT:工人worker.Heisaworker.(板書(shū)worker)變換方式學(xué)習(xí)worker5.出示張杰照片：T:Doyouknowhim?Ss:張杰!T:Yes,heis張杰。Whatishisjob?Ss:歌手。T:Heisasinger.(板書(shū)singer)變換方式學(xué)singer.Step4Practice翻牌認(rèn)讀單詞Readthewordsaftertherecordonpage63,thenfinish“l(fā)istenandcircle”.3.Whoismissing?(誰(shuí)不見(jiàn)了？)T:Wehavelearnedsomuch.Let’splayagame,OK?Ss:OK.Whereareyou?(在哪里？)T:xxx,xxx,whereareyou?Ss:xxx,xxx,ishere.5.小結(jié)：他的工作是什么？她的工作是什么？Whatishisjob?Whatisherjob?Heisa_______.Sheisa______.Step5Sentence出示照片：T：Pleaseguess,whoishe?Ss:Yourfather?Youruncle?T：Yes,heismyfather.Heisaworker.如果想知道你爸爸的工作是什么，可以怎樣問(wèn)呢？Ss:……..PPT出示句子，教讀啟發(fā)媽媽的工作怎么問(wèn)：Whatisyourmother’sjob?Sheisa_____.總結(jié)怎樣問(wèn)對(duì)方父母的工作。（PPT出示）Speaking:根據(jù)圖片操練句型，展示。四人小組利用手中卡片輪流問(wèn)組員父母的職業(yè)。Step6ConsolidationChantStep7HomeworkSetthehomework.（Chooseoneofthemtofinish.）thewords.andanswerupanewdialogue.拉近師生距離。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的職業(yè)，提示學(xué)生本節(jié)課即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做好鋪墊！從學(xué)生熟悉的Rose的家庭入手，復(fù)習(xí)家庭成員類(lèi)單詞，并引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(自主學(xué)習(xí))讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題和圖片循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)單詞，在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中融入詢(xún)問(wèn)別人工作的句式Whatishis/herjob?。（自主學(xué)習(xí)）各種方式操練單詞，擴(kuò)大訓(xùn)練范圍，爭(zhēng)取人人都能有所展示，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握和鞏固新學(xué)的單詞。（訓(xùn)練反饋）（歸納點(diǎn)撥）（歸納點(diǎn)撥）在掌握了“Whatisyourfather’sjob?句型的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“Whatisyourmother’sjob?”.引導(dǎo)學(xué)生自編chant來(lái)鞏固本課的重點(diǎn)單詞。分層次布置作業(yè)，