2023學(xué)年完整版高中英語(yǔ)1Module6TheInternetandTelecommunicatio

教案課題TheInternetandComputer課型詞匯復(fù)習(xí)課教研組順慶校區(qū)英語(yǔ)組教師姓名王清春VocabularyTheInternetandcomputer教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)及教材分析英語(yǔ)課程改革的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。在這種觀念下，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究的方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合技能。高三的詞匯復(fù)習(xí)課的目的為，通過(guò)學(xué)生已知詞匯的復(fù)現(xiàn)和總結(jié)，使得學(xué)生能對(duì)與某一話題相關(guān)的詞匯有更好的掌握，并且能運(yùn)用已學(xué)詞匯來(lái)對(duì)該話題進(jìn)行進(jìn)一步的思考和探索，從而既能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)詞匯的鞏固和擴(kuò)展，也能完成相關(guān)話題的作文的寫(xiě)作。本堂詞匯復(fù)習(xí)課的教學(xué)內(nèi)容基于由《遼海出版社》出版的《維克多英語(yǔ)——高考總復(fù)習(xí)全效新方略》中的Unit17&18“科普技術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)”&“互聯(lián)網(wǎng)”兩個(gè)單元的詞匯。這兩個(gè)單元的詞匯與現(xiàn)代技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)密切相關(guān)，并按詞匯在高中階段出現(xiàn)的頻率和重要性進(jìn)行了分級(jí)。同時(shí)，該套教材還為學(xué)生提供了與該話題相關(guān)的詞塊和短語(yǔ)，有利于學(xué)生完成與之話題相關(guān)的閱讀理解和寫(xiě)作。學(xué)情分析本課的授課對(duì)象為高三（12）班的學(xué)生，在已經(jīng)對(duì)涉及的詞匯已經(jīng)進(jìn)行了初步的接觸和復(fù)習(xí)后，對(duì)于詞匯和詞塊的復(fù)現(xiàn)不會(huì)存在太大的問(wèn)問(wèn)題；學(xué)生的主要問(wèn)題是，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)”這一問(wèn)題的接觸還僅僅停留在詞匯的學(xué)習(xí)和記憶上，對(duì)詞匯和詞塊在語(yǔ)境中的使用和口頭筆頭表達(dá)仍然是生硬的，同時(shí)也缺乏對(duì)該話題的深入思考。教學(xué)目標(biāo)該堂課旨在帶領(lǐng)學(xué)生完成進(jìn)步一部的鞏固，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了相關(guān)的活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生熟悉這些詞匯和詞塊在句子中的運(yùn)用，并進(jìn)一步設(shè)計(jì)了相關(guān)的討論思考活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)”這一話題進(jìn)行深入思考，為該類(lèi)話題的閱讀理解和作文寫(xiě)作掃除一定的詞匯障礙。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能夠鞏固這兩個(gè)單元的詞匯并能將之運(yùn)用于句子中。教學(xué)用具軟件“希沃白板5”、多媒體課件一套、黑板教學(xué)理論基于教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和產(chǎn)出的預(yù)設(shè)，本課時(shí)主要采用了任務(wù)型教學(xué)法、交際教學(xué)法CLT、問(wèn)答法和討論法。其中任務(wù)型教學(xué)法和問(wèn)答法貫穿始終。教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)與Bloom’sTaxonomy中，由understand到create、由低到高的順序一致。教學(xué)步驟預(yù)設(shè)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5’VocabularyrevisionGreetGive5minutestosstoreviewthevocabularyinthistwounits1.Greet2.ReadthewordsandphrasesinUnit17&18aloudandtrytoremembertheirChinesemeanings1.給學(xué)生充足的時(shí)間對(duì)已學(xué)詞匯進(jìn)行自行復(fù)習(xí)和鞏固。為接下來(lái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備4’Vocabularygame1.Explaintherulesofthevocabularygamessomerepresentativestocometothefrontoftheclassroomtoplayit3.Displaytherightanswersandcorrectthewrongones1.Understandthegamerules2.Choosearepresentativetoplaythegame3.Checktheanswers1.帶領(lǐng)鞏固本單元詞匯2.增加詞匯檢測(cè)的趣味性和學(xué)生課堂參與度20’Vocabularylearning(問(wèn)答法&討論法）Wordsrelatingtohistoryandword-formation1.通過(guò)游戲的方法來(lái)向?qū)W生介紹不同平板電腦的命名的構(gòu)詞法并讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同時(shí)期的計(jì)算器的名稱2.通過(guò)連線的方式來(lái)使學(xué)生鞏固電腦不同配件的名稱；3.通過(guò)討論和句子填空的方式來(lái)使學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們生活的影響以及相關(guān)詞匯表達(dá)4.為接下來(lái)的討論活動(dòng)做詞匯鋪墊，引出下一個(gè)討論活動(dòng)。thequestion“Whywasthefirstcomputerinvented?”2.Droducetherulesofword-formationintermsofthenamesofdifferentcomputers1.Answerthequestion2.Learnthedifferentnamesforcomputer3.PutthedifferentnamesintherightorderWordsrelatingtocomputeritself1.Displaytheequipmentofcomputerandtheirdefinition2.Askastudenttomatchthem1.MatchtheequipmentwiththeirdefinitionWordsrelatingtoitseffect---analyze&evaluateAskthequestion“WhatcanwedowiththeInternetandcomputer?”DisplaysomepossibleanswersandcorrespondingpicturesDisplaysomesentencesintroducingtheadvantagesanddisadvantagesoftheInternetandcomputerWorkwithsstofillintheblanksinthesentencesWorkingrouptodiscusstheiranswerstothesequestionsChecktheiranswersReadthesentencesandfillintheblankswiththeteacher15’Vocabularyapplication(討論法&交際教學(xué)法)Discussion---analyze1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利弊進(jìn)行歸納，為學(xué)生今后在閱讀理解和寫(xiě)作中可能遇到的問(wèn)題掃清詞匯障礙；2.通過(guò)游戲的方法，向?qū)W生引出老師列出的優(yōu)缺點(diǎn)，增加課堂趣味性AsksstodiscusstolistatleasttwoofadvantagesanddisadvantagesofthecomputerandtheInternet.Introducetherulesofthegamesandinvitesomestudentstoplaythegames1.DiscussandlistatleasttwooftheadvantagesanddisadvantagesofthecomputerandtheInternet2.PlaythegameandidentifytheadvantagesanddisadvantagesFurtherthinking-apply&create通過(guò)介紹“仿生人“這一概念引導(dǎo)學(xué)生來(lái)對(duì)未來(lái)科技的走向進(jìn)行進(jìn)一步和思考和表態(tài)1.Askthequestionof“Whatwillappearbesidescomputersandsmartphonesinthefuture?”2.Playavideoshowingarobot3.Introducethedefinitionof“humanoid”toss4.Createthesituationthateverystudenthasahumanoid5.Displaythequestion“Whatwouldyoudoifyouweretopossessahumanoid?6.Letstudentstoidentifyhumanoidasathreatorahelper7.Displaythequestion“Doyouthinkrobotsshouldbemadelikehumanbeings?”1.Answerthequestion2.Watchthevideo3.Discusswithpartnerstodecidewhetherahumanoidwillbeathreatorahelper4.ThinkdeeplyfortheanswertothelastquestionEmotionaleducation1.鼓勵(lì)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)科學(xué)進(jìn)步，創(chuàng)建和諧社會(huì)Designasmarterrobot&Buildaharmoniousworld”2’homeworkDesign---apply&create1.使學(xué)生課下進(jìn)行