小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃（3篇）

小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃一、班?級(jí)學(xué)生情況?分析：本?班原有學(xué)生?___名，?。男學(xué)生思?維活躍，能?夠主動(dòng)參加?討論，樂(lè)于?表達(dá)，思路?清晰，女同?學(xué)反映相對(duì)?較慢，理解?能力不強(qiáng)。?班上出現(xiàn)了?快慢分裂現(xiàn)?象。計(jì)算有?了一定的速?度，但是正?確率不高，?存在抄錯(cuò)題?的現(xiàn)象，不?善于檢查，?主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題。個(gè)別同?學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?不好。二?、教材分?析：本冊(cè)?教材的教學(xué)?內(nèi)容有：?(1)分?jǐn)?shù)?乘法;(2?)長(zhǎng)方體(?一);(3?)分?jǐn)?shù)除法?;(4)長(zhǎng)?方體(二)?;(5)分?數(shù)混合運(yùn)算?;(6)百?分?jǐn)?shù);(7?)統(tǒng)計(jì);(?8)總復(fù)習(xí)?。三、教?學(xué)目的：?1、結(jié)合具?體情境，理?解分?jǐn)?shù)乘法?的意義，掌?握它們的計(jì)?算法則，并?能正確熟練?地計(jì)算。?2、掌握長(zhǎng)?方體和正方?體的特征，?認(rèn)識(shí)它們展?開(kāi)圖的形狀?，理解掌握?長(zhǎng)方體和正?方體的表面?積含義并能?正確計(jì)算。?3、理解?倒數(shù)的意義?，掌握分?jǐn)?shù)?除法的計(jì)算?法則，并能?熟練地計(jì)算?。4、認(rèn)?識(shí)理解物體?體積概念，?認(rèn)識(shí)常用體?積和容積單?位(立方米?、立方分?jǐn)?shù)?、立方厘米?、升、毫升?)，能夠掌?握這些單位?間的進(jìn)率和?換算，掌握?長(zhǎng)方體和正?方體體積計(jì)?算方法。?5、掌握分?數(shù)乘法、除?法的數(shù)量關(guān)?系，并能運(yùn)?用這些知識(shí)?和技能解決?簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)?問(wèn)題。6?、理解百分?數(shù)的意義，?能正確熟練?地進(jìn)行小數(shù)?、分?jǐn)?shù)、百?分?jǐn)?shù)的互化?，并能正確?地解答百分?數(shù)應(yīng)用題。?7、認(rèn)識(shí)?條形統(tǒng)計(jì)圖?、折線統(tǒng)計(jì)?圖、扇形統(tǒng)?計(jì)圖的特點(diǎn)?，懂得中位?數(shù)，眾數(shù)的?意義，并能?針對(duì)具體問(wèn)?題選擇使用?。8、通?過(guò)實(shí)踐活動(dòng)?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)應(yīng)用?意識(shí)和動(dòng)手?操作能力。?四、本冊(cè)?教材的重、?難點(diǎn)內(nèi)容：?1、分?jǐn)?shù)?乘除運(yùn)算意?義及百分?jǐn)?shù)?意義的理解?;應(yīng)用分?jǐn)?shù)?運(yùn)算及百分?數(shù)解決實(shí)際?問(wèn)題(分?jǐn)?shù)?、百分?jǐn)?shù)應(yīng)?用題)。?2、探索長(zhǎng)?方體、正方?體的特征、?展開(kāi)與折疊?、探索不規(guī)?則物體的體?積。五、?教學(xué)措施?：1、踏?踏實(shí)實(shí)做好?教學(xué)常規(guī)工?作，以自己?認(rèn)真負(fù)責(zé)的?工作態(tài)度，?滿腔熱情的?工作作風(fēng)，?虛心學(xué)習(xí)各?種資料，同?時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)?的配合，共?同做好對(duì)學(xué)?生的培養(yǎng)。?2、對(duì)重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?進(jìn)行科學(xué)合?理的課件設(shè)?計(jì)，從而吸?引學(xué)生主動(dòng)?參與課堂教?學(xué)實(shí)踐，提?高教學(xué)的效?率。3、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣通過(guò)表?揚(yáng)、激勵(lì)的?機(jī)制激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情，努力培?養(yǎng)學(xué)生良好?的行為習(xí)慣?和學(xué)習(xí)習(xí)慣?。開(kāi)展“優(yōu)?秀作業(yè)明星?評(píng)比”、并?發(fā)送小喜報(bào)?的形式，讓?學(xué)生們?cè)诟?jìng)?賽評(píng)比和表?揚(yáng)中獲得進(jìn)?步。小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃（二）本學(xué)期學(xué)?習(xí)內(nèi)容包括?七部分:分?數(shù)乘法、分?數(shù)除法、分?數(shù)四則混合?運(yùn)算和應(yīng)用?題、圓、統(tǒng)?計(jì)和可能性?以及百分?jǐn)?shù)?。其中第一?、三、六、?七單元緊密?相關(guān)。一?、基本情況?經(jīng)過(guò)近一?學(xué)期的學(xué)習(xí)?，學(xué)生掌握?知識(shí)和能力?發(fā)展基本情?況是：在計(jì)?算上，本學(xué)?期學(xué)習(xí)了分?數(shù)的乘除法?及分?jǐn)?shù)四則?混合運(yùn)算，?學(xué)生對(duì)計(jì)算?方法的掌握?基本沒(méi)有問(wèn)?題，但在練?習(xí)的過(guò)程中?，學(xué)生由于?審題不細(xì)、?對(duì)比不到位?等，導(dǎo)致正?確率低下的?現(xiàn)象時(shí)有發(fā)?生，且比較?頑固。在?混合運(yùn)算中?，不求簡(jiǎn)算?和盲目簡(jiǎn)算?的同學(xué)都存?在，也反映?出學(xué)生學(xué)習(xí)?過(guò)程的隨意?性大，自覺(jué)?性不強(qiáng)。在?概念方面，?相對(duì)于上學(xué)?期，本冊(cè)新?概念不太多?，但隨著知?識(shí)的積累，?很多以前所?學(xué)習(xí)的概念?作為新知識(shí)?的基礎(chǔ)，大?量運(yùn)用于這?學(xué)期的學(xué)習(xí)?中，因此也?多次出現(xiàn)在?檢測(cè)中。學(xué)?生的思維在?發(fā)展的過(guò)程?中，其深刻?性、準(zhǔn)確性?、全面性等?方面都急需?通過(guò)學(xué)習(xí)和?訓(xùn)練進(jìn)一步?提高，在填?空、選擇及?判斷題中，?學(xué)生失分依?然十分嚴(yán)重?，需加強(qiáng)復(fù)?習(xí)。應(yīng)用?題歷來(lái)是發(fā)?展滯后學(xué)生?最感頭疼的?部分，而且?本學(xué)期的分?數(shù)應(yīng)用題是?小學(xué)應(yīng)用題?板塊中變化?最多、難度?最大的，有?的學(xué)生掌握?很好，但不?少學(xué)生對(duì)這?部分知識(shí)的?掌握不穩(wěn)定?，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化?訓(xùn)練。幾?何：本期所?學(xué)幾何知識(shí)?是圓的認(rèn)識(shí)?，以及其周?長(zhǎng)、面積的?計(jì)算，同時(shí)?認(rèn)識(shí)了扇形?和軸對(duì)稱圖?形。學(xué)生對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)的?掌握比較好?，但在應(yīng)用?的過(guò)程中應(yīng)?重視對(duì)數(shù)學(xué)?信息的正確?提取、正確?分析。二?、基本思路?針對(duì)學(xué)生?掌握知識(shí)的?情況，采取?知識(shí)歸類復(fù)?習(xí)，知識(shí)與?知識(shí)之間穿?插練習(xí)的方?法進(jìn)行復(fù)習(xí)?。每節(jié)復(fù)習(xí)?課后安排一?次___分?鐘的專項(xiàng)訓(xùn)?練當(dāng)堂檢測(cè)?及時(shí)幫助。?計(jì)算類知識(shí)?主要放在平?時(shí)，每天都?安排進(jìn)行適?當(dāng)聽(tīng)算、簡(jiǎn)?算力爭(zhēng)達(dá)到?計(jì)算熟練、?正確。應(yīng)用?題的復(fù)習(xí)是?本次的重點(diǎn)?，注意在溝?通知識(shí)的聯(lián)?系的同時(shí)加?強(qiáng)填空、判?斷、選擇的?方式的練習(xí)?。三、具?體措施1?、在制定復(fù)?習(xí)計(jì)劃前全?面、認(rèn)真了?解和分析本?班學(xué)生各部?分知識(shí)的掌?握情況如計(jì)?算的正確率?和速度、概?念的理解程?度、應(yīng)用題?的掌握情況?以及對(duì)哪?些知識(shí)已經(jīng)?掌握、哪些?知識(shí)還容易?混淆、出錯(cuò)?比較多等?再系統(tǒng)制定?期末復(fù)習(xí)計(jì)?劃突出重點(diǎn)?強(qiáng)化難點(diǎn)?增強(qiáng)復(fù)習(xí)的?針對(duì)性。?2、每節(jié)復(fù)?習(xí)課前先讓?學(xué)生明確復(fù)?習(xí)內(nèi)容，將?自我整理和?全班復(fù)習(xí)相?結(jié)合使學(xué)生?做到心中有?數(shù)，提高復(fù)?習(xí)效率，課?堂幫助學(xué)生?不僅把所學(xué)?的知識(shí)加以?系統(tǒng)整理，?更要突出重?點(diǎn)、突破難?點(diǎn)，加強(qiáng)基?礎(chǔ)性，突出?能力訓(xùn)練。?避免平均使?用力氣。?3、借鑒其?他各區(qū)的綜?合練習(xí)題目?，重視對(duì)練?習(xí)內(nèi)容的選?擇，力求全?面而精簡(jiǎn)。?使學(xué)生通過(guò)?復(fù)習(xí)達(dá)到既?彌補(bǔ)了知識(shí)?上的缺漏，?又能進(jìn)一步?提高解題能?力。4?、做好個(gè)別?生的輔導(dǎo)，?并爭(zhēng)取家長(zhǎng)?的配合。?5、控制好?學(xué)生的復(fù)習(xí)?時(shí)間，不增?加學(xué)生過(guò)重?負(fù)擔(dān)。6?、重視每次?練習(xí)后的及?時(shí)分析，加?強(qiáng)針對(duì)性復(fù)?習(xí)。小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)工作計(jì)劃（三）五?年級(jí)上學(xué)期?的教學(xué)工作?進(jìn)入復(fù)習(xí)階?段，本冊(cè)書(shū)?知識(shí)點(diǎn)多，?需要學(xué)生掌?握、理解、?識(shí)記的也不?把這些系統(tǒng)?化地進(jìn)行復(fù)?習(xí)，為使有?所成效，特?制定復(fù)習(xí)計(jì)?劃如下：?一、復(fù)習(xí)內(nèi)?容分析本?冊(cè)教材的主?要內(nèi)容共分?為五部分：?小數(shù)的乘、?除法，簡(jiǎn)易?方程，多邊?形的面積，?觀察物體，?可能性。?第七單元“?數(shù)學(xué)廣角”?旨在通過(guò)具?體的生活實(shí)?例向?qū)W生滲?透“編碼”?的數(shù)學(xué)思想?方法，讓學(xué)?生初步感受?、體會(huì)數(shù)學(xué)?的魅力，不?作具體要求??？倧?fù)習(xí)的?內(nèi)容在編排?上，同時(shí)考?慮了《標(biāo)準(zhǔn)?》規(guī)定的知?識(shí)領(lǐng)域和前?面教學(xué)內(nèi)容?的順序，并?把有些分散?學(xué)習(xí)的內(nèi)容?適當(dāng)歸并，?注意突出知?識(shí)間的內(nèi)在?聯(lián)系，這樣?，便于在復(fù)?習(xí)時(shí)進(jìn)行整?理和比較，?使學(xué)生更加?全面、深入?地理解和掌?握所學(xué)的知?識(shí)。例如，?把小數(shù)的乘?法和小數(shù)的?除法集中復(fù)?習(xí)，幫助學(xué)?生從整體上?把握小數(shù)乘?、除法的計(jì)?算法則，同?時(shí)，把小數(shù)?乘、除法與?整數(shù)乘、除?法進(jìn)行比較?，加強(qiáng)兩者?計(jì)算法則的?聯(lián)系。1?.“小數(shù)的?乘、除法”?的復(fù)習(xí)。?小數(shù)乘、除?法的復(fù)習(xí)分?為兩部分：?小數(shù)乘、除?法的計(jì)算法?則，用小數(shù)?的乘、除法?解決實(shí)際問(wèn)?題。由于小?數(shù)乘、除法?和整數(shù)乘、?除法在計(jì)算?方法上的內(nèi)?在聯(lián)系，因?此把整數(shù)乘?、除法與相?應(yīng)的小數(shù)乘?、除法對(duì)比?復(fù)習(xí)，使學(xué)?生在比較兩?者計(jì)算方法?的聯(lián)系和區(qū)?別的基礎(chǔ)上?，進(jìn)一步鞏?固小數(shù)乘、?除法的計(jì)算?法則。問(wèn)題?解決的復(fù)習(xí)?要求學(xué)生結(jié)?合具體情境?，根據(jù)數(shù)量?關(guān)系，綜合?運(yùn)用小數(shù)乘?、除法的知?識(shí)解決實(shí)際?生活中的問(wèn)?題。2.?“簡(jiǎn)易方程?”的復(fù)習(xí)。?簡(jiǎn)易方程?的復(fù)習(xí)分為?三部分：用?字母表示數(shù)?，解簡(jiǎn)易方?程，列方程?解決問(wèn)題。?本學(xué)期是學(xué)?生首次正式?地接觸代數(shù)?知識(shí)，這些?代數(shù)初步知?識(shí)對(duì)于學(xué)生?將來(lái)的代數(shù)?思想發(fā)展有?著重要的作?用。由于《?標(biāo)準(zhǔn)》要求?學(xué)生利用等?式的性質(zhì)來(lái)?解方程，這?與以往的九?年義務(wù)教育?教材中用四?則運(yùn)算中各?部分關(guān)系來(lái)?解方程的方?法是不同的?，因此復(fù)習(xí)?時(shí)要結(jié)合等?式的性質(zhì)使?學(xué)生進(jìn)一步?鞏固解方程?的方法。列?方程解決問(wèn)?題的復(fù)習(xí)重?點(diǎn)是讓學(xué)生?理解題中的?數(shù)量關(guān)系，?并根據(jù)數(shù)量?關(guān)系確定未?知量，列出?方程，同時(shí)?也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)?生根據(jù)自己?的理解列出?形式不同的?方程，以培?養(yǎng)學(xué)生靈活?解題的能力?。3.“?多邊形的面?積”的復(fù)習(xí)?。著重復(fù)?習(xí)已學(xué)的多?邊形面積的?計(jì)算，本學(xué)?期所學(xué)的平?行四邊形、?三角形和梯?形的面積計(jì)?算公式都可?以轉(zhuǎn)化為已?學(xué)圖形的面?積計(jì)算公式?推導(dǎo)而來(lái)，?而各種組合?圖形的面積?又都可以轉(zhuǎn)?化為已學(xué)的?多邊形面積?來(lái)加以計(jì)算?。因此，復(fù)?習(xí)這部分知?識(shí)時(shí)要注意?加強(qiáng)知識(shí)間?的聯(lián)系，培?養(yǎng)學(xué)生綜合?運(yùn)用各種知?識(shí)解決問(wèn)題?的能力，同?時(shí)，使學(xué)生?逐漸形成轉(zhuǎn)?化的數(shù)學(xué)思?想方法。?4.“觀察?物體”的復(fù)?習(xí)。本學(xué)?期的觀察物?體是二年級(jí)?上冊(cè)從不同?角度觀察物?體的進(jìn)一步?抽象，觀察?的物體以立?體幾何形體?為主，讓學(xué)?生通過(guò)實(shí)際?觀察和空間?想像等方式?來(lái)辨認(rèn)一個(gè)?或多個(gè)幾何?形體在不同?方向的投影?和相對(duì)位置?。復(fù)習(xí)時(shí)，?要把重點(diǎn)放?在培養(yǎng)學(xué)生?的空間觀念?上，通過(guò)直?觀活動(dòng)逐步?滲透投影幾?何的思想。?5.“可?能性”的復(fù)?習(xí)。在三?年級(jí)上學(xué)期?，學(xué)生已經(jīng)?學(xué)過(guò)了可能?性的有關(guān)知?識(shí)，但那時(shí)?只停留在“?概化”的層?面，只要求?比較可能性?的大小，而?本學(xué)期，要?求學(xué)生借助?生活中的問(wèn)?題，從“量?化”的角度?來(lái)求出可能?性的值，再?進(jìn)行比較，?體會(huì)游戲中?的公平原則?。因此，可?把相關(guān)知識(shí)?結(jié)合起來(lái)進(jìn)?行復(fù)習(xí)，加?強(qiáng)知識(shí)的前?后聯(lián)系。由?于可能性的?知識(shí)與統(tǒng)計(jì)?密不可分，?復(fù)習(xí)時(shí)也要?兼顧學(xué)生統(tǒng)?計(jì)意識(shí)和能?力的提高。?二、復(fù)習(xí)?目標(biāo)通過(guò)?總復(fù)習(xí)，把?本學(xué)期所學(xué)?的知識(shí)進(jìn)一?步系統(tǒng)化，?使學(xué)生對(duì)所?學(xué)的概念、?計(jì)算法則、?規(guī)律性知識(shí)?得到進(jìn)一步?鞏固，計(jì)算?能力和解決?問(wèn)題的能力?得到進(jìn)一步?提高，代數(shù)?思想、空間?觀念、統(tǒng)計(jì)?觀念得以進(jìn)?一步發(fā)展，?獲得自身數(shù)?學(xué)能力提高?的成功體驗(yàn)?，全面達(dá)到?本學(xué)期規(guī)定?的教學(xué)目標(biāo)?。三、復(fù)?習(xí)重點(diǎn)與難?點(diǎn)：本學(xué)?期復(fù)習(xí)重點(diǎn)?：1、小?數(shù)乘、除法?及其應(yīng)用;?2、簡(jiǎn)易?方程及其應(yīng)?用;3、?多邊形的面?積及其應(yīng)用?;4、觀?察物體、可?能性及其應(yīng)?用。復(fù)習(xí)?難點(diǎn)：針?對(duì)學(xué)生存在?的不同問(wèn)題?，彌補(bǔ)知識(shí)?缺漏，促進(jìn)?知識(shí)系統(tǒng)化?，提高學(xué)生?應(yīng)用所學(xué)知?識(shí)和方法解?決簡(jiǎn)單實(shí)際?問(wèn)題的能力?。四、復(fù)?習(xí)的方法與?措施：1?、采用靈活?多樣的形式?組織復(fù)習(xí).?要根據(jù)相關(guān)?內(nèi)容的提點(diǎn)?,以及學(xué)生?對(duì)知識(shí)的理?解情況,通?過(guò)靈活有效?的形式幫助?學(xué)生整理和?復(fù)習(xí)相關(guān)知?識(shí),達(dá)到加?深體驗(yàn)與理?解,形成結(jié)?構(gòu),鍛煉基?本技能、增?進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的?積極情感和?學(xué)習(xí)自信心?的目的。?2、重視整?理和歸納,?幫助學(xué)生形?成知識(shí)結(jié)構(gòu)?,體驗(yàn)數(shù)學(xué)?的內(nèi)在聯(lián)系?。3、重?視提高學(xué)生?綜合運(yùn)用知?識(shí)