詩詞鑒賞思維模板課件

古代詩歌鑒賞高考語文科《考試說明》對詩歌鑒賞的要求：1、鑒賞文學作品的形象；2、鑒賞文學作品的語言；3、鑒賞文學作品的表達技巧；4、評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度?？键c簡說第一節(jié)解讀詩家語言構(gòu)建閱讀模板發(fā)臨洮將赴北庭留別①(1)岑參(2)

聞說(3)輪臺路②，連年見雪飛(4)。

春風(5)不曾到，漢使亦應稀。

白草通疏勒(6)，青山過武威。

勤王敢道遠(7)，私向夢中歸(8)。【注】①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護府之一，治所為庭州(今新疆吉木薩爾北)。②輪臺：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。(9)【詩意助讀】聽說輪臺這個地方，連年都可以看到大雪紛飛的景象。春風吹不到這個地方，朝廷派來的使節(jié)也應該很少啊。沿著滿是白草的路通向疏勒，翻過青翠的山經(jīng)過武威。盡力國事怎么敢在路途中耽誤，只能夢里面回到家鄉(xiāng)看看?！咀x·抓信息】

1.抓題目，找準理解的切入點詩歌標題作用有三：①概括主要內(nèi)容；②奠定感情基調(diào)；③交代寫作的時間、地點、對象、事件；揭示詩歌主旨等。2.抓作者，知人論世

了解詩人的遭遇、境況以及所處朝代的國勢；把握詩人創(chuàng)作方法與風格流派；詩人的常見思想內(nèi)容和情感傾向。3.抓注釋，了解相關背景、內(nèi)容

(9)兩個注釋交代了詩人途經(jīng)和到達的地點，注釋表明這兩個地方均為西北邊塞地區(qū)。由此可推斷本詩應為邊塞詩。5.抓關鍵詞句，把握情感

(3)“聞說”，表明描寫的景象是憑聽聞所得，可知詩中所寫塞外之景皆想象之景，屬虛寫。

(7)本句指要竭盡全力報效祖國。

(8)本句表達了詩人思念家鄉(xiāng)，想與親人團聚的情感。6.抓尾句，明確情感態(tài)度

(7)(8)，尾聯(lián)在內(nèi)容情感上起到了點染和升華的作用，全面地抒發(fā)了詩人的愛國情懷，點明主旨，很巧妙地把忠君報國之志和思念故鄉(xiāng)之情融合在一起?！菊w感知】

全詩從“聞說”落筆，極寫通往輪臺之路的奇寒景象和邊塞風物，抒發(fā)了詩人不辭路途遙遠艱苦，盡力國事的高昂豪邁的思想感情?！揪殹び眯畔ⅰ?.與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。(5分)【解題流程】(1)第一步：審→審題干，明要求本題考查比較鑒賞不同詩歌的表達技巧，具體考查表達方式中的描寫。(2)第二步：抓→抓取關鍵詞句，明確描寫方式聯(lián)系【讀·抓信息】中的(1)(3)，抓取描寫方式的關鍵詞句，從標題和“聞說”二字，推斷本詩所寫之景皆是想象之景，屬虛寫。答案：本詩描寫的邊塞風光并非作者親眼所見，而是出于想象。從標題可以看出，作者此時尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞說”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。(答出描寫出于想象的，給3分；進行簡要分析的，給2分)2.詩的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？(6分)【解題流程】(1)第一步：審→審題干，明要求題干既要求要回答出作者的思想感情，還要求分析尾聯(lián)對全詩的情感抒發(fā)的作用。答案：第一問：表現(xiàn)了詩人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁，卻能以國事為重的愛國熱忱。第二問：使得詩中的思鄉(xiāng)之情不至流于感傷，也提升了全詩的格調(diào)。(每問3分)品詩·品出詩韻姹紫嫣紅詩滿園，一根紅線貫古今——讀懂詩歌的技巧一、借助有效信息

1.標題。標題是我們理解詩歌的切入點。如2015年全國卷Ⅱ《殘春旅舍》，“殘春”指的是春天將去，春花凋殘，故稱“殘春”。標題交代了作者在殘春季節(jié)在旅途中的客店住宿，表達了作者客居館舍中的寂寞。

如南宋偏安一隅，國勢衰微，外敵入侵，民族矛盾異常尖銳。在這樣的社會背景下，愛國主義是陸游作品的主旋律，其表現(xiàn)有反抗外侵，抒發(fā)壯志未酬，揭露腐敗當局及關懷祖國人民等。陸游愛國主義思想的形成是由他所處的時代、家庭、社會環(huán)境及其自身的高貴品格決定的。3.注釋。注釋能幫助我們更準確地理解詩歌內(nèi)容。注釋內(nèi)容作用介紹疑難詞語、地名幫助讀懂詩句介紹寫作背景暗示本詩的思想主旨介紹相關詩句暗示本詩的用典或意境介紹作者暗示本詩的思想情感或?qū)懽黠L格提供與“此詩作于貶官或流放之際”類似的注釋與詩人仕途失意、對現(xiàn)實不滿或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂深層原因有關如2015年全國卷I《發(fā)臨洮將赴北庭留別》的兩個注釋交代了詩人途經(jīng)和到達的地點，注釋表明這兩個地方均為西北邊塞地區(qū)。因而幫助我們快速明確了詩歌的題材類型是邊塞詩。從“起承轉(zhuǎn)合”的寫作思路入手，讀懂思路層次、大體內(nèi)容，協(xié)助解答某類試題?！捌鸪修D(zhuǎn)合”是古人寫詩填詞所遵循的結(jié)構(gòu)章法?！捌稹奔撮_篇，“承”是對“起”句的承接、拓展，“轉(zhuǎn)”是詩意的跳宕轉(zhuǎn)折，“合”是收束全詩?！纠吭姼杞Y(jié)構(gòu)章法春日憶李白杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文？首聯(lián)：起。贊美李白詩才超群頷聯(lián)：承。指出李白清新俊逸的風格頸聯(lián)：轉(zhuǎn)。由贊李白的詩才詩風轉(zhuǎn)為寫對李白的思念，從空間阻隔寫兩人天各一方尾聯(lián)：合。既然天各一方，自然渴望相見，這是一層；渴望相見，見面干什么？對酌，切磋詩藝，又把首、頷兩聯(lián)的內(nèi)容收在里面，這是另一層

2.基本特點：情景結(jié)合

(1)前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是對應一致的，如樂景樂情，哀景哀情。

(2)前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是相關、相反、相襯的，形成虛實相襯的關系，如樂景襯哀情等。【例】詩歌層次及內(nèi)容題竹石牧牛(并引)黃庭堅子瞻畫叢竹怪石，伯時①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)。戲詠。野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觫。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。

【注】①伯時：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。前四句為第一個層次分別寫了石、竹、牧童、老牛四個物象，構(gòu)成一幅完整的畫面后四句為第二個層次寫了作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想三、抓住意象，體悟意境詩歌中的某些意象具有約定俗成的象征意義。因此，我們可以根據(jù)意象而理解詩歌的主旨，體會詩歌的深層含意。具體到一首作品時，我們要根據(jù)作品中意象自身的特點、組合方式以及情景之間的關系，體悟詩歌的意境。大致按以下步驟進行：

如2015年全國卷I《發(fā)臨洮將赴北庭留別》，讀全詩，找出詩中描寫的景、物、人等名詞。如“雪飛”“春風”“白草”等意象，“連年見雪飛”寫寒冷，“春風不曾到”寫荒涼，“白草通疏勒”寫蕭瑟，“漢使亦應稀”寫路途遙遠。通過這些意象襯托出北庭的惡劣環(huán)境，揭示出西域戍邊的艱苦。

如2014年新課標全國卷Ⅱ《宿漁家》：“幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家?！痹娭猩婕暗囊庀筝^多，作者圍繞它們選用的修飾詞以及營造的意境、抒發(fā)的情感如下：意象修飾詞意境情感屋兩三間溫暖溫馨喜悅樂觀蘆花蓋燈前、笑說夜歸來明月隨船家送到四、辨明情感，明確主題詩歌是作者借助不同意象，運用不同的表現(xiàn)手法，抒發(fā)各自的情感的載體。我們要抓住具體的意象，結(jié)合關鍵詞和表現(xiàn)手法來辨明情感，明確主題。如2015年全國卷I《發(fā)臨洮將赴北庭留別》，抒發(fā)了詩人的愛國情懷，而且把忠君報國之志和思念故鄉(xiāng)之情融合在一起。積雨輞川莊作王維積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑?？礃祟}作者注釋結(jié)構(gòu)章法和基本特點抓住意象，體會意境辨明情感，明確主題如何比較閱讀詩歌讀詩·讀出詩意(2014·新課標全國卷Ⅱ)閱讀下面兩首詩，完成問題。(11分)含山店夢覺作(1)[唐]韋莊①(2)

曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯(3)。

燈前一覺江南夢，惆悵(4)起來山月斜。(5)宿漁家(6)[宋]郭震②(7)

幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花(8)。

燈前笑說(9)歸來夜，明月隨船送到家(10)。

【注】①韋莊(約836—910)：字端己，長安杜陵(今陜西西安東南)人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年及生平不詳?！驹娨庵x】含山店夢覺作自己的過往已經(jīng)習慣于流離天涯，與家人揮手告別是常有之事。在含山客棧夜晚所做之夢，夢見了江南，夢見了家鄉(xiāng)，來時看到月亮斜照在山上，惆悵之情不由涌上心頭。宿漁家世代在海邊生活，幾間小屋上面覆蓋著雪白的蘆花。白天在海上捕魚雖然辛苦，但晚上歸來，有青天明月、大海濤聲伴送到家，真是開心愜意?！咀x·抓信息】

1.抓題目，找準理解的切入點

(1)“含山店夢覺作”，交代了本詩應是詩人旅途在外，夢醒之后所作，點明了本詩是羈旅詩。思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情和漂泊在外的孤獨、寂寞、惆悵是羈旅詩常見的主題。

(6)“宿漁家”，點明了此詩描寫了詩人在夜晚住宿在漁家的所見所聞。2.抓作者，知人論世

(2)韋莊是唐朝詩人，“花間派”重要詞人，注釋中寫到韋莊“曾流離遷徙于汴洛、吳越等地”，交代了詞人的人生經(jīng)歷。聯(lián)系這一經(jīng)歷，可準確理解詩人在詩中所表現(xiàn)的情感。

(7)郭震是宋朝人，通過注釋可了解。

3.抓意象，體悟意境

(5)“燈”“山月”：孤寂長夜唯有孤燈和山月相伴，從中看出詩人的孤獨、無奈，感受到詩人的傷感。

(8)“兩三間屋”“蘆花”，簡潔地勾勒出漁家的生活環(huán)境。(10)“明月”“家”兩個意象說明夜晚歸來，明月相隨、濤聲相伴，開心愜意。4.抓關鍵詞句，把握情感

(3)“等閑揮袂客天涯”一句，唐人的胸襟、氣度與抱負盡出，面對離別毫無悲悲切切之感。

(4)“惆悵”二字點明了詩人此時的情感。

(9)“燈前笑說”描寫了漁人待客的熱情，主客之間無拘無束、愉快交談的生活情景，從而引出了下文漁人笑說的內(nèi)容?！菊w感知】《含山店夢覺作》是一首羈旅鄉(xiāng)思的經(jīng)典作品。夜深人靜，好夢攪醒后的詩人，興盡悲來，他心頭襲上的哀感絕不只一己的生命漂泊無著之感，更是人類生命的滄桑之悲感。

《宿漁家》是一首七絕詩，全詩寫夜宿漁家所感到漁家生活的苦樂與漁民豪爽樂觀的性情。在詩中作者用平易樸素的語言表達出艱辛人生中的詩意美?！揪殹び眯畔ⅰ?.韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。(5分)【解題流程】(1)第一步：審→審題干，明要求本題考查鑒賞和評價詩歌表達技巧和思想內(nèi)容，實質(zhì)考查抒情手法的運用。(2)第二步：抓→抓取關鍵詞句，明確詩人情感聯(lián)系【讀·抓信息】中的(5)，抓取表現(xiàn)感情的意象，聯(lián)系【讀·抓信息】中的(3)(4)，抓取表現(xiàn)感情的關鍵詞句，本詩后兩句是抒情，最后一句是作者夢醒之后，站起身來，看到窗外的月亮?！吧皆隆惫雌鹆嗽娙藵庵氐乃监l(xiāng)之情，詩人越發(fā)孤獨、寂寞、惆悵。(3)第三步：析→明確抒情手法，結(jié)合詩句分析聯(lián)系【讀·抓信息】中的(3)，詩的前兩句寫詩人“慣別家”“等閑揮袂”，似乎對漂泊毫不在意，這樣與后文寫思鄉(xiāng)之情形成了反襯。答案：詩人是用襯托的方法來表現(xiàn)感情的。詩人雖然到處漂泊，但好像對此并不在意，認為這是“等閑”之事；而客中一覺夢醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。(答出“襯托”手法2分，結(jié)合詩句具體分析3分，大意對即可)4.兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達了詩人什么樣的感情？(6分)【解題流程】(1)第一步：審→審題干，明要求本題考查鑒賞和評價詩歌思想內(nèi)容的能力。題干要求我們對比鑒賞兩首詩在相同之處的不同情感。(2)第二步：抓→抓取關鍵詞句，明確詩人不同情感聯(lián)系【讀·抓信息】中的(5)(8)(10)、(3)(4)(9)以及注釋，兩首詩都有“燈前”，但韋莊詩中傳遞的情感是惆悵的、孤獨的，郭震詩表達的情感則是喜悅的、樂觀的。答案：韋詩中，“燈前”表現(xiàn)了詩人旅途漂泊中的凄清、失神、悵惘之情；郭詩中，“燈前”表現(xiàn)了詩人住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。(兩處“燈前”各3分，感情明確是重點，大意對即可)品詩·品出詩韻細看來，不是楊花，點點是離人淚，處處情不同——比較閱讀鑒賞古代詩詞五比較古代詩詞比較鑒賞有多種比法：比相同點，可以尋找作品的共同規(guī)律；比不同點，可以找出各自的特點；整體比較，可以觀其全貌；局部比較，可以知曉特點。(一)比較藝術形象

意象是沾染了作者主觀情感的物象，選擇什么意象，表達怎樣的情感，是作者的主觀行為。

盡管古人常用特定的意象表達特定的情感，但不是千篇一律、固定不變的。同一意象在不同的作者筆下，所表達的情感可能不同?！纠块喿x下面兩首唐詩，然后回答問題。丹陽送韋參軍嚴維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。

【注】①鳳城：京城。兩首送別詩都寫到的“水”各有什么寓意？請簡要說明?！窘馕觥繃涝娪谩八朴啤毕笳麟x別的惆悵和友情的悠長。韓詩借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對人生、歷史以及社會的感慨。

(二)比較情感基調(diào)讀詩重在感悟，有所感觸，才能有所領悟。賞讀一首古詩，首先應通過誦讀，從字里行間去捕捉情感信息，感受作者的感情基調(diào)，在此基礎上，再深入體會作者的內(nèi)在情感。

如2014年高考新課標全國卷Ⅱ詩歌閱讀，比較韋莊和郭震在“燈前”抒發(fā)的情感的不同。(三)比較表達技巧

詩歌的表達技巧通常主要包括三個方面：抒情方式、表現(xiàn)手法、修辭手法。不同的作家往往擅長或習慣于采用不同的表達技巧，同一作家在不同的作品中出于表達的需要而可能采用不同的手法，以至于呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的作品。對表達技巧的鑒賞更能讓我們體會詩歌的藝術魅力。

如2015年高考全國卷Ⅰ詩歌閱讀，將岑參寫的兩首詩歌放在一起，比較鑒賞其描寫手法的不同。(四)比較遣詞造句

古人寫詩講究煉字煉句。煉字的根本就是煉意，也就是努力選擇最能表達作者情感的詞句。因而，讀古詩離不開揣摩詩人的遣詞造句。有時，優(yōu)秀的詞句能給讀者以最大的閱讀想象空間，這就是為什么對同一句或同一字的表達效果會有見仁見智的情況。【例】閱讀下面兩首詩，然后回答問題。江寧夾口三首(其三)[宋]王安石落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應有去年痕。舟下建溪[宋]方惟深客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。(1)兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個字，且用意基本相同。請問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍？表達的又是怎樣的心緒？請結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。(2)兩首詩的末句，一用“應有”，一用“猶有”，哪個更好？為什么？請簡要分析。【解析】(1)“月黃昏”三字為兩詩營造氛圍、表達心緒定下了基本色調(diào)?？痛?、“無燈”野(小)店、半死楓樹，這一切都籠罩在昏