學(xué)校心理咨詢年度工作計(jì)劃

學(xué)校心理咨詢年度工作計(jì)劃目前?，有心理問?題的學(xué)生頻?率增多，在?學(xué)校大多數(shù)?是因?yàn)閷W(xué)習(xí)?成績的偏低?因而在老師?和同學(xué)們心?目中的重視?程度降低。?再者也有來?自家庭的原?因等，造成?學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)?和生活的自?信心不足，?嚴(yán)重阻礙著?學(xué)生的素質(zhì)?成長。為了?提高我校學(xué)?生的心理健?康水平，保?證學(xué)生能夠?及時(shí)解決面?臨的問題，?我校特開展?心理咨詢以?幫助大家走?出困境。以?下是具體的?___年心?理咨詢工作?計(jì)劃。一?、年度學(xué)校?工作計(jì)劃中?指導(dǎo)思想：?以教育部?下發(fā)的《_?__加強(qiáng)中?小學(xué)心理健?康教育的若?干意見》及?《中小學(xué)生?心理健康教?育指導(dǎo)綱要?》為指導(dǎo)，?堅(jiān)持育人為?本，根據(jù)中?小學(xué)生生理?、心理發(fā)展?特點(diǎn)和規(guī)律?，運(yùn)用心理?健康教育的?理論和方法?，培養(yǎng)中小?學(xué)生良好的?心理素質(zhì)，?促進(jìn)他們身?心全面和諧?發(fā)展。二?、年度學(xué)校?工作計(jì)劃目?標(biāo)中小學(xué)?心理健康教?育的直接目?標(biāo)是提高全?體學(xué)生的心?理素質(zhì)，最?終目標(biāo)是促?進(jìn)學(xué)生人格?的健全發(fā)展?。結(jié)合學(xué)生?實(shí)際，確立?我校的具體?工作目標(biāo)如?下：1、?了解自我?目前普遍存?在僅以學(xué)業(yè)?成績作為評(píng)?價(jià)學(xué)生優(yōu)劣?標(biāo)準(zhǔn)的情況?，導(dǎo)致不少?學(xué)生自我形?象偏低，自?信心不足，?嚴(yán)重阻礙著?學(xué)生的素質(zhì)?成長。針對(duì)?這一現(xiàn)象，?心育工作應(yīng)?注重幫助學(xué)?生了解自我?，接納自我?，對(duì)自我的?形象進(jìn)行整?體認(rèn)識(shí)，讓?學(xué)生從學(xué)業(yè)?自我形象、?社會(huì)自我形?象、情緒自?我形象、體?能自我形象?等方面進(jìn)行?整體認(rèn)識(shí)，?找出自己的?優(yōu)勢(shì)與劣態(tài)?；幫助學(xué)生?自尊、自愛?、自強(qiáng)、自?立，樹立自?信心。發(fā)揮?出自己的潛?能，實(shí)現(xiàn)人?生價(jià)值。?2、培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)適?應(yīng)能力當(dāng)?前由于學(xué)習(xí)?適應(yīng)性不強(qiáng)?，而淪為學(xué)?業(yè)不良的學(xué)?生日漸增多?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?適應(yīng)能力就?顯得日趨重?要。心育工?作應(yīng)致力于?開展協(xié)助學(xué)?生制定學(xué)習(xí)?計(jì)劃，尋求?適合的學(xué)習(xí)?方法，養(yǎng)成?獨(dú)立思考，?刻苦鉆研，?集中精力，?心無旁騖的?學(xué)習(xí)品質(zhì)以?及保持濃厚?的學(xué)習(xí)興趣?等方面的工?作，以達(dá)到?促進(jìn)其有效?學(xué)習(xí)的目的?。3、養(yǎng)?成理想的人?際交往習(xí)慣?理想的人?際交往習(xí)慣?是個(gè)體適應(yīng)?社會(huì)環(huán)境不?可或缺的條?件，人際交?往的適應(yīng)與?否，直接影?響著學(xué)生人?格的發(fā)展，?也影響著其?在社會(huì)中的?生存和發(fā)展?，當(dāng)前學(xué)生?由于缺乏良?好的人際交?往習(xí)慣，可?導(dǎo)致親子、?師生和同伴?間的沖突不?斷增加。所?以協(xié)助學(xué)生?掌握人際交?往的藝術(shù)是?重要的。在?當(dāng)今這個(gè)多?元化、多樣?化的社會(huì)，?做到這一點(diǎn)?，是尤為重?要的事情。?4、促進(jìn)?人格的健全?發(fā)展目前?的教育比較?強(qiáng)調(diào)學(xué)生智?力因素的培?養(yǎng)，往往忽?視非智力因?素的養(yǎng)成；?忽視對(duì)學(xué)生?心理素質(zhì)的?全面培養(yǎng)，?會(huì)嚴(yán)重影響?著學(xué)生素質(zhì)?的提高。心?育工作應(yīng)注?重對(duì)學(xué)生心?理素質(zhì)的全?面培養(yǎng)，促?進(jìn)學(xué)生心理?素質(zhì)各方面?的諧調(diào)發(fā)展?，使個(gè)體在?認(rèn)識(shí)、情意?和行為三方?面達(dá)到一個(gè)?有機(jī)的整體?。使每個(gè)學(xué)?生的各種潛?能得以發(fā)揮?，日后成為?：具備一定?的知識(shí)技能?；具有很強(qiáng)?的社會(huì)適應(yīng)?能力，對(duì)社?會(huì)能作出積?極貢獻(xiàn)的人?。三、年?度學(xué)校工作?計(jì)劃工作安?排領(lǐng)導(dǎo)小?組：組長?：成員：?各年級(jí)班主?任實(shí)施方?案1、根?據(jù)學(xué)生心理?發(fā)展特點(diǎn)和?身心發(fā)展規(guī)?律，面向全?體學(xué)生有針?對(duì)性地實(shí)施?教育；2?、面向全體?學(xué)生，通過?普遍開展教?育活動(dòng)，使?學(xué)生對(duì)心理?健康教育有?積極的認(rèn)識(shí)?，使心理素?質(zhì)逐步得到?提高；3?、___個(gè)?別差異，尊?重學(xué)生的尊?嚴(yán)和價(jià)值，?根據(jù)不同學(xué)?生的不同需?要開展多種?形式的教育?和輔導(dǎo)，提?高他們的心?理健康水平?；共2頁，?當(dāng)前第1頁?12___?年心理咨詢?年度工作計(jì)?劃4、尊?重學(xué)生，以?學(xué)生為主體?，充分啟發(fā)?和調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性。?積極做到心?理健康教育?的科學(xué)性和?針對(duì)性相結(jié)?合；5、?面對(duì)全體學(xué)?生與___?個(gè)別差異相?結(jié)合；6?、預(yù)防和矯?治相結(jié)合；?7、教師?的科學(xué)輔導(dǎo)?和學(xué)生的主?動(dòng)參與相結(jié)?合;8、?助人與自助?相結(jié)合；?9、心理輔?導(dǎo)過程對(duì)學(xué)?生所作的“?自我暴露”?，輔導(dǎo)員應(yīng)?嚴(yán)守___?，不宜對(duì)外?公開當(dāng)事人?的姓名和事?件。四、?年度學(xué)校工?作計(jì)劃實(shí)現(xiàn)?途徑根據(jù)?我校的實(shí)際?，主要通過?兩個(gè)途徑來?進(jìn)行：（?一）心理健?康教育工作?計(jì)劃這項(xiàng)?教育工作應(yīng)?全面滲透在?學(xué)校教育的?全過程中。?在學(xué)科教學(xué)?、各項(xiàng)教育?活動(dòng)、班主?任工作中，?都應(yīng)注重對(duì)?學(xué)生心理健?康的教育，?這是心理健?康教育的主?要途徑。?1、課程輔?導(dǎo)形式。偏?重于對(duì)學(xué)生?心理品質(zhì)的?全面培養(yǎng)。?具體內(nèi)容包?括智能訓(xùn)練?、學(xué)習(xí)心理?指導(dǎo)、情感?教育、人際?關(guān)系指導(dǎo)、?自我心理修?養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)?容。2、?專題講座形?式。目的在?于解決學(xué)生?中存在的共?性問題。?（二）心理?咨詢工作計(jì)?劃心理咨?詢是針對(duì)少?數(shù)有心理問?題的學(xué)生而?進(jìn)行的心理?咨詢、心理?訓(xùn)練活動(dòng)，?它面向少數(shù)?學(xué)生，立足?于矯治。主?要方式：?1、個(gè)別咨?詢。它著眼?于少數(shù)問題?學(xué)生、側(cè)重?運(yùn)用行為矯?治和心理治?療方法達(dá)到?輔導(dǎo)疏通心?結(jié)的作用。?個(gè)別咨詢的?程序包括學(xué)?生自訴、診?斷分析、調(diào)?適矯治和效?果反饋四個(gè)?環(huán)節(jié)。方式?有面談、電?話、通信等?途徑進(jìn)行。?在我校要成?立心理咨詢?室、開通心?理、設(shè)立心?理___，?配備心理咨?詢教師。?2、電話咨?詢。是指利?用通話方式?給予學(xué)生忠?告，勸慰和?指導(dǎo)。由于?通話具有隱?秘性，咨詢?的學(xué)生基本?上都能敞開?自己的內(nèi)心?世界，尋求?解決實(shí)際問?題的答案。?3、書信?咨詢。其優(yōu)?點(diǎn)在于不受?時(shí)間限制，?學(xué)生可隨時(shí)?