《正面管教》讀后有感

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《正面管教》讀后有感

讀《正面管教》有感

《正面管教》內(nèi)容概要：正面管教是一種既不處治也不嬌縱的管教孩子的方法孩子只有在一種和氣而堅(jiān)強(qiáng)的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的才能，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)勞績(jī)?nèi)绾芜\(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種才能，就是這本書的主要內(nèi)容

我認(rèn)為只要在日常教導(dǎo)中，我們以心平氣和的心對(duì)待所發(fā)生的一切事，從孩子的角度換位舉行斟酌，我們的教室確定會(huì)彌漫愛與快樂，我們的孩子確定會(huì)健康成長(zhǎng)。當(dāng)然，不管什么樣的方法最需要的是我們要有正確的兒童觀。崇敬、理解、關(guān)愛孩子的成長(zhǎng)，贏得孩子，而不是要操縱孩子。這是最近經(jīng)常聽到的關(guān)于正面管教的觀點(diǎn)，學(xué)校的師訓(xùn)處也往往會(huì)推送一些正面管教的內(nèi)容來(lái)共享。貌似通過采用正面管教方式可以更好的教導(dǎo)學(xué)生，更好的和學(xué)生相處。恰巧上課時(shí)候的紀(jì)律問題，對(duì)問題學(xué)生的處理是我最薄弱的環(huán)節(jié)，對(duì)于吵鬧的班級(jí)和學(xué)生我甚至懼怕上他們的課。有時(shí)想要讓他們更加的聽話，就擺出老師的容貌，我往往會(huì)像潑婦似的大聲怒罵，這樣的方式也只能使他們寧?kù)o一會(huì)兒。

這本書適時(shí)的給我們供給了如何不對(duì)孩子處治(如打罵等)，而是從正面管教啟程的極好的理論和實(shí)踐學(xué)識(shí)，雖然有些高深，但是假設(shè)細(xì)細(xì)看的話，收獲斷定是相當(dāng)大的!既然我們身為父母，就理應(yīng)嘗試?yán)锩娴娜魏我环N方法，不要讓我們做父母的心緒無(wú)形中影響著成長(zhǎng)中的孩子。書中極度倡導(dǎo)對(duì)待孩子要"和氣和堅(jiān)強(qiáng)'，我認(rèn)為是分外需要的，由于和氣堅(jiān)強(qiáng)是正面管教孩子的基石。只有在和氣和堅(jiān)強(qiáng)的空氣里孩子才能更好的進(jìn)展和掌管各種生活技能，同時(shí)也有利于親子關(guān)系更加親近融洽。我們對(duì)孩子實(shí)施的教導(dǎo)方式絕大都是在孩子不聽話的時(shí)候言詞厲色或予以處治，但結(jié)果往往是家長(zhǎng)又心疼又憤怒，此時(shí)我們往往不解到底什么才是最好的教導(dǎo)方式，到底怎樣才能教導(dǎo)好孩子?孩子需要成長(zhǎng)，父母何嘗不需要成長(zhǎng)和提高呢?為了孩子，多讀讀這本書吧，它會(huì)報(bào)告你如何讓孩子擁有歸屬感和價(jià)值感，如何讓孩子健康的成長(zhǎng)，也會(huì)報(bào)告你如何做一個(gè)合格的父母親

通過學(xué)習(xí)，我知道了面對(duì)青春期孩子的成長(zhǎng)與變化，父母其實(shí)可以更淡定些，青春期只是每個(gè)人人生必經(jīng)的一個(gè)階段，孩子的叛逆是正常的發(fā)育過程，既然是正常，就無(wú)法制止;既然是過程，就會(huì)過去。青春期的孩子其實(shí)是在探索存在感，價(jià)值感，認(rèn)同感，找到了就是天性化的完成，有的人的青春期可能十來(lái)歲開頭，有的人沒準(zhǔn)四十多歲才開頭，有的人終其一生都沒能完成天性化，找不到自己。在探索自己的路途上，孩子們會(huì)以各種方式解脫父母的束縛，操縱，探索自己的才能，甚至與父母奪權(quán)，爭(zhēng)斗，沖突。

您現(xiàn)在閱讀的文章由.234[234范文網(wǎng)]編輯整理，版權(quán)歸原與原出處。

更加熱愛正面管教的理念中，把青春期的孩子叫做駕駛員，父母叫做副駕駛，這個(gè)說法很形象，孩子終究是自己人生的掌控者，駕駛著自己的人生飛機(jī)，飛向更遙遠(yuǎn)更廣闊的世界，在這個(gè)過程中，他們需要父母賦予愛、關(guān)注、指導(dǎo)，需要父母凝聽、激勵(lì)、贊同，不需要的是父母的代替，包辦。

現(xiàn)在我對(duì)"和氣與堅(jiān)強(qiáng)'的理解更深一層了，我認(rèn)為"和氣'是說一個(gè)人宛如和善的春風(fēng)給他人的心田帶來(lái)和暖與舒適，能夠理解和接納對(duì)方，能夠有"在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)'的豁達(dá)，能夠有"靜等花開'的細(xì)心;"堅(jiān)強(qiáng)'是說一個(gè)人宛如沉重的大山給他人穩(wěn)當(dāng)?shù)闹С趾头鲋?，是?zhí)著于愛的教導(dǎo)，相信每個(gè)人都會(huì)成長(zhǎng)，是能夠有變更自己的士氣，相信自己有無(wú)窮的正能量。我之所以用"他人'而不是用"家人'是由于我覺得"和氣與堅(jiān)強(qiáng)'不僅可以用于家庭教導(dǎo)中，還可以用于我們的工作與生活中。正面管教的家長(zhǎng)課堂不僅讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)培育孩子，同時(shí)可以讓家長(zhǎng)獲得成長(zhǎng)。是的，不僅孩子在成長(zhǎng)，我們也在成長(zhǎng)，反思過去，不僅我們教導(dǎo)方式有大量不妥之處，而且我們與他人交往的方式也存在問題，所以，學(xué)習(xí)正面管教，是學(xué)習(xí)怎么成長(zhǎng)和怎么扶助孩子成長(zhǎng)，這是我熱愛和容許做的事。

溫州二中陳曉安

篇2:長(zhǎng)沙中學(xué)分管教學(xué)副校長(zhǎng)職責(zé)

河天中學(xué)分管教學(xué)副校長(zhǎng)職責(zé)

輔助校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)和管理教學(xué)、教科研工作。概括分管教務(wù)處、教科室等教學(xué)和教科研工作。主要崗位職責(zé)是：

一、指導(dǎo)教務(wù)處、教科室制定教學(xué)和教科研工作籌劃，并促使、檢查籌劃執(zhí)行處境;指導(dǎo)教務(wù)處根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)籌劃安置課程籌劃、課時(shí)和組織教學(xué)管理。

二、輔助校長(zhǎng)聘任教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和任課教師。

三、負(fù)責(zé)制訂教學(xué)、教科研、教務(wù)處各崗位職責(zé)和考核觀法;負(fù)責(zé)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教師、教務(wù)人員的業(yè)務(wù)考核工作。

四、指導(dǎo)學(xué)校教科研活動(dòng)，積極開展教學(xué)改革，主持召開教科研大會(huì)或教學(xué)閱歷交流會(huì);主持編寫教科研信息、教改論文集。

五、負(fù)責(zé)校本教研培訓(xùn)工作，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平，提防培養(yǎng)和選拔骨干教師，促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展。

六、負(fù)責(zé)指導(dǎo)測(cè)驗(yàn)室、電腦室、多媒體室、圖書室工作，負(fù)責(zé)電教器材、圖書購(gòu)置的審批。

七、指導(dǎo)教務(wù)處抓好學(xué)生的學(xué)籍管理，休學(xué)、復(fù)學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)的審批工作及招生、編班工作。

八、完成上級(jí)或校長(zhǎng)布置的其他工作。

篇3:平羅一小主管教學(xué)副校長(zhǎng)職責(zé)

河天一小主管教學(xué)副校長(zhǎng)職責(zé)

1.輔助校長(zhǎng)貫徹辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)。

2.輔助校長(zhǎng)規(guī)劃學(xué)校的課程開發(fā)及教學(xué)政策，根據(jù)學(xué)校工作籌劃組織制定和貫徹實(shí)施學(xué)校教學(xué)工作籌劃和教學(xué)改革方案。

3.指導(dǎo)教務(wù)處根據(jù)國(guó)家教委教學(xué)大綱安置本校的課程籌劃，指導(dǎo)教務(wù)處制定教研工作籌劃，指導(dǎo)并促使、檢查籌劃的執(zhí)行。

4.指導(dǎo)教務(wù)處組織好平日的教學(xué)管理、學(xué)生的學(xué)籍管理和教師的教學(xué)業(yè)務(wù)檔案;抓好教學(xué)常規(guī)的制定、落實(shí);深入一線，評(píng)估、指導(dǎo)、提升教學(xué)，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

5.輔助校長(zhǎng)做好任免教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和各教師的聘任工作。指導(dǎo)制訂教學(xué)、教研、教務(wù)各崗位職責(zé)和考核條例。負(fù)責(zé)對(duì)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教師和教務(wù)人員的考核工作。

6.指導(dǎo)學(xué)校教研活動(dòng)，組織開展校本教研、教導(dǎo)科研、教改實(shí)踐，深化學(xué)校教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵;制定落實(shí)教師隊(duì)伍創(chuàng)辦規(guī)劃、方案，負(fù)責(zé)全校教師專業(yè)水平的提高。

7.領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校校本課程、選修課程、活動(dòng)課程的開發(fā)管理;組織落實(shí)各類學(xué)科競(jìng)賽、科技、藝術(shù)、體育等活動(dòng)的開展;