三年(4)班語文扶困計劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年(4)班語文扶困計劃三年（4）班語文“扶困”籌劃

從學(xué)識掌管方面看。造成他們勞績差的理由是多方面的。根基打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這片面學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：

一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。

二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一處境，我在對待后進生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。

（一）察覺閃光點,創(chuàng)造告成的機遇

對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們加入教學(xué)活動，多激勵他們,察覺閃光點。就算是一句簡樸的話語：“你的字很美麗”、“你坐得很好，老師熱愛你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、對等的根基上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信仰。多問他們簡樸的問題，讓他們有機遇體會告成的喜悅。讓后進生充分進展自己的才能，充分表示自己的優(yōu)點。在挑揀班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能承擔確定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用.

（二）用愛心去和暖，用細心去呵護

多花一些時間了解后進生，理解他們，崇敬保護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時四處為他們著想。如面對淘氣掏蛋的學(xué)生時，教師要有教養(yǎng)，不要急躁沖動，要機敏地高明化地讓問題留到以后再想手段合理處理。

（三）教給方法，提欣喜趣

后進生普遍存在根基不扎實的處境。從簡樸的、他們有才能采納的方法去做。例如：自我復(fù)習(xí)一、二、三年級的字詞及課文，定時到老師處舉行信息反應(yīng)，檢查復(fù)習(xí)效果，實時在班里表揚激勵。亦可求助于勞績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感恩。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可舉行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

（四）結(jié)對扶助,齊抓共管

充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，賦予他們更加的扶助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，舉行一對一地扶助，并且做到教師在課后對他們舉行輔導(dǎo)。

（五）持之以恒，穩(wěn)定習(xí)慣

后進生的轉(zhuǎn)化不成能一蹴而就，一般要體驗醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，展現(xiàn)屢屢反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項特別繁重的工作，教師確定要有滿腔熱心，務(wù)必遵循教導(dǎo)規(guī)律，"反復(fù)抓，抓反復(fù)"，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。

“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進