部編人教版語文四年級上冊27故事兩則課件3套(新教材)

27.故事二則第1課時27.故事二則第1課時1．會認寫“桓”“敷”等生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。?（重點）2.能夠抓住重點詞句和人物的對話感受扁鵲醫(yī)德高尚、醫(yī)術高超以及蔡桓公固執(zhí)己見、諱疾忌醫(yī)的人物形象。（重點）3.結合課文內容，能從寓言中受到的啟發(fā)，理解寓意，理解并做到防微杜漸。（難點）本課目標1．會認寫“桓”“敷”等生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課同學們讀過不少寓言故事，今天，老師和同學們一起來讀另一個寓言故事——看圖猜成語《扁鵲治病》同學們讀過不少寓言故事，今天，老師和同學們一起來讀另一個寓言

扁鵲，戰(zhàn)國時期醫(yī)學家，約生于周威烈王十九年（公元前407），卒于赧王五年（前310）。扁鵲善于運用四診：望聞問切。尤其是脈診和望診來診斷疾病精于內、外、婦、兒、五官等科，應用砭刺、針灸、按摩、湯液、熱熨等法治療疾病，被尊為醫(yī)祖。扁鵲，戰(zhàn)國時期醫(yī)學家，約生于周威烈王十九年（公元前407狀元成才路拜bài桓huán望蔡敷fū劑jì熱量髓suǐ骨公拴shuān住吊diào車我會認狀元成才路拜bài桓huán望蔡敷fū劑jì熱量髓s

扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態(tài)度由，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，，無藥可醫(yī)。不相信病入膏肓

自由讀文，想一想：這個故事在講什么？扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，讀1、2自然段，理解思考，這兩段交代了故事發(fā)生的什么？讀1、2自然段，理解思考，這兩段交代了故事發(fā)生的什么？

有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公。扁鵲在蔡桓公身邊站了一會兒，說：“大王，據(jù)我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內發(fā)展?！辈袒腹f：“我的身體很好，什么病也沒有。”扁鵲走后，蔡桓公對左右的人說：“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示自己的高明！”（1）扁鵲的身份是什么？（2）蔡桓公是不是真的生病了呢？現(xiàn)在蔡桓公的病在什么部位呢？點出扁鵲的身份是醫(yī)生。病在皮膚上。思考有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公。（1）扁鵲的身份是什

過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公，說道：“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會加深?！辈袒腹犃撕懿桓吲d，沒有理睬他。扁鵲又退了出去。十來天后，扁鵲再一次來拜訪，對蔡桓公說：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會更加嚴重?！辈袒腹犃朔浅２桓吲d。扁鵲連忙退了出來。時間順序的詞語句子品析過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公，說道：“您的病已蔡桓公根本就不相信扁鵲，可扁鵲為什么一次又一次勸說蔡桓公治病呢？說明了什么？從扁鵲一次次的堅持和擔心中體會出扁鵲醫(yī)德高尚。從病發(fā)展到皮肉之間再到腸胃里，可以看出蔡桓公是個怎樣的人？可以看出蔡桓公諱疾忌醫(yī)，聽不見別人的意見。諱疾忌醫(yī)：意思是指隱瞞疾病，不愿醫(yī)治。比喻掩飾缺點和錯誤，不愿改正。蔡桓公根本就不相信扁鵲，可扁鵲為什么一次又一次勸說蔡桓公治病

又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。蔡桓公覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這次見了大王，為什么一聲不響，就悄悄地跑掉了？”扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了?，F(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請求給他醫(yī)治！”故事發(fā)展先后順序的詞句說明扁鵲已經(jīng)知道了蔡桓公的病無藥可救了，更加反映出扁鵲的醫(yī)術高明。又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓公，只從扁鵲的話語中，你覺得扁鵲是個怎樣的醫(yī)生？從扁鵲的話語中，我們知道扁鵲十分了解蔡桓公的病情，清楚病在什么部位采取什么措施治療，從而讓我更加確信扁鵲是個醫(yī)術高明和醫(yī)德高尚的醫(yī)生。從扁鵲的話語中，你覺得扁鵲是個怎樣的醫(yī)生？從扁鵲的話語中，我

五六天之后，蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。扁鵲早知道蔡桓公要來請他，幾天前就跑到秦國去了。不久，蔡桓公病死了。對于蔡桓公的死，你想說什么呢？如果你能聽從扁鵲的勸告早點治療，就不會出現(xiàn)這樣的結果了，我們要學會防微杜漸，要學會采納別人的勸告，不能固執(zhí)己見。五六天之后，蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。扁扁鵲治病扁鵲：醫(yī)德高尚、醫(yī)術高明蔡桓公：諱疾忌醫(yī)、固執(zhí)己見防微杜漸、聽取別人正確意見板書設計扁鵲治病扁鵲：醫(yī)德高尚、醫(yī)術高明蔡桓公：諱疾忌醫(yī)、固

《扁鵲治病》通過寫扁鵲幾次要給蔡桓公治病，均被蔡桓公拒絕，最后蔡桓公病死的故事，告訴我們要善于，學會。聽取別人正確的意見防微杜漸主題概括《扁鵲治病》通過寫扁鵲幾次要給蔡桓公治病，均被蔡桓公

有一位王大爺，他熟知扁鵲治病的故事，深知防微杜漸的重要性。有一天在趕集時，他碰到一位擺攤就診的醫(yī)生。那醫(yī)生說他有病，需要馬上治療。王大爺為了防微杜漸，就聽從那個醫(yī)生的建議，結果花了一千多元錢買回了一大包的藥。沒想到，后來一檢查，他根本沒什么病，那藥也是假的。王大爺后悔得不得了。你怎么看待王大爺?shù)姆牢⒍艥u呢？王大爺這么做對嗎？有一位王大爺，他熟知扁鵲治病的故事，深知防微杜漸的重一、填空。

扁鵲認為病在（

），用熱水敷燙就能夠治好，發(fā)展到（

），用扎針的方法可以治好，即使發(fā)展到（

），服幾劑湯藥也還能治好，一旦深入（

），只能（

），醫(yī)生再也（

）。皮膚

皮肉之間腸胃里

骨髓

等死

無能無力

練一練一、填空。扁鵲認為病在（），用熱水敷燙就能夠二、《扁鵲治病》這個故事中，你明白了什么道理？要聽從別人正確的建議和勸告，從小處著手，防微杜漸，把問題處理在萌芽中。二、《扁鵲治病》這個故事中，你明白了什么道理？要聽從別人正確27.故事二則第2課時27.故事二則第2課時1.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）2.

聯(lián)系有關詞句，體會人物的品質，感悟到“學習要練好基本功”的道理。（難點）3.學會復述課文內容。（難點）本課目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）本課目標俗話說：冰凍三尺非一日之寒，古代有個人叫紀昌為了練習射箭下了很大的功夫，今天我們就來學習一下紀昌是怎樣學習射箭的？俗話說：冰凍三尺非一日之寒，古代有個人叫紀昌為了練習射箭下了

列子：戰(zhàn)國前期道家代表人物。名寇，又名御寇（“列子”是后人對他的尊稱），華夏族，周朝鄭國圃田（今河南省鄭州市）人。先秦天下十豪之一，著名的道學者、思想家、哲學家、文學家、教育家。對后世哲學、美學、文學、科技、養(yǎng)生、樂曲、宗教影響非常深遠。著有《列子》，其學說本于黃帝老子，歸同于老、莊。創(chuàng)立了先秦哲學學派貴虛學派（列子學）。列子：戰(zhàn)國前期道家代表人物。名寇，又名御寇（“列子”狀元成才路拴shuān住吊diào車我會認狀元成才路拴shuān住吊diào車我會認好學的紀昌在名師飛衛(wèi)的的，經(jīng)過堅持不懈的努力，終于成為。指導下射箭高手好學的紀昌在名師飛衛(wèi)的的，（1）自由讀課文，想一想文章主要講了一件什么事？（2）文章重點寫的是什么，寫了紀昌幾次練眼力？（兩次）（1）自由讀課文，想一想文章主要講了一件什么事？（兩次）一開始飛衛(wèi)是怎么教的？給紀昌提出了什么要求？那紀昌面對師傅的嚴格要求，又是怎樣做的呢？紀昌第一次是怎樣練習眼力的？導讀提示一開始飛衛(wèi)是怎么教的？給紀昌提出了什么要求？那紀昌面對師傅的飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，想學習射箭，就去向飛衛(wèi)請教。

開始練習的時候，飛衛(wèi)對紀昌說：“你要想學會射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！”紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀昌的本領練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下。飛衛(wèi)對紀昌提出要求“開始”可以看出紀昌片刻也不敢耽誤。飛衛(wèi)對紀昌提出要求“開始”可以看出紀昌片刻也不敢耽誤。紀昌第一次練習眼力睜大眼睛注視著穿梭的梭子針刺眼皮，眼睛也不會眨一下。一盯就是兩年你能做到嗎？紀昌第一次練習眼力睜大眼睛注視著穿梭的梭子針刺眼皮，眼睛也不你體會到了這個師傅怎么樣？從哪些詞體會到的？紀昌一盯就是兩年，這兩年的時間內有可能會發(fā)生什么？你覺得紀昌是個怎樣的人？

紀昌一注視就是兩年，我感受到了他的堅持不懈……我們對感興趣的東西才會注視，而紀昌是為了練眼力，能感受到他的這種認真刻苦、堅持不懈。體會到師傅的嚴厲，從“首先、牢牢、不能眨一眨”體會到。你體會到了這個師傅怎么樣？從哪些詞體會到的？紀昌一盯就是兩年紀昌對自己的成績感到很滿意，以為學得差不多了，就再次去拜見飛衛(wèi)。飛衛(wèi)對他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時候，你再來見我吧！”紀昌記住了飛衛(wèi)的話?；氐郊依?，又開始練習起來。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣?？隙ǔ煽冎赋霾蛔闾岢鲆蠹o昌對自己的成績感到很滿意，以為學得差不多了，就再次紀昌第二次練習眼力回家用牛尾毛拴住虱子掉在窗口每天聚精會神地盯著虱子謙虛的學習態(tài)度虱子在他眼里一天天大了起來。紀昌第二次練習眼力回家用牛尾毛拴住虱子掉在窗口每天聚精會神地從虱子到車輪，中間經(jīng)歷了什么呢？這樣練習有什么好處呢？疲勞孤獨堅持不懈這是在培養(yǎng)他的注意力，師傅是想先讓他練好扎實的基本功。從虱子到車輪，中間經(jīng)歷了什么呢？這樣練習有什么好處呢？疲勞孤

取得了這樣大的進步，紀昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里，報告了這個好消息。飛衛(wèi)高興地拍拍他的肩頭，說："你就要成功了！”于是，飛衛(wèi)開始教他怎樣開弓，怎樣放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。紀昌最后的成功除了自己努力練就的基本功外，還離不開誰？

為什么文章用了很大的篇幅描寫紀昌練習眼力，只用一句話來描寫紀昌學習開工、射箭呢？沒有師傅飛衛(wèi)的嚴格要求，也許紀昌也成不了百發(fā)百中的射箭能手。取得了這樣大的進步，紀昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里，報告了這個這樣的寫的作用是突出練習基本功的重要性。要想練習好射箭，必須練習好眼力。要想練好游泳，必須先練要想騎好自行車，必須先要想打好籃球，必須先憋氣……掌握好平衡……練好運球……這樣的寫的作用是突出練習基本功的重要性。要想練習好射箭，必須

同學們，小學是我們學習的起步階段，對將來的學習和發(fā)展起著至關重要的作用。老師希望大家從現(xiàn)在起練好我們的基本功，如語文中的聽、說、讀、寫都是基本功。同時也預祝大家將來能夠成功。最后，老師希望大家能把我們今天學習的《紀昌學射》這個小故事講給你的爸爸媽媽聽。課堂小結同學們，小學是我們學習的起步階段，對將來的學習和發(fā)展紀昌學射練習注意力練習視物嚴格要求堅持不懈終有所成板書設計紀昌學射練習注意力練習視物嚴格要求終有所成板書設計

好學的紀昌在名師飛衛(wèi)的指導下，經(jīng)過堅持不懈的努力，終于成為射箭高手。通過這則寓言表達了在良師的引導下，要，，終能實現(xiàn)自己的夢想?？炭鄬W習有恒心有毅力好學的紀昌在名師飛衛(wèi)的指導下，經(jīng)過堅持一、復述《紀昌學射》這個故事，講給同學們聽。二、動動筆。孩子們從紀昌身上收獲真不少??！你最想對紀昌說什么？拿起筆來寫一寫吧！一、復述《紀昌學射》這個故事，講給同學們聽。二、動動筆。孩子第一課時第二課時27故事二則人教版語文四年級上冊第一課時第二課時27故事二則人教版語文四年級上看圖猜成語第一課時揠苗助長

守株待兔

亡羊補牢

同學們讀過不少寓言故事，今天，老師和你們一起來讀另一個寓言故事——看圖猜成語第一課時揠苗助長守株待兔亡羊補牢扁鵲治病扁鵲治病

扁鵲，戰(zhàn)國時期醫(yī)學家，約生于周威烈王十九年（公元前407年），卒于赧王五年（前310年）。扁鵲善于運用四診：望聞問切。尤其是脈診和望診來診斷疾病，精于內、外、婦、兒、五官等科，應用砭刺、針灸、按摩、湯液、熱熨等法治療疾病，被尊為醫(yī)祖。扁鵲，戰(zhàn)國時期醫(yī)學家，約生于周威烈王十九年（公元前4拜

bài我會認朗讀課文掃清障礙桓huán見蔡敷

fū劑jì熱幾侯hóu膚fū皮髓suǐ骨紀jǐ昌目標biāo成績jì拴shuān住拜bài我會認朗讀課文掃清障礙桓huán見蔡敷fū識字方法加一加：齊+刂=劑甫+方+攵=敷

換一換：

恒-忄+木=桓識字方法加一加：齊+刂=劑甫+方+攵=敷識字游戲尋找病因敷拜劑桓識字游戲尋找病因敷拜劑桓整體感知扁鵲拜見蔡桓侯，

次指出蔡桓侯病在何處，勸他趕快治療。蔡桓侯堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態(tài)度由

，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，

，無藥可醫(yī)。不相信病入膏肓

自由讀文，想一想這個故事在講什么？四整體感知扁鵲拜見蔡桓侯，次指出蔡桓侯病在何處，

你能說說這個故事的起因、經(jīng)過和結果嗎？起因扁鵲看出蔡桓侯生了病，想為他醫(yī)治。經(jīng)過多次向他說明，蔡桓侯根本不聽。結果蔡桓侯病死了。你能說說這個故事的起因、經(jīng)過和結果嗎？起因扁鵲看出蔡桓侯生互動課堂

讀1、2自然段，體會扁鵲第一次拜見齊桓公的情形?；诱n堂讀1、2自然段，體會扁鵲第一次拜見齊桓公的情形

有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓侯。扁鵲在蔡桓侯身邊站了一會兒，說：“據(jù)我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內發(fā)展。”點出扁鵲的身份是醫(yī)生。病在皮膚上。

只是看了一會兒，就知道蔡桓侯有病，可見扁鵲的醫(yī)術高明。有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓侯。點出扁鵲的身份是醫(yī)生

蔡桓侯說：“我的身體很好，什么病也沒有?！北怡o走后，蔡桓侯對左右的人說：“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示自己的高明！”

你從蔡桓侯的言行中體會到什么？

傲慢自以為是蔡桓侯說：“我的身體很好，什么病也沒有?！?/p>

自由讀3、4自然段，找出文中表示故事發(fā)展先后順序的詞句，蔡桓侯的病情怎么樣了？自由讀3、4自然段，找出文中表示故事發(fā)展先后順序的詞句

過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓侯，說道：“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會加深?！辈袒负盥犃撕懿桓吲d，沒有理睬他。扁鵲又退了出去。十來天后，扁鵲再一次來拜訪，對蔡桓侯說：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會更加嚴重?！辈袒负盥犃朔浅２桓吲d。扁鵲連忙退了出來。病在皮肉之間。病到腸胃里。過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓侯，說道：“您的病已經(jīng)發(fā)讀扁鵲的三次勸說，體會扁鵲的心情變化。您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內發(fā)展。您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會加深。您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會更加嚴重。一次比一次焦急讀扁鵲的三次勸說，體會扁鵲的心情變化。您皮膚上有點小病。要是第一次不相信不高興、不理睬非常不高興第二次第三次病在皮膚病在皮肉病在腸胃固執(zhí)己見第一次不相信不高興、不理睬非常不高興第二次第三次病在皮膚病在

蔡桓侯根本就不相信扁鵲，可扁鵲為什么一次又一次勸說蔡桓侯治病呢？說明了什么？

從扁鵲一次次的堅持和擔心中我們可以體會出扁鵲醫(yī)德高尚。蔡桓侯根本就不相信扁鵲，可扁鵲為什么一次又一次勸說蔡

讀第5自然段，找出文中表示故事發(fā)展先后順序的詞句，為什么扁鵲遠遠望見蔡桓侯掉頭就走呢？讀第5自然段，找出文中表示故事發(fā)展先后順序的詞句，為什

又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓侯，只看了幾眼，就掉頭跑了。

說明扁鵲已經(jīng)知道蔡桓侯的病無藥可救了，更加反映出扁鵲的醫(yī)術高明。又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓侯，只看了幾眼，就

皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了?，F(xiàn)在蔡桓侯的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請求給他醫(yī)治！

蔡桓侯覺得奇怪，派人問扁鵲緣由，扁鵲是怎樣回答的？皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的從扁鵲的話語中，你覺得扁鵲是個怎樣的醫(yī)生？

從扁鵲的話語中，我們知道扁鵲十分了解蔡桓侯的病情，清楚病在什么部位采取什么措施治療，從而讓我更加確信扁鵲是個醫(yī)術高明和醫(yī)德高尚的醫(yī)生。從扁鵲的話語中，你覺得扁鵲是個怎樣的醫(yī)生？從扁鵲的話根據(jù)前面的學習，完成一份蔡桓侯的病歷。時間病在治法

第一次皮膚熱水敷燙可治過了十天皮肉之間針灸可治十天后腸胃里服幾劑湯藥可治又過了十天深入骨髓只能等死根據(jù)前面的學習，完成一份蔡桓侯的病歷。時間病在治法

讀第6自然段，想一想蔡桓侯最后有沒有后悔？對于蔡桓侯的死，你想說什么呢？讀第6自然段，想一想蔡桓侯最后有沒有后悔？對于蔡桓侯

五天之后，蔡桓侯渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。扁鵲早知道蔡桓侯要來請他，幾天前就跑到秦國去了。不久，蔡桓侯病死了。

如果你能聽從扁鵲的勸告早點治療，就不會出現(xiàn)這樣的結果了，我們要學會防微杜漸，要學會采納別人的勸告，不能固執(zhí)己見。五天之后，蔡桓侯渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。扁鵲

從《扁鵲治病》這個故事中，你明白了什么道理？

要聽從別人正確的建議和勸告，從小處著手，防微杜漸，把問題處理在萌芽中。從《扁鵲治病》這個故事中，你明白了什么道理？結構梳理扁鵲治病扁鵲：醫(yī)德高尚、醫(yī)術高明

蔡桓侯：諱疾忌醫(yī)、固執(zhí)己見防微杜漸、聽取別人正確意見結構梳理扁鵲治病扁鵲：醫(yī)德高尚、醫(yī)術高明蔡桓侯：諱疾

主題概括

《扁鵲治病》通過寫扁鵲幾次要給蔡桓侯治病，均被蔡桓侯拒絕，最后蔡桓侯病死的故事，告訴我們要善于

，學會

。聽取別人正確的意見防微杜漸主題概括《扁鵲治病》通過寫扁鵲幾次要給一、填空。課堂演練

扁鵲認為病在（

），用熱水敷燙就能夠治好，發(fā)展到（

），用扎針的方法可以治好，即使發(fā)展到（

），服幾劑湯藥也還能治好，一旦深入（

），只能（

），醫(yī)生再也（

）。皮膚

皮肉之間腸胃里

骨髓

等死

無能無力

一、填空。課堂演練扁鵲認為病在（），用熱水敷

有一位王大爺，他熟知扁鵲治病的故事，深知防微杜漸的重要性。有一天在趕集時，他碰到一位擺攤就診的醫(yī)生。那醫(yī)生說它有病，需要馬上治療。王大爺為了防微杜漸，就聽從那個醫(yī)生的建議，結果花了一千多元錢買回了一大包的藥。沒想到，后來一檢查，他根本沒什么病，那藥也是假的。王大爺于是后悔得不得了。你怎么看待王大爺?shù)姆牢⒍艥u昵？二、讀下面的故事，說說王大爺這么做對嗎？有一位王大爺，他熟知扁鵲治病的故事，深知防微杜漸的重

俗話說：冰凍三尺非一日之寒。古代有個人叫紀昌，為了練習射箭下了很大的功夫，今天我們就來學習一下紀昌是怎樣學習射箭的？第二課時俗話說：冰凍三尺非一日之寒。古代有個人叫紀昌，紀昌學射紀狀元成才路狀元成才路我會認朗讀課文掃清障礙績jì住shuān成拴標biāo目藥fū敷狀元成才路狀元成才路我會認朗讀課文掃清障礙績jì住shu整體感知

好學的紀昌在名師

的指導下，經(jīng)過堅持不懈的努力，終于成為

。射箭高手自由讀課文，想一想文章主要講了一件什么事？飛衛(wèi)整體感知好學的紀昌在名師的指導下，經(jīng)過

文章重點寫的是

，寫了紀昌

次練眼力。互動課堂兩紀昌練眼力的經(jīng)過文章重點寫的是飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，想學習射箭，就去向飛衛(wèi)請教。飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，想學習射箭，就去一開始飛衛(wèi)是怎么教的？給紀昌提出了什么要求？

開始練習的時候，飛衛(wèi)對紀昌說：“你要想學會射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！”一開始飛衛(wèi)是怎么教的？給紀昌提出了什么要求？開始練習

紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，死死盯住織布機的踏板?？梢钥闯黾o昌片刻也不敢耽誤。

紀昌第一次是怎樣練習眼力的？紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在

兩年以后，紀昌的本領練得相當?shù)郊伊恕褪卿h利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。

紀昌第一次練習眼力取得了怎樣的成效？意思是：有相當?shù)脑煸剝赡暌院?，紀昌的本領練得相當?shù)郊伊恕褪卿h利的錐尖紀昌第一次練習眼力睜大眼睛，死死盯住織布機的踏板錐尖要刺到眼角了，眼睛也能不眨一下。一盯就是兩年你能做到嗎？紀昌第一次練習眼力睜大眼睛，死死盯住織布機的踏板錐尖要刺到眼

紀昌一盯就是兩年，這兩年的時間內有可能會發(fā)生什么？你覺得紀昌是個怎樣的人？妻子可能會勸他放棄。眼睛可能會被刺到而受傷。認真刻苦堅持不懈紀昌一盯就是兩年，這兩年的時間內有可能會發(fā)生什么？你

紀昌對自己的成績感到很滿意，以為練得差不多了，就再次去拜見飛衛(wèi)。飛衛(wèi)是怎么說的？讀一讀第3自然段。紀昌對自己的成績感到很滿意，以為練得差不多了，就再次

飛衛(wèi)對他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。你要練到把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚，那時候再來見我?！笨隙ǔ煽冎赋霾蛔闾岢鲆箫w衛(wèi)對他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力

紀昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習起來。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。

紀昌第二次是怎樣練習眼力的？成效如何？紀昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習起來。他用一紀昌第二次練習眼力用牛尾毛拴住虱子吊在窗口每天聚精會神地盯著虱子謙虛的學習態(tài)度虱子在他眼里一天天大起來紀昌第二次練習眼力用牛尾毛拴住虱子吊在窗口每天聚精會神地盯著想一想：這樣練習有什么好處呢？疲勞從虱子到車輪中間經(jīng)歷了什么呢？孤獨堅持不懈

這是在培養(yǎng)他的注意力，師傅是想先讓他練好扎實的基本功。想一想：這樣練習有什么好處呢？疲勞從虱子到車輪中間經(jīng)歷了什么

紀昌又跑到飛衛(wèi)那里，飛衛(wèi)這才開始教他怎樣開弓，怎樣放箭。齊讀最后兩個自然段。紀昌又跑到飛衛(wèi)那里，飛衛(wèi)這才開始教他怎樣開弓，怎樣放

取得了這樣大的進步，紀昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里，報告了這個好消息。飛衛(wèi)高興地拍拍他的肩頭，說：“你就要成功了！”于是，飛衛(wèi)開始教他怎樣開弓，怎樣放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

紀昌最后的成功除了自己努力練就的基本功外，還離不開誰？離不開師傅飛衛(wèi)的嚴格要求

為什么文章用了很大的篇幅描寫紀昌練習眼力，只用一句話來描寫紀昌學習開弓、射箭呢？取得了這樣大的進步，紀昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里，報告了這樣的寫的作用是突出練習基本功的重要性。要想練好游泳，必須先練要想騎好自行車，必須先要想打好籃球，必須先憋氣……掌握好平衡……練好運球……要想練習好射箭，必須先練好眼力。說一說學習某種技能必須先練什么。這樣的寫的作用是突出練習基本功的重要性。要想練好游泳，必須先

同學們，小學是我們學習的起步階段，對將來的學習和發(fā)展起著至關重要的作用。老師希望大家從現(xiàn)在起練好我們的基本功，如語文中的聽、說、讀、寫都是基本功。同時也預祝大家將來能夠成功。小結同學們，小學是我們學習的起步階段，對將來的學習和發(fā)展結構梳理紀昌學射練習注意力練習視物嚴格要求堅持不懈終有所成結構梳理紀昌學射練習注意力練習視物嚴格要求終有所成主題概括

好學的紀昌在名師飛衛(wèi)的指導下，經(jīng)過堅持不懈的努力，終于成為射箭高手。通過這則寓言表達了在良師的引導下，要

，

，終能實現(xiàn)自己的夢想?？炭鄬W習有恒心、有毅力主題概括好學的紀昌在名師飛衛(wèi)的指導下，經(jīng)過堅持不懈的

弈秋，通國之善弈也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與?吾曰:非然也。

拓展延伸弈秋，通國之善弈也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，

弈秋是全國最會下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎?我說:不是這樣的。弈秋是全國最會下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人一、想一想，連一連。

《扁鵲治病》

西門豹A.不畏強暴，為民造

福，不惜犧牲一切的精神?！都o昌學射》蔡恒公B.無論學什么，都要從基本功入手?！段鏖T豹》

飛衛(wèi)C.要善于聽取別人的正確意見。課堂演練一、想一想，連一連。課堂演練

因為做事要從基本功練起。二、飛衛(wèi)為什么先要紀昌練習眼力呢？二、飛衛(wèi)為什么先要紀昌練習眼力呢？

三、回家把《紀昌學射》這個小故事講給你的爸爸媽媽聽。三、回家把《紀昌學射》這個小故事講給你的爸爸媽媽聽。七彩課堂伴你成長QICAIKETANG七彩課堂伴你成長QICAIKETANG

27.故事二則27.故事二則

今天我們來聊兩個跟寓言故事有關的話題，第一個話題跟名醫(yī)有關。知道什么叫名醫(yī)嗎？你能說出一兩個你知道的名醫(yī)嗎？課前談話，導入新課今天我們來聊兩個跟寓言故事有關的話題，第一個話題跟名

扁鵲,姬姓，秦氏，名緩，字越人，又號盧醫(yī)，春秋戰(zhàn)國時期名醫(yī)。春秋戰(zhàn)國時期渤?？む?今河北滄州市任丘市)人。由于他的醫(yī)術高超，被認為是神醫(yī)，所以當時的人們借用了上古神話的黃帝時神醫(yī)“扁鵲”的名號來稱呼他。少時學醫(yī)于長桑君，盡傳其醫(yī)術禁方，擅長各科。扁鵲,姬姓，秦氏，名緩，字越人，又號盧醫(yī)，春秋戰(zhàn)國時期

髓，讀第三聲suǐ，不要讀成第二聲。拴，是翹舌音shuān，不要讀成suān。劑，讀jì不要讀成qí。蔡桓侯huán骨髓suǐ拴繩cāng藥劑jì易讀錯髓，讀第三聲suǐ，不要讀成第二聲。拴，是翹舌音sh再讀文，引導概括課文大意只要掌握方法就簡單了，我們今天來學習概括文章主要內容的好方法。我們可以通過事情的起因、經(jīng)過、結果來概括課文的主要內容。

起因是扁鵲看出蔡桓公生了病，想為他醫(yī)治，經(jīng)過是幾次向他說明，（四次）那我們可以說多次，結果蔡桓公根本不聽，最后病死。再讀文，引導概括課文大意只要掌握方法就簡單了，我們今抓住重點詞句，理解人物內心

你能不能了解扁鵲和蔡桓公的想法呢？默讀課文第二自然段，說說你體會到人物的內心什么想法？扁鵲第一次見蔡桓公，我覺得扁鵲是非常誠懇地想為蔡桓公治病。

從扁鵲的語言中體會到了扁鵲的內心，還可以從什么體會扁鵲的內心？從“一會兒”體會到時間很短暫

扁鵲不愧是名醫(yī)啊，只用了“望聞問切”中的“望”，而且是一會兒，就看出蔡桓公有病，這可見扁鵲的醫(yī)術高明。

讀讀蔡桓公的語言，你能從蔡桓公的言行中體會到什么？蔡桓公很傲慢蔡桓公很自以為是抓住重點詞句，理解人物內心你能不能了解扁鵲和蔡桓公的想法自主學習后兩次見面情形1．扁鵲心情有什么變化？你從什么地方體會到的？2．揣摸蔡桓公的心理？3．在課本的空白處寫出他的內心想法？自主學習后兩次見面情形1．扁鵲心情有什么變化？你從什么地方體

扁鵲第四次見到蔡桓公時，他的病已經(jīng)深入骨髓了。根據(jù)我們前面的學習，完成一份蔡桓公的病歷。時間

病在治法第一次皮膚熱水敷燙可治

過了十來天

皮肉之間

針灸可治十來天后

腸胃里

服幾劑湯藥可治

又過了十幾天

深入骨髓

只能等死扁鵲第四次見到蔡桓公時，他的病已經(jīng)深入骨髓了。根據(jù)我們理解寓意，拓展延伸

找到了死因，再看病歷，用一個詞來概括“防微杜漸”。這充分說明了小錯不改會釀成大錯。

為了不讓蔡桓公的悲劇發(fā)生在我們身上，我們要聽取別人的意見，要改微杜漸。知道了寓意，在學習方法上有什么收獲？

品讀言行，體會內心，感悟性格，寓意深入，獲得更多。

請同學們用學到的方法，學習《紀昌學射》這則寓言，你會明白更多的道理。理解寓意，拓展延伸找到了死因，再看病歷，用一個詞來初讀感知，解決生字詞

認識“虱”：①蟲子，寄生在人或動物長長的毛發(fā)里面，吸血的②小--

出示頭發(fā)絲綁成的結初讀感知，解決生字詞認識“虱”：①蟲子，寄生在人或動精讀課文

第一句：“妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭?！?/p>

（1）練得怎么樣？--從那些字詞看出來的--為什么你從這個詞中能感受到？

（2）梭子是怎么樣的？——他為什么要選梭子（動的）——飛衛(wèi)有叫他選動的東西嗎？——盯動的東西累還是不動的東西累？——可見飛衛(wèi)……精讀課文第一句：“妻子織布的時候，他躺在織布機下面，

（4）說自己的感覺。（6）練了幾天，他心里可能怎么想……，也可能怎么想……（3）讓學生在教室里找個東西盯著，不眨眼試試。（5）想象飛衛(wèi)在練的時候會怎樣？心里怎么想？1小時后呢？幾小時后呢？一天下來……（4）說自己的感覺。（6）練了幾天，他心里可能怎么想…

第二句：“他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它?！保?）怎么練的？抓住“每天”“聚精會神地盯”（2）你們知道他練習看虱子練了多久嗎？夏天，大家都找涼快的地方乘涼去了，他卻滿頭大汗地——冬天，寒風刺骨，他又不顧嚴寒——過渡：終于，經(jīng)過再一次堅持不懈的努力，那只比芝麻還小的虱子大得——（3）虱子多大？車輪呢？

第二句：“他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它聯(lián)系生活理解

過渡：紀昌又跑到飛衛(wèi)那里，飛衛(wèi)這才開始教他怎樣開弓，怎樣放箭。（1）紀昌這樣練值得嗎？（2）為什么不先學開弓、放箭？（3）飛衛(wèi)的教法怎么樣？學得好離不開好老師的指導。聯(lián)系生活理解過渡：紀昌又跑到飛衛(wèi)那里，飛衛(wèi)這才開始教延伸：說說你還知道哪些堅持不懈的故事？

達芬奇學畫；孫康映雪；海倫·凱勒雙目失明、兩耳失聰，卻努力地從一個讓人同情默默無聞的小女孩變成讓全世界尊敬的女強人。延伸：說說你還知道哪些堅持不懈的故事？達芬奇學畫；孫康27.故事二則第1課時27.故事二則第1課時1．會認寫“桓”“敷”等生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。?（重點）2.能夠抓住重點詞句和人物的對話感受扁鵲醫(yī)德高尚、醫(yī)術高超以及蔡桓公固執(zhí)己見、諱疾忌醫(yī)的人物形象。（重點）3.結合課文內容，能從寓言中受到的啟發(fā)，理解寓意，理解并做到防微杜漸。（難點）本課目標1．會認寫“桓”“敷”等生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課同學們讀過不少寓言故事，今天，老師和同學們一起來讀另一個寓言故事——看圖猜成語《扁鵲治病》同學們讀過不少寓言故事，今天，老師和同學們一起來讀另一個寓言

扁鵲，戰(zhàn)國時期醫(yī)學家，約生于周威烈王十九年（公元前407），卒于赧王五年（前310）。扁鵲善于運用四診：望聞問切。尤其是脈診和望診來診斷疾病精于內、外、婦、兒、五官等科，應用砭刺、針灸、按摩、湯液、熱熨等法治療疾病，被尊為醫(yī)祖。扁鵲，戰(zhàn)國時期醫(yī)學家，約生于周威烈王十九年（公元前407狀元成才路拜bài桓huán望蔡敷fū劑jì熱量髓suǐ骨公拴shuān住吊diào車我會認狀元成才路拜bài桓huán望蔡敷fū劑jì熱量髓s

扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態(tài)度由，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，，無藥可醫(yī)。不相信病入膏肓

自由讀文，想一想：這個故事在講什么？扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，讀1、2自然段，理解思考，這兩段交代了故事發(fā)生的什么？讀1、2自然段，理解思考，這兩段交代了故事發(fā)生的什么？

有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公。扁鵲在蔡桓公身邊站了一會兒，說：“大王，據(jù)我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內發(fā)展?！辈袒腹f：“我的身體很好，什么病也沒有?！北怡o走后，蔡桓公對左右的人說：“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示自己的高明！”（1）扁鵲的身份是什么？（2）蔡桓公是不是真的生病了呢？現(xiàn)在蔡桓公的病在什么部位呢？點出扁鵲的身份是醫(yī)生。病在皮膚上。思考有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公。（1）扁鵲的身份是什

過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公，說道：“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會加深?！辈袒腹犃撕懿桓吲d，沒有理睬他。扁鵲又退了出去。十來天后，扁鵲再一次來拜訪，對蔡桓公說：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會更加嚴重。”蔡桓公聽了非常不高興。扁鵲連忙退了出來。時間順序的詞語句子品析過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公，說道：“您的病已蔡桓公根本就不相信扁鵲，可扁鵲為什么一次又一次勸說蔡桓公治病呢？說明了什么？從扁鵲一次次的堅持和擔心中體會出扁鵲醫(yī)德高尚。從病發(fā)展到皮肉之間再到腸胃里，可以看出蔡桓公是個怎樣的人？可以看出蔡桓公諱疾忌醫(yī)，聽不見別人的意見。諱疾忌醫(yī)：意思是指隱瞞疾病，不愿醫(yī)治。比喻掩飾缺點和錯誤，不愿改正。蔡桓公根本就不相信扁鵲，可扁鵲為什么一次又一次勸說蔡桓公治病

又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。蔡桓公覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這次見了大王，為什么一聲不響，就悄悄地跑掉了？”扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了?，F(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請求給他醫(yī)治！”故事發(fā)展先后順序的詞句說明扁鵲已經(jīng)知道了蔡桓公的病無藥可救了，更加反映出扁鵲的醫(yī)術高明。又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓公，只從扁鵲的話語中，你覺得扁鵲是個怎樣的醫(yī)生？從扁鵲的話語中，我們知道扁鵲十分了解蔡桓公的病情，清楚病在什么部位采取什么措施治療，從而讓我更加確信扁鵲是個醫(yī)術高明和醫(yī)德高尚的醫(yī)生。從扁鵲的話語中，你覺得扁鵲是個怎樣的醫(yī)生？從扁鵲的話語中，我

五六天之后，蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。扁鵲早知道蔡桓公要來請他，幾天前就跑到秦國去了。不久，蔡桓公病死了。對于蔡桓公的死，你想說什么呢？如果你能聽從扁鵲的勸告早點治療，就不會出現(xiàn)這樣的結果了，我們要學會防微杜漸，要學會采納別人的勸告，不能固執(zhí)己見。五六天之后，蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。扁扁鵲治病扁鵲：醫(yī)德高尚、醫(yī)術高明蔡桓公：諱疾忌醫(yī)、固執(zhí)己見防微杜漸、聽取別人正確意見板書設計扁鵲治病扁鵲：醫(yī)德高尚、醫(yī)術高明蔡桓公：諱疾忌醫(yī)、固

《扁鵲治病》通過寫扁鵲幾次要給蔡桓公治病，均被蔡桓公拒絕，最后蔡桓公病死的故事，告訴我們要善于，學會。聽取別人正確的意見防微杜漸主題概括《扁鵲治病》通過寫扁鵲幾次要給蔡桓公治病，均被蔡桓公

有一位王大爺，他熟知扁鵲治病的故事，深知防微杜漸的重要性。有一天在趕集時，他碰到一位擺攤就診的醫(yī)生。那醫(yī)生說他有病，需要馬上治療。王大爺為了防微杜漸，就聽從那個醫(yī)生的建議，結果花了一千多元錢買回了一大包的藥。沒想到，后來一檢查，他根本沒什么病，那藥也是假的。王大爺后悔得不得了。你怎么看待王大爺?shù)姆牢⒍艥u呢？王大爺這么做對嗎？有一位王大爺，他熟知扁鵲治病的故事，深知防微杜漸的重一、填空。

扁鵲認為病在（

），用熱水敷燙就能夠治好，發(fā)展到（

），用扎針的方法可以治好，即使發(fā)展到（

），服幾劑湯藥也還能治好，一旦深入（

），只能（

），醫(yī)生再也（

）。皮膚

皮肉之間腸胃里

骨髓

等死

無能無力

練一練一、填空。扁鵲認為病在（），用熱水敷燙就能夠二、《扁鵲治病》這個故事中，你明白了什么道理？要聽從別人正確的建議和勸告，從小處著手，防微杜漸，把問題處理在萌芽中。二、《扁鵲治病》這個故事中，你明白了什么道理？要聽從別人正確27.故事二則第2課時27.故事二則第2課時1.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）2.

聯(lián)系有關詞句，體會人物的品質，感悟到“學習要練好基本功”的道理。（難點）3.學會復述課文內容。（難點）本課目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）本課目標俗話說：冰凍三尺非一日之寒，古代有個人叫紀昌為了練習射箭下了很大的功夫，今天我們就來學習一下紀昌是怎樣學習射箭的？俗話說：冰凍三尺非一日之寒，古代有個人叫紀昌為了練習射箭下了

列子：戰(zhàn)國前期道家代表人物。名寇，又名御寇（“列子”是后人對他的尊稱），華夏族，周朝鄭國圃田（今河南省鄭州市）人。先秦天下十豪之一，著名的道學者、思想家、哲學家、文學家、教育家。對后世哲學、美學、文學、科技、養(yǎng)生、樂曲、宗教影響非常深遠。著有《列子》，其學說本于黃帝老子，歸同于老、莊。創(chuàng)立了先秦哲學學派貴虛學派（列子學）。列子：戰(zhàn)國前期道家代表人物。名寇，又名御寇（“列子”狀元成才路拴shuān住吊diào車我會認狀元成才路拴shuān住吊diào車我會認好學的紀昌在名師飛衛(wèi)的的，經(jīng)過堅持不懈的努力，終于成為。指導下射箭高手好學的紀昌在名師飛衛(wèi)的的，（1）自由讀課文，想一想文章主要講了一件什么事？（2）文章重點寫的是什么，寫了紀昌幾次練眼力？（兩次）（1）自由讀課文，想一想文章主要講了一件什么事？（兩次）一開始飛衛(wèi)是怎么教的？給紀昌提出了什么要求？那紀昌面對師傅的嚴格要求，又是怎樣做的呢？紀昌第一次是怎樣練習眼力的？導讀提示一開始飛衛(wèi)是怎么教的？給紀昌提出了什么要求？那紀昌面對師傅的飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，想學習射箭，就去向飛衛(wèi)請教。

開始練習的時候，飛衛(wèi)對紀昌說：“你要想學會射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！”紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀昌的本領練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮ぃ难劬σ膊粫Ｒ幌?。飛衛(wèi)對紀昌提出要求“開始”可以看出紀昌片刻也不敢耽誤。飛衛(wèi)對紀昌提出要求“開始”可以看出紀昌片刻也不敢耽誤。紀昌第一次練習眼力睜大眼睛注視著穿梭的梭子針刺眼皮，眼睛也不會眨一下。一盯就是兩年你能做到嗎？紀昌第一次練習眼力睜大眼睛注視著穿梭的梭子針刺眼皮，眼睛也不你體會到了這個師傅怎么樣？從哪些詞體會到的？紀昌一盯就是兩年，這兩年的時間內有可能會發(fā)生什么？你覺得紀昌是個怎樣的人？

紀昌一注視就是兩年，我感受到了他的堅持不懈……我們對感興趣的東西才會注視，而紀昌是為了練眼力，能感受到他的這種認真刻苦、堅持不懈。體會到師傅的嚴厲，從“首先、牢牢、不能眨一眨”體會到。你體會到了這個師傅怎么樣？從哪些詞體會到的？紀昌一盯就是兩年紀昌對自己的成績感到很滿意，以為學得差不多了，就再次去拜見飛衛(wèi)。飛衛(wèi)對他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時候，你再來見我吧！”紀昌記住了飛衛(wèi)的話?；氐郊依铮珠_始練習起來。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣?？隙ǔ煽冎赋霾蛔闾岢鲆蠹o昌對自己的成績感到很滿意，以為學得差不多了，就再次紀昌第二次練習眼力回家用牛尾毛拴住虱子掉在窗口每天聚精會神地盯著虱子謙虛的學習態(tài)度虱子在他眼里一天天大了起來。紀昌第二次練習眼力回家用牛尾毛拴住虱子掉在窗口每天聚精會神地從虱子到車輪，中間經(jīng)歷了什么呢？這樣練習有什么好處呢？疲勞孤獨堅持不懈這是在培養(yǎng)他的注意力，師傅是想先讓他練好扎實的基本功。從虱子到車輪，中間經(jīng)歷了什么呢？這樣練習有什么好處呢？疲勞孤

取得了這樣大的進步，紀昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里，報告了這個好消息。飛衛(wèi)高興地拍拍他的肩頭，說："你就要成功了！”于是，飛衛(wèi)開始教他怎樣開弓，怎樣放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。紀昌最后的成功除了自己努力練就的基本功外，還離不開誰？

為什么文章用了很大的篇幅描寫紀昌練習眼力，只用一句話來描寫紀昌學習開工、射箭呢？沒有師傅飛衛(wèi)的嚴格要求，也許紀昌也成不了百發(fā)百中的射箭能手。取得了這樣大的進步，紀昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里，報告了這個這樣的寫的作用是突出練習基本功的重要性。要想練習好射箭，必須練習好眼力。要想練好游泳，必須先練要想騎好自行車，必須先要想打好籃球，必須先憋氣……掌握好平衡……練好運球……這樣的寫的作用是突出練習基本功的重要性。要想練習好射箭，必須

同學們，小學是我們學習的起步階段，對將來的學習和發(fā)展起著至關重要的作用。老師希望大家從現(xiàn)在起練好我們的基本功，如語文中的聽、說、讀、寫都是基本功。同時也預祝大家將來能夠成功。最后，老師希望大家能把我們今天學習的《紀昌學射》這個小故事講給你的爸爸媽媽聽。課堂小結同學們，小學是我們學習的起步階段，對將來的學習和發(fā)展紀昌學射練習注意力練習視物嚴格要求堅持不懈終有所成板書設計紀昌學射練習注意力練習視物嚴格要求終有所成板書設計

好學的紀昌在名師飛衛(wèi)的指導下，經(jīng)過堅持不懈的努力，終于成為射箭高手。通過這則寓言表達了在良師的引導下，要，，終能實現(xiàn)自己的夢想?？炭鄬W習有恒心有毅力好學的紀昌在名師飛衛(wèi)的指導下，經(jīng)過堅持一、復述《紀昌學射》這個故事，講給同學們聽。二、動動筆。孩子們從紀昌身上收獲真不少啊！你最想對紀昌說什么？拿起筆來寫一寫吧！一、復述《紀昌學射》這個故事，講給同學們聽。二、動動筆。孩子第一課時第二課時27故事二則人教版語文四年級上冊第一課時第二課時27故事二則人教版語文四年級上看圖猜成語第一課時揠苗助長

守株待兔

亡羊補牢

同學們讀過不少寓言故事，今天，老師和你們一起來讀另一個寓言故事——看圖猜成語第一課時揠苗助長守株待兔亡羊補牢扁鵲治病扁鵲治病

扁鵲，戰(zhàn)國時期醫(yī)學家，約生于周威烈王十九年（公元前407年），卒于赧王五年（前310年）。扁鵲善于運用四診：望聞問切。尤其是脈診和望診來診斷疾病，精于內、外、婦、兒、五官等科，應用砭刺、針灸、按摩、湯液、熱熨等法治療疾病，被尊為醫(yī)祖。扁鵲，戰(zhàn)國時期醫(yī)學家，約生于周威烈王十九年（公元前4拜

bài我會認朗讀課文掃清障礙桓huán見蔡敷

fū劑jì熱幾侯hóu膚fū皮髓suǐ骨紀jǐ昌目標biāo成績jì拴shuān住拜bài我會認朗讀課文掃清障礙桓huán見蔡敷fū識字方法加一加：齊+刂=劑甫+方+攵=敷

換一換：

恒-忄+木=桓識字方法加一加：齊+刂=劑甫+方+攵=敷識字游戲尋找病因敷拜劑桓識字游戲尋找病因敷拜劑桓整體感知扁鵲拜見蔡桓侯，

次指出蔡桓侯病在何處，勸他趕快治療。蔡桓侯堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態(tài)度由

，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，

，無藥可醫(yī)。不相信病入膏肓

自由讀文，想一想這個故事在講什么？四整體感知扁鵲拜見蔡桓侯，次指出蔡桓侯病在何處，

你能說說這個故事的起因、經(jīng)過和結果嗎？起因扁鵲看出蔡桓侯生了病，想為他醫(yī)治。經(jīng)過多次向他說明，蔡桓侯根本不聽。結果蔡桓侯病死了。你能說說這個故事的起因、經(jīng)過和結果嗎？起因扁鵲看出蔡桓侯生互動課堂

讀1、2自然段，體會扁鵲第一次拜見齊桓公的情形。互動課堂讀1、2自然段，體會扁鵲第一次拜見齊桓公的情形

有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓侯。扁鵲在蔡桓侯身邊站了一會兒，說：“據(jù)我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內發(fā)展。”點出扁鵲的身份是醫(yī)生。病在皮膚上。

只是看了一會兒，就知道蔡桓侯有病，可見扁鵲的醫(yī)術高明。有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓侯。點出扁鵲的身份是醫(yī)生

蔡桓侯說：“我的身體很好，什么病也沒有?！北怡o走后，蔡桓侯對左右的人說：“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示自己的高明！”

你從蔡桓侯的言行中體會到什么？

傲慢自以為是蔡桓侯說：“我的身體很好，什么病也沒有。”

自由讀3、4自然段，找出文中表示故事發(fā)展先后順序的詞句，蔡桓侯的病情怎么樣了？自由讀3、4自然段，找出文中表示故事發(fā)展先后順序的詞句

過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓侯，說道：“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會加深?！辈袒负盥犃撕懿桓吲d，沒有理睬他。扁鵲又退了出去。十來天后，扁鵲再一次來拜訪，對蔡桓侯說：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會更加嚴重。”蔡桓侯聽了非常不高興。扁鵲連忙退了出來。病在皮肉之間。病到腸胃里。過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓侯，說道：“您的病已經(jīng)發(fā)讀扁鵲的三次勸說，體會扁鵲的心情變化。您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內發(fā)展。您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會加深。您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會更加嚴重。一次比一次焦急讀扁鵲的三次勸說，體會扁鵲的心情變化。您皮膚上有點小病。要是第一次不相信不高興、不理睬非常不高興第二次第三次病在皮膚病在皮肉病在腸胃固執(zhí)己見第一次不相信不高興、不理睬非常不高興第二次第三次病在皮膚病在

蔡桓侯根本就不相信扁鵲，可扁鵲為什么一次又一次勸說蔡桓侯治病呢？說明了什么？

從扁鵲一次次的堅持和擔心中我們可以體會出扁鵲醫(yī)德高尚。蔡桓侯根本就不相信扁鵲，可扁鵲為什么一次又一次勸說蔡

讀第5自然段，找出文中表示故事發(fā)展先后順序的詞句，為什么扁鵲遠遠望見蔡桓侯掉頭就走呢？讀第5自然段，找出文中表示故事發(fā)展先后順序的詞句，為什

又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓侯，只看了幾眼，就掉頭跑了。

說明扁鵲已經(jīng)知道蔡桓侯的病無藥可救了，更加反映出扁鵲的醫(yī)術高明。又過了十幾天，扁鵲老遠望見蔡桓侯，只看了幾眼，就

皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了?，F(xiàn)在蔡桓侯的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請求給他醫(yī)治！

蔡桓侯覺得奇怪，派人問扁鵲緣由，扁鵲是怎樣回答的？皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的從扁鵲的話語中，你覺得扁鵲是個怎樣的醫(yī)生？

從扁鵲的話語中，我們知道扁鵲十分了解蔡桓侯的病情，清楚病在什么部位采取什么措施治療，從而讓我更加確信扁鵲是個醫(yī)術高明和醫(yī)德高尚的醫(yī)生。從扁鵲的話語中，你覺得扁鵲是個怎樣的醫(yī)生？從扁鵲的話根據(jù)前面的學習，完成一份蔡桓侯的病歷。時間病在治法

第一次皮膚熱水敷燙可治過了十天皮肉之間針灸可治十天后腸胃里服幾劑湯藥可治又過了十天深入骨髓只能等死根據(jù)前面的學習，完成一份蔡桓侯的病歷。時間病在治法

讀第6自然段，想一想蔡桓侯最后有沒有后悔？對于蔡桓侯的死，你想說什么呢？讀第6自然段，想一想蔡桓侯最后有沒有后悔？對于蔡桓侯

五天之后，蔡桓侯渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。扁鵲早知道蔡桓侯要來請他，幾天前就跑到秦國去了。不久，蔡桓侯病死了。

如果你能聽從扁鵲的勸告早點治療，就不會出現(xiàn)這樣的結果了，我們要學會防微杜漸，要學會采納別人的勸告，不能固執(zhí)己見。五天之后，蔡桓侯渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。扁鵲

從《扁鵲治病》這個故事中，你明白了什么道理？

要聽從別人正確的建議和勸告，從小處著手，防微杜漸，把問題處理在萌芽中。從《扁鵲治病》這個故事中，你明白了什么道理？結構梳理扁鵲治病扁鵲：醫(yī)德高尚、醫(yī)術高明

蔡桓侯：諱疾忌醫(yī)、固執(zhí)己見防微杜漸、聽取別人正確意見結構梳理扁鵲治病扁鵲：醫(yī)德高尚、醫(yī)術高明蔡桓侯：諱疾

主題概括

《扁鵲治病》通過寫扁鵲幾次要給蔡桓侯治病，均被蔡桓侯拒絕，最后蔡桓侯病死的故事，告訴我們要善于

，學會

。聽取別人正確的意見防微杜漸主題概括《扁鵲治病》通過寫扁鵲幾次要給一、填空。課堂演練

扁鵲認為病在（

），用熱水敷燙就能夠治好，發(fā)展到（

），用扎針的方法可以治好，即使發(fā)展到（

），服幾劑湯藥也還能治好，一旦深入（

），只能（

），醫(yī)生再也（

）。皮膚

皮肉之間腸胃里

骨髓

等死

無能無力

一、填空。課堂演練扁鵲認為病在（），用熱水敷

有一位王大爺，他熟知扁鵲治病的故事，深知防微杜漸的重要性。有一天在趕集時，他碰到一位擺攤就診的醫(yī)生。那醫(yī)生說它有病，需要馬上治療。王大爺為了防微杜漸，就聽從那個醫(yī)生的建議，結果花了一千多元錢買回了一大包的藥。沒想到，后來一檢查，他根本沒什么病，那藥也是假的。王大爺于是后悔得不得了。你怎么看待王大爺?shù)姆牢⒍艥u昵？二、讀下面的故事，說說王大爺這么做對嗎？有一位王大爺，他熟知扁鵲治病的故事，深知防微杜漸的重

俗話說：冰凍三尺非一日之寒。古代有個人叫紀昌，為了練習射箭下了很大的功夫，今天我們就來學習一下紀昌是怎樣學習射箭的？第二課時俗話說：冰凍三尺非一日之寒。古代有個人叫紀昌，紀昌學射紀狀元成才路狀元成才路我會認朗讀課文掃清障礙績jì住shuān成拴標biāo目藥fū敷狀元成才路狀元成才路我會認朗讀課文掃清障礙績jì住shu整體感知

好學的紀昌在名師

的指導下，經(jīng)過堅持不懈的努力，終于成為

。射箭高手自由讀課文，想一想文章主要講了一件什么事？飛衛(wèi)整體感知好學的紀昌在名師的指導下，經(jīng)過

文章重點寫的是

，寫了紀昌

次練眼力。互動課堂兩紀昌練眼力的經(jīng)過文章重點寫的是飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，想學習射箭，就去向飛衛(wèi)請教。飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，想學習射箭，就去一開始飛衛(wèi)是怎么教的？給紀昌提出了什么要求？

開始練習的時候，飛衛(wèi)對紀昌說：“你要想學會射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！”一開始飛衛(wèi)是怎么教的？給紀昌提出了什么要求？開始練習

紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，死死盯住織布機的踏板?？梢钥闯黾o昌片刻也不敢耽誤。

紀昌第一次是怎樣練習眼力的？紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在

兩年以后，紀昌的本領練得相當?shù)郊伊恕褪卿h利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。

紀昌第一次練習眼力取得了怎樣的成效？意思是：有相當?shù)脑煸剝赡暌院?，紀昌的本領練得相當?shù)郊伊恕褪卿h利的錐尖紀昌第一次練習眼力睜大眼睛，死死盯住織布機的踏板錐尖要刺到眼角了，眼睛也能不眨一下。一盯就是兩年你能做到嗎？紀昌第一次練習眼力睜大眼睛，死死盯住織布機的踏板錐尖要刺到眼

紀昌一盯就是兩年，這兩年的時間內有可能會發(fā)生什么？你覺得紀昌是個怎樣的人？妻子可能會勸他放棄。眼睛可能會被刺到而受傷。認真刻苦堅持不懈紀昌一盯就是兩年，這兩年的時間內有可能會發(fā)生什么？你

紀昌對自己的成績感到很滿意，以為練得差不多了，就再次去拜見飛衛(wèi)。飛衛(wèi)是怎么說的？讀一讀第3自然段。紀昌對自己的成績感到很滿意，以為練得差不多了，就再次

飛衛(wèi)對他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。你要練到把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚，那時候再來見我。”肯定成績指出不足提出要求飛衛(wèi)對他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力

紀昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習起來。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。

紀昌第二次是怎樣練習眼力的？成效如何？紀昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習起來。他用一紀昌第二次練習眼力用牛尾毛拴住虱子吊在窗口每天聚精會神地盯著虱子謙虛的學習態(tài)度虱子在他眼里一天天大起來紀昌第二次練習眼力用牛尾毛拴住虱子吊在窗口每天聚精會神地盯著想一想：這樣練習有什么好處呢？疲勞從虱子到車輪中間經(jīng)歷了什么呢？孤獨堅持不懈

這是在培養(yǎng)他的注意力，師傅是想先讓他練好扎實的基本功。想一想：這樣練習有什么好處呢？疲勞從虱子到車輪中間經(jīng)歷了什么

紀昌又跑到飛衛(wèi)那里，飛衛(wèi)這才開始教他怎樣開弓，怎樣放箭。齊讀最后兩個自然段。紀昌又跑到飛衛(wèi)那里，飛衛(wèi)這才開始教他怎樣開弓，怎樣放

取得了這樣大的進步，紀昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里，報告了這個好消息。飛衛(wèi)高興地拍拍他的肩頭，說：“你就要成功了！”于是，飛衛(wèi)開始教他怎樣開弓，怎樣放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

紀昌最后的成功除了自己努力練就的基本功外，還離不開誰？離不開師傅飛衛(wèi)的嚴格要求

為什么文章用了很大的篇幅描寫紀昌練習眼力，只用一句話來描寫紀昌學習開弓、射箭呢？取得了這樣大的進步，紀昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里，報告了這樣的寫的作用是突出練習基本功的重要性。要想練好游泳，必須先練要想騎好自行車，必須先要想打好籃球，必須先憋氣……掌握好平衡……練好運球……要想練習好射箭，必須先練好眼力。說一說學習某種技能必須先練什么。這樣的寫的作用是突出練習基本功的重要性。要想練好游泳，必須先

同學們，小學是我們學習的起步階段，對將來的學習和發(fā)展起著至關重要的作用。老師希望大家從現(xiàn)在起練好我們的基本功，如語文中的聽、說、讀、寫都是基本功。同時也預祝大家將來能夠成功。小結同學們，小學是我們學習的起步階段，對將來的學習和發(fā)展結構梳理紀昌學射練習注意力練習視物嚴格要求堅持不懈終有所成結構梳理紀昌學射練習注意力練習視物嚴格要求終有所成主題概括

好學的紀昌在名師飛衛(wèi)的指導下，經(jīng)過堅持不懈的努力，終于成為射箭高手。通過這則寓言表達了在良師的引導下，要

，

，終能實現(xiàn)自己的夢想?？炭鄬W習有恒心、有毅力主題概括好學的紀昌在名師飛衛(wèi)的指導下，經(jīng)過堅持不懈的

弈秋，通國之善弈也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與?吾曰:非然也。

拓展延伸弈秋，通國之善弈也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，

弈秋是全國最會下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎?我說:不是這樣的。弈秋是全國