如何組織幼兒戶外游戲活動課件

如何組織幼兒戶外游戲2014.7.10-如何組織幼兒戶外游戲-1《幼兒園教育指導綱要（試行）》中關于幼兒戶外游戲活動《綱要》指出幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。-《幼兒園教育指導綱要（試行）》中關于幼兒戶外游戲活動《綱要》2英國幼兒戶外游戲活動英國的學前教育理論研究者和實踐工作者普遍認為戶外游戲對兒童身心的發(fā)展較室內活動有著更為重要的作用，且能同室內活動一起促進兒童的充分發(fā)展，輔助幼兒園教育教學目標的完成。在戶外游戲環(huán)境的設計和布置上，英國的學前教育工作者十分重視室內教育環(huán)境與戶外游戲環(huán)境的銜接，認為戶外游戲場地的面積不宜過小，以免引發(fā)兒童之間的攻擊性行為，但也不宜過大，以免幼兒產(chǎn)生不安全感和增加教師管理的難度。戶外游戲場地區(qū)域的劃分要考慮不同游戲功能的充分發(fā)揮與不同區(qū)域之間的相鄰關系。大型的戶外固定玩具不如簡單自然、易使用、能移動、玩法多樣的玩具更適合戶外游戲。同時教師應創(chuàng)設條件讓兒童充分有效地利用戶外環(huán)境。-英國幼兒戶外游戲活動英國的學前教育理論研究者和3日本幼兒園戶外游戲日本幼兒園通常有較好的自然環(huán)境，有濃郁的樹陰，有的幼兒園就建在小樹林中。日本幼兒園一般戶外場地較大，有的雖不很寬敞，但利用充分，幼兒可以跑動、探究、玩耍。幼兒園所提供的游戲環(huán)境與材料具有簡易、樸實、自然的特點，使人有平實親切之感，特別有利于激發(fā)幼兒活動的興趣。幼兒園注重為兒童提供在自然中游戲的條件。材料、設施常常是依自然環(huán)境設置，如在樹上系繩、打繩結、架繩梯、掛繩網(wǎng)，或是兩樹之間架秋千，供幼兒攀爬、蕩悠。有的依大樹干造一小木屋，幼兒可爬上去玩他們喜歡的游戲，有依山地勢高低不同而設跳臺，或是在場地上特意堆起小山坡，讓幼兒進行登、滑、鉆、爬等活動。自然物及廢舊材料利用充分。-日本幼兒園戶外游戲日本幼兒園通常有較好的自然環(huán)境，有濃郁的樹4--5--6--7--8--9--10--11--12一、創(chuàng)設良好的活動環(huán)境，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。

戶外游戲活動的設備、器材、玩具材料必須多樣化利用廢舊物品自制不同功能的活動器械因地制宜，在園里開辟種植地選擇能激發(fā)幼兒愛好，引起幼兒活動欲望的玩具器材一種材料多種玩法，開發(fā)出他們的多種運動能力-一、創(chuàng)設良好的活動環(huán)境，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實際需要13--14--15--16--17--18--19--20--21二、在形式多樣的游戲活動中要注重科學化與興趣化。

體育游戲為主,注重孩子體育活動中的科學化、興趣化、多元化。根據(jù)孩子的發(fā)展特點與動靜交替的原則，控制和調節(jié)活動量。-二、在形式多樣的游戲活動中要注重科學化與興趣化。-22三、要關注個體差異，做活動的引導者和孩子的游戲伙伴。教師要特別注意個體差異性，根據(jù)實際情況調整游戲方法。能力弱的幼兒，教師要加以指導和幫助。教師應巧妙的引導孩子參與到游戲中去，在游戲中快樂的成長。-三、要關注個體差異，做活動的引導者和孩子的游戲伙伴。-23四、啟發(fā)幼兒想出多種玩法。

教師應創(chuàng)造機會發(fā)揮幼兒的獨立性和創(chuàng)造性。以幼兒為主體，鼓勵幼兒自主地探索，放手讓幼兒去玩，在玩中學，玩中樂，玩中求發(fā)展。選少于幼兒人數(shù)的材料，在活動中促進幼兒的交往和合作。教師啟發(fā)、鼓勵幼兒動腦筋，探索材料的更多更好的玩法。-四、啟發(fā)幼兒想出多種玩法。-24有目的地組織孩子玩大型玩具，使孩子在活動中相互影響，共同進步。教師要認真關注孩子的情感、態(tài)度、積極性，對其進行引導又不要干預過多。為幼兒創(chuàng)設自由、開放、寬松的環(huán)境和氛圍，使幼兒放松的參與活動，容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗，激發(fā)幼兒的活動愛好，增強幼兒的自信心、自主性。五、給孩子更多自由的空間。

-有目的地組織孩子玩大型玩具，使孩子在活動中相互影響，共同進步25六、在戶外游戲活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識。戶外場地活動范圍較廣，戶外游戲中要注意安全?；顒忧袄蠋熞蚝⒆咏淮顒拥囊?guī)則和有關安全事項，增強自我保護意識，同時，要特別強調安全教育。孩子的一些危險舉動要及時制止，對于孩子們的糾紛要處理妥當，不可忽視。-六、在戶外游戲活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識。戶外26七、鼓勵和評價

教師要因人施教，努力使每一個幼兒都能得到滿足和成功的體驗。每一個孩子都需要得到鼓勵、得到肯定。積極鼓勵幼兒進行自我評價，使幼兒在活動中得到快樂和提高自我認識。激發(fā)幼兒自主創(chuàng)造力，逐漸培養(yǎng)和發(fā)展自主學習，主動學習的能力。-七、鼓勵和評價教師要因人施教，努力使每一個幼兒都能得到滿足27總之，只要聯(lián)系本園的實際情況和孩子的特點積極創(chuàng)設條件來開展戶外游戲活動，充分發(fā)揮戶外游戲活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，在游戲活動中善于發(fā)現(xiàn)、引導和幫助幼兒，讓幼兒自主游戲，在游戲中發(fā)現(xiàn)、探索游戲的多種玩法。讓孩子們獲得成功的經(jīng)驗和產(chǎn)生愉快的情感體驗，激發(fā)幼兒的學習主動性，積極去觀察、思維、探索、創(chuàng)造，就能在積極主動的活動中，得到全面發(fā)展；也使孩子們的童心能夠在愛的藍天下自由翱翔，讓孩子更好的接觸戶外自然，體驗戶外活動的樂趣。-總之，只要聯(lián)系本園的實際情況和孩子的特點28謝謝！-謝謝！-29如何組織幼兒戶外游戲2014.7.10-如何組織幼兒戶外游戲-30《幼兒園教育指導綱要（試行）》中關于幼兒戶外游戲活動《綱要》指出幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。-《幼兒園教育指導綱要（試行）》中關于幼兒戶外游戲活動《綱要》31英國幼兒戶外游戲活動英國的學前教育理論研究者和實踐工作者普遍認為戶外游戲對兒童身心的發(fā)展較室內活動有著更為重要的作用，且能同室內活動一起促進兒童的充分發(fā)展，輔助幼兒園教育教學目標的完成。在戶外游戲環(huán)境的設計和布置上，英國的學前教育工作者十分重視室內教育環(huán)境與戶外游戲環(huán)境的銜接，認為戶外游戲場地的面積不宜過小，以免引發(fā)兒童之間的攻擊性行為，但也不宜過大，以免幼兒產(chǎn)生不安全感和增加教師管理的難度。戶外游戲場地區(qū)域的劃分要考慮不同游戲功能的充分發(fā)揮與不同區(qū)域之間的相鄰關系。大型的戶外固定玩具不如簡單自然、易使用、能移動、玩法多樣的玩具更適合戶外游戲。同時教師應創(chuàng)設條件讓兒童充分有效地利用戶外環(huán)境。-英國幼兒戶外游戲活動英國的學前教育理論研究者和32日本幼兒園戶外游戲日本幼兒園通常有較好的自然環(huán)境，有濃郁的樹陰，有的幼兒園就建在小樹林中。日本幼兒園一般戶外場地較大，有的雖不很寬敞，但利用充分，幼兒可以跑動、探究、玩耍。幼兒園所提供的游戲環(huán)境與材料具有簡易、樸實、自然的特點，使人有平實親切之感，特別有利于激發(fā)幼兒活動的興趣。幼兒園注重為兒童提供在自然中游戲的條件。材料、設施常常是依自然環(huán)境設置，如在樹上系繩、打繩結、架繩梯、掛繩網(wǎng)，或是兩樹之間架秋千，供幼兒攀爬、蕩悠。有的依大樹干造一小木屋，幼兒可爬上去玩他們喜歡的游戲，有依山地勢高低不同而設跳臺，或是在場地上特意堆起小山坡，讓幼兒進行登、滑、鉆、爬等活動。自然物及廢舊材料利用充分。-日本幼兒園戶外游戲日本幼兒園通常有較好的自然環(huán)境，有濃郁的樹33--34--35--36--37--38--39--40--41一、創(chuàng)設良好的活動環(huán)境，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。

戶外游戲活動的設備、器材、玩具材料必須多樣化利用廢舊物品自制不同功能的活動器械因地制宜，在園里開辟種植地選擇能激發(fā)幼兒愛好，引起幼兒活動欲望的玩具器材一種材料多種玩法，開發(fā)出他們的多種運動能力-一、創(chuàng)設良好的活動環(huán)境，激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實際需要42--43--44--45--46--47--48--49--50二、在形式多樣的游戲活動中要注重科學化與興趣化。

體育游戲為主,注重孩子體育活動中的科學化、興趣化、多元化。根據(jù)孩子的發(fā)展特點與動靜交替的原則，控制和調節(jié)活動量。-二、在形式多樣的游戲活動中要注重科學化與興趣化。-51三、要關注個體差異，做活動的引導者和孩子的游戲伙伴。教師要特別注意個體差異性，根據(jù)實際情況調整游戲方法。能力弱的幼兒，教師要加以指導和幫助。教師應巧妙的引導孩子參與到游戲中去，在游戲中快樂的成長。-三、要關注個體差異，做活動的引導者和孩子的游戲伙伴。-52四、啟發(fā)幼兒想出多種玩法。

教師應創(chuàng)造機會發(fā)揮幼兒的獨立性和創(chuàng)造性。以幼兒為主體，鼓勵幼兒自主地探索，放手讓幼兒去玩，在玩中學，玩中樂，玩中求發(fā)展。選少于幼兒人數(shù)的材料，在活動中促進幼兒的交往和合作。教師啟發(fā)、鼓勵幼兒動腦筋，探索材料的更多更好的玩法。-四、啟發(fā)幼兒想出多種玩法。-53有目的地組織孩子玩大型玩具，使孩子在活動中相互影響，共同進步。教師要認真關注孩子的情感、態(tài)度、積極性，對其進行引導又不要干預過多。為幼兒創(chuàng)設自由、開放、寬松的環(huán)境和氛圍，使幼兒放松的參與活動，容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗，激發(fā)幼兒的活動愛好，增強幼兒的自信心、自主性。五、給孩子更多自由的空間。

-有目的地組織孩子玩大型玩具，使孩子在活動中相互影響，共同進步54六、在戶外游戲活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識。戶外場地活動范圍較廣，戶外游戲中要注意安全?；顒忧袄蠋熞蚝⒆咏淮顒拥囊?guī)則和有關安全事項，增強自我保護意識，同時，要特別強調安全教育。孩子的一些危險舉動要及時制止，對于孩子們的糾紛要處理妥當，不可忽視。-六、在戶外游戲活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識。戶外55七、鼓勵和評價

教師要因人施教，努力使每一個幼兒都能得到滿足和成功的體驗。每一個孩子都需要得到鼓勵、得到肯定。積極鼓勵幼兒進行自我評價，使幼兒在活動中得到快樂和提高自我認識。激發(fā)幼兒自主創(chuàng)造力，逐漸培養(yǎng)和發(fā)展自主學習，主動學習的能力。-七、鼓勵和評價教師要因人施教，努力使每一個幼兒都能得到滿足56總之，只要聯(lián)系本園的實際情況和孩子的特點積極創(chuàng)設