高二語文教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)選16篇）

高二語文教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)選16篇）名目第1篇高二語文教研組教學(xué)工作總結(jié)第2篇高二語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)第3篇2023高二語文教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告第4篇2023年高二語文教學(xué)工作總結(jié)第5篇2023年高二語文教學(xué)體會(huì)工作總結(jié)-工作總結(jié)第6篇高二語文個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)第7篇高二語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)第8篇高二語文教學(xué)工作總結(jié)與反思第9篇高二語文備課組教學(xué)工作總結(jié)第10篇2023年3月高二語文教學(xué)工作總結(jié)范文第11篇高二語文老師教學(xué)總結(jié)第12篇高二語文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)第13篇高二語文的教學(xué)總結(jié)第14篇高二語文期末教學(xué)總結(jié)第15篇高二語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)范文第16篇高二語文學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)

【第1篇】高二語文教研組教學(xué)工作總結(jié)

20xx年下學(xué)期即將過去，本學(xué)期在學(xué)校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體班主任及任課老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，高二班級(jí)組的工作始終以全面提高同學(xué)素養(yǎng)，以營造同學(xué)樂觀進(jìn)取、樂觀向上、學(xué)風(fēng)深厚、班風(fēng)純正為保障，精彩地實(shí)現(xiàn)了班級(jí)組制訂的工作目標(biāo)，完成了學(xué)校和班級(jí)組的工作方案和任務(wù)。

一、加強(qiáng)德育工作，教書先育人

德育是學(xué)校的靈魂，圍繞這個(gè)“靈魂”，高二班級(jí)組管理表現(xiàn)在細(xì)膩性、務(wù)實(shí)性、完整性、系統(tǒng)性、可持續(xù)性，突出堅(jiān)持性和可持續(xù)性，堅(jiān)持通報(bào)制，堅(jiān)持實(shí)效性。主要開展了以下幾個(gè)方面的工作。

（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，要求老師領(lǐng)先垂范，以身作責(zé)。杜絕體罰和變相體罰同學(xué)。努力打造一支以班主任為核心的師德骨干。

（二）強(qiáng)化養(yǎng)成教育，讓同學(xué)養(yǎng)成文明習(xí)慣

（1）堅(jiān)持不懈地抓好班級(jí)規(guī)常管理，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

（2）協(xié)作政教處多次進(jìn)行了對(duì)男女生留長發(fā)、染發(fā)、佩戴吊飾、穿拖鞋等儀容儀表檢查活動(dòng)，對(duì)違紀(jì)同學(xué)加強(qiáng)教育并責(zé)令其改正。

（三）在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用各種資源教育同學(xué)講禮貌、講誠信、敬重他人、自尊自愛等。

（四）班主任堅(jiān)持了“五到堂”為同學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（五）充分利用學(xué)校各項(xiàng)評(píng)優(yōu)工作，發(fā)揮榜樣的力氣，弘揚(yáng)正氣。

（六）抓好各班班團(tuán)組織建設(shè)，用好板報(bào)，用正確的輿論引導(dǎo)人。

二、狠抓教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)成果

教學(xué)是學(xué)校工作的核心，成果是學(xué)校的生命線。我們的各項(xiàng)工作都是緊緊圍繞這個(gè)核心。

（一）依據(jù)高考的特點(diǎn)，初步制訂了從高二到高考的教學(xué)規(guī)劃，合理地進(jìn)行了班級(jí)組合。

（二）加強(qiáng)同學(xué)常規(guī)管理，培育厚濃的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

（三）先后組織了二次月考，期中考試，分別召開了總結(jié)表彰會(huì)。依據(jù)我校同學(xué)的特點(diǎn)，在每次月考的都堅(jiān)著力表彰先進(jìn)與“臨界生”的進(jìn)步同學(xué)，讓同學(xué)們都感受到每個(gè)人在考試中都有盼望。

（四）定期召開備課組長會(huì)，要求各學(xué)科制定階段性教學(xué)方案，落實(shí)培育補(bǔ)弱方案。

（五）召開同學(xué)代表座談會(huì)，了解同學(xué)的狀況、要求以及對(duì)老師的評(píng)價(jià)、建議，為下一階段制訂教學(xué)策略收集資源。

（六）加強(qiáng)自習(xí)課巡查，對(duì)個(gè)別“潛能生”重點(diǎn)教育，為同學(xué)們制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（七）數(shù)、理、化進(jìn)行了省、市競賽，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，取得了較好的成果。

三、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

打造一支高素養(yǎng)的、深受同學(xué)愛戴的班主任隊(duì)伍，是我們班級(jí)組的一項(xiàng)重要工作。在工作中我們堅(jiān)持“溝通、學(xué)習(xí)、合作、互助”的原則召開班主任會(huì)議，落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作、學(xué)習(xí)班主任業(yè)務(wù)學(xué)問，溝通工作閱歷，協(xié)商解決班級(jí)工作中麻煩問題等。

四、加強(qiáng)溝通，增進(jìn)了解，爭取社會(huì)、家長對(duì)學(xué)校工作的支持

本學(xué)期高二召開了一次家長座談會(huì)，增進(jìn)了學(xué)校、老師與家長的了解、信任，更好地共同教育同學(xué)。

五、存在的問題

1、班級(jí)組：

①聽本組老師課還太少，和班主任、任課老師溝通不夠。

②對(duì)班主任的需求了解不足，，管理工作布置得不夠細(xì)致，這一問題在后期中已熟悉到，并在改進(jìn)中。

③和同學(xué)的溝通溝通不足。

④對(duì)老師的評(píng)價(jià)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制尚不完善。

2、班主任方面

①日經(jīng)常規(guī)做得精彩，預(yù)見性不足，前瞻性不夠，系統(tǒng)性、目的性不強(qiáng)，工作較散。

②個(gè)別班主任班工作重點(diǎn)定破口不準(zhǔn)，工作主要還是低水平的“勤”，沒有與高水平的“巧”結(jié)合。

③擅長做事不擅長總結(jié)反思，應(yīng)在做中總結(jié)反思，在總結(jié)反思中提高。

④與家長的溝通要進(jìn)一步加強(qiáng)，爭取更多的教育力氣。

3、老師方面

①團(tuán)結(jié)協(xié)作，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

②對(duì)班級(jí)組學(xué)期初制定的工作方案了解不深刻。

③考試監(jiān)考中部分老師履行職責(zé)不嚴(yán)。

4、同學(xué)方面

①對(duì)個(gè)別不學(xué)習(xí)的同學(xué)仍舊缺乏有效方法激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。

②早戀現(xiàn)象在個(gè)別班仍有。

【第2篇】高二語文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期，我們高一語文備課組依據(jù)學(xué)校總體支配，明確工作目標(biāo)，樂觀進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教研氛圍深厚，順當(dāng)?shù)赝瓿闪烁黜?xiàng)教學(xué)教研任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、努力尋求新課程理念與傳統(tǒng)教學(xué)理念的契合，結(jié)合學(xué)校課改的要求，努力提升課堂教學(xué)的效率。

本屆高一是新課程改革的第一年，我們老師也是第一次接觸到新課程改革，而且對(duì)于新課程下的高考模式與內(nèi)容仍舊存在一種不確定性。因此，我們需要在教學(xué)中施行新課標(biāo)的理念，同時(shí)語文基礎(chǔ)教育不放松，為三年后的高考做預(yù)備。

努力做好常規(guī)不斷向同學(xué)灌輸學(xué)習(xí)語文的方法與必需學(xué)好語文的觀念，力圖讓同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，主要抓好早讀，晚自修，課前三分鐘，課堂筆記、堂上限時(shí)作文、配套練習(xí)等利用課前三分鐘，讓同學(xué)朗讀優(yōu)秀短文，拓展同學(xué)的閱讀面，增加同學(xué)的閱讀量，每次老師都有適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)，極大地提升了同學(xué)的寫作愛好，積累了寫作素材。

2、加強(qiáng)備課組集體備課，做到“三定（定時(shí)間、定目標(biāo)、定內(nèi)容）”、“三備（備教材、備教法、備學(xué)法）”“五統(tǒng)一（統(tǒng)一思想、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一活動(dòng)）”。在教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們常常就教材、教法等問題進(jìn)行討論、探討，備課組內(nèi)形成了比較深厚的討論氣氛。尤其是在作文教學(xué)中，集體備課讓各位老師受益匪淺。本學(xué)期我們作文訓(xùn)練的主要文體是記敘文，從開學(xué)起，我組老師分工合作，每個(gè)人預(yù)備記敘文訓(xùn)練的一個(gè)方面，預(yù)備好之后負(fù)責(zé)打印，并下發(fā)到每位老師手中，各位老師依據(jù)自己同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行改進(jìn)并詳細(xì)實(shí)施，各位老師普遍感覺這種做法真是一箭雙雕，既減輕了工作量，又保證了作文訓(xùn)練的實(shí)效性。備課組內(nèi)資源共享，常常相互聽課，取長補(bǔ)短，使年輕老師逐步積累閱歷，走向成熟，使老老師從新老師身上感受激情與活力。

3、在教學(xué)中培育同學(xué)獨(dú)立閱讀的力量，注意他們的共性化閱讀，通過閱讀鑒賞，加強(qiáng)同學(xué)理性思維的培育。我們使用的是人教版語文教材，這套教材內(nèi)容比較新奇，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間較大，老師共性化處理教材的空間也較大，因而老師們根據(jù)本班同學(xué)實(shí)際，敏捷處理教材，不唯書，不唯本，讓同學(xué)與文本對(duì)話，與心靈溝通，還語文課堂以靈動(dòng)的顏色。我們還充分利用校閱覽室，讓同學(xué)辦理閱覽證；并且讓同學(xué)訂閱《語文報(bào)》；向同學(xué)推舉適合中同學(xué)閱讀的書刊等方式，引導(dǎo)同學(xué)多讀書，讀好書。

其一，要指導(dǎo)同學(xué)如何去讀書，用“心”去讀；特殊是肯定要千方百計(jì)擠出時(shí)間，讀點(diǎn)自己喜愛的文章，和書去交伴侶，努力建設(shè)自己的精神家園，并在日后的閱讀中不斷豐富它、擴(kuò)大它。

其二，老師還要培育同學(xué)讀書看報(bào)的習(xí)慣：課間時(shí)間讀，假期讀、茶余飯后讀；學(xué)會(huì)默讀、朗讀、速讀、精讀、略讀；掃瞄、摘錄、制作卡片、寫讀書筆記等讀書方法。老師要向同學(xué)推舉貼近同學(xué)生活的小文章，選擇對(duì)學(xué)校生有益的書去讀，教同學(xué)學(xué)會(huì)讀書，給語文教學(xué)注入“活水”。

其三，要常常進(jìn)行如‘摘抄好詞好句’、‘摘錄好的段落’、‘名人與讀書’、‘如何寫讀書筆記’、‘怎樣讀書收獲大’等各項(xiàng)活動(dòng)。依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，詢問書中的重點(diǎn)內(nèi)容、段落，提出問題，測查同學(xué)讀書心得體會(huì)。使同學(xué)漸漸養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

4、把握好教材的深度與難度，在注意同學(xué)活動(dòng)力量培育的同時(shí)，扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累。本屆同學(xué)許多來自農(nóng)村，閱讀面較窄，基礎(chǔ)學(xué)問比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對(duì)不足，在這種狀況下，我們要求向課堂四非常鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問。無論是新老師還是老老師都是每天抱著書本回家，旁征博引，廣泛閱讀，鉆研教材，找準(zhǔn)課文的突破口，使同學(xué)更易于接受。讓四非常鐘更有實(shí)效。

5、開展教研課題的討論,使教研課題的開展促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期，我們組依據(jù)上學(xué)期一學(xué)期的了解到的同學(xué)語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，確定本組的教研課題為“農(nóng)村高中同學(xué)語文基礎(chǔ)薄弱的調(diào)查與討論”。從課題確立之后，本組老師分工負(fù)責(zé)收集整理資料，對(duì)所發(fā)覺的同學(xué)學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)薄弱之處，有針對(duì)性地開展教學(xué)工作，并為下一步實(shí)行相應(yīng)的改進(jìn)措施奠定基礎(chǔ)。

6、響應(yīng)語文教研組的活動(dòng)支配,開展豐富多彩的語文活動(dòng)，豐富同學(xué)的業(yè)余生活，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。本學(xué)期我們備課組的主要活動(dòng)有：爭論溝通全冊(cè)教材的側(cè)重點(diǎn)，確定增刪篇目，制定教學(xué)進(jìn)度方案；每周溝通各自的進(jìn)度；商討在同學(xué)中開展語文活動(dòng)及開展語文活動(dòng)的詳細(xì)步驟并對(duì)同學(xué)做以指導(dǎo)；多次觀看本冊(cè)教材中有關(guān)篇目的教學(xué)實(shí)錄；學(xué)習(xí)《如何用教材來教》等理論文章。在同學(xué)中開展的語文活動(dòng)，如：組織了“口語交際與應(yīng)用”的手抄報(bào)展，幫助班級(jí)組開展“感恩父母”主題演講，組織同學(xué)參與學(xué)校組織的作文競賽，組織班級(jí)同學(xué)開展“古詩詞吟誦”活動(dòng)，組織同學(xué)進(jìn)行“百科學(xué)問伴我成長”的情景劇表演等。在開展活動(dòng)之前,各位老師常常聚在一起,磋商活動(dòng)實(shí)施步驟，保證了這些活動(dòng)的順當(dāng)開展。

因此，本學(xué)期，本組的工作是扎實(shí)有效的。新老師虛心好學(xué)，老老師毫無保留，班級(jí)備課組融洽和諧，營造了其樂融融的良好氛圍，成為團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)有為的團(tuán)體。

【第3篇】2023高二語文教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告

這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二(七、八)班的語文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，作為一個(gè)剛參與工作的新老師而言，的確有很多東西要?dú)v練、要反思?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、樂觀聽課，仔細(xì)備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。尤其在“南粵大講堂——走進(jìn)汕尾”的教學(xué)活動(dòng)中更是受益匪淺。周小蓬教授對(duì)葉圣陶老前輩的教學(xué)理念的獨(dú)特理解，使我意識(shí)到要多讀一些教育理論專著和教學(xué)實(shí)錄，這樣才能成為一名合格的老師，最近拜讀了李鎮(zhèn)西、竇桂梅兩位優(yōu)秀老師的書，李鎮(zhèn)西先生的班級(jí)管理可謂是井井有條，而我僅僅是從文字上觀賞竇老師的教學(xué)實(shí)錄，就深受感動(dòng)，甚至落淚，從今“我們要好好活兒”。莊老師的才華和郭老師上課時(shí)的激情也是我學(xué)習(xí)的地方。在備課的過程中，樂觀上網(wǎng)查找資源，加以整合，盡量做到全面，沒有遺漏，盡管有些學(xué)問點(diǎn)沒有給同學(xué)講到，但是在這個(gè)過程中豐富了我的專業(yè)學(xué)問，拓展了學(xué)問面，拾遺補(bǔ)缺。魏書生曾經(jīng)說過要做一個(gè)好的老師，就要做一個(gè)真正反思型的老師，而一個(gè)真正的反思型老師至少應(yīng)當(dāng)具備四個(gè)“不停”：不停地實(shí)踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思索，雖然我不能夠全部做到，但這是我努力的方向，在課堂上如有啟發(fā)的事情我會(huì)將它整理出來寫成反思，同學(xué)課堂上發(fā)生的事，說的一些話我也會(huì)記在心里訴諸筆端，教育無小事，盡管我不是好老師，但我正在努力。

二、深化扎實(shí)的上好每一節(jié)課

被成為“太陽底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”的老師，雖然不如醫(yī)生那樣不負(fù)責(zé)任后果會(huì)立即顯現(xiàn)出來，但我做為一個(gè)老師要有這樣的觀念，你今日上一堂課，就要想到同學(xué)的二十年，國家的百年。每節(jié)課從課堂內(nèi)容，講課方法，姿勢語言等方面我都做足了預(yù)備，當(dāng)然間或也是有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，比如我一緊急就會(huì)寫錯(cuò)字，總之，要使仔細(xì)備課，上好課會(huì)成為我的習(xí)慣。

三、課堂特色——語音角和課前演講

針對(duì)本地方言氣息深厚，大多數(shù)同學(xué)的一般話不標(biāo)準(zhǔn)，于是我制定了一個(gè)語音角。顧名思義就是在黑板上留一個(gè)角用來寫語音，規(guī)定每天寫八個(gè)，一個(gè)寫兩遍，抄寫在本子上，內(nèi)容不多，貴在堅(jiān)持。就這樣堅(jiān)持到了期末，總體看效果非常不抱負(fù)，七班同學(xué)大部分都能夠準(zhǔn)時(shí)交，可是間或也有幾天是不寫的，斷斷續(xù)續(xù)，八班同學(xué)比七班同來說差的許多，首先，就是課代表很懶，不準(zhǔn)時(shí)收作業(yè);班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛不濃，大多數(shù)同學(xué)不情愿寫，也是緣由。不過有位同學(xué)的態(tài)度多少給了我些許的勸慰，姚平平同學(xué)并不一味抄寫，她知道找字典把錯(cuò)誤挑出來。課前演講的效果更不好，大部分同學(xué)只是照著讀，敷衍了事，態(tài)度散漫。

四、朗讀、

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文閱讀要“感受性閱讀、制造性閱讀”，如何讓同學(xué)有感、有共性化的閱讀成為教學(xué)的重點(diǎn)。我曾經(jīng)看到過文章，講的是一個(gè)高校教授在講授古文時(shí)，讀著讀著就讀進(jìn)心里面去了，讀到淚流滿面，我深受啟發(fā)，于是，在我的課堂上，無論什么樣的古文，無論我的心情如何，我都不借助其他工具給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)小情景有韻味的將課文誦讀出來，最起碼他們心里多少還是有些觸動(dòng)的?！耙磺€(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特”，每個(gè)人由于年齡，家庭背景，人生閱歷等的不同，他的閱讀感受也是不一樣的，因此要有制造性的閱讀，不能全都根據(jù)我的一個(gè)模子走，因此還要培育他們的共性。

五、在這里還要說一點(diǎn)，盡管我們現(xiàn)在是以高考為指揮棒，這種培育人才的制度當(dāng)然有其弊端，但是我們?cè)诮虒W(xué)過程中不應(yīng)純粹為了考試而教學(xué)，這違反了人的天性，違反了自然的進(jìn)展規(guī)律。僅僅是以教材為中心，絲毫不敢有所轉(zhuǎn)變，這種方法是不行取的。我們的前輩提出來了“用教材教”，而不是“教教材”。不在枯燥的分析課文，老師不再拘泥于教材，同學(xué)不再受制于課文，所以課堂氣氛是輕松開心的，在這里情感彼此得以交融，課堂由此變得生氣勃勃，可以想象，從這樣課堂上走出來的孩子，必將獲得同樣生氣勃勃的人生。

不足的之處，也是我今后進(jìn)展的方向

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在《聽竇桂梅老師講課》中竇老師的課真的是做到了自主、合作、探究的相結(jié)合，而在我的課堂上僅有少量的人能夠和老師有一個(gè)互動(dòng)，并且由于表達(dá)力量欠缺，課堂氣氛并不活躍。

2.語文除了它的工具性之外，還人文性，因此在教學(xué)過程中要將人問提到和學(xué)問一樣重要的地位。什么是“人文”——發(fā)覺個(gè)人，關(guān)注個(gè)人的成長、進(jìn)展，承認(rèn)人的價(jià)值，敬重人的價(jià)值，敬重人的生命，人的自由權(quán)利高于一切。在我的課堂上這一點(diǎn)做的很不夠。

3.同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，作為老師，我還有很長的路要走好，努力走好。

4.高二語文必修五和選修一集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進(jìn)度緊急。而且由于一味的趕進(jìn)度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充，因此都被忽視了，語文課索然無味。所謂選修嘛，當(dāng)然是有選擇性的教學(xué)，可以對(duì)選修課程有所創(chuàng)新，真正達(dá)到選修課的目的，這一方面我還不知道怎么著手。

【第4篇】2023年高二語文教學(xué)工作總結(jié)

這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二(七、八)班的語文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，作為一個(gè)剛參與工作的新老師而言，的確有很多東西要?dú)v練、要反思?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)

一、樂觀聽課，仔細(xì)備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。尤其在"南粵名師大講堂走進(jìn)汕尾'的教學(xué)活動(dòng)中更是受益匪淺。周小蓬教授對(duì)葉圣陶老前輩的教學(xué)理念的獨(dú)特理解，使我意識(shí)到要多讀一些教育理論專著和教學(xué)實(shí)錄，這樣才能成為一名合格的老師，最近拜讀了李鎮(zhèn)西、竇桂梅兩位優(yōu)秀老師的書，李鎮(zhèn)西先生的班級(jí)管理可謂是井井有條，而我僅僅是從文字上觀賞竇老師的教學(xué)實(shí)錄，就深受感動(dòng)，甚至落淚，從今"我們要好好活兒'。莊老師的才華和郭老師上課時(shí)的激情也是我學(xué)習(xí)的地方。在備課的過程中，樂觀上網(wǎng)查找資源，加以整合，盡量做到全面，沒有遺漏，盡管有些學(xué)問點(diǎn)沒有給同學(xué)講到，但是在這個(gè)過程中豐富了我的專業(yè)學(xué)問，拓展了學(xué)問面，拾遺補(bǔ)缺。魏書生曾經(jīng)說過要做一個(gè)好的老師，就要做一個(gè)真正反思型的老師，而一個(gè)真正的反思型老師至少應(yīng)當(dāng)具備四個(gè)"不停'：不停地實(shí)踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思索，雖然我不能夠全部做到，但這是我努力的方向，在課堂上如有啟發(fā)的事情我會(huì)將它整理出來寫成反思，同學(xué)課堂上發(fā)生的事，說的一些話我也會(huì)記在心里訴諸筆端，教育無小事，盡管我不是好老師，但我正在努力。

二、深化扎實(shí)的上好每一節(jié)課

被成為"太陽底下最光輝的職業(yè)'"人類靈魂的工程師'的老師，雖然不如醫(yī)生那樣不負(fù)責(zé)任后果會(huì)立即顯現(xiàn)出來，但我做為一個(gè)老師要有這樣的觀念，你今日上一堂課，就要想到同學(xué)的二十年，國家的百年。每節(jié)課從課堂內(nèi)容，講課方法，姿勢語言等方面我都做足了預(yù)備，當(dāng)然間或也是有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，比如我一緊急就會(huì)寫錯(cuò)字，總之，要使仔細(xì)備課，上好課會(huì)成為我的習(xí)慣。

三、課堂特色語音角和課前演講

針對(duì)本地方言氣息深厚，大多數(shù)同學(xué)的一般話不標(biāo)準(zhǔn)，于是我制定了一個(gè)語音角。顧名思義就是在黑板上留一個(gè)角用來寫語音，規(guī)定每天寫八個(gè)，一個(gè)寫兩遍，抄寫在本子上，內(nèi)容不多，貴在堅(jiān)持。就這樣堅(jiān)持到了期末，總體看效果非常不抱負(fù)，七班同學(xué)大部分都能夠準(zhǔn)時(shí)交，可是間或也有幾天是不寫的，斷斷續(xù)續(xù)，八班同學(xué)比七班同來說差的許多，首先，就是課代表很懶，不準(zhǔn)時(shí)收作業(yè);班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛不濃，大多數(shù)同學(xué)不情愿寫，也是緣由。不過有位同學(xué)的態(tài)度多少給了我些許的勸慰，姚平平同學(xué)并不一味抄寫，她知道找字典把錯(cuò)誤挑出來。課前演講的效果更不好，大部分同學(xué)只是照著讀，敷衍了事，態(tài)度散漫。

四、朗讀、

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文閱讀要"感受性閱讀、制造性閱讀'，如何讓同學(xué)有感、有共性化的閱讀成為教學(xué)的重點(diǎn)。我曾經(jīng)看到過文章，講的是一個(gè)高校教授在講授古文時(shí)，讀著讀著就讀進(jìn)心里面去了，讀到淚流滿面，我深受啟發(fā)，于是，在我的課堂上，無論什么樣的古文，無論我的心情如何，我都不借助其他工具給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)小情景有韻味的將課文誦讀出來，最起碼他們心里多少還是有些觸動(dòng)的。"一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特'，每個(gè)人由于年齡，家庭背景，人生閱歷等的不同，他的閱讀感受也是不一樣的，因此要有制造性的閱讀，不能全都根據(jù)我的一個(gè)模子走，因此還要培育他們的共性。

五、在這里還要說一點(diǎn)，盡管我們現(xiàn)在是以高考為指揮棒，這種培育人才的制度當(dāng)然有其弊端，但是我們?cè)诮虒W(xué)過程中不應(yīng)純粹為了考試而教學(xué)，這違反了人的天性，違反了自然的進(jìn)展規(guī)律。僅僅是以教材為中心，絲毫不敢有所轉(zhuǎn)變，這種方法是不行取的。我們的前輩提出來了"用教材教'，而不是"教教材'。不在枯燥的分析課文，老師不再拘泥于教材，同學(xué)不再受制于課文，所以課堂氣氛是輕松開心的，在這里情感彼此得以交融，課堂由此變得生氣勃勃，可以想象，從這樣課堂上走出來的孩子，必將獲得同樣生氣勃勃的人生。

不足的之處，也是我今后進(jìn)展的方向

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在《聽竇桂梅老師講課》中竇老師的課真的是做到了自主、合作、探究的相結(jié)合，而在我的課堂上僅有少量的人能夠和老師有一個(gè)互動(dòng)，并且由于表達(dá)力量欠缺，課堂氣氛并不活躍。

【第5篇】2023年高二語文教學(xué)體會(huì)工作總結(jié)-工作總結(jié)

這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二（七、八）班的語文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，作為一個(gè)剛參與工作的新老師而言，的確有很多東西要?dú)v練、要反思?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、樂觀聽課，仔細(xì)備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。尤其在“南粵名師大講堂——走進(jìn)汕尾”的教學(xué)活動(dòng)中更是受益匪淺。周小蓬教授對(duì)葉圣陶老前輩的教學(xué)理念的獨(dú)特理解，使我意識(shí)到要多讀一些教育理論專著和教學(xué)實(shí)錄，這樣才能成為一名合格的老師，最近拜讀了李鎮(zhèn)西、竇桂梅兩位優(yōu)秀老師的書，李鎮(zhèn)西先生的班級(jí)管理可謂是井井有條，而我僅僅是從文字上觀賞竇老師的教學(xué)實(shí)錄，就深受感動(dòng)，甚至落淚，從今“我們要好好活兒”。莊老師的才華和郭老師上課時(shí)的激情也是我學(xué)習(xí)的地方。在備課的過程中，樂觀上網(wǎng)查找資源，加以整合，盡量做到全面，沒有遺漏，盡管有些學(xué)問點(diǎn)沒有給同學(xué)講到，但是在這個(gè)過程中豐富了我的專業(yè)學(xué)問，拓展了學(xué)問面，拾遺補(bǔ)缺。魏書生曾經(jīng)說過要做一個(gè)好的老師，就要做一個(gè)真正反思型的老師，而一個(gè)真正的反思型老師至少應(yīng)當(dāng)具備四個(gè)“不?！保翰煌５貙?shí)踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思索，雖然我不能夠全部做到，但這是我努力的方向，在課堂上如有啟發(fā)的事情我會(huì)將它整理出來寫成反思，同學(xué)課堂上發(fā)生的事，說的一些話我也會(huì)記在心里訴諸筆端，教育無小事，盡管我不是好老師，但我正在努力。

二、深化扎實(shí)的上好每一節(jié)課

被成為“太陽底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”的老師，雖然不如醫(yī)生那樣不負(fù)責(zé)任后果會(huì)立即顯現(xiàn)出來，但我做為一個(gè)老師要有這樣的觀念，你今日上一堂課，就要想到同學(xué)的二十年，國家的百年。每節(jié)課從課堂內(nèi)容，講課方法，姿勢語言等方面我都做足了預(yù)備，當(dāng)然間或也是有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，比如我一緊急就會(huì)寫錯(cuò)字，總之，要使仔細(xì)備課，上好課會(huì)成為我的習(xí)慣。

三、課堂特色——語音角和課前演講

針對(duì)本地方言氣息深厚，大多數(shù)同學(xué)的一般話不標(biāo)準(zhǔn)，于是我制定了一個(gè)語音角。顧名思義就是在黑板上留一個(gè)角用來寫語音，規(guī)定每天寫八個(gè)，一個(gè)寫兩遍，抄寫在本子上，內(nèi)容不多，貴在堅(jiān)持。就這樣堅(jiān)持到了期末，總體看效果非常不抱負(fù)，七班同學(xué)大部分都能夠準(zhǔn)時(shí)交，可是間或也有幾天是不寫的，斷斷續(xù)續(xù)，八班同學(xué)比七班同來說差的許多，首先，就是課代表很懶，不準(zhǔn)時(shí)收作業(yè)；班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛不濃，大多數(shù)同學(xué)不情愿寫，也是緣由。不過有位同學(xué)的態(tài)度多少給了我些許的勸慰，姚平平同學(xué)并不一味抄寫，她知道找字典把錯(cuò)誤挑出來。課前演講的效果更不好，大部分同學(xué)只是照著讀，敷衍了事，態(tài)度散漫。

四、朗讀

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文閱讀要“感受性閱讀、制造性閱讀”，如何讓同學(xué)有感、有共性化的閱讀成為教學(xué)的重點(diǎn)。我曾經(jīng)看到過文章，講的是一個(gè)高校教授在講授古文時(shí)，讀著讀著就讀進(jìn)心里面去了，讀到淚流滿面，我深受啟發(fā)，于是，在我的課堂上，無論什么樣的古文，無論我的心情如何，我都不借助其他工具給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)小情景有韻味的將課文誦讀出來，最起碼他們心里多少還是有些觸動(dòng)的?！耙磺€(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特”，每個(gè)人由于年齡，家庭背景，人生閱歷等的不同，他的閱讀感受也是不一樣的.，因此要有制造性的閱讀，不能全都根據(jù)我的一個(gè)模子走，因此還要培育他們的共性。

在這里還要說一點(diǎn)，盡管我們現(xiàn)在是以高考為指揮棒，這種培育人才的制度當(dāng)然有其弊端，但是我們?cè)诮虒W(xué)過程中不應(yīng)純粹為了考試而教學(xué)，這違反了人的天性，違反了自然的進(jìn)展規(guī)律。僅僅是以教材為中心，絲毫不敢有所轉(zhuǎn)變，這種方法是不行取的。我們的前輩提出來了“用教材教”，而不是“教教材”。不在枯燥的分析課文，老師不再拘泥于教材，同學(xué)不再受制于課文，所以課堂氣氛是輕松開心的，在這里情感彼此得以交融，課堂由此變得生氣勃勃，可以想象，從這樣課堂上走出來的孩子，必將獲得同樣生氣勃勃的人生。

五、不足的之處，也是我今后進(jìn)展的方向

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在《聽竇桂梅老師講課》中竇老師的課真的是做到了自主、合作、探究的相結(jié)合，而在我的課堂上僅有少量的人能夠和老師有一個(gè)互動(dòng)，并且由于表達(dá)力量欠缺，課堂氣氛并不活躍。

2、語文除了它的工具性之外，還人文性，因此在教學(xué)過程中要將人問提到和學(xué)問一樣重要的地位。什么是“人文”——發(fā)覺個(gè)人，關(guān)注個(gè)人的成長、進(jìn)展，承認(rèn)人的價(jià)值，敬重人的價(jià)值，敬重人的生命，人的自由權(quán)利高于一切。在我的課堂上這一點(diǎn)做的很不夠。

3、同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，作為老師，我還有很長的路要走好，努力走好。

4、高二語文必修五和選修一集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進(jìn)度緊急。而且由于一味的趕進(jìn)度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充，因此都被忽視了，語文課索然無味。所謂選修嘛，當(dāng)然是有選擇性的教學(xué)，可以對(duì)選修課程有所創(chuàng)新，真正達(dá)到選修課的目的，這一方面我還不知道怎么著手。

想到這，我知道自己有許多不足，但是，我不再難受，由于發(fā)覺自己的不足，其實(shí)就是開拓自己的成長空間，同時(shí)也驚見自己還有增長的空間。當(dāng)我說“我要努力時(shí)”，這個(gè)意思就是：我可以做的更好。

【第6篇】高二語文個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

高二語文個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以關(guān)心我們有查找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是我細(xì)心整理的高二語文個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與保藏。

高二語文個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二班級(jí)的（1）（2）兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修5和選修課古代詩歌散文觀賞兩部分內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和語文力量，學(xué)期初就依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)方案，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，提高語文學(xué)習(xí)的愛好

高二階段對(duì)同學(xué)來說是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)特別重要，這對(duì)將來的高考作用是不行或缺的?；谶@樣的熟悉，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，每天要求同學(xué)識(shí)記五個(gè)成語，引領(lǐng)同學(xué)把握基本學(xué)問，并將學(xué)過的詩歌進(jìn)行背誦、默寫。然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛好淡薄，通過基礎(chǔ)學(xué)問的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分同學(xué)的愛好，收到了良好的效果。

二、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量

1、本學(xué)期結(jié)合學(xué)校組織的學(xué)洋思、學(xué)永威活動(dòng)，仔細(xì)聽課評(píng)課，相互取長補(bǔ)短，進(jìn)一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、在落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，能仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)并進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、留意自己的師德修養(yǎng)

平常樂觀參與各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并常常留意翻閱報(bào)紙和雜志，努力把握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的進(jìn)展，合乎素養(yǎng)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信老師無小節(jié)，時(shí)刻留意樹立良好的老師形象。敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。不只對(duì)同學(xué)如此，平常與本組同事合作開心，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無私奉獻(xiàn)。

四、嘗試“先學(xué)后教”的方法，全面提高語文力量

調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，樂觀性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的力量。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，同學(xué)通過自己的自學(xué)發(fā)覺問題，同學(xué)相互爭論，問題明白，深化探究后，假如還有疑問，老師賜予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，綻開爭論，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)樂觀性。

五、充分利用多媒體，豐富活躍語文課堂

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象，詳細(xì)可感，提高了課堂效率，取得了抱負(fù)的效果。很多課文的學(xué)習(xí)，我都要設(shè)計(jì)好導(dǎo)語，營造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。對(duì)于詩歌和散文，我多都播放配樂朗誦，給同學(xué)肯定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了同學(xué)的朗讀技巧。

六、以閱讀、積累促寫作力量的提高

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的樂觀性。我除要求同學(xué)仔細(xì)做好課堂記錄聽好課外，還建立了隨筆本，做好語文的學(xué)習(xí)積累，要求同學(xué)每天閱讀美文，觀賞佳詞佳句。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣和寫作熱忱。

總之，高二語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，特殊是在學(xué)洋思學(xué)永威的過程中，還存在很多困惑，“四清”活動(dòng)無法完成，練習(xí)題處理不夠徹底。在今后的工作中本人將不斷學(xué)習(xí)和完善。

高二語文個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)，盡在酷貓寫作。

【第7篇】高二語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

工作總結(jié)也是我們的工作的一部分，工作總結(jié)可以反映我們?cè)谶^往的工作的種種狀況表現(xiàn)。本文的內(nèi)容是高二語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家閱讀以及借鑒！

高二語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的教學(xué)歷程，參照教學(xué)過程中的得與失，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下小結(jié)。

一、落實(shí)教學(xué)方案，敏捷機(jī)動(dòng)地支配教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)教學(xué)方案完成了必修(五)等教學(xué)任務(wù)。在按時(shí)完成既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，能依據(jù)所教學(xué)班的實(shí)際狀況，敏捷地?cái)U(kuò)展、延長教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)學(xué)有所成，學(xué)有所樂。

二、教學(xué)相長，加強(qiáng)師生相互間的合作溝通，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享與溝通探究。

如切如磋，如琢如磨!新老老師相互學(xué)習(xí)，相互探討，取長補(bǔ)短，共同提高。

三、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育。

課文中的許多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其分散著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，隱藏著深厚的文化積淀，閃爍著理性思考的光線，是提高同學(xué)人文素養(yǎng)的最佳學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容，因此，我在教學(xué)中滲透與加強(qiáng)了傳統(tǒng)文化教育。四、加強(qiáng)同學(xué)的寫作訓(xùn)練，培育良好的寫作習(xí)慣。在我的引導(dǎo)鼓舞下，許多同學(xué)養(yǎng)成了勤練筆的習(xí)慣。寫作教學(xué)中，將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合。通過多練筆，同學(xué)的寫作水平有了肯定程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是相當(dāng)部分的同學(xué)養(yǎng)成了不寫就難過的好習(xí)慣。

五、擴(kuò)高校生的閱讀量，獲得人文浸潤。

一方面，我依據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，組織引導(dǎo)同學(xué)課外讀經(jīng)典，課內(nèi)進(jìn)行溝通。閱讀體驗(yàn)的溝通，是心靈與心靈的溝通，思想與思想的碰撞。為此，不少同學(xué)對(duì)讀名著產(chǎn)生了深厚的愛好。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個(gè)小故事能引發(fā)不少思索，一粒沙能反映一個(gè)世界，能引起深深的共鳴?！蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為同學(xué)愛不釋手的必讀刊物。

六、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培育可享用一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我依據(jù)新課標(biāo)的要求，努力調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)有些作品，實(shí)行“先學(xué)后教”的方法，讓同學(xué)通過自學(xué)發(fā)覺問題，相互爭論，深化探究問題，老師只是賜予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解。課內(nèi)，以小組為單位，圍繞問題，綻開爭論，進(jìn)行評(píng)比，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

七、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語文課堂。

利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象，詳細(xì)可感，提高了課堂效率，取得了較為抱負(fù)的效果。對(duì)有些課文的學(xué)習(xí)，通過配樂朗誦等手段，使同學(xué)受到肯定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了同學(xué)的朗讀技巧和閱讀水平。另外，同學(xué)通過自己制作的課件在課內(nèi)溝通，也為課堂引入清爽的空氣。

八、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)愛好。

缺少語文活動(dòng)的課堂是死水一潭，因此，在教學(xué)過程中盡量通過多種方式來提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的樂觀性。如開展背誦競賽，詩歌散文朗誦競賽，仿照央視《幸運(yùn)52》《幸?？燔嚒贰犊鞓吩~典》等欄目的形式開展語文學(xué)問競賽等。同學(xué)極積參加，熱忱高漲，寓學(xué)于樂。

總之，通過我的努力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大的變化,成果有了肯定的提高。但教學(xué)工作中仍有不少需要改進(jìn)之處，如同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)語文的愛好不高、學(xué)習(xí)效率有待提高等，我將在新的學(xué)期中不懈努力，促使教與學(xué)的和諧進(jìn)展.。

高二語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，盡在酷貓寫作。

【第8篇】高二語文教學(xué)工作總結(jié)與反思

回顧半個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程，感慨多多，收獲多多，現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下。

一.既備教材又備同學(xué)。

開學(xué)初，我仔細(xì)地研讀新課標(biāo)與教材，力求精確?????把握重點(diǎn)難點(diǎn)，留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù)我仔細(xì)備好每一節(jié)課。在備課的過程中我既考慮到教材又考慮到同學(xué)的實(shí)際狀況力求充分備好符合同學(xué)水平的課。

二.用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式煥發(fā)課堂活力。

傳統(tǒng)教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開教學(xué)過程，但忽視了同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛好、情感、意志。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，以激活同學(xué)奇怪???心探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。例如，在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學(xué)模式，并依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三.重視文言文教學(xué)。

重視文言文閱讀力量培育，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在積累文言學(xué)問，理解文章內(nèi)容，增加同學(xué)文化功底之上。增加同學(xué)文化底蘊(yùn)。指導(dǎo)同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典《莊子》的學(xué)習(xí)，關(guān)心提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)并強(qiáng)調(diào)對(duì)古詩文名篇的記誦，補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問，鞏固文言文閱讀的學(xué)問基礎(chǔ)，并能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。

四.準(zhǔn)時(shí)布置作業(yè)，仔細(xì)批改作業(yè)。

作業(yè)是同學(xué)鞏固所學(xué)學(xué)問的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。每篇課文教學(xué)結(jié)束后我都依據(jù)班上大部分同學(xué)的實(shí)際水平來布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫、課后拓展、高考熱身、小作文等形式。對(duì)作業(yè)的批改我始終堅(jiān)持。全批全改才能對(duì)同學(xué)學(xué)問落實(shí)狀況有更好把握，并且可以據(jù)此隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。

五.利用活動(dòng)的開展培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好愛好。

本學(xué)期，我樂觀引導(dǎo)同學(xué)參與各類活動(dòng)，以提高自己的語文素養(yǎng)。只要有征文競賽我就讓全班同學(xué)都寫，再選擇出優(yōu)秀的作文進(jìn)行評(píng)比。推舉同學(xué)閱讀《名著導(dǎo)讀》和課外閱讀書籍，擴(kuò)高校生閱讀量，關(guān)心開闊視野，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)及審美。課外閱讀活動(dòng)有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過場，不斷提高了同學(xué)的語文積累和素養(yǎng)，極大地訓(xùn)練了同學(xué)的寫作力量。

六.樂觀參加教研組、備課組活動(dòng)。

每周，我準(zhǔn)時(shí)參與語文教研組和備課組活動(dòng)，在研討實(shí)踐中提高自身素養(yǎng)。堅(jiān)持聽課、評(píng)課本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié)，并留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。

七.教學(xué)反思。

回首這一學(xué)期，我收獲的相當(dāng)多。但是，我的教學(xué)工作也存在著肯定的不足。如在課堂教學(xué)過程中，有時(shí)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性調(diào)動(dòng)不夠等。今后我會(huì)更加努力工作，在以下這些方面多加改進(jìn)。

1.在課堂上還要要更加留意發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，讓同學(xué)多想多說多練。

2.進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來，督促同學(xué)鞏固所學(xué)學(xué)問。

3.指導(dǎo)同學(xué)開展課外閱讀，擴(kuò)高校生學(xué)問面，培育同學(xué)的發(fā)散思維思維和理解力量。

4.和同學(xué)多進(jìn)行溝通，特殊是給同學(xué)強(qiáng)調(diào)一種意識(shí)，語文力量的提高是循序漸進(jìn)的，要多讀多記多寫，切莫想一口吃個(gè)胖子。

總之，學(xué)無止境，教無定法，我將在接下來的教學(xué)過程中連續(xù)完善我的教學(xué)工作。

【第9篇】高二語文備課組教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我們高一語文備課組的13位老師兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展工作?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)餞行新課程。

老師平常假如不仔細(xì)學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。為此我組仔細(xì)學(xué)習(xí)了《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《一般高中課程方案》、《語文教學(xué)論》等教學(xué)理論，了解教研信息，豐富提高了老師們的理論水平。由于我們高一語文組的青年老師比較少，教學(xué)閱歷和學(xué)問水平都有待更新，因此我們備課組的老師都特別重視多方面學(xué)習(xí)，吸取養(yǎng)分，豐富自己，提高自己。

二、緊抓課堂教學(xué)，仔細(xì)搞好組內(nèi)活動(dòng)。

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特殊注意抓好常規(guī)課教學(xué)?？朔虒W(xué)的盲目性、隨便性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來，我們組進(jìn)行單元教學(xué)的嘗試，老師授課時(shí)以單元作為教學(xué)單位，通過一兩篇課文的講讀帶動(dòng)單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時(shí)把語文學(xué)問、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練幾個(gè)方面相結(jié)合。在教學(xué)中我們堅(jiān)持同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。

三、高質(zhì)量的教研，落實(shí)“說講評(píng)”活動(dòng)。

“尺有所短，寸有所長。”每個(gè)人都有他的特長和短處，假如能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的老師素養(yǎng)高，工作、鉆研的樂觀性特別高，本學(xué)期我們仔細(xì)落實(shí)教科室教務(wù)處有關(guān)規(guī)定，每周按學(xué)校要求按固定的時(shí)間進(jìn)行“說講評(píng)”活動(dòng)，陳柏青、文艷輝老師領(lǐng)先垂范，組內(nèi)集體活動(dòng)做到“四定”——定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，在很大程度上提高了集體教研的質(zhì)量。在集體教研中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特殊是在備教學(xué)目標(biāo)，備同學(xué)練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，準(zhǔn)時(shí)了解教育教學(xué)狀況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。在集體備課的基礎(chǔ)上，我們幫教對(duì)子之間堅(jiān)持相互聽課，仔細(xì)學(xué)習(xí)，熱鬧爭論。然后仔細(xì)交換，思想的碰撞經(jīng)常能激發(fā)新的靈感，改進(jìn)自己的工作。

每周開展集體備課，說單元教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的地位和前后的聯(lián)系，敘述突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的措施，說一單元同學(xué)應(yīng)把握的認(rèn)知規(guī)律和方法、技巧等，并且我們組還依據(jù)課改需要，實(shí)踐課程改革，開展一系列的活動(dòng)，如朗讀競賽等。

另外，我組老師抓緊抓好作文批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗(yàn)收。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高同學(xué)的作文水平，我們組的老師堅(jiān)持兩周根據(jù)學(xué)校要求批改作文,全批全改。由于批改的細(xì)致，對(duì)同學(xué)的作文水平了解的清晰，因此講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高同學(xué)的寫作力量。

四、全組全力以赴，做好與立達(dá)教學(xué)pk活動(dòng)

全組老師全力以赴，仔細(xì)做好與立達(dá)教學(xué)pk工作。實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)課堂民主，讓同學(xué)在開心的氣氛中把握學(xué)問。樹立大語文觀，全面進(jìn)行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，極大地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，寓教于樂，讓同學(xué)在歡快的氣氛中學(xué)到學(xué)問，提高力量，我組老師陳柏青教學(xué)pk活動(dòng)中，獲得一等獎(jiǎng)，受到了評(píng)委組的全都好評(píng)。

我們組雖然取得了一些成果，但是距離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距，我們組將在下一學(xué)期工作中，連續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真”的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開拓。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了同學(xué)的愛戴，同行的認(rèn)可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成果只標(biāo)志著過去，將來尚需要更加努力。我們?nèi)M老師有決心有信念把工作做得更好。我們信任，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們高一語文備課組全體同志會(huì)不斷進(jìn)取，爭創(chuàng)一流。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

【第10篇】2023年3月高二語文教學(xué)工作總結(jié)范文

2023-2023學(xué)年度第一學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的教學(xué)歷程，參照教學(xué)過程中的得與失，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下小結(jié)。

一、落實(shí)教學(xué)方案，敏捷機(jī)動(dòng)地支配教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)方案完成了必修(五)等教學(xué)任務(wù)。在按時(shí)完成既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，能依據(jù)所教學(xué)班的實(shí)際狀況，敏捷地?cái)U(kuò)展、延長教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)學(xué)有所成，學(xué)有所樂。

二、教學(xué)相長，加強(qiáng)師生相互間的合作溝通，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享與溝通探究。如切如磋，如琢如磨!新老老師相互學(xué)習(xí)，相互探討，取長補(bǔ)短，共同提高。

三、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育。課文中的許多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其分散著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，隱藏著深厚的文化積淀，閃爍著理性思考的光線，是提高同學(xué)人文素養(yǎng)的最佳學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容，因此，我在教學(xué)中滲透與加強(qiáng)了傳統(tǒng)文化教育。

四、加強(qiáng)同學(xué)的寫作訓(xùn)練，培育良好的寫作習(xí)慣。在我的引導(dǎo)鼓舞下，許多同學(xué)養(yǎng)成了勤練筆的習(xí)慣。寫作教學(xué)中，將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合。通過多練筆，同學(xué)的寫作水平有了肯定程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是相當(dāng)部分的同學(xué)養(yǎng)成了不寫就難過的好習(xí)慣。

五、擴(kuò)高校生的閱讀量，獲得人文浸潤。一方面，我依據(jù)"教學(xué)大綱'有關(guān)課外閱讀的要求，組織引導(dǎo)同學(xué)課外讀經(jīng)典，課內(nèi)進(jìn)行溝通。閱讀體驗(yàn)的溝通，是心靈與心靈的溝通，思想與思想的碰撞。為此，不少同學(xué)對(duì)讀名著產(chǎn)生了深厚的愛好。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個(gè)小故事能引發(fā)不少思索，一粒沙能反映一個(gè)世界，能引起深深的共鳴?！蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為同學(xué)愛不釋手的必讀刊物。

六、嘗試"先學(xué)后教'的方法，落實(shí)"自主、合作、探究'的學(xué)習(xí)方式，培育可享用一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我依據(jù)新課標(biāo)的要求，努力調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)有些作品，實(shí)行"先學(xué)后教'的方法，讓同學(xué)通過自學(xué)發(fā)覺問題，相互爭論，深化探究問題，老師只是賜予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解。課內(nèi)，以小組為單位，圍繞問題，綻開爭論，進(jìn)行評(píng)比，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

七、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語文課堂。利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象，詳細(xì)可感，提高了課堂效率，取得了較為抱負(fù)的效果。對(duì)有些課文的學(xué)習(xí)，通過配樂朗誦等手段，使同學(xué)受到肯定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了同學(xué)的朗讀技巧和閱讀水平。另外，同學(xué)通過自己制作的課件在課內(nèi)溝通，也為課堂引入清爽的空氣。

八、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)愛好。缺少語文活動(dòng)的課堂是死水一潭，因此，在教學(xué)過程中盡量通過多種方式來提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的樂觀性。如開展背誦競賽，詩歌散文朗誦競賽，仿照央視《幸運(yùn)52》《幸福快車》《快樂詞典》等欄目的形式開展語文學(xué)問競賽等。同學(xué)極積參加，熱忱高漲，寓學(xué)于樂。

總之，通過我的努力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大的變化,成果有了肯定的提高。但教學(xué)工作中仍有不少需要改進(jìn)之處，如同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)語文的愛好不高、學(xué)習(xí)效率有待提高等，我將在新的學(xué)期中不懈努力，促使教與學(xué)的和諧進(jìn)展.。

【第11篇】高二語文老師教學(xué)總結(jié)

2023高二語文老師教學(xué)總結(jié)

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬之間，我已經(jīng)順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來我都樂觀學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我先后學(xué)習(xí)了：《一個(gè)語文老師的心里路程》和《教育，就是詩意的棲居》兩本教育專著，讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的進(jìn)展，學(xué)問的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的學(xué)問和見識(shí)，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了預(yù)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年，我努力將我在山東經(jīng)受的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“立足老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同類型的課，不同同學(xué)采納不同的批改方法，使同學(xué)對(duì)語文更有愛好，同時(shí)提高同學(xué)的語文水平。

另外，授課后依據(jù)得失，準(zhǔn)時(shí)寫教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時(shí)，我還樂觀和其它老師進(jìn)行溝通，了解同學(xué)，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。對(duì)于我負(fù)責(zé)的語文課的教學(xué)，我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓同學(xué)有收獲。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以培育同學(xué)力量，提高同學(xué)的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓語文教學(xué)對(duì)同學(xué)的成長和進(jìn)展起到更大的作用。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢，博采眾長，開展教學(xué)教研工作。

為保證課改教研的質(zhì)量和水平，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行教學(xué)教研工作中。以科學(xué)討論的精神對(duì)課改中消失的'種種問題現(xiàn)象予以分析討論，特殊是加強(qiáng)對(duì)“新課標(biāo)、新教材驗(yàn)證”的討論，對(duì)“評(píng)價(jià)”的討論。在教學(xué)過程中常常反思自己的教學(xué)得失，勤寫教學(xué)反思，留意搜集、整理相關(guān)資料，使“教學(xué)改革”真正成為自己的事。撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、生活感悟、教案設(shè)計(jì)……通過與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)溝通，特殊是在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，快速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不斷促進(jìn)、提升了自己的專業(yè)化素養(yǎng)。

四、加強(qiáng)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成果的同時(shí)，也在思考著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、不能準(zhǔn)時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思;

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，仔細(xì)研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，討論做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);

3、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

以上是我對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)和反思，它將指引我今后的工作，在將來的教學(xué)中，我會(huì)揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，將自己鍛造的更好。

【第12篇】高二語文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

高二語文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預(yù)備：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，同學(xué)愛動(dòng)、好玩，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作。

3、樂觀參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長，提高教學(xué)水平。

4、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

5、金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平常考試較少，語言不夠生動(dòng)。

6、樂觀參與教學(xué)教研活動(dòng)，參與學(xué)校組織的新老師教學(xué)比武活動(dòng)獲特等獎(jiǎng)。

隨著社會(huì)的高速進(jìn)展，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

在即將過去的一個(gè)學(xué)期里，自己能堅(jiān)持不斷地自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論學(xué)問，廣泛吸納現(xiàn)代教育教學(xué)新理念、新觀點(diǎn)和新成果；學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》有關(guān)學(xué)問，并將其一般原理、原則和方法敏捷地運(yùn)用到日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)；學(xué)習(xí)先進(jìn)的'課改閱歷，借鑒并探究高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業(yè)學(xué)問，提高自己的業(yè)務(wù)力量、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

在平常的教育教學(xué)工作中，自己能堅(jiān)持做到：堅(jiān)持原則、奉公守法；踐行規(guī)范、廉潔從教；教書育人、領(lǐng)先垂范；求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；具有高度的責(zé)任感、劇烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與精神；踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。

在備課方面，自己能深化細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)、把握其精要與核心；仔細(xì)鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn)；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富學(xué)問、旁征博引、博觀約取；同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和討論近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、學(xué)問考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深化討論教材、熟識(shí)教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，細(xì)心編寫教案和學(xué)案。

在課堂教學(xué)方面，自己能夠自覺落實(shí)“三主”要求（即，以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以訓(xùn)練為主線），實(shí)行敏捷多樣的方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，培育和提高同學(xué)參加課堂教學(xué)的樂觀主動(dòng)性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢溝通與雙邊互動(dòng)；依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)、心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和愛好愛好，在課堂教學(xué)中，自己能夠做到：把握同學(xué)基礎(chǔ)、理清成果層次；區(qū)分對(duì)待、分類推動(dòng)，從而使不同智力和力量層級(jí)的同學(xué)學(xué)有所得、不斷進(jìn)展、逐次提高；在基礎(chǔ)學(xué)問講授的過程中，自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、有效地區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn)，使所講授的基礎(chǔ)學(xué)問條理清楚、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓同學(xué)易于理解、消化、汲取、把握、運(yùn)用。

近一個(gè)學(xué)期以來，自己在課堂教學(xué)中始終使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法，并且對(duì)自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者，自己能夠注意課堂教學(xué)中的精講多練，始終把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高力量”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語言方面，自己能夠做到語言精煉、深化淺出、表達(dá)清楚。

在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課，在給同學(xué)解難答疑時(shí)急躁細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清楚透徹，使同學(xué)在接受新學(xué)問的同時(shí)，不斷地對(duì)以往的學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動(dòng)時(shí)間舉辦“補(bǔ)差”講座，以便查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)、系統(tǒng)學(xué)問、復(fù)習(xí)歸納，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。

在同學(xué)訓(xùn)練方面，自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”。全部上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評(píng)，對(duì)于共性問題集中講評(píng)，共性問題分別指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié)，了解和把握同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對(duì)日常教學(xué)的準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)作用。

在教學(xué)教研方面，自己能帶頭擔(dān)當(dāng)集體備課中心發(fā)言人，仔細(xì)備課、仔細(xì)編寫教案、仔細(xì)說課，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)方案、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決易混易錯(cuò)點(diǎn)，使集體備課活動(dòng)內(nèi)容豐富而充實(shí)，集體商討熱鬧而深化，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)效果良好。在平常的教育教學(xué)過程中，自己能堅(jiān)持聽課，不斷地觀摩學(xué)習(xí)、借鑒汲??；取人之長、補(bǔ)己之短。近一個(gè)學(xué)期以來，自己聽課四十多節(jié)。

回顧近一個(gè)學(xué)期以來的教育教學(xué)工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來有以下幾點(diǎn)：

1）

在教育學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考，再者，自己對(duì)前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍舊不夠。

2）對(duì)同學(xué)科的青年老師培育和指導(dǎo)得還不夠，在發(fā)揮“傳幫帶”作用上還需更進(jìn)一步地加強(qiáng)。

3）與同學(xué)在情感上的溝通與溝通仍舊膚淺，對(duì)同學(xué)的思想狀況，尤其是動(dòng)態(tài)進(jìn)展?fàn)顩r還不能做到全盤把握、了如指掌。

上述這些不足之處都是在下段教育教學(xué)實(shí)踐過程中需要著意彌補(bǔ)和加強(qiáng)的。

【第13篇】高二語文的教學(xué)總結(jié)

高二語文的教學(xué)總結(jié)范文

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今日有幸在這里和大家共同溝通，我們感到萬分的榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給我們這樣一次機(jī)會(huì)。回顧這些年來在語文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“閱歷”，有的只是每一位老師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。對(duì)于語文教學(xué)工作而言，包含的內(nèi)容太廣泛了，我下面說的只是我們?cè)谡Z文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不當(dāng)之處請(qǐng)老師們多多指正！

我們本學(xué)期的語文教學(xué)內(nèi)容包括《高中語文;》和《唐詩宋詞》（選修）。依據(jù)過去的教學(xué)實(shí)踐以及教學(xué)過程中消失的問題，我們深刻的熟悉到只有仔細(xì)分析緣由才能找到解決問題的方法。本學(xué)期，在學(xué)校和級(jí)部低起點(diǎn)的整體部署下，王校長、仉校長跟上靠上，高二語文組群策群力，仔細(xì)分析同學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)以前工作中的教訓(xùn)，從語文教學(xué)規(guī)律動(dòng)身，發(fā)揮老師們的共性特長，以愛好為前提，提高課堂效率，抓實(shí)鞏固練習(xí)。利用多種渠道，實(shí)行不同方式，完成了我們的語文教學(xué)任務(wù)。下面我就我們?cè)诠ぷ髦械囊恍┳龇ㄏ虼蠹易鲆幌聟R報(bào)。

一、摸清同學(xué)現(xiàn)狀（教學(xué)對(duì)象）

通過與同學(xué)的溝通和老師們的觀看，我們基本上摸清了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)狀。

1、輕視語文

學(xué)科在同學(xué)心目中的地位打算了同學(xué)對(duì)這個(gè)學(xué)科的重視程度，通過了解，我們發(fā)覺不只是同學(xué)，有些家長和老師，都認(rèn)為語文學(xué)不學(xué)無所謂，認(rèn)為語文費(fèi)勁不出成果。甚至許多同學(xué)把語文課當(dāng)成了消遣課，對(duì)語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度，經(jīng)常是其他科做題累了，利用語文課休息，也有的同學(xué)開頭一心二用，語文課本下藏著其他學(xué)科的作業(yè)。面對(duì)這樣的狀況，語文實(shí)際已被他們打入了“冷宮”，這類同學(xué)并沒有把語文當(dāng)作一門學(xué)問。

2、敷衍老師

“業(yè)精于勤荒于嬉,形成于思?xì)в陔S。”“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”有些同學(xué)，對(duì)老師布置的作業(yè)能夠按時(shí)完成，但是，從未見他們提出過問題。翻翻他們的筆記，也是亂七八糟，沒有系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，他們的學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。

3、基礎(chǔ)薄弱

我們面對(duì)的這些同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，基本的字、詞、句沒有積累，更不用說把握語法、修辭了，再加上自我管理力量較差，上課聽不懂，接受不了，于是養(yǎng)成了睡覺，玩手機(jī)的不良習(xí)慣，課堂效果就很難保證。

4、缺乏自信

有些同學(xué)，到了高中知道學(xué)習(xí)了，也想學(xué)好語文，但是由于基本功差，理解力弱，盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了階段性的努力，成果不見提高甚至消失臨時(shí)倒退的狀況，于是，對(duì)語文學(xué)習(xí)失去信念，乃至對(duì)語文產(chǎn)生厭惡感。

針對(duì)以上這些現(xiàn)狀，我們語文組全體老師并沒有灰心，也沒有急躁，而是共同想方法，找路子，定出了一些切實(shí)可行的`課堂教學(xué)模式。磨刀不誤砍柴工。我們?cè)诼鋵?shí)語文教學(xué)內(nèi)容之前，在組織、發(fā)動(dòng)、激勵(lì)同學(xué)上下了些功夫。在詳細(xì)落實(shí)中，因材施教，有的放矢的進(jìn)行管理和教學(xué)，向同學(xué)講清晰語文這門學(xué)科的本質(zhì)，讓同學(xué)對(duì)語文有了一個(gè)全新的熟悉和學(xué)語文的路子。

二、回歸語文本質(zhì)（教學(xué)內(nèi)容）。

有人說，語文最好學(xué)，也有人說，語文最難學(xué)。那么，什么是語文呢？由于不同的人有不同的熟悉，但是透過這些不同的熟悉，我們也可以找尋到語文應(yīng)當(dāng)學(xué)什么，了解到語文的特性。

1、語文的工具性

語文是一種溝通思想和相互交際的工具。在日常生活中、在學(xué)習(xí)實(shí)際中、在工作實(shí)踐中，人們需要溝通、溝通，那就離不開表達(dá)，也就離不開語文。語文更是同學(xué)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，沒有足夠的學(xué)問儲(chǔ)備，就沒有較高的理解力，就不能精確?????的表述和理解其他學(xué)科。所以說，語文是同學(xué)把握學(xué)問和技能的工具。

2、語文的人文性

“人文性是語文學(xué)科的本質(zhì)屬性”，語文課還有一個(gè)重要的任務(wù)就是通過語言的學(xué)習(xí)和感悟，培育情感，陶冶審美情操，宏揚(yáng)中華民族的人文精神，為同學(xué)以后樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

韓愈說“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們?yōu)橥瑢W(xué)講授的這些道理，讓同學(xué)充分熟悉到語文學(xué)習(xí)的重要性，那么，怎樣向他們“受業(yè)解惑”呢？我們?cè)诮虒W(xué)工作中，在以下這些方面做了嘗試和努力。

【第14篇】高二語文期末教學(xué)總結(jié)

高二語文期末教學(xué)總結(jié)

這學(xué)期我任高二兩個(gè)班的語文課，高二(5)班總?cè)藬?shù)是53人，高二(6)班42人，總體來看，這兩個(gè)班的基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太好，兩極分化嚴(yán)峻，盡管是理科生對(duì)語文不太感愛好，導(dǎo)致我在這學(xué)期的備課、上課、備同學(xué)等方面很吃力。雖然是這樣，通過我的努力，依據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)方案，已經(jīng)圓滿完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，下面我對(duì)這學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結(jié)。

一、備同學(xué)：

任教現(xiàn)在的一文一理兩個(gè)班級(jí)，我對(duì)他們有了肯定的了解和熟悉，感覺存在的主要問題是：

1、沒有信念，應(yīng)付學(xué)習(xí)

部分同學(xué)對(duì)自己沒有信念，沒有想過自己在學(xué)業(yè)上有什么進(jìn)展，對(duì)學(xué)習(xí)總是實(shí)行應(yīng)付的態(tài)度，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方案，上課聽講個(gè)別也常常走神，大致完成老師布置的書面作業(yè)，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)全憑個(gè)人喜好

有些同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)很不穩(wěn)定，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏思索，沒有輕重也沒有主次。是否要學(xué)全憑個(gè)人喜好，喜愛這門學(xué)科，聽講就仔細(xì)，作業(yè)就完成。喜愛這個(gè)老師就發(fā)言樂觀，主動(dòng)參加。有時(shí)候即使是喜愛的學(xué)科喜愛的老師也要看學(xué)習(xí)的內(nèi)容，沒愛好的內(nèi)容即使是難點(diǎn)重點(diǎn)，也不會(huì)多做留意。

3、沒有方法，效率低下

有些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，成天都在學(xué)習(xí)，但考試結(jié)果總是不怎么抱負(fù)，這類同學(xué)大多是女生，上課筆記記得書滿本滿，實(shí)則并未把握。課堂上不把握解題思路，基本方法，而是滿意抄抄寫寫。課后不能有效復(fù)習(xí)，而是機(jī)械完成作業(yè)。學(xué)習(xí)沒有科學(xué)方法，效率很低。

二、備教材

本學(xué)期我們將要完成選修教材《唐詩宋詞選讀》的學(xué)習(xí)，教材的目標(biāo)：

1、閱讀古代優(yōu)秀的詩歌作品理解作品的思想內(nèi)涵領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力.用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念端詳古代詩文的思想內(nèi)容并賜予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

2.借助工具書和有關(guān)資料讀懂不太艱深的我國古代詩文背誦肯定數(shù)量的古代詩文名篇.學(xué)習(xí)古代詩詞格律基礎(chǔ)學(xué)問了解相關(guān)的中國古代文化常識(shí)豐富傳統(tǒng)文化積累。

3.學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法初步把握詩歌的藝術(shù)特性留意從不同角度和層面發(fā)覺作品意蘊(yùn)。

三、備自己

語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培育同學(xué)的聽、說、讀、寫力量。而這些力量的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語的積累、文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫作，我在以下幾個(gè)方面做了些思索：

1、教學(xué)內(nèi)容要能體現(xiàn)主體需要，能激發(fā)主體愛好

備課時(shí)要勤思索，多動(dòng)腦。站在同學(xué)的角度解讀文本，選擇他們的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)。教學(xué)實(shí)踐中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利情境，正如愛因斯坦所說：“愛好是最好的老師?！保瑢⒅仉y點(diǎn)學(xué)問用同學(xué)們感愛好的方式加以呈現(xiàn)。文章要講的東西太多了，而一節(jié)課的時(shí)間有限，不行能面面俱到，所以我們每節(jié)課都有所取舍，抓住一些關(guān)鍵性的要素，運(yùn)有各種條件和手段，努力創(chuàng)設(shè)情境，使每節(jié)課都有亮點(diǎn)，更有效地吸引同學(xué)參加課堂。

2、讓同學(xué)感受勝利的喜悅，樹立學(xué)習(xí)信念

當(dāng)代聞名教育家蘇霍姆林斯基說過：“勝利的歡快是一種巨大的心情力氣，它可以促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)。自信念對(duì)于我們的同學(xué)更為重要。我們要關(guān)心他們樹立信念、建立勝利目標(biāo)。老師的“表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)”代表著一種“權(quán)威”的認(rèn)可，它能夠使同學(xué)的自尊心得到極大的滿意，使同學(xué)的自信念得到極大的增加。例如：默寫滿分的同學(xué)、背書最樂觀的同學(xué)、上課回答問題最快的同學(xué)、進(jìn)步明顯的同學(xué)、書寫仔細(xì)的同學(xué)、作文完成好的同學(xué)等等。還有上課時(shí)有針對(duì)性地提問，把“適合的問題”問給“適合的同學(xué)”，但無論怎樣，我通過做這樣的分解工作，使大部分同學(xué)排解了畏懼心理，這樣同學(xué)在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的歡樂，他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會(huì)增加。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，反復(fù)訓(xùn)練

這一點(diǎn)是我感受最深刻的，即使是上課，聽課很仔細(xì)的同學(xué)，他們也做不到提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。尤其是“軟作業(yè)”基本就等于沒有作業(yè)，針對(duì)這樣的問題，我準(zhǔn)時(shí)做了調(diào)整，把作業(yè)落實(shí)到筆頭上，同時(shí)強(qiáng)化課堂上的動(dòng)筆，準(zhǔn)時(shí)提示，準(zhǔn)時(shí)督促，準(zhǔn)時(shí)檢查，這樣的狀況目前得到肯定的改善，在以后的教學(xué)中，這樣的問題還要連續(xù)探究。

主要措施：

1、充分備課(備同學(xué)、備教材、備自己)，注意課堂教學(xué)，選取詩詞教材中的要素，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，上好每節(jié)課，

2、細(xì)心編寫學(xué)案，引導(dǎo)同學(xué)把握“雙基”(詩詞教材的名句、古詩鑒賞的.基本方法等)有做有改，有改有評(píng)，提高學(xué)習(xí)效率。

3、多做限時(shí)訓(xùn)練，多做綜合練習(xí)，在練習(xí)中逐步養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。

4、合理布置作業(yè)，給不同同學(xué)布置不同作業(yè)，作業(yè)要求更加敏捷，只要能達(dá)到鞏固目的，想怎么寫就怎么寫。(詩歌賞析作業(yè)，角度自選)

5、搞好其次課堂活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，走上講臺(tái)和同學(xué)們共享，既能提高學(xué)習(xí)愛好又能增加信念。

6、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)。

總的來說，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)以及師生的共同努力，本學(xué)期高二語文教學(xué)取得了不少進(jìn)步，但在工作中也還存在著很多不足之處：如我們年輕的語文老師在工作閱歷和教學(xué)方法上還存在較大不足，需要向優(yōu)秀的老老師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高，對(duì)語文理念的深度把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng)，同學(xué)學(xué)習(xí)語文的自主性還有待進(jìn)一步提高等等。

回首過去，展望將來，我將不斷鞭策自己，連續(xù)扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作，力爭使語文教學(xué)上升到一個(gè)新的層次。

高二語文期末教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉叨恼Z文教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、注意思想教育與語文愛好的培育

依據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合作品中的人物和的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)，通過朗讀、講解、感悟、爭論，學(xué)習(xí)仆人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起同學(xué)內(nèi)心的震撼，使同學(xué)的心靈受到熏陶，進(jìn)而影響和轉(zhuǎn)變他們的人生觀、價(jià)值觀。逐步教會(huì)同學(xué)先學(xué)會(huì)做人，然后再教給學(xué)問和本事。在課堂上，結(jié)合同學(xué)、家庭和社會(huì)面臨的實(shí)際問題，讓同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)語文的重要性，充分熟悉到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的愛好，提高了同學(xué)的文化品位和審美情趣，進(jìn)展其健康共性，逐步形成健全人格。

二、抓好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量

教育者的指責(zé)不僅是傳授學(xué)問，更主要的是讓受教育者學(xué)會(huì)獨(dú)立的思索。語文課堂對(duì)文章的條分縷析，同學(xué)忙得不亦樂乎，老師們基本上生活在“教參”的世界里，同學(xué)生活在“別人”的見解里，沒有自我學(xué)習(xí)的樂趣，沒有自我獨(dú)立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計(jì)上跳出傳統(tǒng)的課文分析，建立公平、和諧的師生關(guān)系，老師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓同學(xué)充分體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的仆人，同學(xué)的潛能得到充分調(diào)動(dòng)，主動(dòng)樂觀地參加到課堂上來。老師引導(dǎo)同學(xué)自主爭論課文內(nèi)容，在爭論中相互學(xué)習(xí)，在爭論中增加言語實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在爭論中碰撞出思維的火花。這樣，同學(xué)拜托了機(jī)械、被動(dòng)的聽課方式，使同學(xué)明確如何從多角度動(dòng)身理解課文的意義，培育了同學(xué)分析問題和解決問題的力量，提高了課堂的效率和質(zhì)量。

三、把課堂與社會(huì)生活緊密聯(lián)