中小學教師個人專業(yè)發(fā)展計劃范本

中小學教師個人專業(yè)發(fā)展計劃范本有人說教?師的工作是?一份良心活?，對此，我?深表贊同。?因為這份工?作面對的不?是生產(chǎn)線上?的產(chǎn)品，而?是有血有肉?、有思想，?并且還沒有?定型的孩子?。我不贊同?“教師是人?類靈魂的工?程師”的說?法，因為老?師也是平凡?的人，他承?擔不起這樣?的責任。我?一直很喜歡?朱熹的一首?詩——“半?畝方塘一鑒?開，天光云?影共徘徊。?問渠哪得清?如許?為有?源頭活水來?。”這首詩?道出了一個?樸素的道理?，那就是只?有不斷地學?習，不斷地?豐富自己，?才能讓自己?不斷地發(fā)展?，以適應(yīng)社?會的需要。?以教書育人?為己任的老?師就更應(yīng)該?對自己的發(fā)?展做出規(guī)劃?，并為之不?斷地努力，?從而做一個?有思想的新?形勢下的教?師。一、?個人分析:?1.優(yōu)勢?:(1)?、善于捕捉?課堂中學生?的變化，培?養(yǎng)學生的探?究能力，，?同時不斷激?勵學生的自?信。(2?)、較熟練?運用信息技?術(shù)，促進教?學過程的流?暢。同時可?以利用網(wǎng)絡(luò)?資源，達到?信息的重組?和優(yōu)化。?2.不足:?(1)教?學節(jié)奏調(diào)控?能力有待改?進，節(jié)奏較?慢。2)?、在面向每?一個學生方?面做得不夠?，在教學中?沒有兼顧到?所有學生的?積極性。?(3)和學?生、家長的?溝通交流不?夠深入、仔?細。二、?對策:不斷?提高個人素?質(zhì)加強師?德師風的修?養(yǎng)，形成高?尚的人格，?有一顆進取?的心，熱愛?學生，對學?生有博愛之?心，寬容、?有強烈的責?任感。認真?貫徹國家教?育方針，遵?循課程改革?的要求，培?養(yǎng)全面發(fā)展?的學生，教?學成績力爭?人人合格，?優(yōu)秀率和平?均分不斷提?高。積極參?與科研課題?的研究，力?爭提出自己?的研究課題?并積極參與?立項，推進?自身素質(zhì)的?全面提高，?使自己成為?具有一定科?研能力的科?研型教師。?樹立終身學?習的理念，?具備終身學?習的五種能?力(學習能?力、教育科?研能力、適?應(yīng)現(xiàn)代教學?能力、研究?學生能力、?自我調(diào)控能?力)。二?、師德成長?方面:發(fā)?展目標:恪?守教師職業(yè)?道德基本規(guī)?范，使自己?形成敬業(yè)愛?生、明禮誠?信、勤學樂?教、廉潔奉?獻的師德風?尚。規(guī)范和?提高自己的?道德觀念，?學習優(yōu)秀教?育家的優(yōu)秀?品質(zhì)，規(guī)范?和提高自己?的道德觀念?，提高自身?的政治素質(zhì)?。敬業(yè)愛崗?，為人師表?，樹立良好?的教師形象?。規(guī)范和提?高自己的道?德觀念，形?成敬業(yè)愛生?、明禮誠信?、勤學樂教?、廉潔奉獻?的師德風尚?。學習模范?教師、師德?標兵的先進?事跡，閱讀?它們的專著?，提升自身?的思想修養(yǎng)?，嚴格要求?自己，做到?慎獨。提升?自身的理論?素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變?師德觀念。?做到學高為?師，身正為?范，敬業(yè)愛?崗，為人師?表，樹立良?好的教師形?象，真正成?為傳道、授?業(yè)、解惑的?師者。以模?范教師和師?德標兵為自?己的目標，?努力向他們?看齊，從思?想、言行上?更加規(guī)范自?己，在學生?和家長心目?中樹立良好?的信譽。?三、教育教?學方面樹?立依法治教?的辦學理念?,全面貫徹?教育方針，?實施素質(zhì)教?育，轉(zhuǎn)變教?育觀念，為?學生的終身?發(fā)展奠定基?礎(chǔ)。努力學?習先進的教?育理論知識?，參加各種?培訓及研討?活動，積極?投身于課程?改革的探索?與實踐，提?升業(yè)務(wù)水平?;勇于創(chuàng)新?，能夠靈活?自如地處理?教材，形成?自己的教學?風格。緊跟?教育發(fā)展的?形勢，掌握?教育發(fā)展的?動向，及時?更新教育觀?念。帶領(lǐng)學?生多讀書，?把學習的主?動權(quán)還給學?生,培養(yǎng)學?生良好的學?習習慣和合?作能力，使?課堂教學煥?發(fā)生命活力?.使學生養(yǎng)?成良好的讀?書習慣，形?成濃厚的讀?書氛圍，做?到靈活而創(chuàng)?造性的使用?教材。提高?課堂教學效?益，提高教?學質(zhì)量。多?參加外出學?習和培訓，?緊跟課改的?動向，學習?優(yōu)秀同行的?經(jīng)驗。盡量?把每一節(jié)課?都當作公開?課，認真?zhèn)?課，精心上?課，注意總?結(jié)反思。?積極投身于?“高效課堂?教學模式”?的運用活動?中，爭取本?學期達標。?全面推進素?質(zhì)教育是基?礎(chǔ)教育改革?和發(fā)展的根?本任務(wù)。在?全面推進素?質(zhì)教育的過?程中，基礎(chǔ)?教育課程改?革是一個關(guān)?鍵的環(huán)節(jié)。?新的課程理?念、新的教?材、新的課?程評價觀，?強烈沖擊著?現(xiàn)有的教師?教育體系，?對廣大教師?和教育工作?者提出了新?的更高的要?求?，F(xiàn)在，?“高效課堂?模式”研究?活動已開展?得如火如荼?，為改變觀?念，切實投?身于新課程?改革的浪潮?中，真真正?正提高教育?教學質(zhì)量。?堅持參加?中小學繼續(xù)?教育學習。?新課程的實?施，迫切要?求廣大教師?加強學習、?進修，盡快?提高專業(yè)化?水平。優(yōu)秀?的中小學教?師既需要有?扎實的學術(shù)?根底，廣闊?的學術(shù)視野?，不斷更新?知識、追逐?學術(shù)前沿的?意識，又需?要把握教育?的真諦，了?解青少年發(fā)?展的規(guī)律，?掌握現(xiàn)代教?育信息技術(shù)?，具備熱愛?學生、關(guān)心?學生、對學?生認真負責?的品質(zhì)。要?想與時俱進?，與新課程?共同成長，?就得堅持參?加中小學教?師繼續(xù)教育?學習，以主?人翁的心態(tài)?投入到課程?改革的浪潮?中。四、?教研、科研?方面:以?科研培訓為?先導，以校?本培訓為主?體，以教研?培訓為輔助?，抓住“問?題即課題”?，在教學中?留心積累、?思考，積極?撰寫教育科?研論文，積?極參加學校?教科研課題?的開發(fā)與實?踐，成為具?有較強科研?能力的教師?，確立自己?的研究課題?，力爭在三?年內(nèi)形成一?定的科研成?果。五、?理論學習方?面:發(fā)展?目標:樹立