17《松鼠》教學(xué)設(shè)計

《松鼠》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識技能:朗讀課文，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫。能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某動物的特點進行說明。過程與方法：通過品讀、比較、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生活形象的描寫，積累語言。情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。教學(xué)重點：了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會作者對松鼠的喜愛之情。教學(xué)難點：感受課文中準(zhǔn)確的說明和生活形象的描寫，積累語言。教法與學(xué)法：講授法、朗讀法教學(xué)過程：談話導(dǎo)入1、動物是大自然的重要組成部分。人類應(yīng)該保護動物,與動物和諧共處,因為保護動物就是保護人類自己。如果讓你寫篇介紹某類動物的說明文，你該如何觀察?又從哪些方面去介紹呢?帶著這些問題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》。2.帶著問題閱讀課文：（1）松鼠是一種怎樣的動物？（2）課文從哪幾個方面描寫松鼠的？齊讀課題（設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題朗讀課文，既了解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生閱讀習(xí)慣，又為下文自主閱讀做好準(zhǔn)備）二、課文精講。1.課文中哪部分告訴我們松鼠是一種怎樣的動物?(文章開頭一句:松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧，馴良，很討人喜歡。)2.這是怎樣寫松鼠的特征?(概括寫松鼠的特征。)這樣寫在全文中起什么作用?(統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。)3.課文是從哪幾個方面描寫松鼠的？（作者從外形特征、性格特征、行為特征、生活習(xí)性四個方面描寫松鼠的。）（一）研讀松鼠的外形特征自由朗讀1自然段，思考：作者從哪幾方面描寫松鼠漂亮的外形特征？（二）研讀松鼠的性格特征自由朗讀2自然段，思考：作者從哪兩個方面介紹松鼠的性格特征？1.活動范圍——樹上2.活動時間——晚上體現(xiàn)了松鼠馴良的性格特征。（三）研讀松鼠的行為特征自由朗讀3、4自然段，思考：松鼠有著怎樣的性格特征？（1）只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。（2）儲備食物過冬：在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。這些都體現(xiàn)了松鼠聰明、輕快、警覺、乖巧的性格特征。（3）松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。（“干凈”說明松鼠勤快?！芭汀蓖怀鏊墒筮x擇住址的精心。）（4）松鼠搭窩的過程：“搬”“放”“編扎”“擠”“踏”等一系列的動作寫出了松鼠筑巢的過程，表現(xiàn)了窩寬敞而堅實，舒適又安全。（四）研讀松鼠的生活習(xí)性自由朗讀5自然段，思考：松鼠有著怎樣的生活習(xí)性呢？（1）松鼠的繁殖情況：一胎生三四個。（2）松鼠何時換毛：過了冬就換毛。（3）松鼠有著愛潔凈的生活習(xí)性。4.體會說明文的語言（1）體會語言的準(zhǔn)確性在描寫松鼠特點時，表明作者僅僅是聽說而已，并非親眼目睹；體現(xiàn)作者實事求是的態(tài)度，反過來也說明他觀察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確。（2）體會語言的生動性a.運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出松鼠的“漂亮”。b.用擬人手法形象生動地說明事物:(1)描寫松鼠的活動——“歇涼”“練跑”“玩?！?。(2)突出松鼠的靈性——“要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”。(3)用動作說明松鼠的精明能干——“搬”“編扎”“擠緊”“踏平”。(4)寫松鼠生活居住情況——“帶著兒女住在里面,既舒適又安全”。5.本文的特點:（1）合理安排說明順序（先總后分，由表及里）。（2）用擬人的手法生動地說明事物。（3）語言準(zhǔn)確。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心句進行自主閱讀。引導(dǎo)學(xué)生在讀文中感悟作者運用擬人、比喻的修辭方法準(zhǔn)確、形象而生動地寫出小松鼠的漂亮，馴良，乖巧。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的乖巧寫得生動、縣體的，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和遣詞造包的能力。）三、課文總結(jié)本文以生動傳神的描寫及準(zhǔn)確而簡練的說明介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的習(xí)性和乖巧的行為,表達(dá)了作者對松鼠的喜愛之情。四：作業(yè)布置：仿照本文的寫作手法，寫一篇你喜歡的小動物的作文，寫完后同桌互改。五：板書設(shè)計：17、松鼠聰明伶俐惹人喜愛外形特征：漂亮聰明伶俐惹人喜愛