第15課《白楊禮贊》課件（26張PPT） 部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

課題導(dǎo)入北方有佳樹，挺立如長(zhǎng)矛。葉葉皆團(tuán)結(jié)，枝枝爭(zhēng)上游。羞與楠枋伍，甘居榆棗儔。丹青標(biāo)風(fēng)骨，愿與子同仇！——茅盾《題白楊圖》人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元白楊禮贊茅盾第一課時(shí)目標(biāo)引領(lǐng)1.了解作家作品，掌握文中重要詞語(yǔ)；2.分析白楊樹的形象，體會(huì)其不平凡之處。獨(dú)立自學(xué)大聲朗讀課文，了解作家作品，解決文中生字詞，并勾畫出文中直接贊美白楊樹的語(yǔ)句。朗讀指導(dǎo)：要讀出文字當(dāng)中蘊(yùn)含的激情與豪情。5分鐘后考考你！茅盾（1896—1981）原名

，字

，浙江桐鄉(xiāng)人，

，社會(huì)活動(dòng)家。代表作有：短篇小說(shuō)《春蠶》《林家鋪?zhàn)印返?；長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》《蝕》三部曲（《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》）等。走近作家沈德鴻雁冰作家讀一讀：倦怠

剎那懨懨

暈圈倔強(qiáng)婆娑

虬枝秀頎坦蕩如砥

潛滋暗長(zhǎng)suōqiándàichàyānyùnjuéjiàngqiúqídǐ連一連：妙手偶得坦蕩如砥潛滋暗長(zhǎng)旁逸斜出縱橫決蕩文學(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語(yǔ)佳句。寬廣平坦得像磨刀石。暗暗地生長(zhǎng)。指（樹枝）從樹干的旁邊斜伸出來(lái)?？v橫馳騁，沖殺突擊。第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!

第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹！

第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！第8段：白楊樹不是平凡的樹，……我贊美白楊樹，就因?yàn)椤?/p>

第9段：……我要高聲贊美白楊樹!

直接贊美白楊樹的語(yǔ)句是作者抒發(fā)贊美的基礎(chǔ)，也是結(jié)構(gòu)文章的線索。“不平凡”引導(dǎo)探究再讀課文，并思考：白楊樹“不平凡”在哪里？作者僅僅是在贊美白楊樹嗎？提示：根據(jù)描寫白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境、外部形態(tài)、內(nèi)在氣質(zhì)的語(yǔ)句思考?！坏竭呺H的高原……撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子?！溙?，和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波……黃與綠主宰著，無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥……遼闊坦蕩氣象雄偉色彩分明★白楊樹不平凡（一）生存環(huán)境美作者要贊美白楊樹，為什么還要寫高原風(fēng)光？

1.交代白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境，襯托它堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格和傲然挺立的形象。

2.暗寫西北抗日戰(zhàn)場(chǎng)，為后文作者的贊揚(yáng)作鋪墊。

那是力爭(zhēng)上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過(guò)人工似的，一丈以內(nèi)絕無(wú)旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過(guò)人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。環(huán)境之惡劣→生命力之頑強(qiáng)白楊樹皮——光滑葉——向上枝——靠攏干——筆直力爭(zhēng)上游倔強(qiáng)挺立★白楊樹不平凡（二）外在形象美

……白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！比喻擬人對(duì)比欲揚(yáng)先抑★白楊樹不平凡（三）內(nèi)在精神美難道你就覺(jué)得它只是樹?難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵?難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志?★白楊樹不平凡（三）內(nèi)在精神美反問(wèn)+排比，層層深入由樹及人，引人共鳴性格——北方農(nóng)民“傲然挺立”的形象——哨兵品質(zhì)——人的精神和意志

《白楊禮贊》寫于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一個(gè)時(shí)期，之后到延安講學(xué)。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于相持階段，國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日，積極反共，北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，多次粉碎了敵偽的瘋狂“掃蕩”，作者從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫下了這篇熱情洋溢的散文，借白楊樹這一形象熱烈地歌頌他們。寫作背景象征意義廣大的北方農(nóng)民面對(duì)日寇侵略而堅(jiān)決守衛(wèi)自己家鄉(xiāng)的抗日軍民抗日軍民堅(jiān)貞不屈的精神、意志本文以白楊樹的“不平凡”為線索，說(shuō)明“禮贊”的原因。具體從三方面贊頌：生長(zhǎng)環(huán)境不平凡——景色美；外部形態(tài)不平凡——形象美；內(nèi)在氣質(zhì)不平凡——精神美。最后點(diǎn)明白楊樹的象征意義。由景到樹，由樹到人，文章借贊美“西北極普通”的白楊樹，謳歌了西北軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的偉大精神和意志，從而達(dá)到托物言志的目的。小結(jié)：目標(biāo)升華

托物言志的散文往往借某一具體事物來(lái)寄托作者的情感，或表達(dá)作者的思考。因此，這類散文首先要細(xì)致描繪這一事物，突出其方面的特征；同時(shí)常常使用象征手法，賦予這一事物某種象征意義，借此表達(dá)自己的情感或志向。套路：物的概述→物的性格→由物及人特征：用物來(lái)象征人，形在寫物，旨在寫人

卒章顯志，篇末點(diǎn)旨當(dāng)堂診學(xué)運(yùn)用上本節(jié)課所學(xué)的寫作手法，你也試著寫一寫。示例：梅花：

（生長(zhǎng)環(huán)境）

（外形特征）

（精神品質(zhì)）強(qiáng)化補(bǔ)清推薦閱讀：《白楊禮贊》姊妹篇《風(fēng)景談》同學(xué)們，再見！文章要贊美白楊樹，第二段卻沒(méi)提白楊樹，這一段主要寫了什么？刪掉這一段可不可以？“《白楊禮贊》寫作時(shí)間大概是1941年，于重慶。赴延安市1940年6月于西安遇見朱總司令搭他的車到延安的?！栋讞疃Y贊》非取材于一地或一時(shí)，乃在西北高原走了一趟（即赴新疆，離新疆赴延安，又離延安至重慶）以后再重慶寫的。”

——茅盾誦讀：“難道你就覺(jué)得他只是樹？……用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？”這里連用了四個(gè)反問(wèn)句組成了一組排比句，寫出了白楊樹的象征意義。意思一句比一句擴(kuò)展而深化，含意雋永，發(fā)人深思。第一個(gè)“難道”是總提，啟發(fā)人們深思：不應(yīng)該只覺(jué)得它是樹；后面三個(gè)“難道”，就由淺入深地寫出了它的象征意義;第二個(gè)“難道”，由白楊樹