工業(yè)革命教學設計

PAGEPAGE31工業(yè)革命教學設計第一篇：工業(yè)革命教學設計第9課改變世界的工業(yè)革命高中歷史大課堂（40）【鞏固知識】1、第一次工業(yè)革命蒸汽時代的到來（1）英國率先進行工業(yè)革命的條件：政治前提是建立起資本主義制度，具有廣闊的海內(nèi)外市場（市場需求是第一次工業(yè)革命強有力的動因），科技條件是牛頓力學的確立，圈地運動為其提供了大量自由勞動力，殖民掠奪和販運黑奴提供了充裕的資金，工場手工業(yè)積累了豐富的技術經(jīng)驗。（2）開始和結束的標志：1763年珍妮紡紗機的創(chuàng)制使用開啟了工業(yè)革命，1840年前后機器制造業(yè)的機械化標志著工業(yè)革命的完成。（3）主要成就：1785年瓦特改良蒸汽機的成功使用，成為推動工業(yè)革命深入發(fā)展的動力；1807年美國人富爾頓發(fā)明了汽輪，加強了洲際間的聯(lián)系；1814年英國的史蒂芬孫發(fā)明了蒸汽機車，迎來了鐵路時代。（4）工業(yè)革命的擴展，技術革新的連鎖反應推動了工業(yè)革命的擴展，首先是棉紡織業(yè)紡紗和織布兩個環(huán)節(jié)的相互推動，其次是紡織業(yè)、冶金業(yè)、采礦業(yè)、機器制造業(yè)的連鎖反應相互推動。紡織業(yè)和鐵路業(yè)成為兩個領先部門。最后從英國向法國美國等其他國家擴展。（5）重要影響：蒸汽機是工業(yè)城市之母，機器工廠推動了城市化進程。社會關系發(fā)生了重大變化，資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級成為兩大對立階級；歐美國家加緊對殖民地掠奪，資本主義世界市場初步形成。2、第二次工業(yè)革命進入電氣時代（1）科學技術的重大突破成為最主要的推動力。（2）電力的廣泛應用成為第二次工業(yè)革命的標志性成就。愛迪生發(fā)明了電燈，世界開始進入電氣時代。（3）內(nèi)燃機的發(fā)明使用，飛機、汽車等新的交通工具誕生，也推動了石油開采和石油化工業(yè)的產(chǎn)生。（4）化學工業(yè)的興起，合成染料、合成橡膠、合成油漆和多種塑料，諾貝爾發(fā)明了炸藥。（5）重要影響：電力、電器、化工、石油、汽車等新興工業(yè)興起，鋼鐵工業(yè)大大發(fā)展，重工業(yè)成為整個工業(yè)的主導。世界被列強瓜分完畢，資本主義世界市場最終形成。【提高能力】1、兩次工業(yè)革命的比較（1）直接動因不同：第一次工業(yè)革命由手工工場不能滿足廣闊的市場需求而起，第二次工業(yè)革命因科學領域的重大突破而興。（2）起始國不同：第一次工業(yè)革命由英國開始向歐美擴展，第二次工業(yè)革命由美、英、德等國同時進行。（3）主要動力和新能源不同：第一次工業(yè)革命蒸汽機為主要動力，煤炭成為新能源；第二次工業(yè)革命電力和內(nèi)燃機為主要動力，石油成為新能源。（4）企業(yè)規(guī)模不同：第一次工業(yè)革命多數(shù)為中小企業(yè)，企業(yè)主即使資本所有者又是企業(yè)管理者（即資本家兼廠長）；第二次工業(yè)革命推動了大企業(yè)時代到來，所有權（董事長）和經(jīng)營權（總經(jīng)理）開始分離，提高了生產(chǎn)效率。（5）生產(chǎn)組織不同：第一次工業(yè)革命工廠制是最普遍的生產(chǎn)組織形式，第二次工業(yè)革命由于生產(chǎn)和資本的高度集中，壟斷組織產(chǎn)生。（6）對社會關系的影響不同：第一次工業(yè)革命產(chǎn)生了工業(yè)資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級兩大對立階級，第二次工業(yè)革命產(chǎn)生了壟斷資產(chǎn)階級和新的中間階層（管理階層即“白領”）。（7）對殖民地掠奪的方式不同：第一次工業(yè)革命后以商品輸出為主，第二次工業(yè)革命后以資本輸出為主。【歷史反思】1、工業(yè)革命和環(huán)境污染伴隨著隨著工業(yè)革命的推進，人們在享受工業(yè)革命的成果時，同時也被迫吞咽著工業(yè)革命的苦果。首先，隨著蒸汽機的推廣，煤炭成為工業(yè)化初期的主要能源。煤的大規(guī)模開采并燃用，必然會釋放大量的煙塵、二氧化硫、二氧化碳、一氧化碳和其他有害的污染物質(zhì)。與此同時，在一些工業(yè)先進國家，礦冶工業(yè)的發(fā)展既排出大量的二氧化硫，又釋放許多重金屬，如鉛、鋅、鎘、銅、砷等，污染了大氣、土壤和水域。而這一時期化學工業(yè)的迅速發(fā)展，構成了環(huán)境污染的又一重要來源。另外，水泥工業(yè)的粉塵與造紙工業(yè)的廢液．也會對大氣和水體造成污染。其次，伴隨著內(nèi)燃機的推廣，石油成為最受人類青睞的能源，汽車和飛機成為新型的交通工具。然而，汽車排放的尾氣中含有大量的一氧化碳、碳氫化合物、氮氧化物以及鉛塵、煙塵等顆粒物和二氧化硫、醛類、3，4一苯并芘等有毒氣體；一定數(shù)量的碳氫化合物、氮氧化物在靜風、逆溫等特定條件下，經(jīng)強烈的陽光照射會產(chǎn)生二次污染物一一光化學氧化劑，形成具有很強氧化能力的淺藍色光化學煙霧，對人、畜、植物和某些人造材料都有危害；遇有二氧化硫時，還將生成硫酸霧，腐蝕物體，危害更大。這是一種新型的大氣污染現(xiàn)象，因最早發(fā)生在洛杉磯，又稱洛杉磯型煙霧。造成人眼痛、頭疼、呼吸困難甚至死亡，家畜犯病，植物枯萎壞死，橡膠制品老化龜裂以及建筑物被腐蝕損壞等。此外，自20XX20XX以來，隨著以石油和天然氣為主要原料的有機化學工業(yè)的發(fā)展，西方國家不僅合成了橡膠、塑料和纖維三大高分子合成材料，還生產(chǎn)了多種多樣的有機化學制品，如合成洗滌劑、合成油脂、有機農(nóng)藥、食品與飼料添加劑等。就在有機化學工業(yè)為人類帶來琳瑯滿目和方便耐用的產(chǎn)品時，它對環(huán)境的破壞也漸漸地發(fā)生，久而久之便構成對環(huán)境的有機毒害和污染。再次，伴隨著原子彈的爆炸，“核”又成為人類開采的新能源。所以也有了新的污染源一一放射性污染，這不僅加重了已有的環(huán)境污染危機的程度，而且使環(huán)境污染危機向著更加復雜而多樣化的方向轉(zhuǎn)化。放射性污染因利用原子能和發(fā)展核電廠而產(chǎn)生。1945年8月6日和9日，美國在日本廣島和長崎投下兩顆原子彈，爆炸之后的幸存者中出現(xiàn)了所謂的“原子病”，主要表現(xiàn)為白血球異常增多的血癌（記得日本有一部電視劇叫《血疑》）。戰(zhàn)后，和平利用核能的發(fā)電廠則廣泛發(fā)展。核能在為人類提供巨大的動力和能量時，也產(chǎn)生了核廢料以及由這種放射性物質(zhì)帶來的環(huán)境污染。更為嚴重的是，核電廠在運轉(zhuǎn)中發(fā)生事故所造成的放射物質(zhì)泄漏和放射性污染，會對人類造成嚴重而持久的威脅，最近由日本海嘯引發(fā)的日本核電站的爆炸泄露和核輻射危害，我想朋友們都深受其害吧。我國古代思想家莊子認為“天與人，不相勝”，人們對自然的改造其本質(zhì)就是對自然的破壞。改造自然可以說有百害而無一利，人類就是破壞自然的罪魁禍首，最終人類的滅亡就是因人類的“科技發(fā)明”而導致，聰明反被聰明誤，最終是害了卿卿的性命。【文化遺產(chǎn)】1、關于第二次工業(yè)革命的一篇論文第二次工業(yè)革命的歷史條件山東淄博市周村二中邵祺昌高中《世界近代現(xiàn)代史》教材對第一次工業(yè)革命的歷史條件敘述的較具體，從政治前提、資本、勞動力、技術和市場等五個方面都有明確的說明。但對于第二次工業(yè)革命的歷史條件，新舊教材都無明確的交代。其實，第二次工業(yè)革命也是資本主義社會經(jīng)濟發(fā)展的必然，也是有其充分的必要的歷史條件。首先，資產(chǎn)階級統(tǒng)治在世界范圍內(nèi)的確立，為第二次工業(yè)革命的發(fā)生提供了良好的政治前提。在第一次工業(yè)革命的推動下，英國的議會改革，法國的共和制最終確立，美國內(nèi)戰(zhàn)，德意志和意大利的統(tǒng)一，日本明治維新，到19世紀六七十年代，資本主義制度在世界范圍內(nèi)初步確立，成為第二次工業(yè)革命的政治前提。其次，資本主義經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和對廣大殖民地的掠奪，為第二次工業(yè)革命提供了雄厚的資本。在第一次工業(yè)革命之后，大機器生產(chǎn)使資產(chǎn)階級在他統(tǒng)治不到一百年的時間里所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切時代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多。與此同時，資本主義列強到處擴張，在亞非拉搶占殖民地，使得東方從屬于西方，巨額財富滾滾流向宗主國。而第二次工業(yè)革命是科學技術與工業(yè)生產(chǎn)緊密結合產(chǎn)生的，沒有雄厚的經(jīng)濟基礎，是難以支持長達幾年甚至幾十年數(shù)以千計萬計的科學實驗的。第三，第一次工業(yè)革命之后興起的科研之風和取得科技成就就是第二次工業(yè)革命的直接推動力?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，特別是通過第一次工業(yè)革命使人們逐漸認識到，要想生產(chǎn)更多的產(chǎn)品，賺取更多的利潤，在資本主義競爭中立于不敗之地，只能靠科學技術。單靠延長工時，增加勞動強度來榨取剩余價值是不可能長久的，并且容易激化階級矛盾，危及資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。因此資本主義繼續(xù)發(fā)展的最重要的出路是依靠科學技術。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，需要一大批學者、教授和科學家致力于科學技術的研究，而資本主義的經(jīng)濟實力就為他們進行科學實驗提供了良好的物質(zhì)條件。如法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象奠定了發(fā)電機的理論基礎，質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)，有線電報的發(fā)明，化學、物理學成為獨立的學科等，都為第二次工業(yè)革命奠定了堅實的科學基礎?？傊?9世紀自然科學的大發(fā)展和一系列重大突破性的科研成果，促成了第二次工業(yè)革命的發(fā)生和發(fā)展。第四，資本主義世界市場的初步形成，為第二次工業(yè)革命提供了廣闊的市場。每一次工業(yè)革命都是一次生產(chǎn)力的大發(fā)展，但如果市場狹窄，工業(yè)革命則無必要或者說無可能。1857年，第一次世界性經(jīng)濟危機的發(fā)生，說明了資本主義世界市場的初步形成。加之第一次工業(yè)革命后，資本主義列強到處搶占商品市場和原料產(chǎn)地，掌握了廣大的海外殖民地，這些都為第二次工業(yè)革命的迅猛發(fā)展提供了廣闊的空間。第二次工業(yè)革命之所以規(guī)模廣泛、發(fā)展迅速，這與資本主義世界市場的形成和廣大海外市場的拓展是分不開的。另外，19世紀末20XX初正處于社會主義運動的低潮，相對穩(wěn)定的政治環(huán)境也為第二次工業(yè)革命的發(fā)展提供了客觀的條件。至于勞動力的需求，則比第一次工業(yè)革命時也發(fā)生了很大的變化，隨著新興工業(yè)部門科技含量的大幅度提高，越來越需要勞動力具有相應較高的科學文化素質(zhì)。對于繁重簡單勞動的需求則相對逐漸減少，這些崗位往往被貧窮的外來移民或文化經(jīng)濟條件較差的人所接受。許多科技含量低的工業(yè)部門遷到了價格便宜缺乏資金的落后國家或地區(qū)。這既體現(xiàn)了第二次工業(yè)革命以來勞動力市場發(fā)生了巨大變化，也深刻說明了資本主義世界市場對于第二次工業(yè)革命的不可缺少的重要意義。人類社會前進的每一步，都是在其具體的社會歷史條件下發(fā)生的，這些條件制約著，在其某種意義上也可以說決定著這種進步（歷史）。具備了某些條件，便可能發(fā)生某種進步（歷史）。歷史雖不會重復第二次，但分析辨明這種關系，卻可提高我們對歷史對人類對自我的認識。本文刊登于1999年《歷史學系》第3期第二篇：工業(yè)革命教學設計第一次工業(yè)革命一、教學目標1、知識與能力：（1）了解或掌握英國工業(yè)革命的條件和重要發(fā)明及進程，掌握工業(yè)革命的影響；（2）分析工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的條件和工業(yè)革命的影響，領會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系，經(jīng)濟基礎和上層建筑之間的辯證關系；（3）分析工業(yè)革命對世界市場發(fā)展的影響，提高材料解析能力；（4）分析世界市場基本形成的影響，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析歷史事件的能力。2、過程與方法：啟發(fā)式談話法，問題探究法：層層設疑，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深地理解知識。聯(lián)系比較法：構建知識體系，突出事物特點。3、情感態(tài)度與價值觀：懂得科學技術是第一生產(chǎn)力，使學生尊重科學,熱愛科學；正確認識工業(yè)文明的成就與代價，幫助學生形成正確價值觀；聯(lián)系中國歷史深刻理解科技興國，深化改革的必要性。二、教學重點和難點1、重點：英國工業(yè)革命產(chǎn)生的原因、工業(yè)革命的主要成就和影響。2、難點：工業(yè)革命對資本主義世界市場發(fā)展的影響。課時安排：1課時教具準備：多媒體課件以及相應教學資料。三、教學過程1、學生朗讀教材，熟悉教材2、根據(jù)教材分析英國工業(yè)革命產(chǎn)生的條件師：閱讀教材第一自然段結合所學知識和歷史縱橫，歸納工業(yè)革命首先產(chǎn)生英國的條件，并說出這些條件是如何獲得的？（1）政治：資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立一方面，掃除了英國資本主義發(fā)展的障礙，促使英國資本主義迅速發(fā)展，工業(yè)革命就是資本主義生產(chǎn)力迅速發(fā)展的產(chǎn)物；另一方面，資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國確立后，也必須發(fā)展資本主義的生產(chǎn)力才能鞏固自己的統(tǒng)治基礎，所以，在英國發(fā)展資本主義經(jīng)濟所需要的一切條件都因為有了資產(chǎn)階級的政權而得到了保證。因此，資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立，既是迅速發(fā)展資本主義的前提，也是英國工業(yè)革命的前提。英國社會的穩(wěn)定，也為經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。雄厚的資金，豐富的資源，充足的勞動力，那么這五個條件到底是如何獲取的呢？（2）市場：英國為“日不落”的殖民帝國，廣闊的殖民地為資本主義的發(fā)展提供了廣闊的海外市場，豐富的原料。（3）資本與自由勞動力：殖民掠奪也積累了雄厚的資金。血腥的圈地運動迫使廣大農(nóng)民離開土地，為工業(yè)提供了勞動力，也擴大了國內(nèi)市場；同時形成了大片土地，便于采用新技術，促進農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展，為工業(yè)提供大量原料，也積累了資金。這兩個前提，五個條件是不光是分析工業(yè)革命開展的因素，同時也是今后分析資本主義發(fā)展的金鑰匙。不管是分析資本主義國家經(jīng)濟發(fā)迅速的原因，還是緩慢的原因都從這些因素入手就能做出準確全面的分析。（4）技術：手工工場生產(chǎn)技術的不斷積累，日益擴大的海外市場既是工業(yè)革命進行的條件，也是資本主義發(fā)展的因素。討論：哪個因素是促使工業(yè)革命產(chǎn)生的直接原因呢？（學生如果答不出來，就多媒體顯示《共產(chǎn)黨宣言》中的材料來幫助學生理解?！豆伯a(chǎn)黨宣言》中寫道：“市場總是在擴大，需求總是在增加，工場手工業(yè)再也不能滿足這種需求了，于是蒸汽和機器就引起了工業(yè)中的革命?！保┥鸷髱熣f：英國通過殖民擴張成為“日不落”殖民帝國，海外市場的不斷擴大，產(chǎn)品供不應求，工場手工業(yè)不能滿足市場的需要，促使人們進行技術革新，提高生產(chǎn)率，用機器生產(chǎn)代替手工勞動，工業(yè)革命應運而生。3、工業(yè)革命時期的重要發(fā)明和革新創(chuàng)造1765年哈格里夫斯發(fā)明了一次能紡出很多根線的珍妮紡織機，成為工業(yè)革命開始的標志；1769年阿克萊特發(fā)明了水力紡紗機；1779年克隆普頓發(fā)明騾機；1785年卡特萊特發(fā)明水力織布機，同年瓦特又改良了蒸汽機；1807年美國的富爾頓發(fā)明了輪船；1814年英國的史蒂芬孫發(fā)明了蒸汽機車。4、工業(yè)革命的影響（1）根據(jù)教材，從不同角度總結工業(yè)革命的影響：從生產(chǎn)組織形式上看，資本主義生產(chǎn)組織形式由手工工場轉(zhuǎn)為大機器生產(chǎn)的工廠；在國民經(jīng)濟中，農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中所占比重下降，而工業(yè)在國民經(jīng)濟中所占比重上升，工業(yè)發(fā)揮越來越重要的作用；在工業(yè)化過程中越來越多的人從農(nóng)村進入城市中做工，推動工業(yè)國家的城市化進程；工業(yè)革命也使社會關系發(fā)生變化，產(chǎn)生兩大對立階級工業(yè)無產(chǎn)階級與工業(yè)資產(chǎn)階級；工業(yè)革命增強了資產(chǎn)階級實力，鞏固了資產(chǎn)階級統(tǒng)治，資產(chǎn)階級要求獲得更多政治權利，推動資本主義國家的民主化。（英國1832年議會改革）（2）殖民擴張與世界市場的形成①、分析殖民擴張原因：機器大工業(yè)生產(chǎn)不滿足于國內(nèi)市場，需要開拓海外市場，掠奪原料；交通運輸條件的改善，世界各地聯(lián)系更加密切；工業(yè)革命提高了殖民國家實力。（東方依附于西方）②、殖民擴張結果：以歐美為中心的資本主義世界市場基本形成。③、討論：世界市場是如何逐步形成的呢？（引導學生回憶世界市場產(chǎn)生發(fā)展情況）新航路開辟后，以西歐為中心的世界市場的雛形開始出現(xiàn)；西方列強的殖民擴張進一步拓展了世界市場；19世紀中后期，工業(yè)革命促成了世界市場的基本形成；第二次工業(yè)革命后，世界市場進一步發(fā)展。板書設計一、工業(yè)革命在英國出現(xiàn)原因：（1）政治：資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立社會穩(wěn)定；（2）市場：英國為“日不落”的殖民帝國，廣闊的殖民地提供了廣闊的海外市場；（直接）（3）資本與自由勞動力：殖民掠奪、圈地運動；（4）技術：手工工場生產(chǎn)技術的不斷積累。#重要發(fā)明：見教材（注意：哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡織機，成為工業(yè)革命開始的標志）二、工業(yè)革命的影響：1、生產(chǎn)組織形式：工場→工廠2、工農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中比重的變遷：農(nóng)業(yè)↓工業(yè)↑3、城市化：推動工業(yè)國家的城市化；4、階級：產(chǎn)生兩大對立階級工業(yè)無產(chǎn)階級VS工業(yè)資產(chǎn)階級5、民主化：鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治，推動資本主義國家的民主化。（英國1832年議會改革）6、殖民擴張：三、殖民擴張與世界市場的形成1、殖民擴張原因：（1）機器大工業(yè)生產(chǎn)不滿足于國內(nèi)市場，需要開拓海外市場，掠奪原料；（2）交通運輸條件的改善，世界各地聯(lián)系更加密切；（3）工業(yè)革命提高了殖民國家實力。（東方依附于西方）2、殖民擴張結果：以歐美為中心的資本主義世界市場基本形成。*總結：世界市場形成過程？1、新航路開辟后，以西歐為中心的世界市場的雛形開始出現(xiàn)；2、西方列強的殖民擴張進一步拓展了世界市場；3、19世紀中后期，工業(yè)革命促成了世界市場的基本形成；4、第二次工業(yè)革命后，世界市場進一步發(fā)展。第三篇：工業(yè)革命教學設計《“蒸汽時代”的到來》教學設計蘇家屯區(qū)城郊九年一貫制學校任慧【教學目標】1、了解英國工業(yè)革命開始于一系列工作機的發(fā)明。2、認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中作用以及鐵路給人類社會帶來的巨大影響【教學重點、難點】重點：瓦特與蒸汽機；工業(yè)革命的影響難點：工業(yè)革命及其影響【學情分析】我校地處郊區(qū)，是城市與農(nóng)村的交接地帶，外來打工的子弟較多，他們家庭狀況不是很好，所以在教學中采取多種教學方法及其手段來調(diào)動學生的學習興趣及愛好，讓學生愛學歷史這一學科。【教學過程】導入：1、你喜歡什么顏色的衣服？2、一件衣服成衣的大致過程你知道嗎？這是做一件衣服，如果做成千上萬件用手做可以嗎？那用什么呢？（機器）在紡織領域內(nèi)使用用機器進行生產(chǎn)的革命就叫工業(yè)革命。今天，我們就來學習這些內(nèi)容。【設計意圖】由生活中的服裝來導入本課，為了調(diào)動學生的學習興趣，對即將學習的課程能夠引發(fā)學生的探索！一、工業(yè)革命1、背景：⑴教師出示圖片，思考給出的問題并回答。⑵出示材料：在16、17世紀，英國的商業(yè)活動隨著英國的海上實力和海外殖民地的增加而更加活躍。18世紀，英國已經(jīng)成為歐洲領先的商業(yè)和殖民帝國。英國原本就河流密布，1760年后修建的眾多運河，更是大大地提高水路運輸能力，比陸地運輸快捷而便宜的水上運輸扮演了重要的角色。原料——尤其是煤、鐵和棉花，在這個島國的工業(yè)革命中同樣占據(jù)著重要的地位。英國的北美殖民地生產(chǎn)大量的棉花。英國鄉(xiāng)村不僅有豐富的煤藏，而且它們通常和鐵礦相距不遠，鑄造廠的工人們因此能夠方便地利用這兩種原料生產(chǎn)出鐵。——選自《全球視野下的西方文明史》問題：根據(jù)材料，概括說出工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的因素。（說出兩點即可）答案：商業(yè)活動活躍、水上運輸便利、原料豐富教師過度語：英國在新航路開辟后，走上了殖民擴張和殖民掠奪的道路，使英國的殖民地越來越多。到了18世紀中期，英國商品不斷的銷往海外，手工工場的生產(chǎn)供不應求，滿足不了需要了，這樣就要求人們要進行改進生產(chǎn)技術，于是在紡織生產(chǎn)領域內(nèi)就開始了一系列的機器發(fā)明，工業(yè)革命開始了?！驹O計意圖】通過閱讀材料培養(yǎng)學生的分析、歸納等綜合能力。請同學看書P88頁第一段回答下列問題：2、開始時間：18世紀60年代3、開始國家：英國4、開始標志：珍妮機的發(fā)明5、工業(yè)革命過程：出示PPT，請同學觀看，并回答問題。隨著棉紡織部門出現(xiàn)的一系列發(fā)明，我們可以看到這些機器使用的動力是什么？（水力）那么當時人們把工廠建立在什么地方？（河流附近）在這些地方建造工廠受到哪些自然條件的制約不能使用機器？既然出現(xiàn)了這些問題，那么通過什么方式解決呢？這時候就出現(xiàn)了一位機械師解決了這個問題，他是誰？（學生回答）那么瓦特怎樣解決的？【設計意圖】通過識圖培養(yǎng)學生把知識與實際聯(lián)系的運用。出示PPT并觀看視頻教師：他改進蒸汽機，并在紡織部門投入使用，“蒸汽”取代了水力，成為新的動力，那么工廠選址還會不會受到自然條件的限制了？這樣瓦特改進的蒸汽機廣泛應用于生產(chǎn)領域，極大地促進了大工廠生產(chǎn)的發(fā)展，人類進入“蒸汽時代”。【設計意圖】觀看視頻使學生更好的掌握蒸汽機發(fā)明的意義及工作原理。6、交通工具的發(fā)明出示PPT圖片同學們想象一下，蒸汽機成為機器動力后，工廠會是怎樣一幅情景？工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品堆積如山，那些人力畜力車輛能滿足運輸需要嗎？如何解決？這樣交通問題隨之被提上日程，這樣在交通方面出現(xiàn)了新的交通工具，汽船和火車出現(xiàn)。請同學們回答具體的發(fā)明者和交通工具名稱，并回答問題。請同學總結在工業(yè)革命期間一些主要發(fā)明二、工業(yè)革命影響出示材料1材料2材料3分析材料：學生討論并回答工業(yè)革命的進行帶來了哪些影響？師生一起總結工業(yè)革命影響工業(yè)革命創(chuàng)造的巨大生產(chǎn)力對我們有什么啟示？科學技術是第一生產(chǎn)力【設計意圖】針對中考題型進行設計，培養(yǎng)學生閱讀能力及分析、歸納等綜合能力。三、板書設計四、課堂練習1.首先開始工業(yè)革命的英國經(jīng)濟發(fā)展尤其迅速。19世紀40年代，在以紡織為代表的輕工業(yè)部門，工廠生產(chǎn)已占據(jù)主導地位。1771-1840年間英國工人的日生產(chǎn)率平均約提高了20XX19世紀20XX初，英國紡錠總數(shù)比法國多三至四倍，比德國多十倍，遙遙領先于世界。上述材料說明（A）A工業(yè)革命促進了資本主義發(fā)展B工業(yè)革命主要是在輕工業(yè)C工業(yè)革命只在英國進行D工業(yè)革命加快了城市化進程2．作家丹尼爾?笛福說：“格拉斯哥城是“大不列顛最清潔、最美好、結構最好的城市之一，……但到了1839年，它被稱為存在如此大量的骯臟、犯罪、痛苦與疾病的地方”。導致這一轉(zhuǎn)變的直接因素是（A）A工業(yè)革命B工人運動C第一次世界大戰(zhàn)D經(jīng)濟危機3．1760年，英國5-10萬人的城市只有1個，1851年達到13個；1851年，10萬人以上的大城市已經(jīng)有7個。特別是新興工業(yè)城市的發(fā)展迅速，如曼徹斯特、利物浦、格拉斯哥等。1851年，英國的英格蘭和威爾士的城市人口總和已經(jīng)超過農(nóng)村人口，城市人口比重達到50.2％.初步實現(xiàn)城市化.這段材料說明了(A)A工業(yè)革命加快了城市化進程B戰(zhàn)爭的侵略與擴張給人類帶來破壞C歐洲文明傳播到東方D某種意義上說戰(zhàn)爭促進文明的交往與融合4.“它的出現(xiàn)使人類有了動物類以外的機械動力,是直接通過熱能轉(zhuǎn)變?yōu)閯幽?這就使很多機械擺脫了人力、畜力的束縛，直接使用不用停頓、不用休息的動力，大大提高了生產(chǎn)效率?！边@里所說的“不用停頓、不用休息的動力”是指（A）A瓦特改進的蒸汽機B哈格里夫斯發(fā)明的珍妮機C史蒂芬孫制造的火車機車D富爾頓發(fā)明的蒸汽輪船5．下面兩幅圖片為工業(yè)革命中重大的發(fā)明，它們的出現(xiàn)給人類哪一方面生活帶來變化（C）A、飲食B、通訊C、交通D、照明五、最后老師送給同學們一句話:心中有夢，才能看到遠方。心中有路，才能走得踏實！祝愿同學們都能考上理想的學校！【教學反思】本節(jié)課基本按照預想的教學過程順利的進行，但在課堂上作為九年級的同學們不愛發(fā)言，還有針對材料分析題型不會進行歸納，綜合能力差些，爭取在今后的教學中在這方面多注意培養(yǎng)學生的能力。第四篇：英國工業(yè)革命教學設計第二部分英國工業(yè)革命教學設計城鎮(zhèn)中學潘青娟教學重點:工業(yè)革命的前提、條件；瓦特改良蒸汽機教學難點：工業(yè)革命的影響教學方法：講述法、引導學生討論教具:媒體資料,火車發(fā)明錄像節(jié)選、棉紡織機械工具發(fā)明和改進的電腦圖片教學過程：[出示材料]“當革命的風暴橫掃整個法國的時候，英國正在進行一場比較平靜的但是威力并不因此減弱的變革。蒸汽核心的工具機把工廠手工業(yè)變成現(xiàn)代的大工業(yè)，從而把資產(chǎn)階級社會的整個基礎革命化了?！薄鞲袼埂斗炊帕终摗范鞲袼顾f的“比較平靜的變革”究竟是什么呢？就是指工業(yè)革命。（板書課題）一、工業(yè)革命的定義什么是工業(yè)革命？最早從哪個國家開始？二、英國工業(yè)革命（18世紀60時年代）與手工勞動相比，機器生產(chǎn)具有哪些優(yōu)勢？既然如此，為什么不早采用機器生產(chǎn)呢？為什么工業(yè)革命最早開始于英國呢？它具有哪些有利條件？（閱讀教材第一段內(nèi)容和圖表小字概括）1、前提：資產(chǎn)階級統(tǒng)治的確立(概括)英國最早完成資產(chǎn)階級革命，為鞏固統(tǒng)治，必然要發(fā)展資本主義，以滿足資產(chǎn)階級發(fā)財致富的愿望，英國資本主義制度的確立為工業(yè)革命創(chuàng)造了前提。為什么上述條件對機器生產(chǎn)是不可或缺的？但是工廠手工業(yè)能否滿足不斷擴大的市場要求？正如馬克思所指出的：[出示材料]“市場總是在擴大，需求總是在增加。工廠手工業(yè)也不能再滿足這種需求了。于是，蒸汽和機器就引起了工業(yè)中的革命”——《共產(chǎn)黨宣言》這樣，改進工具，提高生產(chǎn)效率，成為一種強大的動力，推動著人們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造，一場生產(chǎn)手段的革命呼之欲出。機器的發(fā)明和使用，最早產(chǎn)生于棉紡織業(yè)。2、進程：棉紡織機械的發(fā)明和改進①哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機”（出示投影：歐洲的舊式紡車；珍妮紡紗機；騾機；水利織布機等圖片）（概述棉紡織機械的改進過程，推動整個棉紡織業(yè)的迅速發(fā)展）以水利代替人力是歷史的一大進步，但是，以水利作為機器動力受到哪些條件的限制？（思考、討論）這些限制了機器的推廣。如何解決這一動力問題，成為當時生產(chǎn)發(fā)展的迫切需要，在這種客觀形勢下，徒工出身的機械師瓦特改良蒸汽機成功了。②瓦特改良蒸汽機瓦特之前，蒸汽機已經(jīng)發(fā)明了，作為礦井的抽水裝置卻無法用于紡織機器。1769年，瓦特在前人研究探索的基礎上，經(jīng)過反復試驗，發(fā)明了第一臺單動式蒸汽機瓦特為什么能取得如此巨大的成就？僅僅是因為靈光一閃嗎？（思考、發(fā)言）瓦特的成功決非一次靈感突發(fā)，而是刻苦的鉆研于學習，并且深入了解社會的需要。因此，每一項科技發(fā)明的出現(xiàn)，都是社會需要與個人奮斗、不懈努力的結果,是主觀努力和客觀需要的成功結合。思考：瓦特改良蒸汽機有什么重要意義？19世紀上半期，英國基本上用大機器生產(chǎn)取代了工場手工業(yè)，用機器生產(chǎn)機器，完成了工業(yè)革命。（時間：19世紀上半期）此后，法、美等國也進行了工業(yè)革命。蒸汽機的使用也刺激了交通工具的革新。（板書）三、交通運輸?shù)母镄耓出示圖片：富爾頓和他的汽船]交通運輸革新中影響最大的是火車機車的發(fā)明和鐵路的興建。[出示圖片：史蒂芬遜和他發(fā)明的火車機車]1830年，史蒂芬遜改進的新機車“火箭號”在利物浦至曼徹斯特的鐵路段創(chuàng)造了每小時58千米的高速。20XX，英國鐵路近1萬千米，40年后，世界鐵路總長超過20XX米。思考：以上數(shù)字說明什么問題？為什么鐵路發(fā)展如此之快？（討論）四、工業(yè)革命的影響[出示資料]以上數(shù)字反映了什么問題？（工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，促進了經(jīng)濟的迅速發(fā)展。）工業(yè)革命除在經(jīng)濟領域產(chǎn)生巨大影響外，在社會關系領域最深刻的變革是什么？[閱讀材料]恩格斯在《英國工人階級狀況》中指出：“新生的工業(yè)能夠這樣成長起來，只是因為它用機器代替了手工工具，用工廠代替了作坊，從而把中等階級中的勞動分子變成工人無產(chǎn)者，把從前的大商人變成了廠主；它排擠了小資產(chǎn)階級，并把民間的一切差別化為工人和資本家之間的地位。”工業(yè)革命給世界帶來怎樣的影響？（提示：一些歐美強國實力大增；對外進行殖民掠奪，是東方從屬于西方；客觀上傳播資本主義生產(chǎn)方式，世界聯(lián)系進一步加強；城市化進程加快）板書設計第17課英國工業(yè)革命一、工業(yè)革命的定義二、英國工業(yè)革命：18世紀60年代1、前提：資產(chǎn)階級統(tǒng)治的建立2、進程：棉紡織機械的發(fā)明和改進①珍妮紡紗機②瓦特改良蒸汽機三、交通運輸?shù)母镄?、富爾頓發(fā)明汽船2、史蒂芬遜發(fā)明火車機車四、工業(yè)革命的影響1、生產(chǎn)力極大提高2、工業(yè)資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級的產(chǎn)生3、改變世界的面貌第五篇：工業(yè)革命教學設計大全篇一：《工業(yè)革命》教學設計《工業(yè)革命》教學設計（20XX－20XX上學期）塔河五中劉紅霞一、教學目標1、知識目標：要求學生掌握英國工業(yè)革命的前提和條件；工業(yè)革命的過程及珍妮紡紗機、改良蒸汽機、輪船、蒸汽機車等重大發(fā)明；法國工業(yè)革命、美國工業(yè)革命、德意志工業(yè)革命；工業(yè)革命的影響。2、德育目標：通過對工業(yè)革命的影響的分析，使學生認識：科學技術是第一生產(chǎn)力，社會生產(chǎn)的發(fā)展需要技術革命。經(jīng)濟要發(fā)展，科技要先行。通過對工業(yè)革命的學習，使學生認識：只有刻苦學習，認真鉆研，才能取得巨大成就。3、能力培養(yǎng)目標：通過分析英國工業(yè)革命的前提、條件及影響，培養(yǎng)學生運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎和上層建筑的辯證關系這一歷史唯物主義觀點分析問題的能力。通過引導學生分析工業(yè)革命的影響，提高學生全面、正確評價歷史事件的能力。二、教學重點、難點：1、重點：英國工業(yè)革命的前提、條件；工業(yè)革命的影響。2、難點：如何理解工業(yè)革命鞏固了資本主義各國的統(tǒng)治基礎。三、課型：新授課四：課時：一課時五、教學過程新授部分一、英國工業(yè)革命的前提、條件：1、前提：資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立。二、工業(yè)革命的過程：1、什么叫工業(yè)革命？所謂的工業(yè)革命又叫產(chǎn)業(yè)革命，是資本主義由工場手工業(yè)階段到大機器生產(chǎn)階段的一個飛躍，它是在生產(chǎn)領域的一場大變革，又是社會關系方面的一場革命。2、工業(yè)革命的特點：①、重要的新機器、新生產(chǎn)方法主要是在英國發(fā)明的。②、許多技術發(fā)明來源于工匠的實踐經(jīng)驗，科學與技術尚未真正結合。③、首先在棉紡織業(yè)進行，各部門之間相互促進，產(chǎn)生連鎖反應。④、新興的生產(chǎn)組織形式——工廠出現(xiàn)。⑤、人類進入了蒸汽時代。3、工業(yè)革命為什么首先從棉紡織業(yè)開始？①、棉紡織業(yè)為新興的工業(yè)部門，受舊習慣束縛比較少，②、對新方法采用比較容易，③、棉紡織業(yè)比較集中，也比較容易改變?yōu)闄C器化大生產(chǎn)，④、棉紡織品價格低廉市場需求量大。4、工業(yè)革命的主要發(fā)明：1765珍妮紡紗機英國哈格里夫斯1785改良蒸汽機英國瓦特1807輪船美國富爾頓1814蒸汽機車英國史蒂芬孫5、工業(yè)革命的擴展（法、美、德等）（1）法國工業(yè)革命（不利因素）：①中小企業(yè)大量存在——新機器的發(fā)明和推廣困難②小農(nóng)經(jīng)濟大量存在——勞動力相對缺乏③高利貸資本發(fā)達——工業(yè)資本相對缺乏（2）美國工業(yè)革命：（有利因素）①國內(nèi)資源豐富，市場廣闊②國際環(huán)境優(yōu)越，少受戰(zhàn)爭之之害③大量移民涌入，提供勞動力，④移民帶來先進技術和生產(chǎn)經(jīng)驗。（3）德國工業(yè)革命——四分五裂的政治局面阻礙了工業(yè)革命的發(fā)展。（四）、布置課后作業(yè)篇二：第一次工業(yè)革命優(yōu)秀教案20XX級歷史一班學號：0903015姓名：胡景第二單元資本主義世界的市場的形成第七課第一次工業(yè)革命【高中歷史（必修2）】（一）【教學目標】?知識目標：1、記住工業(yè)革命首先開始的國家和時間；記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車的基本史實；認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。2、理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響。?能力目標：1、通過對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響的分析，培養(yǎng)學生分析、歸納、概括歷史問題的能力。2、通過對工業(yè)革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養(yǎng)學生運用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。?情感態(tài)度與價值觀：1、通過了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和科學態(tài)度；2、通過工業(yè)革命中一系列國家的科學家在發(fā)明創(chuàng)造中相互學習，相互促進的史實，讓學生樹立互相學習、互相促進的開放性觀點；3、通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發(fā)展需要技術革命，科學技術是第一生產(chǎn)力。（二）【重難點】重點：英國最早進行丁業(yè)革命的原因；工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響。難點：工業(yè)革命中各環(huán)節(jié)的相互促進和工業(yè)革命的影響。（三）【教學方法】講述為主,輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法。（四）【教具】多媒體，黑板，粉筆（五）【教學過程】（30分鐘）?導入新課（3分鐘）【教師提問】：同學們，你們乘坐過火車和輪船嗎？你們知道它們發(fā)明于什么時候？誰為它們的發(fā)明做出了重要貢獻？【學生回答】：【教師解答】：這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個國家？其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造？工業(yè)革命給人類帶來了哪些影響？本節(jié)課我們一起探討。（板書課題，引入新課）?教學環(huán)節(jié)：（27分鐘）一、何為工業(yè)革命？（2分鐘）【教師講述】：工業(yè)革命，又叫產(chǎn)業(yè)革命。是資本主義由工場手工業(yè)階段過渡到機器大生產(chǎn)階段的一個飛躍。它是生產(chǎn)領域的一次大變革，又是社會關系方面的一場革命。首先發(fā)生在英國，從18世紀60年代開始到19世紀中期基本結束。二、從珍妮機到蒸汽機（10分鐘）1、為什么“工業(yè)革命”會首先從英國開始？【教師提問】：為什么