小學數(shù)學西南師大四年級上冊七三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法李學英三位數(shù)除以兩位數(shù)的口

三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算和估算說課稿

方水中心學校李學英一、教材分析：

教材的地位與作用：

本節(jié)課是在學生學習了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進行教學的。主要內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算除法和除法的估算，有關(guān)整十、整百數(shù)除以整十數(shù)的口算除法，由于口算在日常生活中有著廣泛的應用，同時，也是學習筆算除法的基礎(chǔ)，也是為學生今后繼續(xù)學習除法是三位數(shù)的除法打基礎(chǔ)的，占據(jù)著非常重要的地位。

二、學情分析

：學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法，這些都為本節(jié)課的學習奠定了堅實的知識基礎(chǔ)。但是小學生的推理和遷移能力不夠豐富，對三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算乘法的算理的理解有一定的困難。因此本節(jié)課的學習就要讓學生充分利用好已有知識，調(diào)動他們?nèi)鎱⑴c新知的發(fā)生發(fā)展和形成過程。三、

教學目標

知識與技能：

1、在解決實際問題的過程中，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)整百數(shù)除以整十數(shù)口算基本方法的全過程，體驗其口算方法的多樣化，并能正確進行口算。

2、掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。

過程與方法：在解決實際問題的過程中，學會估算的方法,并能熟練地進行估算。

經(jīng)歷整數(shù)除法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。

情感態(tài)度與價值觀：感受知識的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的遷移學習能力。培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計口算的良好學習習慣。

四、重點、難點

重點：體驗整百數(shù)及幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)的口算在現(xiàn)實生活中的應用，感受數(shù)學的價值掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，并能熟練進行相關(guān)估算。

難點：掌握整百數(shù)及幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)的口算方法，并能正確進行口算。聯(lián)系已有知識經(jīng)驗理解三位數(shù)除以整十數(shù)的口算方法。

五、教法、學法

1、計算教學方式、方法的新探索

本節(jié)課采用“自主探索、合作交流”的課堂教學模式進行教學，體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的教學思想，努力構(gòu)建計算教學的新思路。

2、注重讓學生在現(xiàn)實情境中探索計算方法

計算知識是人們在長期生產(chǎn)實踐中逐步發(fā)展起來的，原本是十分生動的數(shù)學活動。把計算教學置于現(xiàn)實情境之中，把探討計算方法的活動與解決實際問題融為一體，從而使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動，促使學生積極主動參與學習活動。

3、注重讓學生主動探索、合作交流

在本節(jié)課中，我盡量讓學生參與“探索、交流”的學習過程。學生利用已有知識、現(xiàn)有圖形，獨立思考得出200÷40的口算方法，學生的創(chuàng)造性思維得以充分體現(xiàn)。在學生獨立探索的基礎(chǔ)上，再通過小組交流口算方法，讓每個學生有說話的機會。通過“說”提升學生對口算過程的認識，通過“說”培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力。這樣，資源得到共享，使學生在合作交流中拓寬思路，彼此受益。

4、注重練習形式多樣化

口算是一種不借助計算工具、不表述計算過程而直接通過思維算出結(jié)果的一種計算方式，是一種抽象的思維活動。因而需要學生集中注意力，積極思維。如果學生對口算產(chǎn)生濃厚興趣，他們就會自覺積極地參與。讓學生在愉悅的氛圍中進行學習，富有趣味性，做到寓學于樂。六、

說教學過程

：這節(jié)課，我想放手讓學生自己探究、學會新知識，不僅僅滿足于讓學生掌握計算法則，學會計算，而更注重讓學生主動探索、自主參與算理、算法的探索過程，注意轉(zhuǎn)化、遷移類推的數(shù)學思想方法的滲透，使學生的學習情感態(tài)度、價值觀和學習能力得以培養(yǎng)和發(fā)展。為了更好地完成本節(jié)課的教學任務(wù)，突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，對本課的教學我設(shè)計了以下幾個主要環(huán)節(jié)：

一、復習導入1、口答：60里面的有（

）個十，200里面的有（

）個十

，

240里面有（

）個十，450里面有（

）個十2、口算60÷380÷2教師：說說你是怎樣口算的？（學生說算法）教師：還有其它口算方法嗎？非常不錯。整十數(shù)除以一位數(shù)，口算時，被除數(shù)末尾的0先不看，按照表內(nèi)除法來計算，得數(shù)末尾再添0。小結(jié)：這是我們己經(jīng)學習過的除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。（揭示課題）2、引入學習主題今天我們繼續(xù)探討三位數(shù)除以整十數(shù)的口算。（板書：三位數(shù)除以整十數(shù)的口算）（請同學們齊讀課題）三、獨立嘗試，合作研究。1、自主合作探究整百數(shù)除以整十數(shù)的口算（打開書第77頁，觀察例1主題圖）①課件呈現(xiàn)主題圖：在乘車的過程中，老師給我們帶來了哪些數(shù)學問題。師讓學生觀察情境圖，說一說從圖中獲得哪些數(shù)學信息。分車（課件展示：我們師生有200人，每輛乖坐40人，一共需要租多少輛車？）。教師：由于動物園離學校很遠，所以要坐車前往，這時候又會遇到什么數(shù)學問題呢？請看大屏幕，齊讀。教師：能解決嗎？哪你們就試一試吧？請你先思考，怎樣列式口算，再把你的想法在四人小組交流交流。開始。②學生獨立活動、交流，教師巡視。③然后組織全班學生匯報，分享多種口算方法。教師板書：200÷40=5（輛）答：一共需要租5輛車。教師：誰來給大家分享你的口算方法？（教師只板書出三種方法。）學生1:200÷40=5。同時去掉一個零再算。(這是我們以后要專門研究的商不變的性質(zhì)。劃零法)學生2:因為40×5=200，所以200÷40=5。（由除法想乘法）學生3：20里有5個4，200里有5個40，所以200÷40=5。學生4：20個十除以4個十得5個一?！軆?yōu)化算法：通過大家的交流得到了這么多的方法，老師只寫出了三種方法，在這些方法中你最喜歡哪一種？為什么？教師：你最喜歡哪一種就用那一種方法吧。教師：實際上第三種方法就是第二種方法的算理。（對照板書講解）教師：我們把三位數(shù)除以整十數(shù)轉(zhuǎn)化成以前學過的方法來解決，這就是轉(zhuǎn)化的思想。（板書轉(zhuǎn)化）2、自主學習幾百幾十除以整十數(shù)的口算。①、呈現(xiàn)主題圖。(課件：每輛乖坐40人，租一輛車需要840元，平均每人需要車費多少元？）教師：現(xiàn)在同學們知道了需要5輛車，但是租車需要什么？又有什么數(shù)學問題要解決呢？教師：哪位小勇士來讀題？②獨立思考并解答：能解決嗎？請寫在本子上。教師：誰來說說你是怎么做的？教師板書：840÷40=21（元）③交流方法。教師：請同桌兩位同學交流是怎樣口算的?學生1：840÷40=21同時去掉一個零再算。學生2:因為21×40=840，所以840÷40=21。學生3：840÷4=210840÷40=21學生4:84個十除以4個十得21個一?！處煱鍟N基本而簡潔的方法。④小結(jié)：同學們非常能干，能夠把前面學習的方法遷移來解決新問題。課堂活動第一題：先算一算，再說一說你是怎樣算的。240÷40

600÷50

450÷90

210÷30=5\*GB3⑤基礎(chǔ)練習：現(xiàn)在選擇你喜歡的口算方法，我們來玩?zhèn)€小游戲，怎么樣？3、自主合作探究三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算我們參觀了野生動物園，現(xiàn)在又到三峽大壩去參觀參觀，（出示例2主題圖）你從這里了解到了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些問題？連貫的說一說條件和問題。重慶到三峽大壩全長624km，如果乘坐普通客船每時行23km，去三峽大壩大約需要多少時？（1）列式，并說一說為什么用除法？要點：624里有幾個23就要行幾時（為小結(jié)數(shù)量關(guān)系“路程÷速度=時間”作好鋪墊）。（2）說一說你是怎樣估算的？要點：可以把624看成600，把23看成20，再口算。也可以把624看成620，把23看成20，再口算。根據(jù)學生的回答進行梳理并板書。600÷20=30620÷20=314．獨立嘗試練習，例2第二組信息。從三峽大壩到全長624km，如果乘坐高速快船每時行48km，回重慶大約需要多少時？（1）列式并估算。（2）說一說你是怎樣估算的？若有不會的同學，可以請教同桌、同組同學或老師。（3）集體交流——分兩個方面。第一，為什么用除法？（624里有幾個52就要行幾時）第二，你是怎樣估算的？（把624看成600，把52看成50，再口算）600÷50=125、小結(jié)提升、完成板書小結(jié)：（1）除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣估算？被除數(shù)看作整百數(shù)（或幾百幾十數(shù)），除數(shù)看作整十數(shù)，再相除。（2）從解決上面的問題中你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系？路程÷速度=時間。教師：再來一個挑戰(zhàn)。請同學們打開數(shù)學書78頁，完成課堂活動第2題。指導學生觀察路牌后學生獨立完成，教師巡視，抽做得快的在黑板上完成。教師：請小老師給大家講一講他的做法。四、練習鞏固，熟練運用。1、（第78頁練習十七第1、2題。）教師：剛才同學們學得很不錯，那口算方法掌握得如何呢？我們來挑戰(zhàn)一下吧！老師念題，你寫出算式和得數(shù)。2、書上第79頁第3、7題。教師：我們再來接受挑戰(zhàn)吧！有沒有信心，是什么呢？請齊讀要求。你認為這道題的特別注意的地方在哪里呢？也就是要找出這些題中隱藏的