給孩子一顆感恩的心讀后感正文

PAGEPAGE21給孩子一顆感恩的心讀后感正文第一篇：給孩子一顆感恩的心讀后感《給孩子一顆感恩的心》讀后感“讓我們感恩父母的教育，感恩老師的教誨，感恩朋友的幫助，讓感恩進(jìn)入我們的心靈，匯成一曲動(dòng)人的歌，為我們的人生增添優(yōu)美的旋律。的確，感恩父母，是他們給予了我們生命，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大；感恩老師，是他們傳授給我們知識(shí)，為我們插上智慧的翅膀；感恩朋友，是他們幫我們渡過(guò)難關(guān)，勇往直前；感恩生活的艱辛和磨礪，教我們學(xué)會(huì)樂(lè)觀、自信、勇敢與堅(jiān)強(qiáng)?！蔽野焉厦娴摹案卸鳌睂?xiě)進(jìn)了自己的日記里，并熟記在心中?？戳舜掮娎讓?xiě)的《給孩子一顆感恩的心》這本書(shū)，讓我一次又一次的感動(dòng)和震驚。是啊，感恩是人生的一堂必修課。學(xué)會(huì)感恩，擁有謙虛之德；學(xué)會(huì)感恩，懷抱敬畏之心；學(xué)會(huì)感恩，懂得人生需要懺悔；學(xué)會(huì)感恩，不要再沉溺于財(cái)富和權(quán)力；學(xué)會(huì)感恩，永遠(yuǎn)不忘說(shuō)聲“謝謝”。當(dāng)別人給你一個(gè)燦爛的微笑時(shí)也請(qǐng)你記得回報(bào)一個(gè)微笑。當(dāng)讀完《大愛(ài)無(wú)言》這篇文章時(shí)，我流淚了。這幾滴眼淚包含老母親沉甸甸的母愛(ài)和服刑的兒子那懺悔的淚珠?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，這份沉甸甸的母愛(ài)，有誰(shuí)能夠掂出它的分量，有誰(shuí)能夠真正償還呢？大愛(ài)無(wú)言，母愛(ài)無(wú)限啊……《荒漠里的淚滴》也是這本書(shū)中的一則故事，那沙漠里的老牛為了讓小牛喝上一口水，在公路上堵運(yùn)水的軍車(chē)，被主人1用長(zhǎng)鞭狠狠地抽打得皮開(kāi)肉綻，哀哀叫喚，但就是不肯讓開(kāi)，而它以死抗?fàn)幍脕?lái)的水，自己卻沒(méi)有喝，而是仰天長(zhǎng)哞，叫來(lái)小牛，暢快地喝著母親用生命換來(lái)的生命之水。父愛(ài)母愛(ài)，世界上最偉大的愛(ài)，父母是我們生命中最重要的人，他們對(duì)我們的付出是數(shù)不盡的，他們?cè)谖覀兊囊簧衅鹬鵁o(wú)與倫比的作用，他們給了我們生命，養(yǎng)育我們成人，雖然他們不能給予我們金錢(qián)，但是他們給我們的財(cái)富是數(shù)不勝數(shù)的。我們身邊，值得我們感恩的除了我們的父母，更有我們的老師、我們的朋友，我們身邊的每一個(gè)人。其實(shí)感恩是一種心態(tài)，它能讓我們樂(lè)于面對(duì)人生中每個(gè)階段面臨的各種境遇；感恩是一種素養(yǎng)，它能讓我們?cè)谂c人交往過(guò)程中能更多的影響身邊的人；感恩是一種催化劑，它能在我們的人生旅途中催生更多美好的回憶；感恩更是一種境界，只有真正常懷感恩之心的人才能體會(huì)到生活的美好?！督o孩子一顆感恩的心》讀后感臺(tái)頭鎮(zhèn)臺(tái)頭小學(xué)四年級(jí)三班王翠萍輔導(dǎo)教師于家祿第二篇：《給孩子一顆感恩的心》讀后感[《給孩子一顆感恩的心》讀后感]藝體組：柳麗看了這本書(shū)，讓我一次又一次的感動(dòng)和震驚，《給孩子一顆感恩的心》讀后感。感恩是人生的一堂必修課。學(xué)會(huì)感恩，擁有謙虛之德；學(xué)會(huì)感恩，懷抱敬畏之心；學(xué)會(huì)感恩，懂得人生需要懺悔；學(xué)會(huì)感恩，不要再沉溺于財(cái)富和權(quán)力；學(xué)會(huì)感恩，永遠(yuǎn)不忘說(shuō)聲謝謝。當(dāng)別人給你一個(gè)燦爛的微笑時(shí)，也請(qǐng)你記得回報(bào)一個(gè)微笑。這本書(shū)不但把現(xiàn)實(shí)生活發(fā)生的令人感動(dòng)的事件一件一件地描述出來(lái)，更在每個(gè)事件的后面寫(xiě)上了點(diǎn)評(píng)，更有指引孩子做一做，讓孩子知而后行。是一本可以影響孩子一生的書(shū)。書(shū)的封面上寫(xiě)著：讓我們感恩父母的教育，感恩老師的教誨，感恩朋友的幫助，讓感恩進(jìn)入我們的心靈，匯成一曲動(dòng)人的歌，為我們的人生增添優(yōu)美的旋律。的確，感恩父母，是他們給予了我們生命，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大；感恩老師，是他們傳授給我們知識(shí)，為我們插上智慧的翅膀；感恩朋友，是他們幫我們渡過(guò)難關(guān)，勇往直前；感恩生活的艱辛和磨礪，教我們學(xué)會(huì)樂(lè)觀，自信，勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。讓我記憶猶新的是《大愛(ài)無(wú)言》這篇文章，它講述了兩個(gè)關(guān)于母親的故事，但讓我最難以忘懷的是一個(gè)犯人和母親之間的故事。探監(jiān)的日子，一位來(lái)自貧困山區(qū)的老母親，經(jīng)過(guò)乘坐驢車(chē)、汽車(chē)、火車(chē)的輾轉(zhuǎn)，探望服刑的兒子。在探監(jiān)人五光十色的物品中，老母親給兒子掏出用白布包著的葵花子。葵花子已經(jīng)炒熟，老母親全嗑好了。沒(méi)有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌頭。服刑的兒子接過(guò)這堆葵花子，手開(kāi)始顫抖，讀后感《《給孩子一顆感恩的心》讀后感》。母親低頭無(wú)語(yǔ)，撩起衣襟拭淚。她千里迢迢探望兒子，賣(mài)掉了雞蛋、小豬崽，還要節(jié)省許多開(kāi)支才湊足路費(fèi)。來(lái)前，在白天的勞碌后，晚上在煤油燈下嗑瓜子。服刑的兒子垂著頭。作為身強(qiáng)力壯的小伙子，正是奉養(yǎng)母親的時(shí)候，他卻不能。在所有探監(jiān)人當(dāng)中，他母親衣著是最襤褸的。母親一個(gè)一個(gè)嗑的瓜子，包含千言萬(wàn)語(yǔ)。兒子撲通給母親跪下，他流著淚懺悔了…當(dāng)看完這篇文章后，我流淚了。這幾滴眼淚包含老母親沉甸甸的母愛(ài)和服刑的兒子那懺悔的淚珠。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉，這份沉甸甸的母愛(ài)，有誰(shuí)能夠掂出它的分量，有誰(shuí)能夠真正償還呢?大愛(ài)無(wú)言，母愛(ài)無(wú)限啊…感恩是一種境界。學(xué)會(huì)感恩，自覺(jué)培養(yǎng)良好的道德和高尚的情操，這是立身做人的要求。感恩的人，經(jīng)常想的是自己應(yīng)該如何奉獻(xiàn)；不懂感恩的人，經(jīng)常想的是如何索取。常懷感恩之心，人與人之間就會(huì)多一些融洽。荒漠里的淚滴也是這本書(shū)中的一則故事，那沙漠里的老牛為了讓小牛喝上一口水，在公路上堵運(yùn)水的軍車(chē)，被主人用長(zhǎng)鞭狠狠地抽打得皮開(kāi)肉綻，哀哀叫喚，但就是不肯讓開(kāi)，而它以死抗?fàn)幍脕?lái)的水，自己卻沒(méi)有喝，而是仰天長(zhǎng)哞，叫來(lái)小牛，暢快地喝著母親用生命換來(lái)的生命之水。父愛(ài)母愛(ài)，世界上最偉大的愛(ài)，父母是我們生命中最重要的人，他們對(duì)我們的付出是數(shù)不盡的，他們?cè)谖覀兊囊簧衅鹬鵁o(wú)與倫比的作用，他們給了我們生命，養(yǎng)育我們成人，雖然他們不能給予我們金錢(qián)，但是他們給我們的財(cái)富是數(shù)不勝數(shù)的。我們身邊，值得我們感恩的除了我們的父母，更有我們的老師、我們的朋友，我們身邊的每一個(gè)人。其實(shí)感恩是一種心態(tài)，它能讓我們樂(lè)于面對(duì)人生中每個(gè)階段面臨的各種境遇；感恩是一種素養(yǎng)，它能讓我們?cè)谂c人交往過(guò)程中能更多的影響身邊的人；感恩是一種催化劑，它能在我們的人生旅途中催生更多美好的回憶；感恩更是一種境界，只有真正常懷感恩之心的人才能體會(huì)到生活的美好。常懷感恩之心，才能使我們以知足的心去體察和珍惜身邊的一切事物；常懷感恩之心，才能讓我們?cè)谄降瓱o(wú)奇的日子里，發(fā)掘出生活的多姿多彩；常懷感恩之心，才能讓我們更加熱愛(ài)生活，應(yīng)對(duì)生活中一次又一次的挑戰(zhàn)。每一個(gè)人在啟蒙教育初期都會(huì)學(xué)習(xí)滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)的道德教育，而在很多人的一生當(dāng)中，有多少人能發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)他在他的一生中真正時(shí)時(shí)刻刻都履行了這一道德規(guī)范?讀完此書(shū)后調(diào)整好良好的心態(tài)，去積極應(yīng)對(duì)生活中各種事物，才能體會(huì)到生活和工作的樂(lè)趣。我想到我最喜歡的一首歌：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜。第三篇：讓孩子擁有一顆感恩的心讓孩子有一顆感恩的心每個(gè)良好的習(xí)慣都是從小慢慢養(yǎng)成的，現(xiàn)在的孩子們學(xué)習(xí)，生活自理能力都很強(qiáng)，那么該如何教育孩子，如何引導(dǎo)孩子養(yǎng)成更多、更好的習(xí)慣，是我們家長(zhǎng)需要研究的課題。在蕙幼兒園畢業(yè)會(huì)上，一位家長(zhǎng)的話讓我頗有感悟：希望小朋友們永遠(yuǎn)都有一顆感恩的心。對(duì)！時(shí)刻懂得感恩也是一種習(xí)慣，懂得愛(ài)別人、愛(ài)大自然、愛(ài)社會(huì)，這是孩子健康成長(zhǎng)的必修之課。愛(ài)別人，得先從愛(ài)自己的爸爸，媽媽開(kāi)始，蕙讀小學(xué)二年級(jí)了，做作業(yè)，收拾書(shū)包都是她自己的事兒，但是為了讓孩子養(yǎng)成懂得心疼爸爸媽媽的好習(xí)慣，我感覺(jué)應(yīng)該嘗試著讓她幫家長(zhǎng)做些事情，一次晚飯后，我跟蕙說(shuō)，媽媽上了一天班，有點(diǎn)累，今天就由你來(lái)收拾碗吧，她很高興地做了，后來(lái)次數(shù)逐漸增加，現(xiàn)在幫媽媽收拾桌子已經(jīng)是她每天生活的一部分了。孩子懂得了愛(ài)爸媽?zhuān)匀灰簿投昧藧?ài)小朋友，懂得和小朋友和諧相處。現(xiàn)在，蕙放學(xué)回家后經(jīng)常跟我聊天，說(shuō)和小朋友們?cè)谝黄鹜鎯?，小朋友喜歡她帶去的書(shū)，她也會(huì)借小朋友的書(shū)帶回家看，這讓我很欣慰，孩子們不但喜歡看書(shū)了，而且還懂得了如何與小朋友交流。去年，我們帶她去放飛小鳥(niǎo)，讓小魚(yú)重新獲得自由，告訴她，這些小動(dòng)物很可愛(ài)，但是小動(dòng)物有自己的家，如果天空中多些鳥(niǎo)兒，植物就會(huì)生長(zhǎng)得更好，天就會(huì)變得更藍(lán)；水里多些小魚(yú)，水就會(huì)變得更清澈。這些活動(dòng)她很喜歡，還說(shuō)以后要鼓勵(lì)同學(xué)多參加一些這樣的活動(dòng)，要靠自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)使大自然變得更美。20XX年5月12日汶川地震，蕙當(dāng)時(shí)還在幼兒園，園里組織她們給災(zāi)區(qū)的小朋友捐款，蕙抱著她心愛(ài)的小豬（儲(chǔ)錢(qián)罐）到了幼兒園，把里邊的硬幣全都倒了出來(lái)，捐給了災(zāi)區(qū)，從那一次起，只要學(xué)校里組織捐款，她都是用自己的錢(qián)，從沒(méi)有吝惜過(guò)。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子知道了社會(huì)上還有那么多人需要去幫助，自然也就養(yǎng)成了節(jié)儉的習(xí)慣，知道用自己節(jié)約下來(lái)的錢(qián)，能幫助許多有困難的人，孩子也會(huì)有種成就感。生活中處處存在著培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的機(jī)會(huì)，只要用心就能發(fā)現(xiàn)。第四篇：讓孩子擁有一顆感恩的心讓孩子有一顆感恩的心作者姓名：時(shí)寶梅單位：新野縣幼兒園職務(wù)：教師職稱(chēng)：小學(xué)高級(jí)教師通訊地址：新野縣幼兒園讓孩子擁有一顆感恩的心蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“良好的情感是在童年時(shí)期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無(wú)法彌補(bǔ)。”對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育有利于培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和同情心。幼兒若常懷感恩之心，不僅能培養(yǎng)其與人為善、與人為樂(lè)、樂(lè)于助人的品德，促進(jìn)其健康人格的形成，而且對(duì)其今后和諧人際關(guān)系的建立有重要作用。讓幼兒學(xué)會(huì)感恩對(duì)其一生的發(fā)展很重要?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知攀比，不知回報(bào)；只知被愛(ài)，不知責(zé)任。在我們幼兒園的孩子中，也經(jīng)?？梢钥吹阶运?、狹隘、霸道，不容人、不講道理，缺乏或者沒(méi)有愛(ài)心，不知道也不懂得關(guān)心他人的現(xiàn)象存在。生活中，我們時(shí)常會(huì)看到這樣一幕幕與感恩不相符的畫(huà)面：媽媽在給孩子好吃的東西前，試吃了一口，孩子就大哭著叫起來(lái)：“誰(shuí)讓你吃的？你給我吐出來(lái)！”下雨天，年老的奶奶蹲在地上給孩子換鞋子，而孩子卻心安理得，沒(méi)有一聲“謝謝”。孩子大小便在身上，老師毫無(wú)怨言地幫孩子換上干凈的褲子，孩子卻認(rèn)為理所當(dāng)然，沒(méi)有任何表示……我們的孩子很多都缺乏感恩意識(shí)。這些現(xiàn)象也反映出了學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的漏洞。感恩是一種美德，是一種良好的生活態(tài)度，不懂得感恩的人是情感缺失，心理不健康的人。讓幼兒擁有一顆感恩的心，也就成為了我們義不容辭的責(zé)任。為此，我們積極地展開(kāi)了幼兒園感恩教育的實(shí)踐。所謂幼兒園的感恩教育，就是在幼兒園階段，讓幼兒感受到來(lái)自幼兒園、家庭以及社會(huì)中所有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人在自己成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)自己的幫助和關(guān)愛(ài)，從而產(chǎn)生感激和報(bào)恩的意識(shí)，并主動(dòng)地去關(guān)愛(ài)和幫助他人的一種活動(dòng)。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們是這樣做的：一、從家庭教育入手，培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)家庭是人生的第一站，父母是兒童的第一任老師。父母應(yīng)成為幼兒感恩教育中的首席教師，并將家庭視為幼兒獲得感恩意識(shí)的第一個(gè)平臺(tái)。因此，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，在家庭中開(kāi)展感恩教育是十分重要的，為此，我們就積極地指導(dǎo)家長(zhǎng)，在家庭中開(kāi)展感恩教育。(1)開(kāi)展——禮貌用語(yǔ)教育對(duì)于年齡小的幼兒來(lái)說(shuō)，要讓他們學(xué)習(xí)感恩，首先要讓他們學(xué)習(xí)尊重家人。因此，我們指導(dǎo)家長(zhǎng)首先要孩子學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)打招呼。無(wú)論在什么時(shí)候什么場(chǎng)合，都要重視家人的存在，知道長(zhǎng)幼之分，禮貌的招呼。(2)開(kāi)展——謝謝教育接受別人的幫助就要記在心里，發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)謝謝。因此，我們指導(dǎo)家長(zhǎng)在家里或其他地方，當(dāng)孩子接受到禮物或幫助時(shí)及時(shí)提醒孩子說(shuō)謝謝，使“感謝”成為孩子的一種習(xí)慣。(3)開(kāi)展——謙讓教育在孩子逐漸的有了一定的意識(shí)后，切忌向孩子灌輸自私的想法，我們指導(dǎo)家長(zhǎng)這時(shí)應(yīng)讓孩子在同伴之間、鄰居之間、家人之間學(xué)習(xí)謙讓?zhuān)尯⒆釉谥t讓的氛圍中長(zhǎng)大。(4)開(kāi)展——互助教育在孩子有了一定的自理能力后，也不要再給孩子包辦代替。我們指導(dǎo)家長(zhǎng)使家長(zhǎng)和孩子之間形成一種互助的關(guān)系。你幫我穿衣服，我?guī)湍隳猛闲?，你幫我盛飯，我?guī)湍隳每曜?，這樣讓孩子在一種“互相關(guān)愛(ài)”的環(huán)境中長(zhǎng)大?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園教師要充分利用家庭的教育資源，開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，使家長(zhǎng)成為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的合作伙伴?！痹陂_(kāi)展感恩教育的過(guò)程中，從家庭教育入手，開(kāi)展感恩教育，使幼兒形成了初步的感恩意識(shí)。二、以幼兒園教育為抓手，增強(qiáng)幼兒的感恩意識(shí)隨著二期課改的推進(jìn)，我們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到，幼兒園的教育不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)和技能的教育，而讓孩子學(xué)會(huì)做人則成為了更重要的任務(wù)。陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“教師所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人?！痹谟變簣@生活中，作為教師更應(yīng)當(dāng)與幼兒一起創(chuàng)造一個(gè)真善美的小世界。讓孩子在感受別人愛(ài)的同時(shí)，也嘗試著去愛(ài)別人。因此，將“感恩教育有效的融入幼兒園日常教育，也成為了我們開(kāi)展感恩教育的重要手段。那么如何把愛(ài)的種子撒播到孩子心中呢？孩子的愛(ài)心不是靠強(qiáng)行灌輸，在一夜之間培養(yǎng)出來(lái)，；更不是用沒(méi)有原則、失去理智的溺愛(ài)換來(lái)的。它是通過(guò)自然而然的模仿、潛移默化的滲透而逐漸形成的，如同春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，是一個(gè)從外在到內(nèi)在、從量變到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程。(1)在日常生活活動(dòng)中，開(kāi)展感恩教育“人之初性本善”。每個(gè)人最初擁有愛(ài)心，只是在成長(zhǎng)過(guò)程中。生活的環(huán)境和受到的教育不同，人的品行也發(fā)生了變化。幼兒時(shí)期是孩子個(gè)性、品質(zhì)形成的重要時(shí)期，關(guān)鍵是成人怎樣正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。人們都看過(guò)這樣一個(gè)公益廣告：“媽媽?zhuān)茨_?！笨梢钥闯觯⒆邮强释麗?ài)心教育的，愛(ài)心教育應(yīng)從娃娃抓起。幼兒園是孩子生活的大集體，環(huán)境的影響和教育對(duì)他們極其重要。作為老師要注重日常生活的教育，從孩子身邊的點(diǎn)滴小事做起。一次，我?guī)Ш⒆觽兊綉敉鈪⒂^，途中恰逢看見(jiàn)一個(gè)工人叔叔在疏通下水道，周?chē)粠Ф忌l(fā)著作嘔的臭味?！袄蠋煟俏皇迨逶诟墒裁窗。俊薄罢驹谀敲磁K那么臭的地方，他真不講衛(wèi)生！”……一些好問(wèn)的孩子拉開(kāi)了話匣子。我和孩子們商量后決定讓他們自己去問(wèn)叔叔。孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下走到那位叔叔的身邊。孩子們捏著鼻子問(wèn)：“叔叔，這這么臟，你在這干什么呢？”那位叔叔說(shuō)：“下水道堵了，我得把它通一通，這樣下雨時(shí)，雨水就不會(huì)把馬路給淹了，行人走路就方便了?！蔽乙布皶r(shí)加入了他們對(duì)話，進(jìn)行引導(dǎo)……經(jīng)過(guò)一番交流，孩子們都被感動(dòng)了，爭(zhēng)著拉著叔叔說(shuō)：“謝謝你，叔叔?！薄笆迨迥阈量嗔恕！薄拔议L(zhǎng)大也要來(lái)和叔叔一樣。”……這是一次多么棒的愛(ài)心教育現(xiàn)場(chǎng)?。　霸鯓拥沫h(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。”教師善于捕捉幼兒生活中有教育意義的生活片段，隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育。這是現(xiàn)行教育對(duì)當(dāng)代教師的素質(zhì)要求，我們有義務(wù)讓孩子在生活中感受愛(ài)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)感激別人。(2)利用節(jié)日活動(dòng)，開(kāi)展感恩教育中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，在許多傳統(tǒng)的節(jié)日中就包含了“感恩教育”的內(nèi)容，如：婦女節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、元宵節(jié)等等，因此，我們就結(jié)合這些節(jié)日慶?；顒?dòng)，積極地開(kāi)展感恩教育。如：三八婦女節(jié)，我們請(qǐng)來(lái)了孩子們的媽媽?zhuān)寢寢寕冋f(shuō)說(shuō)自己的工作，說(shuō)說(shuō)自己養(yǎng)育孩子的辛苦，幫助孩子體會(huì)媽媽對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，與此同時(shí)，我們也鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己對(duì)媽媽的感謝之情，通過(guò)送自己親手做的禮物表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。通過(guò)一個(gè)個(gè)的節(jié)日活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步感受到了自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家人、長(zhǎng)輩的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，增強(qiáng)了幼兒的感恩意識(shí)，也讓孩子初步地學(xué)會(huì)了用自己的方式去表達(dá)自己對(duì)周?chē)说幕貓?bào)。(3)充分挖掘?qū)W科教材中的“愛(ài)心”素材，開(kāi)展感恩教育在幼兒園的教材中，有些“愛(ài)心”素材可充分利用。如：中班語(yǔ)言活動(dòng)《三只蝴蝶》，該活動(dòng)目標(biāo)為理解故事內(nèi)容，懂得同伴間要相親相愛(ài)。但活動(dòng)并非到此結(jié)束，要將“感恩”教育延伸下去。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還有哪些與同伴相親相愛(ài)的事，并畫(huà)下來(lái)，與同伴分享付出愛(ài)的喜悅。實(shí)踐中，我們還利用文學(xué)、美術(shù)、情景表演等藝術(shù)手段作為愛(ài)心培養(yǎng)的有效途徑。藝術(shù)手段以其特有的感染力淡化了說(shuō)教的呆板，使幼兒的心靈在得到美的熏陶同時(shí)，愛(ài)心也一點(diǎn)點(diǎn)地滲入孩子的心靈。聽(tīng)故事、引導(dǎo)幼兒理解并續(xù)編故事、角色扮演等都是教師能夠應(yīng)用的方法。比如：請(qǐng)幼兒表演故事《狼和小羊》使他們進(jìn)行角色表演的同時(shí)，體驗(yàn)對(duì)小羊表示同情的情感，愿意主動(dòng)去幫助他，從而使他們懂得，生活中應(yīng)該同情弱者，使他們明白自己也常會(huì)受到別人的幫助，當(dāng)自己有能力時(shí)應(yīng)主動(dòng)地去幫助需要的人。角色扮演讓幼兒根據(jù)一定的情節(jié)，扮演某個(gè)角色，并通過(guò)言語(yǔ)、行為、姿勢(shì)動(dòng)作、表情等來(lái)表現(xiàn)該角色特征，從中體驗(yàn)在某些情境下該角色的心理感受，進(jìn)而在現(xiàn)實(shí)生活中遇到類(lèi)似的情況時(shí)，能做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。(4)結(jié)合主題活動(dòng)，開(kāi)展感恩教育主題活動(dòng)是幼兒園的主要活動(dòng)形式，在開(kāi)展感恩教育的過(guò)程中，我們也充分地結(jié)合主題活動(dòng)，開(kāi)展感恩教育。例如：在小班主題活動(dòng)”我愛(ài)我家”的活動(dòng)中，讓孩子了解了自己的家人對(duì)自己的關(guān)心和幫助，產(chǎn)生對(duì)家人的感激之情。在中班主題活動(dòng)“周?chē)娜恕钡幕顒?dòng)中，孩子們又了解了除了家人之外，還有許多不認(rèn)識(shí)的人對(duì)自己的關(guān)心和幫助。小朋友馬上就要畢業(yè)了，我針對(duì)這一情況，開(kāi)展《我要感謝的人》這一主題活動(dòng)。我告訴幼兒：“馬上就要畢業(yè)了，在這三年里你最想感謝的是誰(shuí)呢？你怎樣來(lái)表示感謝呢？”有的小朋友說(shuō)要感謝老師、有的說(shuō)要感謝阿姨，還有的說(shuō)要感謝自己的小伙伴；他們折了千紙鶴送給老師，畫(huà)了最美的畫(huà)獻(xiàn)給阿姨，和小伙伴一起玩一玩最喜歡的玩具。最讓我感動(dòng)的是：兩個(gè)小朋友互相抱在一起，悄悄地說(shuō)：“你要常給我打電話?！碧煺嬷赡鄣脑捳Z(yǔ)，留下了多少孩子對(duì)老師、阿姨和小朋友的愛(ài)?？傊Y(jié)合幼兒園的各個(gè)主題活動(dòng)情感體驗(yàn)，心靈的感動(dòng)，取得了一舉兩得的教育效果。(5)利用情境教學(xué)，開(kāi)展感恩教育最近，我園正在進(jìn)行“幼兒園情境體驗(yàn)教育”的研究，因此，在開(kāi)展感恩教育的過(guò)程中，我們也有效地利用“情景教學(xué)”，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的感恩意識(shí)。例如：為了讓小班幼兒知道有了好吃的東西要與長(zhǎng)輩分享，我們就設(shè)計(jì)了這樣的情境：晚上，一家人坐在一起，媽媽買(mǎi)回了一籃桔子，這時(shí)該怎么分呢？小芊蔚選擇了一人一個(gè)，多出來(lái)的留給了自己。徐子彥選擇了一個(gè)人獨(dú)自享用，而朱敏妍則選擇了先分給爺爺奶奶爸爸媽媽?zhuān)约毫粝铝俗钚〉摹Ｕl(shuí)的做法最好呢？孩子們展開(kāi)了積極地討論，最終一致認(rèn)為朱敏妍的做法最好。借助類(lèi)似的情境教學(xué)，我逐步地引導(dǎo)孩子，幫助孩子學(xué)習(xí)如何在生活中更好地去回報(bào)自己的家人、朋友和關(guān)心自己的人。由此可見(jiàn)，利用情境教學(xué)開(kāi)展感恩教育，可以讓幼兒有一種身臨其境的感受，使他們有一種更直接的感知和體驗(yàn)。三、以社會(huì)實(shí)踐教育為契機(jī)，強(qiáng)化幼兒的感恩意識(shí)隨著感恩教育的深入，我們的教育從家庭、幼兒園逐漸地延伸到了社會(huì)。為了讓幼兒能真正地?fù)碛幸活w感恩的心，我們就開(kāi)展了一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子去學(xué)習(xí)主動(dòng)地關(guān)愛(ài)和幫助他人。例如，我門(mén)的孩子省下了自己的零食，親手制作了充滿愛(ài)心的禮物，在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了“敬老院”，他們和敬老院的爺爺奶奶一起做游戲，和他們聊天，還給他們敲背、按摩，使?fàn)敔斈棠虃兏惺艿搅怂麄兊年P(guān)心和幫助。再如，今年上半年揚(yáng)州電視臺(tái)舉辦了“愛(ài)心灑滿人間”的活動(dòng)，為了表達(dá)對(duì)“福利院”孩子的關(guān)心，孩子們拿出了自己的玩具，走上街頭進(jìn)行義賣(mài)，雖然錢(qián)不多，但是他們還是用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)幫助了需要幫助的人。通過(guò)一系列的社會(huì)實(shí)踐教育，進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒的感恩意識(shí)，使我們的孩子真正地學(xué)會(huì)了關(guān)心人、幫助人?！敖逃獜耐尥拮テ稹?，在幼兒園開(kāi)展感恩教育，使我們的孩子擁有一顆感恩的心，這樣就能更好的繼承我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使我們的未來(lái)社會(huì)充滿愛(ài)和希望！冰心曾說(shuō):“有了愛(ài)就有了一切?！弊屛覀儼褠?ài)深深地扎根在孩子的心田里吧！20XX年8月第五篇：讓孩子擁有一顆感恩的心讓孩子擁有一顆感恩的心潁上縣耿棚鎮(zhèn)楊莊小學(xué)：何繼珍內(nèi)容摘要：俗話說(shuō)：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”。當(dāng)今，許多家長(zhǎng)、學(xué)校都在為提高孩子的智商而煞費(fèi)苦心，但是千萬(wàn)不要忽視孩子“情商”的培養(yǎng)，讓我們的孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩——感恩生活，感恩父母，感恩一切給予過(guò)你幫助的人，學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)，使孩子們的心更善，情更真。我想，惟有如此，德育才會(huì)更全面、更完善。關(guān)鍵詞：感恩、德育、感恩教育、回報(bào)正文：當(dāng)前，隨著獨(dú)生子女家庭的普及，不少孩子成了家中的“小皇帝”：要什么有什么，得到的東西似乎是理所當(dāng)然，他們隨心所欲地吆喝著父母為他們干這干那，他們心安理得地享受著父母為他們提供的方方面面的照顧，偶爾有一點(diǎn)不如意，還要擺臉色給父母看。孩子們孝敬父母和長(zhǎng)輩的意識(shí)越來(lái)越淡薄，他們只知道向父母索取關(guān)愛(ài)，卻不懂得給予；他們只知道向父母提出要求，卻不懂得回報(bào)，他們的物質(zhì)生活比任何一個(gè)時(shí)代都要富裕，情感世界卻比任何一個(gè)時(shí)代都要貧瘠，若是這樣，我們的教育無(wú)疑是失敗的。因此，在這個(gè)突飛猛進(jìn)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我想說(shuō)：別忘了教育我們的孩子，讓孩子擁有一顆感恩的心！一、孩子感恩意識(shí)淡薄的根源感恩，是一種對(duì)恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。感恩，是一個(gè)人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代人健康性格的表現(xiàn)。那么，究竟是什么原因，使成長(zhǎng)在現(xiàn)代文明下的孩子遺失了一顆感恩的心呢？（一）家庭原因1、眾星拱月式的關(guān)愛(ài)現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子居多，家長(zhǎng)太過(guò)于溺愛(ài)，惟恐怠慢了孩子，于是凡事替孩子包辦，生活在這樣的環(huán)境中，孩子們哪里還有回報(bào)意識(shí)，哪里還能學(xué)會(huì)感恩？2、價(jià)值取向的誤解家長(zhǎng)以為分?jǐn)?shù)就是一切，相當(dāng)多的父母會(huì)用這樣的話教育孩子：你好好讀書(shū)，家里的事情不要你操心；你把書(shū)讀好了，就是對(duì)我們的最好報(bào)答了。這就把孩子最初的自發(fā)的感恩之心給扼殺掉了。3、溝通的缺失溝通的缺失，是孩子感恩之心喪失的又一重要原因。據(jù)調(diào)查，相當(dāng)多的孩子不了解父母的工作：父母工作中的辛苦，他們不了解；父母面對(duì)生活所承受的壓力，他們不知曉。而父母為了讓子孩子集中精力學(xué)習(xí)知識(shí)，也不愿意讓孩子了解自己工作的壓力和艱難。不體會(huì)父母的不易，也難形成感恩的意識(shí)。4、不當(dāng)?shù)慕逃绞浇?jīng)濟(jì)社會(huì)帶了了人們思想的變革，一切以經(jīng)濟(jì)為中心，連對(duì)孩子的教育也沒(méi)有逃出經(jīng)濟(jì)這一杠桿。成績(jī)考好了，獎(jiǎng)你錢(qián)；受了老師一回表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)你錢(qián)；洗了一個(gè)飯碗，獎(jiǎng)你錢(qián)；為媽媽倒了一杯茶，獎(jiǎng)你錢(qián)??“錢(qián)”儼然成了一根指揮棒，左右著孩子的思想，人性中的真善美也離一些孩子越來(lái)越遠(yuǎn)了，孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)他人，知恩圖報(bào)都成了遙不可及的空中樓閣。許多家長(zhǎng)都習(xí)慣于這種默默的付出，習(xí)慣于這種暗地里的愛(ài)，從不要求回報(bào)和感恩，這一直被我們驕傲地認(rèn)為是濃濃的親情，是中國(guó)父母的美德，但這恰恰可能是一種錯(cuò)誤的愛(ài)，因?yàn)樗幸饣驘o(wú)意淡化了孩子的回報(bào)意味。不讓孩子知道父母的付出，孩子哪里懂得珍惜？哪里還有感恩意識(shí)？所以有許多學(xué)生對(duì)老師的苦口婆心的教育置若罔聞，因此有時(shí)我們的許多教育就顯得無(wú)奈而力不從心。（二）學(xué)校原因隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教育越來(lái)越成為人們的關(guān)注的成為了焦點(diǎn)，教育部門(mén)也正在竭盡全力打造教育品牌。但是，當(dāng)我們靜下心來(lái)，跳出教育看教育，就不難發(fā)現(xiàn)，教育的瑕疵依然存在。1、重智育輕德育在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校，學(xué)校評(píng)價(jià)教師，教師評(píng)價(jià)學(xué)生，往往都是以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)。完整教育的缺失，必然培養(yǎng)出不完整人格的人?！逼浯危瑢W(xué)校雖然也開(kāi)設(shè)了思想品德課程，但是重說(shuō)教，重灌輸，一味依靠教材，遠(yuǎn)離生活的本來(lái)面目。思想品德課程的考查，教師也往往采用書(shū)面考查的形式，把它“智育化”了，對(duì)于孩子的真正思想狀況洞察甚少，分析甚少，指導(dǎo)甚少，對(duì)于感恩教育就更談不上重視了。2、感恩教育的引導(dǎo)者主體單一在十分注重教育質(zhì)量的今天，不少教師認(rèn)為，對(duì)孩子的思想教育是班主任的事，和自己無(wú)關(guān)，自己只要提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)便是最大的成效。班主任對(duì)孩子們的思想教育很少得到任課教師的協(xié)作，得到家長(zhǎng)的響應(yīng)，至于對(duì)孩子的感恩教育更是充耳不聞、視而不見(jiàn)，有的家長(zhǎng)甚至不知道什么叫感恩教育，由此可見(jiàn)，對(duì)孩子的感恩教育的引導(dǎo)者主體是多么單一。3、不求回報(bào)的師愛(ài)學(xué)校里，老師默默的愛(ài)，默默的奉獻(xiàn)，無(wú)痕無(wú)跡，學(xué)校和社會(huì)一直大為倡導(dǎo)，并把這種師愛(ài)不斷地神圣化。然而，在一定程度上，卻讓我們的孩子麻木了，無(wú)意中培養(yǎng)了他們從小缺少對(duì)愛(ài)的用心體會(huì)和觸摸，缺少對(duì)愛(ài)的回報(bào)的意識(shí)和責(zé)任。我們常說(shuō)愛(ài)是不需要回報(bào)的，其實(shí)愛(ài)理當(dāng)?shù)玫交貓?bào)，這種回報(bào)就是感恩，有了感恩，愛(ài)才會(huì)傳承，我們生活的世界才會(huì)變得更加美好。（三）社會(huì)原因放眼周遭，許多不和諧的現(xiàn)象頻頻呈現(xiàn)：虐待老人、不養(yǎng)育老人的事例常有發(fā)生；為了個(gè)人的利益，不惜犧牲集體和他人的利益的事件屢見(jiàn)不鮮；為了一點(diǎn)點(diǎn)小事和他人斤斤計(jì)較，爭(zhēng)得面紅耳赤；公共汽車(chē)上，很少再看到主動(dòng)讓位者；助人為樂(lè)被看作是傻瓜，拾金不昧被當(dāng)作是呆子，忠厚老實(shí)被理解為木訥??自私自利、麻木、以我為中心在當(dāng)今社會(huì)中不足為奇、司空見(jiàn)慣，許多人惟恐自己吃虧而開(kāi)始變得奸詐刻薄、惟利是圖。情感的淡漠、道德的滑坡是當(dāng)今社會(huì)一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。二、策略：感恩教育喚醒孩子感恩的心感恩教育就是要喚醒孩子的感恩意識(shí)，讓孩子擁有一顆感恩的心，學(xué)會(huì)感恩，從而讓孩子以友善之心對(duì)待他人，尊重他人的勞動(dòng)，也更加尊重自己。學(xué)會(huì)感恩，它是一種禮儀，是一種健康的心態(tài)，是一種做人的境界，也是一種社會(huì)進(jìn)步、現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。然而感恩教育并不是一蹴而就的，而是一個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的相互配合，從而形成教育的強(qiáng)大合力，實(shí)現(xiàn)感恩教育的最優(yōu)化。（一）營(yíng)造感恩教育的氛圍1、把“感恩”作為學(xué)生的素質(zhì)測(cè)評(píng)內(nèi)容之一把“感恩”作為學(xué)生的素質(zhì)測(cè)評(píng)內(nèi)容之一，以喚醒學(xué)生的感恩意識(shí)，感恩父母、感恩老師、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)、感恩一切幫助過(guò)他的人。每星期，我讓孩子在以下方面進(jìn)行反思：我主動(dòng)和父母、老師、同學(xué)打招呼了嗎？我對(duì)父母、老師、同學(xué)的幫助和關(guān)心說(shuō)“謝謝”了嗎？我主動(dòng)幫助父母、老師、同學(xué)了嗎？我主動(dòng)幫助過(guò)其他人嗎？??我讓學(xué)生采用自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的方式，評(píng)價(jià)學(xué)生是否學(xué)會(huì)了感恩，并把評(píng)價(jià)的結(jié)果作為評(píng)選班干部、“五好學(xué)生”、“優(yōu)秀隊(duì)員”的重要依據(jù)。2、引導(dǎo)家長(zhǎng)參與感恩教育家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子影響極大。對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。家長(zhǎng)把愛(ài)心、精力、金錢(qián)無(wú)以計(jì)數(shù)的投向了自己的孩子，進(jìn)行“教育投資”，但是也應(yīng)該不要忘了索取。要建立合理的長(zhǎng)幼有別的家庭關(guān)系，讓孩子明白父母是長(zhǎng)者，是家庭生活的主事人，孩子應(yīng)當(dāng)在父母的指導(dǎo)幫助下生活、學(xué)習(xí)，而不能顛倒主次，任孩子在家庭里逞強(qiáng)胡鬧。讓孩子了解父母為他和家庭所付出的艱辛，從而明白父母的錢(qián)來(lái)之不易。自然，孩子就會(huì)逐漸珍惜自己的生活，也會(huì)從心底里產(chǎn)生對(duì)父母的感激和敬重。另外，家長(zhǎng)在家中首先要以身作則，父母本人要做孝敬長(zhǎng)輩的楷模。有樣一個(gè)古老的故事：一對(duì)夫妻嫌棄年邁的父母，他們做了一副籮筐，在一個(gè)深夜把父母放在籮筐里，挑到深山中，把父母丟棄。不料他們的小兒子偷偷地跟在他們身后，悄悄撿回了籮筐。夫妻發(fā)現(xiàn)后，問(wèn)兒子這樣做的緣由，兒子理直氣壯地說(shuō)：“留著給你們年老的時(shí)候用呀！”故事給了家長(zhǎng)深深的啟迪：孩子對(duì)待父母的態(tài)度，直接受父母對(duì)待長(zhǎng)輩態(tài)度的影響。家長(zhǎng)們不僅要管好自己的小家庭，還要時(shí)刻不忘年邁的父母親。休假日要盡量抽時(shí)間帶上孩子去看望老人，幫助老人做些家務(wù)，同老人共聚同樂(lè)，盡一份子女應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。如此日長(zhǎng)時(shí)久，孩子耳濡目染，潛移默化，就會(huì)逐步養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母的好習(xí)慣。其三，要求家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)孩子是否學(xué)會(huì)了感恩，每一次都要認(rèn)認(rèn)真真、實(shí)事求是地評(píng)價(jià)，不要敷衍了事。（二）感恩教育的實(shí)施方法1、在教學(xué)中滲透感恩教育我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候不要僅僅把眼光放在如何進(jìn)行詞和句的訓(xùn)練上，還要憑借著這樣的教材去感染學(xué)生，隨機(jī)進(jìn)行教育，并把這樣的教育延展到生活中，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活，從生活的細(xì)節(jié)中感受親人、他人對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，并引導(dǎo)學(xué)生也要同樣關(guān)愛(ài)他人。我學(xué)習(xí)畢淑敏的文章《我的五樣》，我在課堂上也舉行了一次親情測(cè)試，讓學(xué)生在圓圈里寫(xiě)上五個(gè)最親最?lèi)?ài)的人，學(xué)生毫不猶豫地就寫(xiě)好了，而且一個(gè)個(gè)露出甜蜜的微笑，他們正被愛(ài)的那份甜蜜所包圍著。我讓他們輕輕地劃掉一個(gè)，代表著這個(gè)人會(huì)和我們永遠(yuǎn)地離別，劃去第一個(gè)第二個(gè)的時(shí)候，學(xué)生還比較果斷，他們覺(jué)得自己的爺爺奶奶或者外公外婆已經(jīng)很老了，有的已經(jīng)去世了，他們可以容忍這些人離開(kāi)自己。當(dāng)劃到第三個(gè)的時(shí)候，我看到孩子們那猶豫的筆在三個(gè)人之間徘徊，但大部分孩