二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿

Word-20-二年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿二班級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿精選5篇

作為一位教職工，經(jīng)常需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)力量。那么二班級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿怎么寫(xiě)呢？下面是給大家整理的二班級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿，盼望大家喜愛(ài)！

二班級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿【篇1】

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！

今日我說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)《贊揚(yáng)》。下面我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、以及教學(xué)板書(shū)這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

【說(shuō)教材】

首先說(shuō)說(shuō)教材，《贊揚(yáng)》這課是一篇新教材，是一個(gè)好玩的童話(huà)故事，小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！看來(lái)只要是發(fā)自?xún)?nèi)的贊揚(yáng)，即使是平淡如水的一句話(huà)，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在平常的生活工作中，我們都盼望受到別人的贊揚(yáng)，得到別人的確定。我們常常也有這樣的感覺(jué)，加班加點(diǎn)地舍命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表?yè)P(yáng)或者同事的一句贊揚(yáng)，也就滿(mǎn)意了。

老師對(duì)同學(xué)，何嘗不是這樣呢？老師在同學(xué)的心目中是何等神圣??！當(dāng)同學(xué)獲得勝利或者取得進(jìn)步的時(shí)候，不要說(shuō)贊揚(yáng)，就是一個(gè)笑容，一個(gè)眼神，一次親切的摩挲，或許都能讓同學(xué)的心中涌起一陣暖流，留下一段美妙的回憶。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的辦法圖以及同學(xué)的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)問(wèn)目標(biāo)：①熟悉10個(gè)生字詞。②正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．力量目標(biāo)：通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容，體會(huì)相互贊揚(yáng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

3．情感目標(biāo)：教育同學(xué)要學(xué)著發(fā)覺(jué)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。

難點(diǎn)：知道小刺猬是怎樣發(fā)覺(jué)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

【說(shuō)教法與學(xué)法】

在這堂課中，我們采納了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)、爭(zhēng)論、溝通。為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。

【說(shuō)教學(xué)流程】

在本課的教學(xué)中，我們采納了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓同學(xué)樂(lè)觀參加、激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境、談話(huà)導(dǎo)入。

奇怪???是學(xué)校生的天性，抓住同學(xué)的奇怪???心，從而來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。一開(kāi)頭，我們依據(jù)兒童的特點(diǎn)，讓同學(xué)熟悉“刺猬”、“小獾”，有機(jī)地把同學(xué)帶進(jìn)喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活中，看看相互鼓舞與贊揚(yáng)會(huì)有什么奇妙的作用，這樣導(dǎo)入符合低班級(jí)兒童的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

（二）嬉戲激趣、鞏固識(shí)字

同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，我們依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)惜同學(xué)的奇怪???心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此課上通過(guò)了摘蘋(píng)果、開(kāi)火車(chē)等嬉戲來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，鞏固了生字詞。讓同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛也活躍起來(lái)。

（三）讀文理解、感悟道理

語(yǔ)文新大綱指出：要讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)支配了充分的讀，通過(guò)自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會(huì)課文的情感，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，詳細(xì)感受課文中的真情。如，小獾的凳子做得很粗糙，小刺猬為什么還要贊揚(yáng)他呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們抓住幾個(gè)句子進(jìn)行感悟?！暗首幼龅煤艽植?，但是看得出他做得很仔細(xì)?！保ㄟ@句話(huà)確定別人的仔細(xì)態(tài)度）；“你真能干，小凳子做得一個(gè)比一個(gè)好！”（這句確定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步）；再如，贊揚(yáng)別人有什么意想不到的效果呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們抓住下面的句子進(jìn)行感悟：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你贊揚(yáng)了我，讓我有了自信?！边@句話(huà)培植了自信。小刺猬和小獾的對(duì)話(huà)彬彬有禮，富有真情，我們抓住角色對(duì)話(huà)為訓(xùn)練重點(diǎn)，取用了分角色讀、表演讀，切身體會(huì)的真情實(shí)感，用內(nèi)心的情感朗讀課文，提高同學(xué)的口語(yǔ)交際和表演力量，達(dá)到了品讀感悟的臺(tái)階，使同學(xué)受到美妙情感的熏陶。

（四）拓展文本、延長(zhǎng)課堂

通過(guò)質(zhì)疑引導(dǎo)同學(xué)學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)，讓同學(xué)想想：假如小刺猬一開(kāi)頭不是贊揚(yáng)小獾，而是取笑他的凳子做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？這個(gè)質(zhì)疑，能又一次激發(fā)同學(xué)的思惟，培育同學(xué)的語(yǔ)感力量。

【說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)】

這堂課的板書(shū)做到圖文結(jié)合，形象直觀，條理清楚，便于同學(xué)理解，起到深化主題，回顧中心的作用。

二班級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿【篇2】

今日我說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)《紅領(lǐng)巾真好》。下面我就從教材分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教法與學(xué)法、以及教學(xué)流程這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析

這是課改試驗(yàn)人教版第三冊(cè)第七單元“環(huán)?！睂?zhuān)題中的一課。本課是一首清爽美麗的兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)。全詩(shī)分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采納了自問(wèn)自答的形式綻開(kāi)敘述。整篇課文采納了擬人的手法，為人們展現(xiàn)了一幅清爽、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。

紅領(lǐng)巾、小鳥(niǎo)對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)都特別熟識(shí)。課文圖文并茂，同學(xué)們樂(lè)于接受。二班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具有肯定的自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達(dá)力量。教學(xué)中應(yīng)在充分挖掘同學(xué)生活閱歷的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)同學(xué)整體感知，多形式讀文，體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的歡樂(lè)驕傲，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)樂(lè)觀投身愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)公益活動(dòng)的熱忱。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的辦法圖以及同學(xué)的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

①熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、力量目標(biāo)：

進(jìn)展朗讀力量，促進(jìn)語(yǔ)言積累。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。

３、情感目標(biāo)：

有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的歡樂(lè)與驕傲。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文

難點(diǎn)：懂得愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，體會(huì)人與自然的和諧。

四、教法與學(xué)法

這是二班級(jí)的課文，面對(duì)的同學(xué)已熟悉了很多生字，并能讀懂淺顯的童話(huà)、寓言、故事等，能正確、流利、有感情地朗讀課文。在本課中我運(yùn)用情境導(dǎo)入法、媒體幫助法、情感朗讀理解法等方法教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)、爭(zhēng)論、溝通,為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境.同學(xué)的學(xué)法采納自讀自悟、合作探究進(jìn)行指導(dǎo)。

五、教學(xué)流程

在本課的教學(xué)中，我們采納了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓同學(xué)樂(lè)觀參加、激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)

（一）媒體導(dǎo)課，激發(fā)愛(ài)好。

奇怪???是學(xué)校生的天性，只有抓住同學(xué)的奇怪???心，便能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我依據(jù)兒童的特點(diǎn)認(rèn)為低班級(jí)的同學(xué)，形象思維占主體，采納多媒體導(dǎo)入新課能一下子抓住同學(xué)的留意力，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。因此,一開(kāi)頭就把多媒體設(shè)計(jì)為：出示課文中的插圖,配上小鳥(niǎo)在天上飛的動(dòng)畫(huà)和小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳奇妙?lèi)偠慕新?由師提問(wèn)，在動(dòng)畫(huà)中你觀察了什么?聽(tīng)見(jiàn)了什么?小鳥(niǎo)和少先隊(duì)員之間畢竟發(fā)生了怎樣的故事?引入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)入符合低班級(jí)兒童的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

（二）嬉戲激趣、鞏固識(shí)字

新課標(biāo)指出:同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，我們應(yīng)依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)惜同學(xué)的奇怪???心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。而低班級(jí)以識(shí)字為重難點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)抓實(shí)抓好識(shí)字記字的環(huán)節(jié)，多形式識(shí)字記字，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音，組織溝通識(shí)字記字方法，為同學(xué)打好閱讀寫(xiě)作基礎(chǔ).因此課上我設(shè)計(jì)了摘蘋(píng)果、開(kāi)火車(chē)等嬉戲來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，鞏固了生字詞。讓同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛也活躍起來(lái)。在熟悉生字時(shí),通過(guò)出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀等方法，檢查生字詞的讀音。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。如：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、嶄”是翹舌音，“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。在讀詞語(yǔ)的時(shí)候,通過(guò)多媒體出示詞語(yǔ),并對(duì)同學(xué)說(shuō),看,生字寶寶帶著它們的伴侶坐著云彩來(lái)了,只要你大聲叫出它們的名字,它們就會(huì)消失在你面前,和你成為好伴侶的.這樣的識(shí)字環(huán)節(jié)不僅富好玩味性,而且激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好.而后通過(guò)嬉戲引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的認(rèn)字閱歷，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣熟悉、記住這些漢字的,輕而易舉地突破了教學(xué)重點(diǎn).

二班級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿【篇3】

一、說(shuō)教材

《揠苗助長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)二年七下冊(cè)第八單元中的一篇講讀課文?！掇朊缰L(zhǎng)》選自《孟子﹒公孫丑上》，講的是古時(shí)候有個(gè)人希望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告知人們：不顧事物進(jìn)展的規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。

支配這篇課文的意圖是：讓同學(xué)讀懂課文，初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情節(jié)鮮亮好玩，但寓意深刻，體會(huì)寓意是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，課文特點(diǎn)，和低班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，熟悉12個(gè)生字。把握由本課生字組成的詞語(yǔ)。

2、讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的道理，懂得做事要老狡猾實(shí)，不能急于求成。

3、朗讀課文，能用自己的話(huà)敘述這個(gè)寓言故事。

結(jié)合本單元的要求，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)“體會(huì)寓言所表達(dá)的寓意”，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為以讀為本，在讀中感悟，讀中理解，讀中品位。本課教學(xué)的難點(diǎn)是讓同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，在讀中悟出寓意，潛移默化地從這個(gè)故事中吸取閱歷教訓(xùn)，達(dá)到自我完善的教育效果。

三、說(shuō)教學(xué)思路

新課程要求老師的主導(dǎo)作用與同學(xué)的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，力求做到教學(xué)方法的多樣性、敏捷性、制造性。為此，在本課的教學(xué)中，我著力啟發(fā)同學(xué)質(zhì)疑、朗讀、表演……努力營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍,讓老師與同學(xué)公平對(duì)話(huà),課堂上激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加,樂(lè)觀探究,合作溝通……在閱讀中培育語(yǔ)感、進(jìn)展思維、不斷創(chuàng)新，最終使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文課堂真正成為師生合作互助、共同探究、共同進(jìn)步、共同享受的樂(lè)園。

由于本課是一則寓言，短小精悍，所以我預(yù)備一課時(shí)完成本課教學(xué)。

課前預(yù)備：生字卡片、掛圖。

四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

下面我就說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前口語(yǔ)訓(xùn)練

說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些寓言故事？

（一）、初讀課文，了解大意

孔子說(shuō)過(guò)：疑，思之始，學(xué)之過(guò)。一篇新的課文，在同學(xué)還沒(méi)有閱讀之前，他們確定有許多疑問(wèn)。那么，我就給同學(xué)充分的時(shí)間閱讀課文，并且給同學(xué)提出了兩個(gè)閱讀要求：

1、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀通順。

2、思索：這則寓言主要講了什么？同學(xué)邊讀課文邊思索問(wèn)題，在老師的幫助對(duì)一篇生疏的課文逐步熟識(shí)，在初讀課文的過(guò)程中也熟識(shí)了生字詞，達(dá)到了初讀課文的教學(xué)效果。

（二）、指讀課文，同學(xué)字詞

在初讀課文過(guò)后，我指名同學(xué)分自然段朗讀課文，并且學(xué)習(xí)生字新詞。同學(xué)朗讀完一個(gè)自然段我會(huì)提出相應(yīng)的問(wèn)題以引誕生字詞，再指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)，然后換一種朗讀形式讓同學(xué)再讀本段。讀完課文，也就學(xué)完了生字，最終復(fù)習(xí)鞏固生字，通過(guò)指名讀、男、女生讀、分小組讀來(lái)完成生字詞的教學(xué)。

（三）、齊讀課文，感知也許

通過(guò)回歸整體，再讀課文，指名回答這則寓言主要講了什么，可以更全面地了解故事內(nèi)容。

（四）、精讀品嘗，議中悟理

這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我打破了常規(guī)的教學(xué)思路，采納了“逆推情節(jié)，順推結(jié)果”的方式。我逐步提出了禾苗為什么枯死、為什么要把禾苗往上拔高兩個(gè)問(wèn)題，從結(jié)果推緣由，從而深化理解課文內(nèi)容。通過(guò)這一教學(xué)環(huán)節(jié)也使同學(xué)明白了學(xué)習(xí)方式的多樣性，滲透了新的學(xué)習(xí)方法，這比讀懂這篇課文重要得多。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，一方面是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，另一方面也是學(xué)習(xí)方法的過(guò)程。所以在我的課堂教學(xué)中我會(huì)在和同學(xué)一起學(xué)習(xí)語(yǔ)言的狀況下，和同學(xué)共同探討學(xué)習(xí)方法，在不斷的學(xué)習(xí)中把握越來(lái)越多的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，找到越來(lái)越多的學(xué)習(xí)方法，擁有越來(lái)越多的創(chuàng)新精神。

（五）演演比比，加深理解

在同學(xué)對(duì)故事情節(jié)比較熟識(shí)的狀況下，分小組讓同學(xué)自己演一演這個(gè)寓言故事，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。學(xué)校生，尤其是低班級(jí)的學(xué)校生，對(duì)表演的欲望很劇烈，他們特別想把自己當(dāng)作課文中的人物。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既使同學(xué)好表演的天性得到了釋放，同時(shí)也再現(xiàn)了課文內(nèi)容，使同學(xué)加深了對(duì)課文的理解，兩全其美。

（六）勸導(dǎo)農(nóng)夫，得出寓意

新課程標(biāo)準(zhǔn)上提到語(yǔ)文課具有工具性和人文性。要求老師在教給同學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)留意培育同學(xué)的人文精神，這是語(yǔ)文老師所不容忽視的。在教學(xué)的過(guò)程的尾聲，我貼出了課文的插圖，圖上畫(huà)著一位農(nóng)夫在酷熱的氣候下在田里一棵一棵地往上拔禾苗。我于是順?biāo)浦鄣靥岢觯和瑢W(xué)們，看著這位農(nóng)夫在這么酷熱的氣候下，辛苦地拔禾苗，你忍心嗎？然后讓同學(xué)各抒己見(jiàn)，漸漸地他們由笑話(huà)農(nóng)夫轉(zhuǎn)化為憐憫農(nóng)夫，產(chǎn)生關(guān)心他人的思想。這個(gè)過(guò)程就是本課人文性的體現(xiàn)。

二班級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿【篇4】

一、說(shuō)教材

1、教材分析

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今日我說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版學(xué)校語(yǔ)文第四冊(cè)第19課《金色的玉米棒》?！督鹕挠衩装簟肥且黄τ幸馑嫉耐?huà)故事。課文講的是在秋天小兔藏起了三個(gè)玉米棒。到了冬天，松鼠、松雞、刺猬分別找小兔借玉米棒，小兔沒(méi)有借給他們，而是送給他們干蘑菇、豆子、紅棗。到了春天，小兔種下了玉米，秋后收了好多玉米棒。送給他們各一筐，松鼠、松雞、刺猬他們也挑了三個(gè)的玉米棒藏了起來(lái)。教材借這個(gè)童話(huà)故事，讓同學(xué)知道：只有留下種子，才有足夠的糧食!告知同學(xué)一個(gè)道理：只有自己種，才有吃不完的糧食，要從小愛(ài)勞動(dòng)!

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

依據(jù)我對(duì)教材的理解以及對(duì)二班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和天____動(dòng)、富于想象的特點(diǎn)的熟悉，特制定了如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1)學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：熟悉16個(gè)生字;其中會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2)過(guò)程方法目標(biāo)：利作多媒體幫助教學(xué)、朗讀感悟。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。努力激活教與學(xué)的氣氛，力求教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)活潑。

3)情感態(tài)度目標(biāo)：從內(nèi)心喜愛(ài)閱讀、朗讀童話(huà)故事;充分讓同學(xué)體會(huì)到豐收果實(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視閱讀……以利于積累、體驗(yàn)、培育語(yǔ)感。”尤其是對(duì)二班級(jí)同學(xué)更不能做過(guò)多的講解，而應(yīng)讓同學(xué)在讀中感悟，在讀中培育語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。因此本課的教學(xué)重點(diǎn)是：正確、流利、有感情的朗讀課文。熟悉生字。

由于考慮到同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，以及他們的閱讀力量，要在語(yǔ)言文字中精確?????把握所蘊(yùn)涵的情感世界，真正品出語(yǔ)言的味道來(lái)，有肯定的難度。因此本課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解小兔不借玉米棒的緣由。

二、說(shuō)教法學(xué)法

在這堂課中，為充分體現(xiàn)“同學(xué)主體、老師主導(dǎo)、朗讀主線(xiàn)”的原則，依據(jù)教材特點(diǎn)和協(xié)作同學(xué)的年齡特點(diǎn)，主要采納情境教學(xué)法、情感朗讀理解法、多媒體幫助教學(xué)法，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法則以誦讀、發(fā)覺(jué)、感悟、體驗(yàn)為主，旨在讓同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，全程參加，主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)。

三、說(shuō)教學(xué)程序

新課標(biāo)指出：老師應(yīng)努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓他們?cè)诟袗?ài)好的、主動(dòng)樂(lè)觀的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人。本著這樣的指導(dǎo)思想，特將本堂課的教學(xué)思路擬訂為：激趣導(dǎo)入、感受樂(lè)趣——研讀課文、體驗(yàn)樂(lè)趣——拓展思維、升華樂(lè)趣——布置作業(yè)、延長(zhǎng)樂(lè)趣。

(一)激趣導(dǎo)入、感受樂(lè)趣

眾所周知，“愛(ài)好是的老師”，這一點(diǎn)對(duì)于低班級(jí)同學(xué)尤其重要。創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，可以激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，使同學(xué)自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。常言道：良好的開(kāi)端等于勝利的一半。于是，上課伊始，我就創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，讓同學(xué)感受樂(lè)趣。

首先讓同學(xué)猜謎語(yǔ)，猜出后我出示一個(gè)玉米棒實(shí)物，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這是什么，是什么顏色。從而引出課題:金色的玉米棒。這樣激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，也自然地引出了本課內(nèi)容。

(二)研讀課文、體驗(yàn)樂(lè)趣

《新課標(biāo)》中明確指出：“閱讀是同學(xué)共性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。尤其是第一學(xué)段的閱讀要求中提出：對(duì)感愛(ài)好的人物和大事要有自己的感受和想法。”基于以上對(duì)《新課標(biāo)》要求的理解，及本課重難點(diǎn)的把握，我在其次版塊“研讀課文、體驗(yàn)樂(lè)趣”的教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.初讀感悟。

為引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地投入到初讀感悟之中去，我說(shuō)：圍繞這金色的玉米棒，森林里發(fā)生了一個(gè)好玩的故事。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!然后同學(xué)自由讀課文，自主識(shí)字。最終再聽(tīng)課件中的范讀，加深印象。

2.深化研讀。

新課程關(guān)注的不只是學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注的是學(xué)習(xí)過(guò)程。我采納分段研讀的方法幫同學(xué)理解課文。首先，跟隨課件學(xué)習(xí)第一自然段。讓同學(xué)思索回答：這一自然段寫(xiě)了什么?接著跟隨課件學(xué)習(xí)松鼠向小兔借玉米棒的事。針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題：

(1)為什么借?

(2)小松鼠借到玉米棒了嗎?為什么?

(3)小松鼠帶什么東西回家了呢?

(4)小兔不借玉米棒，可為什么又給了松鼠一把干蘑菇?

同學(xué)邊讀邊想，然后回答這四個(gè)問(wèn)題，理解詞語(yǔ)：確定。從而明白：小兔是心地和善的，是樂(lè)于助人的。同時(shí)在讀的時(shí)候，隨文識(shí)字。

后面我就用同樣的方法，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，松雞、刺猬向小兔借玉米棒的經(jīng)過(guò)。同時(shí)理解比方句：北風(fēng)刮在臉上像針扎一樣。

然后理解課文最終三個(gè)自然段，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?理解詞句：“淅淅瀝瀝”的春雨說(shuō)明是春天播種的季節(jié)到了。“一個(gè)個(gè)小坑”說(shuō)明挖的坑多，多播種，就有多的收獲。

最終爭(zhēng)論：小兔原來(lái)不借一個(gè)玉米棒，現(xiàn)在卻送一筐玉米棒，這是為什么?刺猬、松鼠、松雞收到玉米棒后是怎樣做的?為什么?

3.猜心理，感情朗讀，現(xiàn)場(chǎng)表演。

首先讓同學(xué)猜猜小動(dòng)物心里想什么，還會(huì)有什么樣的動(dòng)作，會(huì)說(shuō)些什么話(huà)。然后指名猜，想猜哪句就猜哪句。充分確定同學(xué)多元化的理解。接下來(lái)鼓舞同學(xué)大膽地演動(dòng)作、扮角色表演，進(jìn)一步理解課文，達(dá)到品讀感悟的臺(tái)階。并且對(duì)表演得好的同學(xué)未完行表?yè)P(yáng)。

(三)拓展思維、升華樂(lè)趣

每一篇課文都要給同學(xué)一種思想的啟迪，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注生命。這篇課文的教育價(jià)值就在于教育同學(xué)從小喜愛(ài)勞動(dòng)，做一個(gè)勤勞的人。所以在第三版塊“拓展思維、升華樂(lè)趣”中我讓同學(xué)談?wù)劊耗阃ㄟ^(guò)勞動(dòng)，得到了哪些收獲?就是讓他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，這也是讓同學(xué)將課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，為同學(xué)供應(yīng)了運(yùn)用語(yǔ)言的舞臺(tái)。

(四)布置作業(yè)、延長(zhǎng)樂(lè)趣

一節(jié)好的語(yǔ)文課一般都有扣人心弦的“起調(diào)”，引人入勝的“主旋律”和余音饒梁的“終曲”，這種精彩的“終曲”不但可使課堂氣氛____迭起，而且能讓同學(xué)把這種情感延長(zhǎng)到課外，達(dá)到“課雖終，思未了，趣不盡，情更濃”的境界。為了達(dá)到這種效果，我設(shè)計(jì)了一個(gè)延長(zhǎng)性和開(kāi)放性很強(qiáng)的練習(xí)：

1.續(xù)編課文。

2、做課件中的練習(xí)，這是一個(gè)可以動(dòng)手的題?？梢宰屚瑢W(xué)在電腦上自由輸入詞語(yǔ)，句子。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

這堂課的板書(shū)做到了形象直觀，條理清楚，便于同學(xué)理解，起到了深化主題、回顧中心的作用。

總之，本堂課的設(shè)計(jì)重自主、重探究、重合作、重感悟、重體驗(yàn)，從同學(xué)的愛(ài)好動(dòng)身，敬重同學(xué)原有的認(rèn)知和閱歷，并在同學(xué)自主的基礎(chǔ)上建構(gòu)課堂教學(xué)，力求體現(xiàn)新的課程觀念。

二班級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿【篇5】

一、教材編排的特點(diǎn)

《植物媽媽有方法》一課，是學(xué)校語(yǔ)文第3冊(cè)第1單元的一篇講讀課文。這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，把科學(xué)學(xué)問(wèn)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。全詩(shī)共五節(jié)，第一節(jié)提出了問(wèn)題，植物靠什么傳播種子;其次、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀看就能獲得更多的學(xué)問(wèn)。

“領(lǐng)會(huì)大自然的漂亮與奇妙，激發(fā)同學(xué)觀看大自然的愛(ài)好”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，因此，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)如下：

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2.力量目標(biāo)：①在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)認(rèn)真觀看的意識(shí)和方法;②能正確、流利地朗讀，背誦課文。

3.情感目標(biāo)：①激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài);②使同學(xué)產(chǎn)生觀看植物，了解植物學(xué)問(wèn)，探究植物神秘的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):了解植物傳播種子的方式。

二、課時(shí)支配及教法

按二班級(jí)講讀課的要求，我把本課分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)：熟讀課文，結(jié)合圖片理解課文內(nèi)容，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字;

其次課時(shí)：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，在老師指導(dǎo)下背誦全文。下面我所說(shuō)的是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教法：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材特點(diǎn)，我確定的教法是：引導(dǎo)同學(xué)充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，去了解課文告知我們的學(xué)問(wèn)。

本課運(yùn)用的教具是：錄音機(jī)、投影儀

三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)過(guò)程:

第一環(huán)節(jié)：談話(huà)導(dǎo)入

我設(shè)計(jì)的導(dǎo)言是：“我們都知道牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，它們都可以去各地旅行，可植物沒(méi)腳，沒(méi)翅膀，它們要旅行靠什么方法呢?聰慧的植物媽媽想出了許多的方法，今日老師帶你們一起去熟悉這些植物媽媽?！睅熗瑫r(shí)板書(shū)課題《植物媽媽有方法》。

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：抓住學(xué)校生奇怪???的心理特點(diǎn)，集中同學(xué)的留意力，創(chuàng)設(shè)情境以引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)新課的愛(ài)好。

其次環(huán)節(jié)：圖文對(duì)比，學(xué)文理解

在本課的`新授部分，我分4