初三英語下學期教學計劃

Word-13-初三英語下學期教學計劃初三英語下學期教學方案5篇

時間若白駒過隙，突然而已，我們迎來了新的一年，新的學期，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，該為接下來的工作制定一個方案了。下面是給大家整理的初三英語下學期教學方案，盼望大家喜愛！

初三英語下學期教學方案篇1

一、教學目標

通過訓練同學的聽、說、讀、寫，使同學把握最基本的語言學問和語言技能，從而培育同學初步運用英語進行交際的力量；寓教于樂，使同學養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。

以教材為載體，親密結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言學問及語言技能，從而激發(fā)同學主動學習英語的愛好，提高同學的記憶、觀看、思維及想象力量，為同學的終身學習奠定基礎。

二、學情分析

我任教九班級三，四班英語。從整體狀況來看，普遍同學英語基礎較差，愛好不高，甚至有部分同學的聽說讀寫力量還不夠學校三班級水平，所以在課堂教學時，消失有同學不守課堂規(guī)章，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，難以形成英語學習氛圍。有少部分同學基礎較好，自制力量較強，能仔細聽課，按老師要求完成各項任務?？偟膩碚f，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。

三、教材分析

九班級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：

1、要使同學受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，把握最基礎的語言學問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，把握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2、使同學明確學習英語的目的性，

3、培育初步運用英語交際的力量和自學力量。

四、課時支配

本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分A，B，C，D，四課。依據本學期的教學進度，本學期詳細支配如下：

每周上一個話題，中期考試前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上。

五、教學措施

1、依據同學基本狀況，逐步激勵同學對英語產生學習愛好。

2、重視課堂教學質量，逐步提高同學英語交際力量。

3、有意識培育同學聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本力量。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現，以加深影響。

九班級的英語教學工作非常關鍵，而九（3，4）班的英語底子薄，愛好不高，在這種狀況下，就需要更加深化地討論教材，依據學科特點及同學特點討論切實可行的課堂教學模式。努力探究適合同學特點、同學樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的同學要加大學問的容量，拓展學問的層面，使好同學成果更上一層樓；對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。

初三英語下學期教學方案篇2

初三是整個九年制義務教育的最終一個學年，同學即將面臨著中考考驗。而英語也是考試的重點科目，所以初三英語下學期教學方案的制定需有針對性地設計！

要想同學學好英語首當其沖的是要培育同學良好的學習習慣和學習愛好，培育其交際和運用英語的力量。要達到這一目標，首先，轉變思想，更新觀念。調動大多數同學學習英語的樂觀性，達到教學目的。其次，應重視同學學習英語愛好的培育，激發(fā)同學的學習愛好。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，心情越好，越樂觀，對所學內容便會發(fā)生深厚的愛好，學習效果也將越好。第三，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢持點，以突出教材的交際功力量主線來培育同學初步運用英語交際的力量；盡快解決教材新與方法舊的沖突，變“不適應”為“適應”，把握教學的主動權，提高同學學習愛好。

1、實行各種方法激發(fā)同學的學習愛好，因材施教，爭取讓同學少掉隊。

2、準時小測驗，查漏補缺。

3、留意發(fā)覺同學的閃光點，引導同學樹立自信念。

4、采納直觀教學，激發(fā)學習愛好。依據學校同學活潑、好動，對新奇事物布滿奇怪???的特點，可激發(fā)同學的學習愛好，調動其學習樂觀性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參加感知，將實物與英語聯系起來，同學獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

5、采納情景教學，創(chuàng)設良好氣氛。在日常教學中，留意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現有的教學條件和設備，緊扣教材內容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使同學的理解力、記憶力、運用力量處于最佳狀態(tài)，并在此基礎上聯想、綜合，進行制造性學習，從而達到把握和運用語言的目的。運用交際手段，培育同學的力量。絕大部分同學主要是在課堂上學習英語，而在現實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。

為了使教學效果更好，努力做到如下：

一、細心備課。

細心備課則是提高課堂效率的前提。仔細的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要細心考慮，通盤支配。只有胸中有教材，眼中有同學（因人施教），才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率

二、注意非智力因素開發(fā)

注意非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關鍵，全面提高英語教學質量，同時更要注意非智力因素（即信念、愛好和習慣等）的開發(fā)，這對后進生尤為重要。由于他們缺乏主觀能動性，學習信念不足，愛好不濃，習慣不好，不愿下功夫背單詞，或方法不妥導致成果差。學校同學精力旺盛，記憶力好，奇怪???心強，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發(fā)不同層次學習的學習愛好，如開展多種多樣的口語活動，朗讀競賽，趣味嬉戲等等。不斷增加同學的新奇感，激發(fā)學習英語的愛好。

三、上好英語復習課

初三面臨的是畢業(yè)和升學考試對復習課要求特別之高。英語的復習課不是學習內容的簡潔重復，而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的內容。由于范圍廣、內容多，授課時間短，所以復習課也要細心備課，將學過的各種語言現象進行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要仔細設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要敏捷多變，激發(fā)同學愛好，點撥分析，鼓舞同學多思索、勤實踐。

初三英語下學期教學方案篇3

一、教學目的

1、激發(fā)同學的學習熱忱和愛好，提高學習英語的綜合素養(yǎng)和技能。

2、深化課堂教育教學改革，完善課堂教學。

3、圓滿完成學校英語教育教學目標和中考英語教學任務

二、教學任務

本學期初三（5）班的英語教學任務是〈新目標〉Unit13-15單元以及中考備考總復習。隨著初三新課教學任務的完成，備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務。我們英語組加強對教學大綱及考試說明的討論，備好每一堂課依據近幾年中考試題新特點及同學實際狀況，實行“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習方案，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使同學較好地把握所學的學問。

詳細目標：針對初三教學班的實際狀況，我制定了以下幾方面的教學目標：

第一輪復習階段（3月上旬-4月中旬）：第一階段我們主要用新華書店訂的《中考導練》這本書，側重語法專題復習，如詞法、句法、時態(tài)、語法等，讓同學建立一個完整的語法學問網絡。此外，通過練習查漏補缺，準時解決存在的問題。要求突出重點，堅固把握。在總攬教材，同學對基礎學問把握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求同學對那些在教材中多次消失和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，非常加以留意。同時有針對性地指導同學記憶的方法，培育記憶力量。學問把握不系統(tǒng)、內容混淆相互干擾，解題時應會推斷失誤，做錯題目。這要求老師在這一階段復習過程中防止簡潔的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講—練—評結合。既要教同學解題要領，關心同學理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使同學在答題時做到敏捷運用，觸類旁通，舉一反三。

其次輪復習階段（4月下旬-5月下旬）：復習重點以各冊課文學問點掃描為主，過教材，抓基礎。復習課不同于新授課，老師要充分調動同學的樂觀性，培育同學自我總結、自我歸納、自主學習的力量。老師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，老師只起引導、點撥的作用。要求老師仔細備課，對所復習內容包含的學問點、考點做到心中有數，主次分明，留意補充同學歸納遺漏的重點學問，同時由于是總復習，肯定要留意學問的系統(tǒng)性。這一階段主要是回歸課本，針對同學對已學基礎學問，因時間比較長，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求同學一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎學問的復習。這一階段應按教材挨次歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的學問要點進行梳理，同時應注意基礎詞匯、詞組、句型的過關。在復習過程中，還要實行一些必要的措施來鞏固和增加復習效果。

第三輪復習階段（6月份）：是對同學的考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，全面提升同學應對考試的力量提高應試技巧。本輪側重培育同學審題解題力量，同時要在老師指導下進行綜合練習和模擬測試，學問考查和力量考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：學問—力量—學問。主要是針對縣一模和二模題，對同學進行查缺補漏。

三、教學支配

二月6日至二月25日完成Unit13-15單元的教學任務

二月26日至四月15日第一輪復習：專題語法訓練，學問分類講解

四月16日至五月26日其次輪復習：五冊課本疏理，話題分類復習

五月27日至六月27日第三輪復習：考前適應訓練，模擬中考復習

初三英語下學期教學方案篇4

一、同學狀況分析

初三（5）（6）班共有同學__人，同學的英語基礎學問和聽說力量普遍較差，大部分同學應用力量非常薄弱，特殊是聽力題，很大一部分同學聽起來都很吃力。

二、本學期教育教學詳細工作

老師是同學學習的促進者，學習力量的培育者，更是同學人生的引路人。老師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個同學各個時期的心理狀態(tài)并進行準時適度的處理，讓他們的綜合素養(yǎng)得到全面進展。

1、課前預備：備好課。

每一次備課都很仔細，遇到沒有把握講好的課時馬上提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家爭論，如有問題馬上更正、改進。

2、多聽課，學習有閱歷老師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累閱歷，不在于教學時間的長短。在四中我雖然是一位老老師，但還需向有豐富教學閱歷的老師學習，盡量多深化課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，仔細做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有的收獲，必要時，還可與講課老師進行爭論，以了解其講課支配的依據。

3、鉆研教材，仔細備課。仔細鉆研教材，把握住學問點，仔細備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是同學學習的主要參考書，在熟識教材的基礎上講授本課程的內容，同學學習才會有依據，同學在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應當重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓同學更簡單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有閱歷的老師多溝通爭論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很簡單鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他老師進行溝通爭論。

4、組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明白，克服了以前重復的毛病。課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學英語的愛好，課堂上說練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。

5、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，多做思想工作，從生活上關懷他。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的不足。

6、喜愛同學，公平的對待每一個同學，讓他們都感受到老師的關懷，良好的師生關系促進了同學的學習。在教學工作中，要努力提高自己對同學的親和力，與同學建立和諧友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關懷同學、愛惜同學，跟同學做伴侶，心心相通，同學才會情愿接近你、親近你，才會愿意地去學習你所任教的科目。

7、盡量地去了解同學的心理特征。農村同學大多性格內向，有相當一部分同學表現為膽小，在學習不情愿開口。針對這種狀況，要盡量去了解每一個同學，摸準他們的心理脾氣，在教學中敬重他們，關懷愛護他們，準時鼓舞他們。對那些雙差生，我滿懷熱忱地關懷愛惜他們，決不嫌棄、卑視，而是不厭其煩地說理教育。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓舞他們，盡量地捕獲他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

8、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬同學學習渠道，改進同學學習方式，提高教學效果。

總之，有了目標、有了方案，我信任勝利的彼岸將不會離我們太遙遠，本學年的教育教學成果將會更輝煌！

初三英語下學期教學方案篇5

一、本學期的教學目的任務

1.要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，關心他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神。

2.突出同學主體，敬重個體差異，讓同學在老師的指導下構建學問，提高技能，活躍思維，呈現共性，進展心智，拓展視野。

二、學情分析

雖然我剛剛和新同學們熟悉幾天，但通過班主任及其他任課老師的介紹、上課對他們的觀看和歷次檢測的成果的分析，對他們有了初步的了解。兩個班的同學英語成果相對偏下一些，但和其他班的成果差距不大，總體體現在基礎偏差且優(yōu)秀生較少學困生較多，每班都有個別同學因家庭、愛好、學習態(tài)度等緣由沒有主動性，但是他們都不排斥英語，并且喜愛和我接觸，這是最令我欣慰的一點。針對這些問題，在今后的教學中我要更注意因材施教、循循善誘，一方面關心同學們打好基礎，另一