小學一年級語文課文的教案

Word-23-小學一年級語文課文的教案學校一班級語文課文教案模板

在教學工作中，備課被看做是基礎(chǔ)，是老師依據(jù)課程標準和教材，結(jié)合同學特點，明確教學任務(wù)，選擇恰當?shù)慕虒W方法的重要預(yù)備。下面是為大家整理的學校一班級語文課文教案，盼望能關(guān)心到大家!

學校一班級語文課文教案1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，熟悉5個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、感受早春梅花山梅花盛開的興盛景象，激發(fā)同學喜愛生氣勃勃的大自然。

教學重點：

學會本課10個生字;能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句，把觀看、想象、朗讀結(jié)合起來。

教學難點：

讓同學感悟意境美和語音美培育其語感。

教學預(yù)備：

課件

一、導入課題

通過上一篇課文的學習，我們知道春姑娘來到了小池塘，她給小池塘帶來了五彩的世界。今日，春姑娘又裝扮一新，來到了梅花山帶來了什么呢?

二、揭示目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，熟悉多音字和4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

三、先學后教流程

(一)字詞學習

1.自學導航：A、自由讀生字新詞，讀準字音。B、和同桌競賽讀讀，誰更棒!(時間三分鐘左右)

2.自學(或者合作學)

a.同學自由讀b.小組合作讀

3.反饋點撥

a.抽讀生字卡片。

b、指名讀，開火車讀，齊讀。

c.口頭組詞、擴詞。

(二)初讀課文

1.自學導航

A、自由讀課文三遍，畫誕生字新詞，讀準字音，讀通課文，不添字漏字。

B、和同桌競賽讀讀，誰更棒!

(時間三分鐘左右)

2.自學(或者合作學)

3.反饋點撥

a、指名分段朗讀課文，其他同學聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。

b、師生競賽讀課文

(三)生字教學

1.自學導航

讀一讀，認一認，想一想，下列生字(寒，還，盡，挨，片)該怎么記住，怎樣寫才好看。

(時間3分鐘，完成任務(wù)不說話請舉手。)

2.自學(或者合作學)

3.反饋點撥

觀看一下生字表中的這5個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?

(四)學習小結(jié)(對比目標)

四、當堂訓練(本課重點鞏固，可以使用配套練習冊相關(guān)題)

1、組詞。

空()不()尺()

寒()還()盡()

2、說話。

用“歡快”說一句話。

學校一班級語文課文教案2

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、能夠自己獨自設(shè)計出小雨點的旅游線路，并能夠進行簡潔的介紹。

3、理解課文內(nèi)容，初步熟悉池塘、小溪、江河和海洋，通過雨點的動態(tài)變化，熟悉它們的特點，激發(fā)同學觀看大自然的愛好。

4、正確、美觀地書寫“海、洋、躍”，并能夠組成詞語。

教學重點：

1、同學能有感情地朗讀，背誦課文。

2、體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)，并能設(shè)計出小雨點的旅游線路。

教學難點：

熟悉池塘、小溪、江河、海洋的特征。

教學預(yù)備：

掛圖、小黑板、錄音機、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎品。

教學過程：

一、復習導入

昨天，老師帶著小伴侶們?nèi)ヒ娏艘粋€好伴侶，它是誰呢?讓我們一起喊出它的名字好不好?

板書：雨點

今日老師還要把小雨點請出來跟我們一起玩，現(xiàn)在小雨點要檢查一下小伴侶們昨天的學習狀況了。

1、默寫生字：落覺散步跑

請小伴侶們拿出你的練習本進行聽寫，并請四位小伴侶到黑板上默寫。

2、認讀課文中的詞語：池塘睡覺小溪漫步?????江河奔跑海洋跳動

個讀，小組讀，齊讀，看誰讀的又準又清楚。

二、初步把握課文

1、小伴侶們表現(xiàn)的真棒，小雨點特別滿足，讓我們打開課本，看看小雨點今日要帶我們?nèi)ツ睦锿?

2、原來小雨點今日要帶我們?nèi)ヂ糜?，但是它缺少一條旅游線路圖，很苦惱，小伴侶可不行以幫幫小雨點呢?

下面請小伴侶們結(jié)合老師的掛圖和課本上的圖畫，邊讀課文邊思索，并設(shè)計出小雨點今日的旅游線路圖。

3、板書

開頭→()→()→()→(海洋)→結(jié)束

4、請兩個小伴侶到黑板上設(shè)計，其他小伴侶小組進行爭論，關(guān)心他們進行修改，設(shè)計一個最完善的旅游線路。

5、設(shè)計好的線路圖

開頭→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→結(jié)束

三、細讀品嘗課文

1、下面我們就拿著這個線路圖跟著小雨點去旅游吧。

第一站：池塘

(1)描述一下小池塘的樣子(像一個搖籃，很安靜)

(2)下雨點在池塘里干什么的呢?

小雨點像一個寶寶在池塘里睡大覺了，誰能把小池塘睡覺的感覺讀出來呢?

(3)指名讀，并加上小伴侶的動作，老師范讀，全班齊讀。

其次站：小溪

(1)描述一下小溪的樣子(小溪的水是緩緩流淌的，很悠閑)

(2)小雨點在小溪里干什么了呢?

什么叫“漫步?????”呢?你散過步嗎?和誰一起漫步?????的?心情怎樣?

看書上的圖：雨點跟隨著小溪的水，在自由拘束地漫步?????呢!請你帶著這種心情來讀讀這句話，并用動作表現(xiàn)出來(像一個老爺爺，手背在后面，閑適的漫步?????)。

(3)指名讀，男女生競賽讀，老師范讀，齊讀。

第三站：江河

(1)江河是什么樣的呢?(波濤洶涌，奔騰不息)

(2)小雨點在江河里做什么呢?(奔跑)

小雨點在江河里為什么要奔跑呢?它跑到哪里去了呢?

(3)你來讀讀雨點奔跑的句子，指名讀，小組讀。

第四站：海洋

(1)雨點在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么樣子的呢?

(2)雨點在海洋里干什么?

什么是跳動?看書上的圖，小雨點是怎樣跳動的?你來學學小雨點跳動一下。

小雨點跳動時多快樂呀，誰來讀讀這個句子?讀出小雨點的快樂來。

(3)想去海洋旅游的小伴侶讀讀，齊讀。

2、老師總結(jié)雨點落入不同地方時的狀態(tài)，由靜及動，由小及大。

四、有感情地品讀、背誦課文

1、依據(jù)你自己設(shè)計的旅游線路圖，嘗試著敘述一下小雨點的旅游經(jīng)過。

2、這么歡樂的小雨點，你能把它用動作表現(xiàn)出來呢?

自由練讀，加上動作。

指名讀，范讀，齊讀。

3、小雨點給大家留下了很深的印象，能不能把小雨點記住呢?

自由背誦，指名背全文。

4、休息時間：一起來聽聽一首兒歌《小雨沙沙》，放松一下。

五、學寫生字

1、今日，雨點還要送給你們?nèi)齻€生字呢!

出示：海洋躍

2、逐字指導

(1)你怎么記住這個字的?

(2)觀看田字格中的位置。哪些筆畫和橫豎中線有關(guān)?

(3)范寫，同學描紅，臨寫。

六、完成學案上的達標檢測。

板書設(shè)計：

雨點

開頭→(池塘)→(小溪)→

(江河)→(海洋)→結(jié)束

↓↓↓↓

(睡覺)(漫步?????)(奔跑)(跳動)

由(靜)及(動)

由(小)及(大)

學校一班級語文課文教案3

教學目標：

1、學會本課生字，熟悉新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，理解早春季節(jié)梅花山盛開時的美景和游人欣賞梅花的盛況，激發(fā)同學喜愛大自然的思想感情。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，感受梅花開放時的動人景象，讓同學置身于春光之中，受到美的熏陶。

教學預(yù)備：

教學軟件，生字卡片。

教學時間：

三課時

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，理解課文內(nèi)容，感受梅花山的美。

2、學習生字詞，理解詞義。

教學重難點：

整體感知，感受梅花山的美。

教學預(yù)備：

教學軟件，生字卡片。

教學過程：

(一)板書課題，提問導入

1、板書課題，誰能說說這個題目的意思?

2、看到這個題目，小伴侶們肯定要問：梅花山在哪里?春天來到梅花山怎么樣?對嗎?

3、簡介梅花山

梅花山位于南京中山門外鐘山的南部，在東郊風景區(qū)內(nèi)。每年到了紅梅花開的時候，很多人都來到這里巡游。

4、春天來到梅花山怎么樣呢?我們來看看課文是怎么寫的。

(二)初讀課文

1、引導看軟件，用自己的話從圖上看到什么?

2、要求同學

(1)標出自然段的序號。

(2)畫誕生字詞。

3、同學自由讀課文，讀準字音，讀通課文，嘗試理解生字詞的意思。

4、了解自讀狀況。

(1)出示生字詞和帶有生字詞的語句。

寒氣還沒有退盡。

盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩云。

散發(fā)休息歡快晶瑩透亮涌動

(2)同學拼讀生字詞。

指名認讀帶有生字詞的語句，老師正音，領(lǐng)讀生字詞。

(3)同學相互溝通理解生字詞的意思。

(4)我們怎樣才能記住下面這些字?請大家想好方法。

出示生字詞：寒還退盡挨片發(fā)休息歡

同學自主記憶，溝通記憶生字的方法。

指名發(fā)言。

歸納

部件法：休息

換一換：吹

歌訣法：盡

5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話?

(1)指名讀第一自然段。

指導停頓。朗讀。

(2)齊讀。

(3)指名讀其次自然段的其次句。

(4)齊讀。

(三)布置作業(yè)

1、寫寫、識記生字詞。

2、練習正確、流利地朗讀課文。

其次課時

教學目標：

通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解早春季節(jié)梅花山盛開時的美景和游人欣賞梅花的盛況，激發(fā)同學喜愛大自然的思想感情。

教學重難點：

理解早春季節(jié)梅花山盛開時的美景和游人欣賞梅花的盛況，激發(fā)同學喜愛大自然的思想感情。

教學預(yù)備：

教學軟件

教學過程：

(一)復習檢查

1、運用生字詞卡片，指名認讀，正音。

2、指名領(lǐng)讀兩個長句(第一自然段的其次句，其次自然段的其次句)

(二)講讀課文

1、精讀第一自然段。

(1)自由讀第一自然段。邊讀邊想：你讀懂了什么?相互溝通。

(2)檢查自讀效果。

匯報讀懂了什么?

(3)梅花山的梅花這么多，這么美，這么香，你們喜愛。請選折你喜愛的句子朗讀，然后大膽地讀給大家聽。

(4)各自練讀，指名朗讀，齊讀。

2、講讀其次自然段。

(1)其次自然段一共有兩句話。請你們組有讀，看看讀懂了什么?還有什么不懂的地方，可以提出來。

(2)歸納：第一句話是總寫，其次句話詳細寫人們怎么寵愛它的。

(3)練習朗讀其次自然段。

(4)回憶全文內(nèi)容。

(5)練習朗讀全文，指名朗讀。

(三)布置作業(yè)

1、練習有感情地朗讀課文。

2、用“像”練習打比方，口頭說一句話。

3、填空

(1)人們寵愛()。

(2)梅花山發(fā)出()。

(3)春風姐姐輕輕()。

(4)春筍掀翻()。

第三課時

教學目標：

指導在田字格中將生字端正、均勻、美觀的書寫。

教學重難點：

指導寫字。

教學預(yù)備：

生字卡片

教學過程：

(一)復習檢查

1、填空。

(1)人們寵愛()。

(2)梅花山發(fā)出()。

(3)春風姐姐輕輕()。

(4)春筍掀翻()。

2、用“像”練習打比方，口頭說一句話。

3、指名有感情的朗讀課文。

(二)寫字指導

1、說出下列偏旁

尸字頭又字旁提手旁自字頭

2、出示生字，要求自主學習，說說怎樣才能把下面這些字寫好

發(fā)片休息還退挨寒

3、組織溝通

片：最終一筆豎折。

發(fā)：最終一點別忘了。

休：左窄右寬。

盡：尸字頭居中，兩點保持肯定距離。

還、退：半包圍結(jié)構(gòu)。

同學說一個，老師板書一個。

4、同學描紅。

(四)布置作業(yè)

1、連續(xù)練習寫字。

2、用下列偏旁組字。

提手旁()()()寶蓋頭()()()三點水()()()走之底()()()

3、練習有感情的朗讀課文。

板書設(shè)計：

4、春到梅花山

人們梅花

涌動盛開挨著片片彩云

人流一朵一朵晶瑩透亮

歡快的海洋散發(fā)芳香

(多)(美)

學校一班級語文課文教案4

教學目標：

【學問目標】

1、熟悉16個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。

2、理解課文內(nèi)容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。

【力量目標】

有感情地朗讀課文、背誦課文。

【情感目標】

培育同學相互關(guān)心、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學重點：

1、正確讀寫本課生字，背誦課文。

2、領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。

教學難點：

體會文中結(jié)尾句的含義。

教具預(yù)備：

生字卡片、課件

教學過程：

一、圖片導入

1、課件出示課文插圖，指導看圖：你看到了誰?他們?nèi)ジ墒裁?在路上遇到了一條小溪，他們是怎樣過去的?我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢?相機板書：跳礅

2、學習生字“礅”。

3、師述：有一群農(nóng)村小伴侶，他們每天上學、放學都要經(jīng)過一條小溪。小溪上沒有橋，要過這條小溪得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，下雨天過小溪麻煩就大了!今日，我們就來學習課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小伴侶是怎么過河的。把課題補充完整。

二、檢查預(yù)習狀況，了解文章大意

課文中有哪些人物?文中講了他們之間的什么事?

三、自讀課文

1、課件出示自學提示：用自己喜愛的方式讀課文，想一想：(1)課文中是怎樣描寫跳礅的?找出有關(guān)句子畫上“～”。()(2)跳礅上的歌是一支什么樣的歌?用“—”畫出來。

2、同學自學。

四、檢查自學狀況

1、同學匯報思索題一，相機學習第一自然段

⑴課文有幾個自然段?哪個自然段寫了跳礅的樣子?

⑵齊讀第一自然段，說說這個自然段有幾句話?哪句話詳細寫了跳礅的樣子?

⑶學習其次句：這是個什么句子?把什么比作什么?為什么要這樣比方呢?課件展現(xiàn)“琴鍵”和“跳礅”讓同學進行比較，找出它們的相像之處。感情朗讀這一句，并把這句美麗的句子背下來，并仿說比方句。

2、同學匯報思索題二，師依據(jù)同學的回答，相機板書：歡樂的歌、友愛的歌、贊美的歌。答后再問：“歡樂的歌”是誰歡樂?“友愛的歌”是寫誰和誰的友愛?“贊美的歌”又是贊美誰呀?

3、過渡：這三支歌都是在什么地方唱出來的?那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢?接下來我再來學習二至四自然段。

五、分組學習二至四自然段

課件出示學習提示：

1、小伴侶們什么時候過小溪?

2、怎樣過小溪的?

3、結(jié)果怎樣呢?

學習形式：分為三大組，第一、二、三組分別學習二、三、四自然段

六、檢查同學學習狀況

學習其次自然段

1、第一大組指派代表按學習提示的思索題匯報學習狀況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：跳。并從這個“跳”你能體會出小伴侶們當時怎樣的心情?

2、學習本段生字、詞。

(1)過小溪的時候，課文中還有一個表示動作的詞，你能找出來嗎?學習生字“踏”，除了這個生字，這個自然里還有哪些生字?并相機學習多音字“朝”。

(2)全班齊讀含有生字的詞語：朝陽、映照、踏著、淙淙。說說你讀懂了哪個詞語的意思?

3、指導有感情地朗讀試著背一背這一自然段。

學習第三自然段

1、其次大組指派代表按學習提示的思索題匯報學習狀況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：蹚。

2、課件出示蹚過小溪的圖片，理解“蹚”的意思，并問：我們蹚小溪時，大哥哥、大姐姐會說些什么?我們又會說些什么?

3、學習生字詞：為什么要蹚小溪呢?你還能用文中的一個字說出蹚過去的緣由嗎?學習生字“漲”。你還有不懂的地方嗎?相機學習“渾濁”。

4、指導有感情地朗讀這個自然段，達到熟讀成詠。

學習第四自然段

1、第三大組指派代表按學習提示的思索題匯報學習狀況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：渡。

2、學習生字：理解“渡”的意思，并與“蹚”進行比較，從這兩個動詞中，你能體會到哪個自然里的水還要深?相機學習本段最前面消失的兩個生字“更深”。

3、播放老師背著小伴侶們渡過溪的各種圖片，并進行適當?shù)慕庹f，讓同學從中感受老師對同學的關(guān)愛。

4、看了這些圖片，此時此刻你感受到了什么?你想對老師說些什么呢?

5、采納多種形式有感情地朗讀這個自然段，背下這一段。

七、學習最終一個自然段

齊讀最終個自然段，問：“我們”在這一支支悅耳的歌聲中，有什么變化呢?師板書：我們一每天長大。

八、總結(jié)全文

1、在大哥哥、大姐姐身上你學到了什么?在老師的身上你看到了什么?

2、學了這一課，你有什么收獲?

學校一班級語文課文教案5

一、教學目標：

1、學會本課生字，熟悉5個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解早春季節(jié)梅花山梅花盛開時的美景和游人欣賞梅花的盛況，激發(fā)同學喜愛大自然的思想感情。

二、教學重難點：

借助圖片，緊扣詞語，觀賞梅花開放時的動人景象。

通過朗讀，感悟意境美和語言美，培育其語感。

三、教學預(yù)備：

課文動畫，梅花，生字卡片。

教學時間：三課時

四、教學過程：

第一課時

(一)板書課題，提問導入

1、板書課題：誰來說說課題是什么意思。

2、看到課題，你有什么問題嗎?

3、老師簡介梅花山。

(二)初讀指導

1、看圖，說說從圖上看到了什么。

2、老師范讀課文，要求同學：標出自然段的序號，畫誕生字詞。

3、同學自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

4、檢查自讀狀況。

(1)出示生字詞和帶生字詞的語句。

寒氣還沒有退盡。

盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩云。

散發(fā)休息歡快晶瑩透亮涌動

(2)同學拼讀生字詞。

(3)同學溝通已經(jīng)讀懂的詞語。

(4)出示生字：寒還退盡挨片發(fā)休息歡

用自己喜愛的方法記字型。

結(jié)合教新偏旁：寶蓋頭、提手旁

5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話。

(1)指名讀第一自然段的其次句。

老師指導：讀“盛開的梅花”后作短暫停頓;讀“你挨著我，我挨著你”后作稍長停頓。

(2)齊讀。

(3)指名讀其次自然段的其次句。

(4)齊讀。

(三)作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、練習正確、流利地朗讀課文。

其次課時

(一)復習檢查

1、指名讀生字詞卡片。

2、指名讀兩個長句子