小學(xué)音樂(lè)科目的教案

Word-15-小學(xué)音樂(lè)科目的教案學(xué)校音樂(lè)科目教案七篇

中國(guó)古代對(duì)音樂(lè)家比較輕視，不像對(duì)待畫家，由于中國(guó)畫和書法聯(lián)系緊密，畫家屬于文人士大夫階層，在宋朝時(shí)甚至可以“以畫考官”（其實(shí)也是由于宋徽宗個(gè)人對(duì)繪畫的極度愛(ài)好）。下面是為大家?guī)?lái)的學(xué)校音樂(lè)科目教案七篇，盼望大家能夠喜愛(ài)！

學(xué)校音樂(lè)科目教案（精選篇1）

音樂(lè)教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。音樂(lè)反思性教學(xué)則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論，對(duì)課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思索，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)供應(yīng)重要的條件。實(shí)踐與討論證明，學(xué)校音樂(lè)實(shí)施反思性教學(xué)是老師自覺(jué)探究解決音樂(lè)教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題，不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑，也是促進(jìn)老師自我學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要手段之一。

在音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)對(duì)教學(xué)《龜兔賽跑》這一案例進(jìn)行反思，詳細(xì)地分析探究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過(guò)程與方法。

一注意音樂(lè)與同學(xué)生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思。

課堂教學(xué)中要充分敬重同學(xué)的主體地位，真正做到以同學(xué)為本。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂(lè)性、審美性，更應(yīng)貼近同學(xué)的生活實(shí)際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起同學(xué)愛(ài)好的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代同學(xué)審美需求，并依據(jù)同學(xué)的學(xué)力水平重組教材，把布滿生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)同學(xué)的審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)內(nèi)容真正使同學(xué)想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。在教學(xué)《龜兔賽跑》時(shí)，我支配了觀賞三段不同的音樂(lè)：第一段是兔子、小雞和小貓;其次組是烏龜、鴨子和小羊;第三組是大象、小熊和老牛。第一步讓同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè)并思索：這段旋律表現(xiàn)了哪一組小動(dòng)物呢?其次步問(wèn)為什么你會(huì)認(rèn)為這是這組小動(dòng)物呢?此時(shí)同學(xué)會(huì)依據(jù)他平常積累的閱歷告知我們：大象的腿很粗，它走起路來(lái)很笨重，所以它的音樂(lè)聽(tīng)上去很強(qiáng)也很沉重，而烏龜呢，它爬得慢，但身體沒(méi)有大象那么浩大，所以音樂(lè)聽(tīng)上去很平穩(wěn)。而小兔子是一蹦一跳的，所以音樂(lè)聽(tīng)上去很輕松，也很活潑。第三步讓同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè)模擬這一組動(dòng)物走路的情景。這樣才能激起同學(xué)對(duì)音樂(lè)的內(nèi)化，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的美感。

二堅(jiān)持以同學(xué)為主體，進(jìn)行課堂目標(biāo)的反思。

由于同學(xué)的需要、愛(ài)好、閱歷和力量是多樣化的，音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂(lè)教育觀，就必需以同學(xué)為主體，遵循同學(xué)的顯示進(jìn)展水平。聯(lián)系同學(xué)的客觀實(shí)際，依據(jù)老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，敏捷設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂(lè)審美、情感態(tài)度和學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度，增加教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)作用，成為課堂教學(xué)勝利的保證。在設(shè)計(jì)《烏龜賽跑》這一課時(shí)定下了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀賞，讓同學(xué)初步感受不同的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。

學(xué)校音樂(lè)科目教案（精選篇2）

在近幾年的教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用同學(xué)是進(jìn)展的人等現(xiàn)代同學(xué)觀看待同學(xué)，與同學(xué)交伴侶;用自己對(duì)教育事業(yè)的熱忱來(lái)感染同學(xué)。在課堂不僅向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)、訓(xùn)練技能，更重要的是在與同學(xué)進(jìn)行溝通的過(guò)程當(dāng)中也溝通心靈對(duì)音樂(lè)的感受;在課下關(guān)懷同學(xué)的生活，關(guān)懷他們的思想，使同學(xué)喜愛(ài)和你親近，也是在教學(xué)中實(shí)行因材施教的途徑。但在課堂生的熱忱還缺乏激情，投入角色的程度還不夠，這有礙與同學(xué)進(jìn)一步的溝通，這也是自己性格上的一大缺點(diǎn)，也是今后努力的方向。

(一)課前預(yù)備充分，展現(xiàn)了老師的綜合素養(yǎng)

這都得益于我校對(duì)老師專業(yè)素養(yǎng)的培育和提升。在集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合中使自己現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用不斷提高，才能在最短時(shí)間內(nèi)作出有時(shí)效性，有用性強(qiáng)的教學(xué)課件，展現(xiàn)給同學(xué);在集體教研活動(dòng)和校推門課、討論課中不斷提高自己解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的力量;在四項(xiàng)精煉、三個(gè)反思中形成了課前二次備課、課后反思的良好教學(xué)討論習(xí)慣。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)思想主動(dòng)調(diào)整舊教材的教學(xué)內(nèi)容，以提高同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)為教學(xué)目的;這次嘗試，使同學(xué)獲得了觀賞音樂(lè)的方法和力量的培育，了解了更豐富的世界藝術(shù)遺產(chǎn)，為其今后享受音樂(lè)打好基礎(chǔ)。

(二)同學(xué)對(duì)音樂(lè)課布滿愛(ài)好

愛(ài)好是最好的老師。如何使同學(xué)始終保持對(duì)音樂(lè)的熱忱和學(xué)習(xí)愛(ài)好，是我始終努力的方向。這首要得益于同學(xué)在音樂(lè)考察、討論活動(dòng)中對(duì)同學(xué)較全面的評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)中對(duì)同學(xué)閃光點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。尤其是課堂教學(xué)中有時(shí)效性和針對(duì)性地評(píng)價(jià)，主要是老師針對(duì)同學(xué)在課堂上的反饋和同學(xué)的發(fā)言特點(diǎn)，有針對(duì)性、細(xì)心設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的提高，體現(xiàn)對(duì)同學(xué)個(gè)體進(jìn)展的提高;這樣的評(píng)價(jià)將使同學(xué)從中受益。

在對(duì)同學(xué)的關(guān)注還不夠全面，這堂課上也丟失了不少教育同學(xué)的有利時(shí)機(jī)，這種時(shí)機(jī)轉(zhuǎn)瞬即失，只有不斷提高自己的教育教學(xué)水平，增加教育的才智，才會(huì)更好的把握時(shí)機(jī)，使更多的同學(xué)受益，使更多的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)布滿愛(ài)好。

(三)加強(qiáng)同學(xué)基本功的訓(xùn)練

同學(xué)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)布滿愛(ài)好，這對(duì)其終生享受音樂(lè)很有益，同學(xué)對(duì)音樂(lè)的理解有自己獨(dú)特的想法，這有助于音樂(lè)素養(yǎng)的提高，如何使同學(xué)擁有一幅悅耳或自然的歌喉，讓他們終生在使用音樂(lè)中感到歡樂(lè)。

五班級(jí)的同學(xué)正處于生體的發(fā)育期，聲音變化將會(huì)很大，所以尤其要留意同學(xué)聲音的訓(xùn)練;在與隋老師的溝通中我感受到訓(xùn)練同學(xué)輕聲演唱的重要性。這不僅是為學(xué)校合唱隊(duì)輸送人才，更重要的是讓同學(xué)能在聲音訓(xùn)練中親身體驗(yàn)到音樂(lè)的美，并逐步把握用自然、甜蜜的聲音表現(xiàn)美的力量。在聲音的訓(xùn)練中還可以從感性到理性的引導(dǎo)同學(xué)把握音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，提高同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)自己的反思，使我對(duì)新課程的精神在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用、理解又進(jìn)了一步，使課堂更具實(shí)效性。

學(xué)校音樂(lè)科目教案（精選篇3）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向邊唱邊走，并在歌曲的最終一個(gè)小節(jié)馬上停止不動(dòng)。

2.大膽想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作，歡樂(lè)地嬉戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

音樂(lè)律動(dòng)：五彩圈。

2.師：小伴侶們，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做嬉戲吧。

二、學(xué)習(xí)拉圓圈朝同一個(gè)方向走。

1.老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：小伴侶們，我們?cè)鯓硬拍茏兂梢粋€(gè)大圓圈呀?讓我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋，留意你的圓不能破掉哦!

2.師：現(xiàn)在我們變成大圓圈啦，那怎樣才能轉(zhuǎn)起來(lái)呢?

3.老師小結(jié)：我們現(xiàn)在手拉手，身體向右轉(zhuǎn)，右腳先往前走，圍城一個(gè)大圓圈。

三、觀賞歌曲，學(xué)玩嬉戲。

1.師：今日老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。

師：珍寶們，你們聽(tīng)出這首歌里唱了什么?

2.老師引導(dǎo)全體幼兒跟著音樂(lè)做嬉戲。

3.老師引導(dǎo)幼兒在老師的歌聲下，拉圓圈走，在歌曲最終一小節(jié)快速蹲下不動(dòng)。

四、和老師一起邊唱邊嬉戲，

想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作連續(xù)嬉戲。

1.老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：除了“蹲下”以外，還可以做什么動(dòng)作也能停止不動(dòng)?

2.老師依據(jù)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。如：叉腰、站好、舉手、擁抱等。

3.老師選用某個(gè)新動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒完整地玩嬉戲。

五、結(jié)束部分

師：珍寶們，這個(gè)嬉戲好玩嗎?這個(gè)嬉戲有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做《拉個(gè)圓圈走走》，我們下次再玩好不好?

活動(dòng)反思：

《拉個(gè)圓圈走走》是一個(gè)集體嬉戲，幼兒參加的樂(lè)觀性很好。首先通過(guò)爭(zhēng)論引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)圓圈，并學(xué)習(xí)朝一個(gè)方向走。在這個(gè)部分中有一個(gè)難點(diǎn)，有的幼兒分不清方向，所以在嬉戲中，有些小伴侶和別人的方向相反，總是會(huì)撞起來(lái)。需要老師用手勢(shì)引導(dǎo)。盡管如此，還是很難做到全部方向全都，假如在活動(dòng)前在他們的右手上都貼一個(gè)標(biāo)記，這樣更利于幼兒的辨別。整首歌曲演唱比較簡(jiǎn)單，幼兒學(xué)習(xí)的很快，并能依據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。但在創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒的思維有點(diǎn)局限，想出的都是仿照動(dòng)物的樣子，詳細(xì)的動(dòng)作表現(xiàn)的不明顯。

學(xué)校音樂(lè)科目教案（精選篇4）

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟識(shí)歌曲旋律，伴隨音樂(lè)玩嬉戲。

2、遵守嬉戲規(guī)章，喜愛(ài)參加音樂(lè)嬉戲活動(dòng)。

3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、材料預(yù)備：音樂(lè)《洗手》

2、閱歷預(yù)備：日?；顒?dòng)中已熟識(shí)音樂(lè)，懂得正確洗手的方法。

活動(dòng)過(guò)程

1、閱歷導(dǎo)入。

師：小伴侶都是講衛(wèi)生的好孩子，平常你們是怎樣洗手的呢?(引導(dǎo)幼兒回憶洗手的方法并用動(dòng)作表示)

2、熟識(shí)歌曲《洗手》

(1)完整傾聽(tīng)歌曲。

師：歌曲里唱了什么?小伴侶們是怎樣洗手的?(了解音樂(lè)內(nèi)容)

(2)聽(tīng)音樂(lè)做肢體律動(dòng)。(老師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲拍手感應(yīng)節(jié)拍，熟識(shí)歌曲旋律)

(3)鋼琴?gòu)椬?，跟隨老師唱歌。

3、探究嬉戲動(dòng)作。

(1)依據(jù)歌詞內(nèi)容逐句探究嬉戲動(dòng)作。(引導(dǎo)幼兒回憶生活，仿照動(dòng)作，老師提升、示范，鋼琴跟進(jìn)練習(xí))

(2)老師完整示范，做律動(dòng)嬉戲，引導(dǎo)幼兒觀看。

(3)幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)。(提示幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作)

4、嬉戲：洗手。

(1)爭(zhēng)論嬉戲玩法和規(guī)章。(第一遍：全體幼兒伴隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作，其次遍：有個(gè)別幼兒檢查)

(2)全體幼兒做成圓圈，老師帶領(lǐng)幼兒玩嬉戲。(留意提示幼兒伴唱)

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小老師進(jìn)行嬉戲。(留意隨時(shí)評(píng)價(jià))

學(xué)校音樂(lè)科目教案（精選篇5）

設(shè)計(jì)意圖：

《小手爬》這是一首活潑、富有童趣的歌曲，通過(guò)嬉戲的方式能讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生開(kāi)心的心情。歌曲速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)嬉戲時(shí)的歡快心情，適合小班幼兒邊唱邊雙手有節(jié)奏地爬的音樂(lè)嬉戲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能跟著老師一起仿編歌詞。

3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做嬉戲的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

身體部位的圖片若干;幼兒已有熟悉身體部位的認(rèn)知閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

老師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的嬉戲，要求幼兒快速精確?????地指出五官及身體部位。

1、師：我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說(shuō)什么，小伴侶就點(diǎn)什么。預(yù)備好了嗎?

2、師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰(shuí)指的又快又精確?????。小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)認(rèn)真了。

3、師：小伴侶真是聰慧，都能熟悉自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來(lái)做什么啊?

幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……

4、師：老師的小手不僅會(huì)做這些事情，還可以在身上爬?？?，好玩嗎?(老師示范)今日呀，小手要跟我們小伴侶來(lái)玩一個(gè)嬉戲“小手爬”。

二、基本部分：

(一)幼兒學(xué)做律動(dòng)。

1、老師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：瞧，老師的手伴侶爬到哪里去了?(老師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。)幼：頭頂上。師：對(duì)了，請(qǐng)?jiān)龠B續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了?(老師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。)幼：小腳上。

2、老師帶領(lǐng)一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：現(xiàn)在小伴侶們伸出自己的兩只小手放在肚皮上預(yù)備好，一起來(lái)學(xué)學(xué)小手爬的嬉戲。

3、老師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：好的，小伴侶們真能干，都學(xué)會(huì)小手爬了?，F(xiàn)在啊，小手說(shuō)他要一邊唱歌一邊跟我們做嬉戲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他唱的什么歌?(老師一邊唱一邊做動(dòng)作)好聽(tīng)嗎?小手預(yù)備好，跟著老師漸漸的唱，一邊做小手爬的嬉戲。

4、老師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：小手說(shuō)爬的太慢了，要快快爬呢!讓我們跟著莊老師的琴聲唱的快一點(diǎn)，一邊唱，一邊做動(dòng)作。小伴侶們真棒，這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。(老師鼓舞幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。)

(二)幼兒仿編歌曲。

1、師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……

2、師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來(lái)唱一唱，做一做吧。(老師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。)

3、師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來(lái)做回小老師帶領(lǐng)大家一起唱，其他小伴侶跟他一起唱。(幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。)

4、相互爬，集體練習(xí)。

師：小手爬得真快樂(lè)，它還想到旁邊小伴侶身上去爬一下，請(qǐng)你快快找到自己旁邊的小伴侶!一起來(lái)爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小伴侶的身上。留意爬的時(shí)候也要唱出來(lái)。

三、結(jié)束部分：

師：今日，小手和我們做了好玩的嬉戲?？腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪妫F(xiàn)在我們也來(lái)和客人老師們玩這個(gè)好玩的嬉戲，好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小伴侶們回家后也可以和爸爸媽媽們來(lái)玩這個(gè)嬉戲。

學(xué)校音樂(lè)科目教案（精選篇6）

活動(dòng)目標(biāo)

1、在把握歌曲的基礎(chǔ)上，讓幼兒初步學(xué)習(xí)對(duì)唱的演唱形式，并能大膽地進(jìn)行仿照、表演。

2、進(jìn)展幼兒的仿照力量、制造力量，能制造性地進(jìn)行表演、嬉戲。

3、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)愛(ài)好，體驗(yàn)對(duì)唱表演和合作嬉戲的歡樂(lè)。

4、能依據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)預(yù)備

頭飾、伴奏。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)引出歌詞

1、進(jìn)入活動(dòng)室：老師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)、邊做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

2、引出歌詞：老師提問(wèn)：剛才我們都作了些什么動(dòng)作?(老師引導(dǎo)幼兒做對(duì)答的嬉戲，看我點(diǎn)點(diǎn)頭，幼：大家點(diǎn)點(diǎn)頭，讓幼兒反復(fù)的練習(xí)說(shuō)歌詞)

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、念說(shuō)歌詞：老師放音樂(lè)，與幼兒一起根據(jù)音樂(lè)的旋律有節(jié)奏的邊練習(xí)念歌詞邊做動(dòng)作。

2、學(xué)唱歌曲：

(1)老師邊做動(dòng)作、邊示范演唱歌曲：提問(wèn)歌曲中唱得和我們做的動(dòng)作一樣嗎?歌曲是怎樣唱的?(讓幼兒隨老師一起小聲的清唱歌曲)

(2)引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)2-3遍。

三、嬉戲

1、師幼互動(dòng)：在幼兒把握歌曲的基礎(chǔ)上，老師說(shuō)嬉戲規(guī)章(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)唱的方法，老師領(lǐng)唱幼兒對(duì)唱，每唱一遍將相同的動(dòng)作變換著做，讓幼兒仿照)

2、幼幼互動(dòng)：請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)唱其他幼兒對(duì)唱(要求領(lǐng)唱幼兒聲音洪亮)

3、制造性嬉戲：?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作，老師關(guān)心幼兒仿編歌曲，邊演邊唱(拍拍肩、跺跺腳、拍皮球、開(kāi)汽車等)

4、請(qǐng)幼兒與自己喜愛(ài)的小伙伴一起合作嬉戲

四、老師小結(jié)

表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的寶寶，并隨音樂(lè)學(xué)老師做動(dòng)作出活動(dòng)室。

學(xué)校音樂(lè)科目教案（精選篇7）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受韻律活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、熟識(shí)歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，懂得用手在身體不同部位上下的爬動(dòng)。

3、能依據(jù)歌詞合拍地做小手在身體上爬的動(dòng)作，表現(xiàn)旋律的上行、下行。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、嬉戲《小手做