小班觀察記錄新入園幼兒常規(guī)的培養(yǎng)反思

Word-26-小班觀察記錄新入園幼兒常規(guī)的培養(yǎng)反思1、小班觀看記錄新入園幼兒常規(guī)的培養(yǎng)反思

觀看目標

1.觀看新入園幼兒的表現(xiàn)，了解分析習(xí)慣養(yǎng)成的緣由，協(xié)助他們盡快適應(yīng)幼兒園生活。

2.利用策略的實施，培養(yǎng)幼兒初步的常規(guī)養(yǎng)成。

3.教幼兒養(yǎng)成精心、仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力。

觀看過程

在玩玩具的環(huán)節(jié)：剛開頭入園幼兒有哭鬧的現(xiàn)象兩位教師分離組織小伴侶進到不同區(qū)域當中玩感愛好的大型玩具，插片、搭積木等吸引幼兒的注重力，一位教師帶哭鬧的小伴侶走一走或找他們喜愛?的玩具緩解心情。教師提前講好了要求每次玩一種玩具放在桌子上玩，不玩可以送回家再玩下一個。有些小伴侶看到自己喜愛?玩的玩具就拿過來在地上玩了起來;有些小伴侶看到別人的玩具很有趣，但不會表述，直接搶過去，可想而知爭吵、哭鬧就發(fā)生了;還有些小伴侶不喜愛?玩了就把玩具扔到了一邊去玩另一種玩具。

觀看分析與反思

一、有目標、有重點的培養(yǎng)

良好的生活習(xí)慣包括：進餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等多個環(huán)節(jié),是幼兒必需遵守的生活規(guī)章。我們在學(xué)期初的年級方案中為新入園幼兒的常規(guī)培養(yǎng)制定了月方案、周方案、日方案等幾個階段來有目的的培養(yǎng)。小班上學(xué)期的前一個月:以適應(yīng)、認識為主，逐步深化，后半學(xué)期以初步遵守規(guī)章為主。

二、層次分明，循序漸進

常規(guī)的良好養(yǎng)成是一個年級的重頭戲，但是每個幼兒都是有著不同性格特點的個體，作為教師應(yīng)關(guān)注每位幼兒的不同特點，不行急于求成。在生活中隨時發(fā)覺問題，碰到問題和年級教師商議?對策，要求全都，考慮好策略如何調(diào)節(jié)。在本來的基礎(chǔ)上獲得提高。

三、利用有效辦法、互相學(xué)習(xí)，獲得長進

1、標志法：小班幼兒年齡小，不熟悉數(shù)字和漢字，按照《綱要》就運用粘貼標志的辦法，引領(lǐng)幼兒按標志擺放。如放蕓豆的框子外就貼上蕓豆的標志，讓幼兒利用標志了解玩完的玩具分類擺放。提升幼兒的分類意識和秩序感。美工區(qū)就用畫畫等圖案,讓幼兒了解什么材料應(yīng)當放置哪個區(qū)角。

2、嬉戲法：幼兒在一日生活、嬉戲中獲得閱歷和教導(dǎo)。因此，我通過嬉戲?qū)τ變号e行生活常規(guī)教導(dǎo)。如“小動物找家”的嬉戲,讓幼兒飾演不同的小動物,利用看不同的小動物標志的房子，回到同樣的家，讓幼兒了解到標志的作用,知道小動物有家，玩具也有家，相同的玩具也要住在一起，使幼兒能分類整理玩具，建立常規(guī)。

3、故事法：在飯前寧靜嬉戲時，把看到年級幼兒的現(xiàn)象編成小故事敘述出來，一起研究，引領(lǐng)幼兒運用正確的方式來拿放玩具。

4、觀摩學(xué)習(xí)法：我們邀請到了大班的哥哥姐姐帶我們一起玩玩具，在玩的過程中提高了幼兒的專注力和交往能力，也請小伴侶觀察了大哥哥玩玩具的方式，向他們學(xué)習(xí)。

5、家園共育法：利用多種方式與家長交流，讓家長了解年級教師的重點培養(yǎng)目標和獲得的好處，請家長和教師目標全都，協(xié)助幼兒盡早的培養(yǎng)良好常規(guī)。利用多種辦法的培養(yǎng)，一學(xué)期下來，幼兒初步的養(yǎng)成了收放玩具的好習(xí)慣，也學(xué)會了給玩具分類，我們感到欣慰。

反思

在《指南》中有一條：“樹立一日生活即課程的教導(dǎo)理念，要綜合通過一日生活的各個環(huán)節(jié)來實施教導(dǎo)，達成課程目標?！薄吨改稀分袑τ谛“嗟囊缶褪窃谝蝗丈铈覒蛑蝎@得進展和學(xué)問。

利用學(xué)習(xí)指南和不斷的揣摩與實施，在本學(xué)習(xí)當中，孩子們較開學(xué)比確實取得了很大的長進。讓孩子健康歡樂的成長是家長和我們教師的心意，在以后的保教工作中，我們會繼續(xù)關(guān)注孩子的一點一滴，按照幼兒的年齡特點，繼續(xù)獲得勝利與歡樂。

2、幼兒小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的組成教案反思教案反思

活動目標：

1、利用動手操作，感知7的組成

2、初步感知數(shù)的分合有序性

活動預(yù)備：教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼，

活動過程：

一、設(shè)計情景：“有一只小豬做事不用心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會”請幼兒來協(xié)助

二、幼兒動手操作：分棋子

邊分邊記錄

三、老師和幼兒共同總結(jié)、請幼兒來說一說是怎樣分的，老師在黑板上記錄(記錄時要找具有代表性的，一種是有邏輯的，一種是無邏輯的)請幼兒對照一下，哪種辦法更簡單記錄，你最喜愛?哪一種為什么?感知數(shù)的分合有序性

四、幼和互相檢查并改正記錄紙上的錯誤，改過后自已獎力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前

嬉戲：找伴侶。

玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進嬉戲，要求兩個好伴侶胸前的數(shù)字合起來是7

活動反思：

經(jīng)過之前對數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。

在教學(xué)的開頭，我們對5、6的組成舉行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過的學(xué)問先做了一個容易的鋪墊，對幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新學(xué)問會更簡單更輕松。

本課活動完成后，幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的把握，基本達到教學(xué)目標。

3、小班平安入園我知案反思

活動目標：

1、知道入園是要和家長在一起，不能任意跑動。

2、能對各種入園過程中的行為作出正確的推斷，情愿接受成人的建議。

3、能說出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患。

4、能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我庇護。

活動預(yù)備：

1、小男孩和成人女性木偶各一個。

2、積木搭起的話題，小皮球一個。

3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1、引領(lǐng)幼兒觀看教學(xué)掛圖。

(1)老師展示掛圖：小伴侶們，你們知道這是什么地方嗎?

(2)老師：①圖上有誰?他們在干什么?(圖中藍衣服小伴侶是明明，綠衣服小伴侶是冬冬。)②明明是和爸爸一起來上幼兒園的，你找到明明白嗎?

③明明是怎么上幼兒園的?

④明明到班上的時候是怎么做的?

2、引領(lǐng)幼兒觀察木偶表演。

⑴老師：上幼兒園的時候要注重什么呢?我們一起來看看別的小伴侶是怎么做的吧!

⑵老師操作木偶，引領(lǐng)幼兒理解入院時偷偷亂跑的不良后果。

①木偶表演：冬冬上幼兒園啦，今日是他第一天上幼兒園，他早早的就和媽媽來到了幼兒園。一進大門，冬冬就看見了一座滑梯，他甩開媽媽的手，又蹦又跳的跑過去，玩起了滑梯。冬冬玩累了，發(fā)覺自己找不到媽媽，焦急的直哭。媽媽找到了冬冬，對他說："上幼兒園的路上要緊緊拉著媽媽的手，這樣才是媽媽的好寶物。"②老師："你們覺得冬冬這樣做對嗎?為什么?離開爸爸媽媽可能會發(fā)生什么事?

⑶老師操作木偶，引領(lǐng)幼兒理解自己任意跑出去的不良后果。

①木偶表演：其次天上幼兒園的時候，冬冬緊緊拉著媽媽的手，再也不敢松開，媽媽把冬冬送進了小一班教室。冬冬看見操場上的皮球，趁著媽媽和教師在談話，偷偷地跑出教室，在操場上玩起了皮球。冬冬玩累了，發(fā)覺自己找不到小一班。這么多年級，哪一個才是小一班呢?冬冬焦急地哭了起來。教師找到了冬冬，告知冬冬："到了班上可不能自己跑出去玩，假如想玩，教師會帶小伴侶們出去玩的。"②老師：你們覺得冬冬這樣做對嗎?為什么?自己任意跑出去會怎樣?

3、閱讀幼兒用書，對不同的行為舉行推斷。

⑴老師：①請你們看看書上的小伴侶在干什么。

②你喜愛?哪一個小伴侶?為什么?

⑵老師小結(jié)：我們上幼兒園的時候要拉著爸爸媽媽的手，不能亂跑;假如亂跑，可能會找不到爸爸媽媽，還可能會摔跤、受傷呢。到了班上，不能自己偷偷的跑出去玩;假如想玩的話，教師會帶小伴侶們出去玩的。

活動反思：

作為幼兒老師，任何一個人，在孩子的平安問題上同樣有心理壓力，假如孩子們在幼兒園安全的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的惟獨一個，讓孩子們樹立平安意識，保證幼兒的平安和健康，由于這不僅關(guān)系到幼兒的平安和健康，也關(guān)系到每個家庭的幸福和歡樂。

4、小班平安教導(dǎo)活動入園我知案反思

活動目標：

1、知道入園是要和家長在一起，不能任意跑動。

2、能對各種入園過程中的行為作出正確的推斷，情愿接受成人的建議。

3、加強幼兒的平安意識。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

活動預(yù)備：

1、小男孩和成人女性木偶各一個。

2、積木搭起的話題，小皮球一個。

3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1、引領(lǐng)幼兒觀看教學(xué)掛圖。

(1)老師展示掛圖：小伴侶們，你們知道這是什么地方嗎?

(2)老師：①圖上有誰?他們在干什么?(圖中藍衣服小伴侶是明明，綠衣服小伴侶是冬冬。)

②明明是和爸爸一起來上幼兒園的，你找到明明白嗎?

③明明是怎么上幼兒園的?

④明明到班上的時候是怎么做的?

2、引領(lǐng)幼兒觀察木偶表演。

⑴老師：上幼兒園的時候要注重什么呢?我們一起來看看別的小伴侶是怎么做的吧!

⑵老師操作木偶，引領(lǐng)幼兒理解入院時偷偷亂跑的不良后果。

①木偶表演：冬冬上幼兒園啦，今日是他第一天上幼兒園，他早早的就和媽媽來到了幼兒園。一進大門，冬冬就看見了一座滑梯，他甩開媽媽的手，又蹦又跳的跑過去，玩起了滑梯。冬冬玩累了，發(fā)覺自己找不到媽媽，焦急的直哭。媽媽找到了冬冬，對他說："上幼兒園的路上要緊緊拉著媽媽的手，這樣才是媽媽的好寶物。"

②老師："你們覺得冬冬這樣做對嗎?為什么?離開爸爸媽媽可能會發(fā)生什么事?

⑶老師操作木偶，引領(lǐng)幼兒理解自己任意跑出去的不良后果。

①木偶表演：其次天上幼兒園的時候，冬冬緊緊拉著媽媽的手，再也不敢松開，媽媽把冬冬送進了小一班教室。冬冬看見操場上的皮球，趁著媽媽和教師在談話，偷偷地跑出教室，在操場上玩起了皮球。冬冬玩累了，發(fā)覺自己找不到小一班。這么多年級，哪一個才是小一班呢?冬冬焦急地哭了起來。教師找到了冬冬，告知冬冬："到了班上可不能自己跑出去玩，假如想玩，教師會帶小伴侶們出去玩的。"

②老師：你們覺得冬冬這樣做對嗎?為什么?自己任意跑出去會怎樣?

3、閱讀幼兒用書，對不同的行為舉行推斷。

⑴老師：①請你們看看書上的小伴侶在干什么。

②你喜愛?哪一個小伴侶?為什么?

⑵老師小結(jié)：我們上幼兒園的時候要拉著爸爸媽媽的手，不能亂跑;假如亂跑，可能會找不到爸爸媽媽，還可能會摔跤、受傷呢。到了班上，不能自己偷偷的跑出去玩;假如想玩的話，教師會帶小伴侶們出去玩的。

活動反思：

作為幼兒老師，任何一個人，在孩子的平安問題上同樣有心理壓力，假如孩子們在幼兒園安全的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的惟獨一個，讓孩子們樹立平安意識，保證幼兒的平安和健康，由于這不僅關(guān)系到幼兒的平安和健康，也關(guān)系到每個家庭的幸福和歡樂。

5、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設(shè)計意圖：

以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會歌曲。

而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂制造性進展階段。

活動目的：

1.在認識歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準休止符。

2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動態(tài)。

3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

4.有感情地學(xué)歌唱曲。

5.情愿參與對歌活動，體悟與教師和伙伴對歌的樂趣。

活動預(yù)備：

1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾

2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞

活動過程：

1.幼兒以律動《小狗》入場。

2.練聲《大公雞》

要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。

3.復(fù)習(xí)歌曲與律動：

(1)歌曲《不再棘手媽媽》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》

(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》

要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。

(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進一步認識曲調(diào)。

(4)幼兒逐漸認識曲調(diào)后，大聲演唱。

(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》

5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲

(1)師展示各種小動物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動物的名稱創(chuàng)編。

(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個階段，我應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

6、小班語言活動我喜愛?《小班》教案反思

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點用“我喜愛?……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運用“我喜愛?……”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述。

活動目標：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛?做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。

2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運用“我喜愛?……”的旬式舉行敘述。

3喜愛?和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。

4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛?做的事情

師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛，它喜愛?做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛?做什么事情?喜愛?玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)

二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老師用動作提醒。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時的情緒怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?變成一棵大樹，一動不動地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜愛?躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感觸。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表達畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛?玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運用“我喜愛?……”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述

師：小袋袋喜愛?玩，也喜愛?做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛?做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛?的嬉戲舉行活動。)

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛?說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

7、幼兒小班數(shù)學(xué)感知4以內(nèi)的數(shù)量教案反思

活動目的：

1、引領(lǐng)幼兒在嬉戲活動中感知4以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)取物。

2、培養(yǎng)幼兒具有初步的分類能力。

活動預(yù)備：透亮?????的袋子若干個(貼有2-4的圓點);紅、黃、藍三種色彩的糖果;貼絨動物卡片四只;貨價三個;

活動指導(dǎo)：

1、小豬的“旺旺食品店”要開業(yè)了，激活幼兒的愛好。

“我是只歡樂的小胖豬，下午我的“旺旺食品店”就要開業(yè)了，食品店里的糖美麗嗎?是什么色彩的?我一個人忙不過來，瞧，我的好伴侶都來幫忙了。”(兔子、小狗、小貓)“有幾只兔子?幾只小狗?幾只小貓?”

“兩只兔子和招牌上的什么東西一樣多?三只小狗和誰一樣多?四只小貓和誰一樣多?”

“小動物們說要協(xié)助小豬包裝糖，小伴侶情愿一起來協(xié)助小豬嗎?

2、協(xié)助小豬裝糖：

(1)“包裝時，小伴侶要先看清晰袋子上有幾個圓點?是什么色彩的?然后就裝上和圓點一樣多色彩相同的糖?！?/p>

(2)“小伴侶把糖裝好后，可以和旁邊的伴侶說說：我裝了幾個什么色彩的糖。也可以相互檢查裝對了沒有?！?/p>

(3)先請幼兒相互溝通：我裝了幾個什么色彩的糖?請幾個幼兒在集風(fēng)光前介紹。(教師提示幼兒把話說完整)

3、協(xié)助小豬將糖果按貨架上的標記歸類擺放好。(難點)

(1)請幼兒看看貨架上有什么標記?(畫有糖的卡片標記、數(shù)字2、3、4)

(2)貨架有幾層?每一層有什么標記?(色彩不同)

(3)提出糖果擺放要求：兩個糖就擺在和它一樣多的貨架上，紅色彩的糖就擺在紅色那一層。

(4)幼兒分組按標記擺放。

4、嬉戲：找伴侶“小伴侶協(xié)助小豬把糖歸類擺得這么整齊，小豬說感謝小伴侶，下午我們一起玩食品店的嬉戲，你們興奮嗎?那我們來唱首歌慶祝食品店開業(yè)，好嗎?”

嬉戲規(guī)章：當教師唱3個伴侶圍成圈時，三個伴侶就要手拉手圍成圈。

5、活動延長：

(1)請幼兒飯后檢查食品店的糖有沒有擺錯的。

(2)下午a請幼兒來玩食品店的嬉戲。

活動反思：

充分通過幼兒現(xiàn)實生活中的資源，利用作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系，體悟數(shù)學(xué)的重要和好玩。

8、幼兒小班親子嬉戲穿鞋教案反思

目的：培養(yǎng)孩子自立生活能力。

玩法：祖輩拿鞋子站在起點，父輩和小孩站在對面盡頭處。嬉戲開頭后，祖輩拿鞋跑到對面，小孩拿到鞋后自己穿好，穿好鞋后由父輩抱起孩子跑回起點，先到者為勝。

規(guī)章：1、孩子必需穿好鞋后，父輩才干抱起孩子跑;2、鞋子不能穿反，必需有幼兒自己穿，大人不得幫忙，否則犯規(guī)。

活動反思：

生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活詳細。在組織這類活動中主要是協(xié)助幼兒堆積豐盛的感性閱歷，把握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅持性、自立生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力，特殊是能掙脫依靠，走向自立。

9、幼兒小班親子嬉戲抬轎子教案反思

預(yù)備：羊角球、凹凸障礙物

玩法：孩子站在起點，父母站在中點，發(fā)令后，騎著球跳向中點，把球傳給父母，父母背對背夾球從中點繞回起點的板凳再跑回中點，把球放下后，用手搭成轎子狀，孩子坐在轎子上，家長抬著轎子利用凹凸障礙物(低的跨過去，高的蹲著鉆過去)，跑到盡頭以快者為勝。

規(guī)章：1、家長夾球時，如球掉地，須在原地夾好后再往前走;2、利用障礙物時，不行碰倒障礙物。

活動反思：

抬轎子其實是符合大班幼兒年齡層次的一節(jié)體育嬉戲活動，怎樣將它運用于小班的體育活動中、設(shè)計成一節(jié)符合中班幼兒年齡層次的體育嬉戲活動呢?于是我合理地運用了家長這個資源，《綱要》中也明確指出要舉行家園協(xié)作教導(dǎo)，有效地降低了活動的難度，并通過這次機會讓家長與孩子有了一次情感溝通。在活動中家長兩兩合作搭成轎子、幼兒坐轎子玩各種比賽嬉戲，家長搭得愉快、幼兒坐得愉快;在最后的放松收拾運動時設(shè)計了請幼兒幫家長捶捶背、按按摩的環(huán)節(jié)，讓家長感觸到了孩子的愛，臉上露出了欣慰的笑容，很好的促進了家長與孩子之間的親情，更體悟了親子嬉戲帶來的歡樂。

10、幼兒小班綜合花兒真漂亮教案反思

活動目標：

1、回憶閱歷，鞏固對繡球花、喇叭花等一些花的特征的了解。

2、試試用折、剪、畫、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花。

3、體悟表現(xiàn)與制造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

活動預(yù)備：

1、活動前組織幼兒觀看過各種各樣的花

2、草地背景圖一幅

3、《蜜蜂做工》等磁帶

4、廢報紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒涂色的花

5、蠟筆、卡紙、剪刀、簍子若干、投影儀等若干

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引起愛好。

1、小蜜蜂們，跟著媽媽一起到花園里去采蜜吧。

2、勤勞的小蜜蜂，剛才你們在忙什么呀?(采花蜜)

二、回憶閱歷，復(fù)習(xí)表達

1、哦，花園里的花真漂亮，前幾天，我們在花園里都看到了哪些花呢?(蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……)

綜合活動：花兒真漂亮

2、小伴侶回答得真棒，現(xiàn)在請你和旁邊的好伴侶一起說說，你看到了哪些花?(幼兒研究)

3、我們前幾天在花園里找到了許多花，有迎春花……教師還給他們照了相呢。

4、看!有誰?他們找到了什么花?(毛毛、鄭瑩，繡球花)

5、為什么叫它繡球花?(由于它長得像球一樣……)

6、小結(jié)：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有些是紫色的，有些是紅色的，有些是白色的，五顏六色的真美麗。有些花像球一樣，有些像喇叭一樣真好看小伴侶找到了各種各樣的花，可真興奮，可是這一大片草地不興奮了，為什么呢?(沒有花)

三、自主挑選，制造表現(xiàn)

(一)對了，草地真孤獨?????，它很想和花寶寶交伴侶呢。那我們有什么方法來幫它們呢?

請你用能干的小手做些各種姿勢各種外形的花送給草地，好嗎?

(二)介紹材料與操作要求。

1、第一組小伴侶可以用報紙團一團。蘸一點顏料印上去

2、其次組可以用教師為你預(yù)備的各種蠟花紙折花貼上去

3、好了，小伴侶你可以選你喜愛?的材料，也可以每一組材料都去試一試。

(三)幼兒操作，教師觀看指導(dǎo)

四、鼓舞溝通、體悟情感

1、今日你們做了這么多花送給草地，草地真興奮，你想和小草花寶寶說說話嗎?想跟它們說什么呢?

2、我們一起和小草、花寶寶說說話吧。

教學(xué)反思：

本次活動能按照小班幼兒的年齡特點及時節(jié)的特征，從幼兒周圍的事物入手，激活幼兒的愛好，活動中我采納幼兒活動前賞花的照片，在幼兒回憶已有閱歷的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新學(xué)問，使幼兒在囫圇活動過程中都顯得輕松開心。

幼兒在操作過程中，與草地、花寶寶說說話時，我覺得最好分兩塊板面，這樣能讓更多的幼兒得到與花寶寶說話時的情感體悟，在操作時，要準時了解幼兒的操作狀況，協(xié)助幼兒完成作品，但又要避開過多的，一味代替的協(xié)助。

11、幼兒小班親子嬉戲動物仿照教案反思

目標：學(xué)習(xí)容易的動作表演

玩法：教師帶領(lǐng)孩子們仿照動物的各種姿態(tài)來完成動作。"一、二、三、四，汪、汪、汪;二、二、三、四，汪、汪、汪……"。幼兒跟家長和教師一起自由表現(xiàn)各種動物仿照。

活動反思：

以嬉戲的方式吸引孩子主動參加活動。在學(xué)學(xué)小動物、聽音樂動物走的嬉戲情景中，利用讓幼兒仿照、飾演喜愛?的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環(huán)境中進一步把握了常見動物的顯然特征，也滿足了幼兒好仿照的天性，促使孩子主動地參加。

12、幼兒小班親子嬉戲跳圈圈教案反思

目的：熬煉孩子動作的靈便性和自信念。

預(yù)備：兩個圈。

玩法：孩子從一個圈里跳到另一個圈里，家長趕快從孩子后面將圈拿到前面，依次類推，直到盡頭。

反思：

教學(xué)過程中，幼兒樂觀協(xié)作，仔細試試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感觸到了歡樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了遺憾的完成。

13、幼兒小班親子嬉戲放鞭炮教案反思

目的：練習(xí)蹲、跳躍作，感觸親子嬉戲的歡樂。

預(yù)備：寶寶蹲下，雙手握住腳踝，把頭埋在雙腿間。

玩法：

(1)第一、二句寶寶先蹲下來，根據(jù)預(yù)備動作做好姿態(tài)，媽媽拍手說兒歌;

(2)媽媽用手摩挲寶寶的頭，并做點鞭炮的動作;

(3)寶寶待媽媽做完動作后，漸漸放松身體，用力向上跳，并發(fā)出"嘭"的聲音。

附兒歌：小鞭炮，小鞭炮，嘭嘭一響真喧鬧，媽媽趕快點一點，嘭嘭嘭嘭跳的高。

教學(xué)反思：

本次活動舉行的還比較順當，幼兒對體育課愛好十足，在活動開頭，我?guī)в變号e行熱身運動，我選取音樂可能不夠激情，還有少數(shù)幼兒不知道跟著我一起做熱身運動，不夠熱情。在舉行嬉戲的時候，小伴侶能很好的遵守嬉戲規(guī)章，沒有一個小伴侶離開事先預(yù)備的圓圈，可能是老師事先預(yù)備的圓圈小了一點，幼兒簡單在圓圈中撞起來。

14、幼兒小班親子嬉戲搶椅子教案反思