信息技術(shù)手段運(yùn)用下的《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)手段運(yùn)用下的《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)段：學(xué)校學(xué)科：語(yǔ)文教材版本：人教版班級(jí)/冊(cè)：四班級(jí)上名目：4.火燒云本次作業(yè)的主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)：1、熟讀全文。2、完成小練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：1、學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。2、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和奇妙奇異，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然的愛(ài)好。3、學(xué)習(xí)觀看事物和抓事物特點(diǎn)的方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：積累好詞好句，為寫作積累素材。學(xué)習(xí)觀看事物和抓事物特點(diǎn)的方法，更好地關(guān)心同學(xué)把握寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和外形變化的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀看事物和抓事物特點(diǎn)的方法。同學(xué)學(xué)情分析.本班同學(xué)形象思維比較好。同學(xué)對(duì)直觀的，所見(jiàn)的東西有深厚的愛(ài)好和認(rèn)知基礎(chǔ)。對(duì)顏色和外形比較敏銳，有較好的感知力量。但對(duì)于抽象思維就較欠缺，還有就是平常很少仔細(xì)觀看，在腦海中缺乏已有的形象，這是阻礙同學(xué)對(duì)課文學(xué)習(xí)的最大障礙。教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、激趣導(dǎo)入。二、初讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。三、深化品析，理解感悟。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)詳細(xì)目標(biāo)：1、培育同學(xué)的觀看力量、聯(lián)系上下文理解句子的力量，養(yǎng)成推敲詞句的閱讀習(xí)慣。2、運(yùn)用本課在認(rèn)真觀看的基礎(chǔ)上，綻開(kāi)豐富的想象，生動(dòng)精確地描寫景物變化的寫作方法，讓同學(xué)動(dòng)手去畫，畫完再說(shuō)，訓(xùn)練動(dòng)手及說(shuō)話力量。3、培育同學(xué)有感情地朗讀課文，熟讀成誦的力量。師生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)從課文中都讀懂了什么：（依據(jù)同學(xué)所說(shuō)學(xué)習(xí)新課）1、火燒云的顏色美及變化快：⑴演示配有文字的動(dòng)畫，加深同學(xué)的理解。⑵用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句。⑶讓同學(xué)依據(jù)這一段課文再質(zhì)疑。⑷老師小結(jié)：火燒云的顏色極多，而且變化快，真是絢麗多彩，太美了。⑸指導(dǎo)朗讀。2、火燒云的外形變化多端：⑴同學(xué)一邊聽(tīng)老師示范朗讀，一邊在網(wǎng)頁(yè)上點(diǎn)擊圖片觀賞。⑵師生合作朗讀這一段課文。⑶老師小結(jié)：把火燒云想象成各種動(dòng)物，讓人覺(jué)得特殊好玩，也感受到了火燒云真是變化多端呀！3、火燒云上來(lái)時(shí)，霞光特別的美：⑴老師小結(jié)：傍晚部分陽(yáng)光穿透云層射出的彩色光線形成霞光，人和動(dòng)物的顏色不同，在霞光的照射下呈現(xiàn)出各種顏色，漂亮極了。（出示霞光圖片）⑵指導(dǎo)朗讀。4、火燒云持續(xù)的時(shí)間很短：⑴老師小結(jié)：一時(shí)恍恍忽忽的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。讓我們沉靜一會(huì)兒再看，一會(huì)兒功夫，火燒云下去了。此刻，你們心里在想些什么？⑵指導(dǎo)同學(xué)朗讀。信息技術(shù)手段的運(yùn)用：多媒體課件及視頻教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式與工具：書(shū)面練習(xí)評(píng)價(jià)量表內(nèi)容：請(qǐng)發(fā)揮想象力，