小學(xué)二年級班主任新學(xué)期敘事 互相陪伴共同成長

小學(xué)二年級班主任新學(xué)期敘事互相陪伴,共同成長暑假的小尾巴悄然溜走，新的學(xué)期向我們綻開懷抱，還記得去年剛帶這群小鬼們的時候，走進教室一個個東倒西歪，上躥下跳,一點兒都不夸張。一晃眼，當(dāng)我再走進二三班教室的時候，一個個端正的坐姿，一雙雙精靈般的眼睛眨巴著望著我，恍惚間，我都遺忘了他們已經(jīng)是二班級的“大伴侶”了。教室還是一樣的教室，老師還是一樣的老師，但同學(xué)已經(jīng)不是不懂事的他們了，一切在他們的掌控下井然有序的進行，打掃衛(wèi)生從第一小組很自覺地就開頭了，小班長在講臺上維持著班里的秩序，小組長仔細地在收著每一樣作業(yè)，認(rèn)真地記錄著沒有完成的同學(xué)，大課間搬奶的小伴侶有條不紊地幫大家搬回牛奶，并發(fā)給每一個小伴侶，等小伴侶喝完之后再將喝空的牛奶盒一樣一樣的收集回來，再扔進垃圾箱?？吹窖矍暗囊磺?，莫名被這一群長大的小伴侶感動了。去年剛帶他們的時候，從坐姿到站隊再到上課聽講，事無巨細地交給他們，短短一年時間，他們仿佛成了小大人，似乎一切都不要我再逐個交代了，這就似乎看著自己仔細栽種的小樹，漸漸發(fā)芽，長成樹苗又漸漸變成參天大樹般欣慰。新的學(xué)期，我們班的小天使鄭雅文回到了自己的老家去上學(xué)，小不點兒楊易碩呢也又重新讀了一年一班級，有走就有來，班里又迎來了四位新來的小伴侶，這幾個小伴侶特別快速地融入了我們班，上課仔細聽講，樂觀發(fā)言，成為了我們這個大集體里的新奇血液?？傇谡f新的一年，小伴侶們長大了，作為老師的我也在和他們共同成長，還記得去年的時候，看到他們有些屢教不改的錯誤，我總會忍不住沖他們發(fā)脾氣，缺乏急躁，但每每發(fā)完脾氣之后，看到他們難過的臉龐我內(nèi)心也會布滿愧疚感，總在想，我是不是應(yīng)當(dāng)多聽他們?nèi)フf一說？這剛開學(xué)沒幾天，班里的王會彪小伴侶就把班門的把手弄壞了，看到這個場景，我第一反應(yīng)就是怎么又闖禍了？我應(yīng)當(dāng)怎么吵他呢？但轉(zhuǎn)念一想，孩子可能有時候也是淘氣，加上班里的門本身就比較緊不好開，或許正好湊巧他一用勁兒就壞了呢？帶著很多的疑問我并沒有先吵他，而是急躁的去問他究竟怎么回事兒，孩子也感到特別的難受，他說他也不是有意的，由于門打不開，他就用勁兒拽，一下就壞了。聽他說完，明顯感到他也知道了自己的錯誤，但也布滿了無奈，我并沒有嚴(yán)峻的吵他，而是跟他說勇于擔(dān)當(dāng)錯誤很好，但是犯了錯誤我們就要想方法彌補，他就主動提出給爸爸打電話，讓爸爸來把門修好,我開心的同意了他的看法，他臉上也露出了笑容，抓緊給爸爸打電話，沒一會兒，他爸爸就過來把門修好了。其實，我們與孩子就是在相互的陪伴中，共同成長。有時不僅是我們教給孩