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親子同行塑品行,家校攜手謀發(fā)展一一小型

親子家校交流會活動隨筆家長會,一般是由學校或老師發(fā)起的,面對同學、同學家長,以及老師的溝通、互動,介紹性的會議或活動。無論是學校還是中學,每個學期都會有家長會,開家長會可以促進老師和家長之間的溝通,能夠從不同的角度來了解孩子,也可以更好的發(fā)揮孩子的特長,促進同學更好的進展。一、傳統(tǒng)家長會的模式和弊端。傳統(tǒng)的家長會都是家長集中到校,聽老師一個人說班內(nèi)孩子的學習和思想等各方面狀況,明確本階段中各科的學習要求,重點都想了解自己孩子的學習名次和在校表現(xiàn),再回去批判和教育孩子。溝通會上,家長憂多喜少,總能從自己孩子身上找出不如人之處,有的甚至還要聽孩子的錯丟人;孩子膽戰(zhàn)心驚,總可怕表現(xiàn)不好回家挨打受批,嚴峻的還會氣家長、恨老師;老師出力不落好,用了幾個小時送走最終晚走的家長,發(fā)覺問題嚴峻的孩子家長根本沒自動留下,家長回去的打罵讓“問題同學”問題叢生……總之,“世界上沒有完全相同的兩片葉子“,全班每個孩子的問題各有不同,家長的想法更是完全不同,即使哪個都說到也是哪個都沒有說,由于每個人都是大致說說學習狀況,沒有深化了解孩子的各個方面,不能從根本上關(guān)心孩子。家長會成了老師匯報問題,家長硬著頭皮不能缺席的“走過場”。二、變“全體家長會”為“小型家校溝通會”。去年,我們轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)家長會模式轉(zhuǎn)變以老師為主“學習一言堂”的局面,為關(guān)注孩子的為人處事、樂觀心態(tài)、熟悉世界、學會感恩、擔當責任、規(guī)劃將來等各方面的狀況,創(chuàng)辦“小型親子家校溝通會”。1、老師每次邀請15-20名孩子代表和其家長共同參加,家長和老師發(fā)覺自己孩子身上的閃光點,為孩子的全面進展出謀劃策,整個溝通會其樂融融,孩子和家長也為之興奮。當老師大聲表揚每個孩子的優(yōu)點時,有些家長和孩子都為之驚詫。是啊!那些淘氣的孩子是那么活潑、英勇和思維活躍,他們能很好地反抗挫折和適應社會。而那些仔細學習的孩子惹人心疼,但有人缺乏活學活用和敏捷應對的力量,情商不高或責任心不強,不管哪種孩子都需要家長和老師因人而異,做出不同的教育策略。2、可選擇性支配家長代表依據(jù)自己孩子的優(yōu)點做共享,到場孩子們也都靜心傾聽,自我在心里查找差距,不用聽家長說教式的轉(zhuǎn)述而心生抵觸,孩子和家長都成為了親子家校溝通會的仆人,他們有了“仆人翁意識”。孩子們自己明確了差距,明確了“我要轉(zhuǎn)變”,而不是“要我轉(zhuǎn)變”,這樣發(fā)自內(nèi)心的意愿才是強大長久和難以摧毀的。3、老師適機滲透“養(yǎng)孩子就像種花,要急躁等待花開?;蛟S你的孩子未能開花,由于他是一顆參天大樹。”是啊,隨著孩子的慢慢長大,許多家長失去了那份急躁,變得急于求成或甘心放棄,喚起家長對孩子的信念和急躁,小小親子家校溝通會起到了該有的效果,家長布滿期盼的眼神泛著愛的漣漪,孩子們的真誠目光與之回應。走進了孩子,才能走進有效的教育。愛和期盼是最好的教育,它往往能帶給我們難以想象的驚喜。三、“小型家校溝通會”的收效和幾點期望。“小型家校溝通會上",我們把老師的“一言堂”和“多批少夸”,變?yōu)橥瑢W、家長和老師共同參加爭論,關(guān)注孩子的全面進展,以賞識的眼光看待孩子的表現(xiàn),讓家長信任孩子,激起其進取心,樹立斗志。有效溝通是有效教育的前提,家長更是學校教育最有力的合作伙伴,缺失了有效的家庭教育,學校教育就缺失了左膀右臂。小型家校溝通會,讓部分孩子與家進步行面對面的溝通,心與心的溝通,增加了家校教育的合力,關(guān)注了孩子的全面和長遠進展。此后的一段時間,其他孩子始終追問下批“親子家校溝通會”的時間和人員,而到會的孩子和家長更是從中受益,重拾信念的他和她在各方面表現(xiàn)都有很大的進步。以后我還有更多的設想,在“小型親子家校溝通會”上分專欄溝通探討一些家校問題和培訓,招收同學當小老師和策劃師參加溝通會的設計和實施,家校共同為孩子的終身學習和全面進展出謀劃策,調(diào)動起同學、家長和老師等各方力氣,發(fā)揮多方的力氣,收獲長遠的將來!四、小型家校溝通會,家校有效溝通,全面關(guān)注孩子。小型親子溝通會上,同學、家長和老師有時間坐下來靜心而談,充分發(fā)掘孩子身上的閃光點,為孩子的全面進展出謀劃策。老師賜予愛和期盼,孩子有了信念,家長有了急躁,教育有了目標和方向,充分達成了家校培育的全都性,形成了有效、融洽的三方關(guān)系,關(guān)心孩子健康、歡樂、全面的進展。教育,是需要愛心和才智的事業(yè)。

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