小學(xué)語(yǔ)文《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)說(shuō)明

小學(xué)語(yǔ)文《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)說(shuō)明《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)第五單元《小露珠》教材分析：《小露珠》這是一篇漂亮的童話。寫小露珠由形成到消逝的過(guò)程以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的寵愛(ài)，表現(xiàn)了小露珠外表漂亮，心靈更美，它在美化、滋潤(rùn)萬(wàn)物的同時(shí)蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚(yáng)了小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的高尚品行。全文共7個(gè)自然段。同學(xué)分析：三班級(jí)是從低班級(jí)到高班級(jí)的過(guò)渡，同學(xué)要接受學(xué)問(wèn)的變化，要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是學(xué)校階段比較重要的階段。在學(xué)習(xí)本節(jié)課前同學(xué)原有基礎(chǔ)是，在三班級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾篇童話故事的課文；在學(xué)習(xí)中，每個(gè)同學(xué)都很有愛(ài)好教學(xué)目標(biāo)：1：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和小植物都喜愛(ài)小露珠的緣由，感受小露珠與大自然的和諧、美妙。3：寫生字，用“……越來(lái)越……越來(lái)越……”說(shuō)話。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境,感悟形狀美與動(dòng)植物的和諧美。教具預(yù)備：多媒體課件教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課我們特殊熟識(shí)的小伙伴跟隨老師一起來(lái)到了我們的教室,你們歡迎嗎？是誰(shuí)呀——小露珠。1、版畫“小露珠”。2、板書課題。3、聽(tīng)寫：植物戴上吹奏降落4、讀詞：夜幕降落光榮熠熠非常精神生氣勃勃笑盈盈黎明俊美教學(xué)預(yù)設(shè)：.復(fù)習(xí)鞏固字、詞。.用簡(jiǎn)筆畫激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師準(zhǔn)時(shí)鼓舞?！驹O(shè)計(jì)意圖：形象而直觀的簡(jiǎn)筆畫有效地激起了同學(xué)們內(nèi)心的情感的體驗(yàn)，此基礎(chǔ)是過(guò)渡到其次課時(shí)的教學(xué)，就是對(duì)小露珠情感的加深?！空w感知，精讀溝通，感受體驗(yàn)。.默讀全文。初步感受露珠的漂亮?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是三班級(jí)的同學(xué)讀的新要求，有些孩子在默讀上還做的不夠到位。所以在整體感知的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了默讀。促進(jìn)同學(xué)在逐步提高默讀的力量?！?學(xué)習(xí)2-5自然段。通過(guò)讀和借助課件來(lái)理解.教學(xué)預(yù)設(shè)：1.讓同學(xué)自由地讀。,在借助課件理解。.分角色表演?！驹O(shè)計(jì)意圖：分角色是體驗(yàn)關(guān)心同學(xué)走進(jìn)文本，觸摸語(yǔ)言的暖和。引導(dǎo)同學(xué)再次走近文本情境，感受語(yǔ)言所表達(dá)小露珠與植物之間的關(guān)愛(ài)之情。】.學(xué)習(xí)6自然段。讓同學(xué)讀，在學(xué)習(xí)中理解植物寵愛(ài)小露珠。老師引導(dǎo)：理解相關(guān)句子?！驹O(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文在理解段落上從某種意義上說(shuō)是一種理解過(guò)程。在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，老師是用讀引導(dǎo)同學(xué)理解，展現(xiàn)讀來(lái)增加小動(dòng)物對(duì)露珠寵愛(ài)的意識(shí)。:].學(xué)習(xí)7自然段。⑴感受露珠消逝了。⑵體會(huì)與植物分別的場(chǎng)景。老師引導(dǎo)：同學(xué)在讀中理解分別時(shí)場(chǎng)面?！驹O(shè)計(jì)意圖：在有效的朗讀中，悟出小露珠要與植