2023年我不是最弱小的教案第二課時

PAGEPAGE6我不是最弱小的教案第二課時 我不是最弱小的〔第二課時〕教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會用芳香撲鼻悶熱造句。3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生向薩沙一家人學(xué)習(xí)，自覺保護弱小者。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片掛圖卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問：1、文中的我指誰？〔板：薩沙〕2、過渡：薩沙為什么說自己不是最弱小的呢？讓我們一起走進課文。二、學(xué)習(xí)第1自然段：1、自讀，說說你讀懂了什么？〔交流：時間、地點、人物。板書：爸爸、媽媽〕2、你還讀懂了什么？〔悶熱mdash;mdash;將要下雨〕〔用悶熱造句〕三、學(xué)習(xí)第2自然段：1、過渡：在這天氣悶熱的假日里，薩沙和爸媽來到森林里，看到了怎樣的情景呢？2、默讀，用畫出描寫森林景色的句子。3、出句：森林芳香撲鼻。A、自讀，你仿佛看到了什么？聞到了什么？B、看圖：理解一叢叢。用芳香撲鼻造句C、練習(xí)朗讀。4、引讀：森林這樣美好，一家人坐在草地上，有的有的，是多么愜意呀！突然，mdash;mdash;A、哪個詞形容雨大的？B、你還知道哪些詞也說明雨大的？5、過渡：在這大雨中，薩沙一家人是怎樣做的呢？6、出句：爸爸趕忙A、體會爸爸媽媽是怎樣保護弱小的，練習(xí)朗讀。B、讀了這句，你有什么疑問嗎？四、學(xué)習(xí)3mdash;8自然段：1、引讀：是呀，小薩沙也和你們一樣，疑惑不解，他不禁問：mdash;mdash;媽媽答復(fù)說：〔出句：每個人〕A、怎樣理解這句？B、結(jié)合上文，說說他們一家是怎樣保護比自己弱小的人的？2、引讀：薩沙聽了，反問道：mdash;mdash;媽媽笑著答復(fù)：mdash;mdash;〔比擬：要是你誰也保護不了，那你就是最弱小的?！?、看圖說話：聽了媽媽的話，薩沙會說些什么呢？4、過渡：他又是怎么做的呢？自讀、畫出描寫薩沙動作的詞語。他為什么要這樣做？5、讀句：滂沱大雨〔看圖，體會雨中薔薇花的嬌嫩纖弱，與前文比照〕6、過渡：做完這一切，薩沙又怎么說的呢？7、出句：現(xiàn)在我該不是A、薩沙為什么說自己不是最弱小的？B、指導(dǎo)朗讀〔自豪的語氣〕8、薩沙是如此天真可愛，媽媽是這樣親切和藹，你們想扮演文中的角色嗎？9、練習(xí)表演〔機動〕五、總結(jié)課文：1、學(xué)了課文，你明白了什么？你保護過弱小嗎？2、薩沙在家人的影響下，學(xué)會了保護弱小，同學(xué)們也懂得了自覺地保護弱小，這是非常高尚的行為，你們今天又收獲了人生的一大財富，老師真為你們快樂！薩沙問道：媽媽，爸爸把雨衣給您，您又把雨衣給了我。你們干嗎這樣做呢？每個人都要保護比自己弱小的人。媽媽答復(fù)說。這么說我就是最弱小的了？薩沙反問道。要是你誰也保護不了，那你不就是最弱小的了嗎？媽媽笑著答復(fù)說。薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力?，F(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？薩沙問道。 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕我不是最弱小的教案第二課時

我不是最弱小的〔第二課時〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

〔2〕3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生向薩沙一家人學(xué)習(xí)，自覺保護弱小者

〔3〕〔交流：時間、地點、人物

〔4〕6、出句：爸爸趕忙

A、體會爸爸媽媽是怎樣保護弱小的，練習(xí)朗讀

〔5〕2、引讀：薩沙聽了，反問道：mdash

〔6〕〔比擬：要是你誰也保護不了，那你就是最弱小的

〔7〕薩沙問道：媽媽，爸爸把雨衣給您，您又把雨衣給了我

內(nèi)容總結(jié)

（1）我不是最弱小的教案第二課時

我不是最弱小的〔第二課時〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

（2）3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生向薩沙一家人學(xué)習(xí)，自覺保護弱小者

（3）將要下雨〕〔用悶熱造句〕

三、學(xué)習(xí)第2自然段：

1、