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PAGEPAGE6我不是最弱小的教案第二課時 我不是最弱小的〔第二課時〕教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會用芳香撲鼻悶熱造句。3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生向薩沙一家人學(xué)習(xí),自覺保護弱小者。教學(xué)準(zhǔn)備:投影片掛圖卡片教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)提問:1、文中的我指誰?〔板:薩沙〕2、過渡:薩沙為什么說自己不是最弱小的呢?讓我們一起走進課文。二、學(xué)習(xí)第1自然段:1、自讀,說說你讀懂了什么?〔交流:時間、地點、人物。板書:爸爸、媽媽〕2、你還讀懂了什么?〔悶熱mdash;mdash;將要下雨〕〔用悶熱造句〕三、學(xué)習(xí)第2自然段:1、過渡:在這天氣悶熱的假日里,薩沙和爸媽來到森林里,看到了怎樣的情景呢?2、默讀,用畫出描寫森林景色的句子。3、出句:森林芳香撲鼻。A、自讀,你仿佛看到了什么?聞到了什么?B、看圖:理解一叢叢。用芳香撲鼻造句C、練習(xí)朗讀。4、引讀:森林這樣美好,一家人坐在草地上,有的有的,是多么愜意呀!突然,mdash;mdash;A、哪個詞形容雨大的?B、你還知道哪些詞也說明雨大的?5、過渡:在這大雨中,薩沙一家人是怎樣做的呢?6、出句:爸爸趕忙A、體會爸爸媽媽是怎樣保護弱小的,練習(xí)朗讀。B、讀了這句,你有什么疑問嗎?四、學(xué)習(xí)3mdash;8自然段:1、引讀:是呀,小薩沙也和你們一樣,疑惑不解,他不禁問:mdash;mdash;媽媽答復(fù)說:〔出句:每個人〕A、怎樣理解這句?B、結(jié)合上文,說說他們一家是怎樣保護比自己弱小的人的?2、引讀:薩沙聽了,反問道:mdash;mdash;媽媽笑著答復(fù):mdash;mdash;〔比擬:要是你誰也保護不了,那你就是最弱小的?!?、看圖說話:聽了媽媽的話,薩沙會說些什么呢?4、過渡:他又是怎么做的呢?自讀、畫出描寫薩沙動作的詞語。他為什么要這樣做?5、讀句:滂沱大雨〔看圖,體會雨中薔薇花的嬌嫩纖弱,與前文比照〕6、過渡:做完這一切,薩沙又怎么說的呢?7、出句:現(xiàn)在我該不是A、薩沙為什么說自己不是最弱小的?B、指導(dǎo)朗讀〔自豪的語氣〕8、薩沙是如此天真可愛,媽媽是這樣親切和藹,你們想扮演文中的角色嗎?9、練習(xí)表演〔機動〕五、總結(jié)課文:1、學(xué)了課文,你明白了什么?你保護過弱小嗎?2、薩沙在家人的影響下,學(xué)會了保護弱小,同學(xué)們也懂得了自覺地保護弱小,這是非常高尚的行為,你們今天又收獲了人生的一大財富,老師真為你們快樂!薩沙問道:媽媽,爸爸把雨衣給您,您又把雨衣給了我。你們干嗎這樣做呢?每個人都要保護比自己弱小的人。媽媽答復(fù)說。這么說我就是最弱小的了?薩沙反問道。要是你誰也保護不了,那你不就是最弱小的了嗎?媽媽笑著答復(fù)說。薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣,蓋在粉紅的薔薇花上。滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣,花兒低垂著頭,因為它嬌嫩纖弱,毫無抵抗能力?,F(xiàn)在我該不是最弱小的了吧,媽媽?薩沙問道。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕我不是最弱小的教案第二課時
我不是最弱小的〔第二課時〕
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
〔2〕3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生向薩沙一家人學(xué)習(xí),自覺保護弱小者
〔3〕〔交流:時間、地點、人物
〔4〕6、出句:爸爸趕忙
A、體會爸爸媽媽是怎樣保護弱小的,練習(xí)朗讀
〔5〕2、引讀:薩沙聽了,反問道:mdash
〔6〕〔比擬:要是你誰也保護不了,那你就是最弱小的
〔7〕薩沙問道:媽媽,爸爸把雨衣給您,您又把雨衣給了我
內(nèi)容總結(jié)
(1)我不是最弱小的教案第二課時
我不是最弱小的〔第二課時〕
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
(2)3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生向薩沙一家人學(xué)習(xí),自覺保護弱小者
(3)將要下雨〕〔用悶熱造句〕
三、學(xué)習(xí)第2自然段:
1、
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